第五单元 18 井冈翠竹 第1课时（word教案）-【优翼·学练优】2025-2026学年七年级语文下册同步备课（统编版）

该教案聚焦“托物言志”手法，以“红色文化周”策划“井冈翠竹精神纪念馆”为情境导入，通过“竹之声音”“根源”“枝节”“神韵”等任务支架，引导学生从字词积累、背景了解到结构梳理、语言赏析，逐步建立“物”与“志”的深层联系。 以情境任务驱动学习，融合文化自信（感受革命精神）、思维能力（分析文章结构）、审美创造（赏析语言修辞），如“竹之神韵”任务中赏析排比、拟人句，助学生把握翠竹象征意义，为教师提供清晰教学路径，提升课堂效率与学生语文素养。

单元学情 　　七年级学生思维活跃，对自然充满好奇，具备初步的阅读能力，能理解文章表层内容，对“托物言志”亦有模糊概念。然而，进入本单元学习，学生的主要困难在于：第一，难以建立“物”与“志”的深层联系，无法精准把握景物特征所象征的人格精神，实现“由形到神”的跨越；第二，诗歌赏析经验不足，缺乏通过分析“意象”来把握诗歌情感的方法与意识；第三，对散文中细腻的情感脉络和不同文体的鉴赏路径区分不清。因此，教学的重中之重在于提供清晰的思维路径与赏析方法，引导他们深入文本，攻克由“象”及“意”的共性难点。 学习目标 　　1.感受作品表达的情思和哲理，激发对自然、社会、人生的关注和思考，提升自己的精神境界。 　　2.把握作品所状之物、所绘之景的特点和作品抒发的情志，理解其间的关联，进一步学习托物言志的手法。 　　3.运用比较阅读的方法，从多个角度辨析作品的异同，加深对课文的理解。 　　4.了解语言简明对于表达的作用；借鉴课文的写法，运用托物言志的手法来表达自己的情感和思考。 知识体系 课时安排 18　《井冈翠竹》 2课时 19　《紫藤萝瀑布》　　 2课时 20　《外国诗二首》　　 2课时 21　《古代诗歌五首》　　 2课时 阅读综合实践　　 1课时 写作　语言要简明　　 1课时 整本书阅读　《钢铁是怎样炼成的》　 1课时 18　井冈翠竹 1.积累课后读读写写中的词语，正确、流利、有感情地朗读课文。（语言运用） 2.赏析托物言志的表现手法。（思维能力、审美创造） 3.精读重点段落和词句，品味文章富有感染力的语言。（审美创造） 4.理解井冈翠竹的象征意义，感受井冈翠竹的革命精神。（思维能力、文化自信） 1.赏析托物言志的表现手法。 2.体会作者对井冈翠竹的赞美之情及其中蕴含的革命精神。 第一课时 　　在学校举行的“红色文化周”期间，我们班被授予了一项光荣的任务——为即将落成的“井冈翠竹精神纪念馆”策划核心展区。作为策展团队，我们需要深入研读《井冈翠竹》这篇课文，从中提取展览所需的全部要素，共同打造一个能打动人心、传递精神的主题展馆。 学习任务一：竹之声音——识记字形，读准字音 　　作为策展人，首先要确保所有展板文字和讲解词准确无误。让我们先清扫生字词这些“路障”，为后续工作打下坚实基础。 教师活动 学生活动 　　【提问1】预习检查。（读准字音，识记字形） 　　【提问2】自由读课文，注意读准字音。 　　【回答1】　【参见配套PPT】　 　　【回答2】读课文，熟悉内容。 学习任务二：竹之根源——了解作者和写作背景 　　一件展品唯有放在特定的历史坐标中，才能彰显其全部价值。我们必须深入了解这篇作品的创作背景，才能理解它为何而作。 教师活动 学生活动 　　【提问1】了解作者信息。 　　【提问2】了解写作背景。 　　【回答1】　【参见配套PPT】　 　　【回答2】　【参见配套PPT】　 学习任务三：竹之枝节——划分结构层次，概括文意 　　一个优秀的展馆需要有清晰的游览路线和内容分区。让我们为“井冈翠竹精神纪念馆”绘制一张结构蓝图。 　　 教师活动 学生活动 　　【提问1】默读课文，全文共分为几部分？分别写了什么？ 　　【提问2】散文的纵式结构是以事物本身发展的进程为线索，纵深地组织材料。《井冈翠竹》是一篇纵式结构的文章吗？请说说你的理解。 　　【提问3】全文按照什么顺序安排层次？ 　　【提问4】读完本文，请概括全文的主要内容。 　　【回答1】第一部分（第1—4段）：点题，总写毛竹的风采，点明它“是革命的竹子”。 　　第二部分（第5—12段）：着力叙写毛竹的贡献，表现毛竹的精神，字里行间寄托了作者对井冈山毛竹的赞颂之情。 　　