第六单元 24 带上她的眼睛（word教案）-【优翼·学练优】2025-2026学年七年级语文下册同步备课（统编版）

该教案聚焦《带上她的眼睛》，围绕故事内容把握、构思妙处理解、人物精神感悟及科幻小说特点展开。以刘慈欣简介情境导入，通过“浏览内容—伏笔构思—人物主旨—科幻对比”四任务搭建递进学习支架。 此资料以思维能力和审美创造为特色，引导学生找悬念伏笔、分析小姑娘牺牲精神，对比《伟大的悲剧》理解科幻特点，激发文化自信。结构化任务设计助教师高效教学，提升学生分析与想象能力。

24　带上她的眼睛 1.浏览课文，把握故事内容，理解本文构思的妙处。（思维能力、审美创造） 2.分析人物形象，感悟人物精神。（思维能力） 3.了解科幻小说及其特点，激发学生对科幻小说的兴趣。（文化自信） 1.学习与运用浏览的方法，提取文章主要信息，并提出自己的思考与质疑。 2.理解文中人物的探险精神与牺牲精神，理解作者表达的主旨。 　　他是一名理科生，用旺盛的精力建成了一个光年尺度上的展览馆，他用科幻这神奇的羽翼，在小说的王国里驾轻就熟、纵横驰骋。他单枪匹马，把中国科幻文学提升到了世界级水平。他就是中国科幻的领军人物刘慈欣。今天让我们跟随刘慈欣一起，“带上她的眼睛”，开启一趟发现之旅。 学习任务一：浏览课文，把握故事内容 教师活动 学生活动 　　【提问1】刘慈欣简介。 　　【展示】知识链接：科幻小说　【参见配套PPT】　 　　【提问2】《带上她的眼睛》发表于《科幻世界》杂志1999年10月刊，并荣获该年度中国科幻小说银河奖。小说的视角独特，把充满创意的科学幻想以唯美的文学形式表现出来，用清新而充满诗意的语言，讲述了一个震撼心灵的故事。请同学们浏览课文，把握故事内容，然后回答下面的问题。 　　（1）小说中有哪些人物？主要人物是谁？主人公是谁？ 　　（2）这篇小说的线索是什么？ 　　（3）用简洁的语言概括小说的主要内容。 　　（4）小说是按照什么顺序来写的？ 　　（5）理清这篇小说的结构层次。 　　【回答1】　【参见配套PPT】　 　　【回答2】（1）小说中的人物：“我”、她（小姑娘）、主任。 　　主要人物：“我”、她（小姑娘）。 　　主人公：她（小姑娘）——“落日六号”的领航员。 　　（2）“我”是小说的叙事者，起着串联情节的作用。小说以“我”的经历见闻（所见所闻所感）为线索。 　　（3）“我”带着一副“传感眼镜”去度假，感到小姑娘对这个世界的情感已丰富到不正常的程度。后来才知道她是“落日六号”的领航员。“我”带着她的眼睛让她最后一次见到、感受到地面上的美好事物，最终她被永远留在了地底下。 　　（4）按照时间顺序来写的。中间插叙了“落日六号”失事的情况。 　　 　　（5）第一部分（开端）：主任让“我”带上小姑娘的“眼睛”去度假。 　　第二部分（发展）：“我”来到小姑娘起航前的地方，在草原上度假。 　　第三部分（高潮）：“我”发现了小姑娘的真实身份，补叙地航飞船“落日六号”失事的情况。 　　第四部分（结局）：“我”挂念小姑娘，带有无限的伤感和咏叹。 　　 学习任务二：反复阅读，理解构思的巧妙 教师活动 学生活动 　　【提问】这篇小说想象奇特，构思巧妙，读来令人兴趣盎然。作者很会讲故事，尤其善于制造悬念，文中多处埋下伏笔，最后的谜底既出人意料，又在情理之中。请大家找出文中的“悬念”“伏笔”及“照应”。 　　【总结】作者用简朴的语言，轻易地操控着读者的阅读体验。通过大量的伏笔与照应，使情节的发展既在意料之外又在情理之中。当谜团揭开后，人们会在恍然大悟之余，陷入深深的回味与反思。 　　【回答】悬念。示例： 　　“我要去度假，主任让我再带一双眼睛去”，开头就设下悬念，为什么要带“眼睛”？是谁的眼睛呢？直到“落日六号”失事的补叙，才明白眼睛主人“她”的身份，豁然开朗。“我问她想去哪里。这个决定对她似乎很艰难，她的双手在太空服的手套里，握在胸前，双眼半闭着，似乎认为地球在我们这次短暂的旅行后就要爆炸了。”设置悬念，为什么会有这样的表现呢？其他悬念设置　【参见配套PPT】　 　　伏笔与照应。示例： 　　①伏笔：“是一个好像刚毕业的小姑娘。” 　　照应：“飞船上的生命循环系统还可以运行50至80年，她将在这不到10立方米的地心世界里度过自己的余生。” 　　②伏笔：“她面前有一支失重的铅笔飘在空中。” 　　照应：“除了太空，还有一个地方会失重!!” 　　其他伏笔与照应　【参见配套PPT】　 学习任务三：再次精读，探究形象与主旨 教师活动 学生活动 　　【提问1】在如此艰难的环境下，在生命的倒计时中，小女孩将怎么做？ 　　【提问2】我们聆听来自小女孩的录音，边听边思考：你觉得小女孩是一个怎样的人？ 　　 　　【回答1】倒数第3段“……今后，我会按照研究计划努力工作的。将来，也许会有地心飞船找到‘落日六号’并同它对接，但愿那时我留下的资料会有用……” 　　【回答2】乐观坚强，有强烈的敬业精神、为科学献身的精神，热爱生活…… 学习任务四：对比探究科幻小说的特点 教师活动 学生活动 　　【提问】同学们，我们将本文和科学探险纪实性作品《伟大的悲剧》进行对比阅读，说一说二者有什么不同的特点。 　　【展示】《伟大的悲剧》（茨威格）　【文本参见配套PPT】　 　　【回答】①科学探险纪实性作品，必须保证探险事实的客观与科学，人物、时间、地点，事件起始、发展、经过、结果，都应是真实的。而作为科学幻想小说，则必须进行大胆的虚构，在科学领域里无拘无束地去异想天开。虽然科幻小说需要丰富的想象，但是在故事情节乃至细节方面，仍然应该符合一般人的思维习惯和生活真实。②科学探险纪实性作品语言表述科学、严谨、精准，科学幻想小说的很多地方是根据科学常识进行的联想与想象。 　　本课我们梳理了《带上她的眼睛》这篇科幻故事，理解了科幻小说的特点与巧妙构思，感悟了小姑娘的精神。愿大家带着对生活的热爱，保持想象，在平凡中藏着对世界的敬畏与探索的勇气。 带上她的眼睛 可取之处 　　1.体现自读课文与教读课文的差异性，充分引导学生自学，上出了自读课的特色。 　　2.运用合作探究的方式，引导学生充分挖掘了本文伏笔与照应之处的运用之妙。 不足之处 　　部分学生对作者并不熟悉，课上对作者的介绍不够全面。 学科网（北京）股份有限公司 $