第四单元 16 有为有不为 （word导学案）-【优翼·学练优】2025-2026学年七年级语文下册同步备课（统编版）

该初中语文导学案围绕季羡林议论性散文《有为有不为》展开，引导学生理解“有为有不为”的核心观点及明辨善恶的重要性。通过知识链接介绍作者与文章背景，结合基础积累的字词注音和释义，搭建从语言基础到观点理解的学习支架。 此导学案以思维能力培养为重点，通过阅读探究梳理行文思路，引用《三国志》等经典名言并结合生活实例，将抽象观点具象化。注重语言运用，引导体会平实质朴的语言风格，习题设计精准且解析详尽，助力学生提升逻辑思维与文化自信。

《有为有不为》导学案 学习目标 1．通过略读课文，厘清行文思路。(思维能力) 2．理解作者提出的“有为有不为”观点，明善恶，守底线。(思维能力) 3．体会作者平实质朴的语言风格。(语言运用) 知识链接 《有为有不为》是季羡林先生的一篇议论性散文。季羡林（1911-2009），字希逋，又字齐奘，山东临清人，国际著名东方学大师、语言学家、文学家、教育家，被誉为 “学界泰斗”。他的作品兼具学术深度与人文温度，语言风格平实质朴，如同 “野老话家常”，却总能在平实中蕴含深刻道理。 这篇散文以 “有为有不为” 为核心，从 “明辨善恶” 的本源出发，通过引用名言、列举实例，阐释 “大小善”“大小恶” 的区别与联系，最终号召人们坚守 “有为” 的原则、明确 “不为” 的底线，是一篇兼具思想性与教育意义的佳作。 一、基础积累 1.给下列加点字注音 溃于蚁穴（kuì） 2.解释下列词语 有为有不为：指人在生活中要明确哪些事情应该做（有为），哪些事情不应该做（有不为），核心在于明辨是非善恶。 大逆不道：指行为极端违背封建礼教（文中泛指严重违背道德准则的行为），是不可饶恕的“大恶”。 勿以善小而不为，勿以恶小而为之：出自《三国志》，意思是不要因为善事微小就不去做，也不要因为恶事微小就去做，文中用于强调 “大小善”“大小恶” 都需重视。 千里之堤，溃于蚁穴：出自《韩非子》，意思是千里长的大堤，往往因蚂蚁洞穴而崩溃，文中用于论述 “大小善”“大小恶” 之间存在联系，小恶不除可能酿成大错。 行而宜之之谓义：出自《中庸》，意思是做符合道义、适宜的事情，才叫做 “义”，文中用于阐释 “应该做的事” 的本质是符合道义。 二、阅读探究 结合全文，梳理作者的行文思路，完成下表，并说说作者是如何逐步提出 “有为有不为” 核心观点的。 第一部分(第 1、2 段):追溯“有为有不为” 的思想本源 —— 明辨善恶，初步提出 “分清善恶才能知‘为’与‘不为’” 的观点。 第二部分(第 3-7 段):引用 “勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，结合生活实例，从国家、人民、人类角度阐释 “大小善”“大小恶” 的区别，以及二者之间的联系。 第三部分(第 8 段):回扣标题，明确核心观点：每个人都能 “有为有不为”，若 “为” 错了要毅然回头，号召人们坚守道德底线。 作者提出观点的过程：首先从 “有为有不为” 的概念本质切入，将其与 “明辨善恶” 绑定，奠定论述基础；接着通过引用经典名言、列举公共汽车让座等生活实例，具体阐释 “大小善”“大小恶” 的内涵，让抽象观点变得通俗可感；最后在结尾部分总结升华，明确 “有为有不为” 的具体要求（做该做的、不做不该做的，错了就改），形成完整的 “提出问题 — 分析问题 — 解决问题” 的论述逻辑。 三、能力提升 1.下列对文章内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 作者认为 “有为有不为” 的前提是明辨善恶，只有分清是非，才能明确 “该做什么”“不该做什么”。 B. 文中引用 “勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，是为了论述 “善恶有大小之分，‘为’与‘不为’也需分大小”。 C. 作者在论述 “大小善和大小恶有联系” 时，仅从 “小恶酿大恶” 的角度展开，未提及 “小善成大善”。 D. 文章结尾号召人们 “有为有不为，错了要回头”，体现了作者对 “改正错误、坚守底线” 的重视。 解析：选 C。作者在论述 “大小善和大小恶有联系” 时，既隐含了 “小恶酿大恶”（如忽视小恶可能导致大错）的角度，也通过 “勿以善小而不为” 暗示了 “小善成大善” 的角度，并非 “仅从‘小恶酿大恶’展开”，故 C 选项错误。 2.下列对季羡林散文语言风格的分析，不符合课文特点的一项是（ ） A. 语言平实质朴，如 “在公共汽车上给老人和病人让座，能让，算是小善；不能让，也只能算是小恶”，用生活实例说话，通俗易懂。 B. 善用引用，如引用《三国志》《韩非子》《中庸》中的名言，既增强了论述的说服力，也让语言更具文化底蕴。 C. 语言华丽典雅，大量使用排比、比喻等修辞，如将 “善” 比作 “阳光”、“恶” 比作 “阴影”，使表达富有文采。 D. 叙述人称贴近读者，如 “每个人都能有为有不为”，用 “每个人” 拉近与读者的距离，仿佛在与读者 “话家常”。 解析：选 C。季羡林散文的语言风格是 “平实质朴”，课文中并未使用 “华丽典雅” 的辞藻，也没有 “将‘善’比作‘阳光’、‘恶’比作‘阴影’” 这类比喻，故 C 选项错误。 学科网（北京）股份有限公司 $