第五单元 19 紫藤萝瀑布 第1课时（讲解课件）-【优翼·学练优】2025-2026学年七年级语文下册同步备课（统编版）

该初中语文课件围绕《紫藤萝瀑布》，聚焦紫藤萝之美描摹、作者情感变化梳理及托物言志手法探究，通过“一切景语皆情语”情景导入，结合“亲近大自然”活动，搭建从景物描写到情感表达的学习支架，帮助学生建立知识脉络。 其亮点在于以语言运用为基础，引导学生品析“像一条瀑布”等比喻、“彼此推着挤着”等拟人手法，提升语言表达能力，通过插叙过去与现在紫藤萝对比，培养思维能力，体悟生命永恒的审美创造。采用朗读品析、比较阅读等方法，板书“赏花、忆花、悟花”梳理内容，助力学生深化理解，也为教师提供清晰教学路径。

19 紫藤萝瀑布 宗璞 第五单元 1．朗读课文，品析具体词句，学习作者是如何描摹紫藤萝之美的。(语言运用) 2．精读课文，勾画表现作者思绪的语句，梳理作者的情感变化。(思维能力) 3．体会作者托物言志的写法，理解作者寄托在紫藤萝上的“志”。(审美创造) 4．学习作者对人生的美好和生命的永恒的感悟，以积极乐观的态度对待人生。(文化自信) 素养目标 “一切景语皆情语。”景物描写往往浸透着作者的情感，所以我们能够在山川溪流中听见回荡的心声，在花草树木间发现人生的影子。为缓解同学们沉重的学习压力，缓和紧张的学习气氛，我们将开展“亲近大自然”的活动，借助“景”或“物”愉悦身心，增长见识。 今天就让我们一起走进宗璞的《紫藤萝瀑布》，谛听花语，感悟人生，去体会作者那些幽深而难以言说的心绪和闪耀着哲理的人生思考。 情景导入 一、关于作者宗璞 【宗璞】1928年生，当代女作家，原名冯钟璞，著名哲学家冯友兰之女。 【代表作】中篇小说《三生石》；长篇小说《南渡记》；散文集《丁香结》等。 基础过关 二、关于写作背景 1982年，当时作者的小弟身患绝症，作者非常悲痛(1982年10月小弟病逝)，徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，感悟到生的美好和生命的永恒，于是写成此文。 迸溅（ ） 枯槐（ ） 伶仃（ ） 伫立（ ） 酒酿（ ） 忍俊不禁（ ） 穂花（ ） 沉浸（ ）挑逗（ ）笼罩（ ） 遗憾（ ） 凝望（ ）盘虬卧龙（ ） 三、读准字音，扫清朗读障碍。 bènɡ huái zhù yí hàn suì líng dīnɡ lǒnɡ nínɡ niànɡ jīn jìn dòu qiú 四、资料链接：紫藤萝 紫藤萝亦称朱藤、藤萝，豆科，高大木质藤本。春季开花，蝶形花冠，青紫色，产于我国中部，供观赏，花含芳香油；果实、根能入药医用。 任务目录 01 花海徜徉品香寻美，学习写景状物 02 一枝一叶总有情，体悟作者情思 03 以我观物物著我情，探究写作手法 04 运用比较阅读法，深化共性理解 第一课时 01 花海徜徉品香寻美，学习写景状物 02 一枝一叶总有情，体悟作者情思 1.有感情地朗读课文，圈画文章关键语句，说说作者是如何描写紫藤萝的。 (1)第2段的首句“从未见过开得这样盛的藤萝”，直接写出作者眼中所见的紫藤萝——繁盛、壮观。作者对花之“盛”的描摹，由整体到局部，展示花的形态美、色彩美。 (2)作者先从整体着墨，展示紫藤萝的形态美：“像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极”“仿佛在流动”。相对静止的紫藤萝，因蓬勃旺盛， 新知探究 01 花海徜徉品香寻美，学习写景状物 因悬垂倒挂，因光泽闪耀，似真的瀑布在流泻，使人感受到了“飞流直下三千尺”的动感。这是花树的整体形态。 再局部特写，“每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的”。“张满了的帆”“一个忍俊不禁的笑容”一个帆一个笑容，描写得惟妙惟肖。这是对一朵朵紫藤萝花的形状的描摹。 此外，还以浓墨重彩呈现色彩美。以“辉煌”的紫为主题色调，但又不断变化。总体看，紫藤萝瀑布是紫 色的大条幅。而紫花中“浅淡的部分”“泛着点点银光”，颜色“便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里”。这些紫色深浅不一，浓淡有别。作者下笔之处，既注意了整体色调，又对局部的每一穗花、每一朵花处处关照，让各层次的颜色相互映衬。从上到下，从整体到局部，层次分明。 最后从外形到内蕴，展现情趣美。作者笔下的紫藤萝，充满童趣：“在和阳光互相挑逗”“彼此推着挤着，好不活泼热闹”“‘我在开花！’它们在笑”“‘我在开花！’它们嚷嚷”。作者运用拟人的修辞手法，把紫 藤萝写活了，也将客观所见与主观感受巧妙融合在一起。作者的笔下不再是静态的花朵，而是天真烂漫、活泼可爱的儿童，他们生机勃勃，充满了旺盛的生命力。 (3)总之：作者描写紫藤萝按照一定顺序，先整体再局部，写了一树、一穗、一朵。写紫藤萝的色彩，写出颜色的层次。最后写完外形写内蕴。作者写作思路清晰，描摹技艺高超，精彩传神。 