第五单元 20 假如生活欺骗了你 （word导学案）-【优翼·学练优】2025-2026学年七年级语文下册同步备课（统编版）

该初中语文导学案围绕普希金《假如生活欺骗了你》展开，通过知识链接介绍诗人及创作背景导入，引导学生从基础积累（字词注音与解释）到阅读探究（结合背景理解“生活欺骗了你”含义）再到能力提升（诗歌内容与艺术特色分析），构建完整学习支架。 资料以核心素养为导向，通过反复品读培养语言运用能力，结合创作背景探究提升思维能力，拓展写诗环节促进审美创造，习题设计兼顾基础与能力，帮助学生理解诗歌哲理，树立积极人生观，有效落实文化自信。

《假如生活欺骗了你》导学案 学习目标 1．了解诗人和诗歌的创作背景；能够流利并有感情地吟诵诗歌；理解诗歌蕴含的人生哲理。(语言运用) 2．反复品读，在理解诗歌内容的基础上，体会诗歌中蕴含的思想感情和哲理；拓展延伸，尝试写诗，以提高诗歌鉴赏能力。(思维能力) 3．反复朗读，整体感知文章内容。(审美创造) 4．学习诗人对待生活的积极态度，感受积极、乐观、向上的人生观。(文化自信) 知识链接 《假如生活欺骗了你》是俄国诗人普希金的一首抒情小诗。亚历山大・谢尔盖耶维奇・普希金（1799 - 1837），俄国著名诗人、小说家、戏剧家，是俄国文学之父，也是俄国浪漫主义文学的杰出代表。他的诗歌语言简洁优美、富有音乐性，情感真挚深沉，对俄国文学的发展产生了深远影响。其代表作还有《自由颂》《致恰达耶夫》《叶甫盖尼・奥涅金》等。 这首诗创作于普希金被沙皇流放的时期，当时俄国社会黑暗，沙皇专制统治严酷，诗人的理想与现实产生了巨大的矛盾。但他并未被逆境击垮，而是以积极乐观的心态写下这首诗，既是对自己的鼓励，也为身处困境中的人们传递了希望与力量，成为激励人们直面人生挫折的经典之作。 一、基础积累 1.给下列加点字注音。 瞬息（shùn ） 涉足（shè ） 伫立（zhù） 2.解释下列词语。 忧郁：忧伤愁闷。 瞬息：一眨眼一呼吸的短时间，形容极短的时间。 涉足：指进入某种环境或领域。 伫立：长时间地站立。 二、阅读探究 结合诗歌创作背景，说说 “假如生活欺骗了你” 中 “生活欺骗了你” 具体指什么？ “生活欺骗了你” 特指在生活中遭遇艰难困苦、挫折磨难甚至不幸，从而身处逆境的情况。就像普希金创作这首诗时，正处于被沙皇流放的逆境中，他的正义理想被沙皇专制所扼杀，这便是他所经历的 “生活的欺骗”。 三、能力提升 1.下列对诗歌内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 诗歌开篇 “假如生活欺骗了你”，以假设的语气引出话题，贴近生活，容易引发读者共鸣。 B. “忧郁的日子里须要镇静”，诗人认为在逆境中保持镇静是应对困难的关键，能让人更好地等待 “快乐的日子”。 C. 诗歌中 “心儿永远向往着未来”，强调了对未来的憧憬是战胜当下忧郁的重要精神支撑。 D. 诗人认为面对逆境，只需要耐心等待，不需要主动抗争，因为 “一切都将会过去”。 解析：选 D，结合诗歌创作背景，当时沙皇专制统治严酷，革命势力暂不足以抗争，诗人并非主张 “不需要主动抗争”，而是在特定环境下传递 “等待” 与 “希望”，且诗歌整体强调的是积极面对，而非消极等待，所以 D 选项错误。 2.下列对诗歌艺术特色的分析，不正确的一项是（ ） A. 这首诗没有塑造具体鲜明的艺术形象，而是以直白、劝告的口吻传递哲理，通俗易懂，富有感染力。 B. 诗歌语言简洁凝练，节奏明快，读起来朗朗上口，符合抒情小诗的特点，便于读者吟诵和记忆。 C. 诗歌情感真挚深沉，从对读者的劝告到对未来的向往，情感层层递进，展现了诗人积极乐观的内心世界。 D. 诗歌运用了比喻、拟人等多种修辞手法，使语言生动形象，更好地将哲理与情感融合在一起。 解析：选 D，这首诗主要以直白的语言传递哲理，并未运用比喻、拟人等多种修辞手法，其艺术特色在于直白的劝告口吻和深刻的哲理内涵，所以 D 选项错误。 学科网（北京）股份有限公司 $