第二单元 阅读综合实践 （word教案）-【优翼·学练优】2025-2026学年七年级语文下册同步备课（统编版）

该教案聚焦“家国情怀”展开阅读综合实践，核心涵盖故事提纲撰写、批注方法及修辞赏析。通过“家国情怀解码”情境导入，以故事策划人、深度批注者、语言品鉴师角色串联单元课文与实践活动，构建从文本回顾到方法运用的学习支架。 资料特色在于情境化任务驱动与核心素养融合，如撰写故事提纲提升语言运用，批注抒情方式培养思维能力，赏析修辞增强审美创造，分享爱国故事厚植文化自信。为教师提供可操作流程，助力学生综合能力提升与文化认同。

阅读综合实践 1.通过分析爱国故事、批注角度及修辞手法，培养分析、归纳与思辨能力。（思维能力） 2.通过撰写故事提纲、作批注、赏析语句，提升语言表达与运用能力。（语言运用） 3.通过鉴赏修辞手法及抒情方式，培养对语言美的感知与初步创造能力。（审美创造） 4.通过分享爱国故事及相关历史事件，增强对民族历史与文化的认同与自信。（文化自信） 1.掌握批注方法和常见修辞手法的鉴赏技巧。 2.结合抒情方式等深入理解文本情感，将所学方法灵活运用于实践。 　　同学们，本单元中那些闪耀的名字与情怀，不应只停留在书页间。现在，我们共同启动一项名为“家国情怀解码”的行动。在此次行动中，我们将化身三位一体的解码者：故事策划人、深度批注者、语言品鉴师，解析抒情密码，品味文字力量。我们所有的发现，将最终汇集成一份独特的《家国情怀解读手册》。现在，就让我们开启这次深度探索，共同完成从读者到解码者的升华! 实践活动一：争做故事策划人•探寻功勋足迹 　　 教师活动 学生活动 　　【提问1】本单元的《老山界》《谁是最可爱的人》《木兰诗》三篇课文故事性较强，都围绕“家国情怀”讲述了一个个动人的故事，请同学们回顾这三篇课文的主要内容。 课文 主要内容 《老山界》 《谁是最可爱的人》 《木兰诗》 　　【提问2】故事提纲是讲述故事的依凭，也是“如何讲好故事”的重要提示。那么，在提纲撰写阶段，应考虑并落实哪些问题呢？ 　　【提问3】请同学们围绕本单元三篇故事性较强的课文，或课文涉及的历史事件，如长征、抗日战争、抗美援朝战争等，搜集资料，准备爱国故事素材。选取其中最能打动你的一则故事，参考下面的表格和提示，撰写一份提纲（见下面附表），然后依据提纲在小组内讲述这则故事。 　　【回答1】　【参见配套PPT】　 　　【回答2】（1）基本要素：包括时间、地点、人物、事件，讲述一个故事，这些基本要素必须齐备。（2）故事内容：包括起因、经过、结果，也可以根据故事的具体情况进一步细化或者调整，但整个故事必须首尾完整，线索清晰，有波澜起伏。（3）叙述方式：包括人称、视角的选择，开头、结尾、设置悬念的具体方式等，事先做一些设计可以把故事讲得更吸引人。（4）还可以考虑借助一些媒介手段，如音乐、图片等，增强讲述的感染力。 　　【回答3】　【参见配套PPT】　 附表： 故事提纲 基本要素 时间：　　　地点：　　　人物：　　　事件： 故事内容 起因：　　　经过：　　　结果： 叙述方式 （提示：如使用第一人称或第三人称，怎样开头、结尾、设置悬念，等等。） 其他 实践活动二：化身深度批注者•对话崇高灵魂 　　 教师活动 学生活动 　　【提问1】学习本单元课文中的批注，讨论：这些批注是从哪些角度撰写的？ 　　【提问2】课文中的批注对我们自己作批注有哪些启发？一般来讲，哪些地方可以写批注呢？ 　　【展示】知识链接：作批注的概念、好处及基本类型　【参见配套PPT】　 　　 　　【提问3】本单元有3篇课文未作批注，试给每篇课文各作3~5处批注。注意：要有1~2处关注到抒情方式及其表达效果。 　　【回答1】　【参见配套PPT】　 　　【回答2】①文章结构上的关键之处。如《谁是最爱的人》第1段结尾“我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人”起了点题的作用；第4段独句成段，起着结构上的过渡作用；文章结尾“他们确实是我们最可爱的人”与开头呼应，再次点题，语气上更为强烈，起到了收束全文的作用，这些地方就可以简要作些批注。②文章写法上有特色之处。③阅读时有所感悟之处。②③具体解析　【参见配套PPT】　 　　【回答3】　【参见配套PPT】　 实践活动三：担当语言品鉴师•解析抒情密码 教师活动 学生活动 　　【提问】写作时，根据表达的需要，经常要使用不同的修辞手法，有时单独使用，有时也会综合使用，以提高语言的表现力。以小组为单位，分析下列语句使用的修辞手法，品味其表达效果。再从本单元或其他学过的课文中找出一些精彩的语句进行赏析，全班分享交流。 　　1.惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环；…… 　　2.回头向来路望去，那些小山都成了“矮子”。 　　3.可是，我要说，这是由于他跟我们的战士接触太少，还没有了解我们的战士：他们的品质是那样地纯洁和高尚，他们的意志是那样地坚韧和刚强，他们的气质是那样地淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样地美丽和宽广! 　　其他句子　【参见配套PPT】　 　　【回答】1.运用夸张、对偶的修辞手法，生动形象地描绘了黄河的宏大气魄和壮丽景象，增强了语言的气势和感染力。 　　2.运用比喻的修辞手法，把翻越过的雷公岩比作“矮子”，流露出对困难的蔑视，体现了红军战士的革命乐观主义精神。 　　3.运用排比的修辞手法，高度评价、赞扬了志愿军战士的高尚品质和坚强意志，加强了语言的气势，大大增强了文章的感染力。 　　其他句子　【参见配套PPT】　 今天，我们开展了三项实践活动，学习了故事讲述提纲撰写、多角度批注及修辞手法赏析方法。希望大家带着对爱国精神的感悟，运用所学方法多读书、勤思考，让文字浸润心灵。 可取之处 　　活动设计贴合文本，能调动学生参与的积极性，有助于提升综合阅读能力。 不足之处 　　对学生个体批注及赏析的指导不够细致，部分学生可能未能完全掌握方法，需在后续教学中加强针对性辅导。 学科网（北京）股份有限公司 $