第三部分（第13段）：总结全文，再次申明对井冈山竹子的评价，对中国人民的革命气节和革命精神进行热烈的赞美，升华中心。 　　【回答2】《井冈翠竹》是一篇纵式结构的文章。作者以井冈翠竹为线索，串联了井冈山革命斗争时期的几个片段，表现井冈山人民有顽强不屈的革命斗争精神，就像翠竹那样坚贞不屈，英勇顽强。 　　 【回答3】由竹子外形写到功绩，先总后分，结尾总结点题。写竹之外形，按由远到近的顺序；写竹之功绩，按从过去到现在的时间顺序写。 　　 【回答4】作者在描写翠竹的外形后，重点叙述了翠竹在革命战争年代、社会主义建设时期不同阶段建立功勋、献出一切的精神。文章借井冈翠竹表现井冈山人民对祖国不懈、无私的贡献。 学习任务四：竹之神韵——赏析重点句子，分析表达效果 　　展馆需要一些能瞬间抓住观众眼球、直击心灵的“核心展品”。文中最精彩、最富感染力的句子就是我们的“镇馆之宝”。 教师活动 学生活动 　　【提问1】开头句“井冈山五百里林海里，最使人难忘的是毛竹”独立成段，有什么作用？ 　　【提问2】本文运用多种表达方式和拟人、排比、顶真等修辞手法，使整篇文章更加生动有趣，富有韵味。请从表达方式、修辞、句式的角度赏析下面的句子。 　　（1）从远处看，郁郁苍苍，重重叠叠，望不到头。到近处看，有的修直挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看来出世还不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。 　　（2）毛委员和朱军长下山去了，红军下山去了，井冈山的毛竹，同井冈山人民一样，坚贞不屈。 　　（3）血雨腥风里，毛竹青了又黄，黄了又青，不向残暴低头，不向敌人弯腰。竹叶烧了，还有竹枝；竹枝断了，还有竹鞭；竹鞭砍了，还有深埋在地下的竹根。“野火烧不尽，春风吹又生。”一到春天，漫山遍野，向大地显露着无限生机的，依然是那一望无际的翠竹! 　　（4）井冈山的翠竹啊!去吧，去吧，快快地去吧!多少工地，多少工厂矿山，多少高楼大厦，多少城市和农村，都在殷切地等待着你们! 　　【展示】知识链接：顶真　【参见配套PPT】　 　　【提问3】《井冈翠竹》原文经过了修改，选入了课本，其中有一句是这样改的： 　　原文：风雪一天比一天大，人们的干劲一天比一天猛，砍下的毛竹一天天堆高，为竹滑道修的架在两座高山之间的竹桥，也在一天天往上长。 　　改文：风雪一天比一天大，人们的干劲一天比一天猛，砍下的毛竹一天比一天堆得高，为竹滑道修的架在两座高山之间的竹桥，也在一天比一天往上长。 　　这样修改，有什么表达效果？ 　　【回答1】先写井冈山林海之广，再点题，明确使人难忘的是毛竹。这句话饱含真挚的情感，凸显毛竹形象的高大，表达了作者对毛竹由衷的喜爱之情，从而引出下文。 　　【回答2】（1）运用景物描写，从远处和近处描写井冈翠竹，表现毛竹苍翠茂盛、一望无际、姿态多样的特点。 　　修辞：比喻——将井冈翠竹比作“岗哨”和“奇兵”，形象地描写了竹子的挺拔和密集；拟人——赋予竹子以人的特征，“出世不久”“亭亭玉立”赋予新竹少女般的灵动神采，暗示革命新生力量的成长；排比——连续使用三个“有的”句式，强调了竹子的不同形态和特征。这些修辞手法的运用，共同描绘了一种生动、形象的画面，使读者能够更好地感受到井冈翠竹的壮丽景象。 　　其他句子的赏析　【参见配套PPT】　 　　【回答3】修改后的句子运用排比和反复的修辞手法，通过重复相似的结构和内容来强调主题和情感。重复使用“一天比一天”，强调了风雪的恶劣和人们的干劲，从而增强了句子的感染力和表现力。 　　同学们，我们“井冈翠竹精神纪念馆”的前期基础策展工作已圆满完成!回顾这一步一个脚印的历程：我们首先清扫了字词路障，为展陈的准确性奠定了基石；接着深入历史背景，精准定位了翠竹精神诞生的时代坐标；继而绘制了展馆蓝图，通过理清文章脉络，搭建起叙事的框架；最后，我们遴选了核心展品，在那些饱含深情的句段中，触摸到了翠竹挺拔坚韧的神韵。这不仅让我们对文章有了全局的把握，更让我们真切地感受到了文字的力量。下一阶段，我们将为这座展馆注入不朽的灵魂，深入挖掘翠竹所承载的伟大精神。请大家准备好，更精彩的策展环节即将到来! 井冈翠竹 学科网（北京）股份有限公司 $