2.作者描写紫藤萝运用了哪些手法？请你找出自己喜欢的语句来赏析。 (1)从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。 运用了夸张、比喻的修辞手法，将紫藤萝比作一条瀑布，说“从未见过开得这样盛的藤萝”是一重夸张，“不见其发端，也不见其终极”是二重夸张。通过夸张手法，我们可以感受到藤萝的繁盛。 (2)只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。 本句化静为动，本句描写的是紫藤萝的颜色，处处以动态形象去表现：“流动”“欢笑”“生长”，透过这些动态的词，我们甚至可以看到紫藤萝层次分明的色泽。不仅如此，本句还通过拟人的修辞手法，将紫藤萝上光影的闪烁拟人化，说成是在和阳光互相挑逗，富有情趣。 (3)花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！ “我在开花！”它们在笑。 “我在开花！”它们嚷嚷。 运用想象，作者抓住紫藤萝花朵儿密集的情态，充分进行了情景想象，以拟人化的情景，将花朵儿写成天真烂漫、活泼可爱的儿童，表现了紫藤萝花的繁盛，写得十分传神。 (4)每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。 运用比喻的修辞手法，将花朵的外形比作“帆”“舱”，细致地描写了紫藤萝花盛开的状态，显得生机勃勃。又将花朵的外形比作“笑容”，且用“忍俊不禁”模拟花朵含苞欲放的情态，生动形象地传达出花朵美丽妖媚的特征，更显得美好可爱，也抒发了喜悦的心情。 (5)香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。 运用通感的修辞手法，使无形的香味化为有形的颜色，具体地表现了花香带给作者的那种缥缈轻柔的感受。 (6)我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。 运用比喻的修辞手法，将紫藤萝的花朵的绽放比作船的扬帆远行。这一比喻妙在形神兼备——既有两者外形的相似，又有寓意的相似。像万船竞发的一树紫藤萝，就像作者写作时的时代所涌现的那种昂扬向上的精神。 1.作者除了写眼前的紫藤萝，还回忆了过去的紫藤萝，请找出相关描写的语句，说说过去的紫藤萝有什么特点。作者运用了哪种手法？有何作用？ 忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。 过去的紫藤萝，花朵稀落伶仃，不茂盛，凋敝，小心试探，谨慎开放。 02 一枝一叶总有情，体悟作者情思 新知探究 手法及作用： ①运用了插叙的手法，描写十多年前紫藤萝的稀落、伶仃及悲惨的命运。 ②十多年前紫藤萝花的稀落与现在花的繁盛形成对比，突出现在紫藤萝花的生机勃勃、充满活力。 ③十多年前紫藤萝花的不幸遭遇，与人的不幸遭遇形成类比。说明花和人都会遇到各种各样的不幸。为下文抒发人生感悟作铺垫。 2.从开头“不由得停住了脚步”，到结尾“我不觉加快了脚步”，你感受到作者情感发生了怎样的变化？ (1)我不由得停住了脚步。 紫藤萝瀑布的瑰丽景色挽留住作者的脚步，作者驻足静静欣赏，细细品味。 (2)我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。我浸在这 繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。 一次与自然景观的偶遇，一次与自然之物在心灵上的沟通，得到的是全新的感悟。花的繁茂旺盛，花的“活泼热闹”，让作者感受到生命的气息与活力。作者的心情也变得宁静喜悦。 (3)花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。 眼前的繁花似锦与记忆中的稀落伶仃形成鲜明对比，可以看到花和人一样，在生命的过程中遭遇着种种无可奈何和不幸。花开花谢如同人生命运的浮沉，花荣花枯反映着时代社会的兴衰。但就如藤萝花的再次盛放，把个体放到生命长河中，感受到的是时代的更替，生命的再生。生命的历程是曲折的，但生命的存在是永恒的。 所以，“在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步”，这是作者感悟生命真谛后的精神振奋和豁达乐观。 作者情感变化：“焦虑、悲痛”到“宁静、喜悦”到“精神振奋、豁达乐观”。 本节课上，我们聚焦于作者笔下的紫藤萝瀑布，初识了紫藤萝瀑布之整体状态，细读了紫藤萝瀑布之局部特征，细品了作者的生花妙笔，探究了作者描写之匠心。 课堂小结 紫藤萝瀑布 板书设计 声 明 本文件著作权为创作公司所有，仅限于教师教学及其他非商业性和非盈利性用途。如发现盗用、转卖、网络传播等侵权行为，本公司将依法追究其相应法律责任。 部分素材选自网络，如有争议，请联系删改。 $