第六单元 课外古诗词 第2课时（讲解课件）-【优翼·学练优】2025-2026学年七年级语文下册同步备课（统编版）

该初中语文课件聚焦《过松源晨炊漆公店》《约客》两首古诗，通过“配图猜诗句”活动导入，以《小池》激活学生对杨万里诗作的认知，搭建从已知到未知的学习支架，引导学生逐步深入诗词理解与鉴赏。 其亮点在于融合文化自信与思维能力，通过作者背景解析、炼字赏析（如“赚”字幽默对比、“闲敲”动作传情）培养语言运用，拓展《题西林壁》等哲理诗深化辩证思维。教学方法注重情境导入与对比探究，助力学生提升审美创造，教师可直接使用完整教学资源提升教学效率。

课外古诗词诵读 第六单元 《过松源晨炊漆公店》（其五） 《约客》 第二课时 请同学们根据配图猜诗句，找出共同点。 学习任务一：《过松源晨炊漆公店》(其五) 图片展示的都是杨万里的诗。这节课我们一起来学习杨万里的一首蕴含哲理的诗。《过松源晨炊漆公店》(其五)。 新知探究 【杨万里】（1127年—1206年），字廷秀，号诚斋，吉州吉水（今属江西）人。与尤袤、范成大、陆游合称南宋“中兴四大诗人”。 杨万里诗歌大多描写自然景物，且以此见长，也有不少篇章反映民间疾苦抒发爱国感情；他的诗作构思精巧，语言平易自然，清新活泼，称为“诚斋体”。 【代表作】《晓出净慈寺送林子方》《小池》《宿新市徐公店》《闲居初夏午睡起》《新柳》《舟过安仁》等。 1．作者简介及本诗写作背景 杨万里一生力主抗战，反对屈膝投降，故一直不得重用，宋孝宗登基后，便被外放做官。 这首诗作于南宋绍熙三年（公元1192年），诗人在建康江东转运副使任上外出纪行的时候。 途经松源时，诗人见群山环绕感慨不已，于是写下了这首诗。作此诗时，杨万里65岁，经历了人生的坎坎坷坷，因此得出的深刻感悟。 莫言下岭便无难， 赚得行人错喜欢。 政入万山围子里， 一山放出一山拦。 骗得 空欢喜 同“正” 这里是把行人放过去的意思。 2．诗意理解 不要说从山岭上下来就没有困难，这句话骗得前来爬山的人白白地欢喜一场。当你进入到万重山的圈子里以后，你刚攀过一座山，另一座山马上将你阻拦。 大意： 3.诗歌鉴赏 (1)“赚得行人错喜欢”中的“赚”字用得最为巧妙，请作简要分析。 “赚”字幽默风趣。行人心目中下岭的容易，与它实际上的艰难形成鲜明对比，因此说“赚”——行人是被自己对下岭的主观想象骗了。 (2)“一山放出一山拦”一句中的“放出”和“拦”有怎样的表达效果？请简要分析。 “放出”和“拦”这两个词，用拟人的修辞手法形象地写出了山山相连的特点，写得生动，富有情趣。 (3)诗人通过写山区行路的感受，说明了一个深刻道理，请简要说出这给你的启发。 ①人们无论做什么事，都要对前进道路上的困难做好充分的估计；②不要因一时的成功而陶醉。 找出其他的哲理诗读一读。 题西林壁 苏轼 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 不识庐山真面目，只缘身在此山中。 观书有感 朱熹 半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊。 问渠那得清如许? 为有源头活水来。 学习任务二：《约客》 接下来，让我们一起踏上这次诗歌之旅的最后一站，和南宋诗人赵师秀来一次心灵的约会。 新知探究 1．作者简介及本诗写作背景 赵师秀(1170—1219)，字紫芝、灵芝，号灵秀、天乐，永嘉(今浙江温州)人，南宋诗人。他与徐照、徐玑、翁卷并称为“永嘉四灵”，开创了“江湖派”诗风。 诗人准备和约好的客人对弈来度过漫长的梅雨之夜。可是大半夜过去了，客人还没有如约而至，于是诗人写下了这首写景抒情诗。 灯芯燃烧后结成的花状物。 夏初江南梅子黄熟的时节，即梅雨季节。 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。 2．诗意理解 梅雨时节处处都在下雨，长满青草的池塘边传来阵阵蛙鸣。这时已经是半夜了，朋友却没有如约到来，我无聊地敲着棋子，把灯花震落在棋盘上。 大意： 3．诗歌鉴赏 (1)扣住诗歌一、二两句，请从技巧和内容分析作者如何突出“夜半”之“静”。 采用反衬的手法，一、二两句写雨声不断、蛙声一片，用热闹的声音反衬夏夜的寂静，也突出内心的寂寥与焦躁。 (2)针对末句的“闲”，有人说炼字巧妙，也有人说用“忙”未尝不可。你认为呢？请简述理由。 “闲”字巧妙。这里的“闲”并非闲适，而是诗人在百无聊赖之时，下意识地在棋盘上敲打，恰如其分地写出了诗人焦急等待却迟迟不到的焦躁、无聊且无奈的心情。用“忙”不合语境。 敲，敲击，一个动作。生动含蓄地表现出诗人约客不来的怅惘无奈之情和敲棋自遣的寂寞孤独之感。 (3)品味“闲敲棋子落灯花”一句中“敲”字的妙处。 过松源晨炊漆公店(其五) 莫言 自诫/提醒 赚（悬念） 幽默，比照鲜明 放、拦 释悬念、形象生动（拟人） 和难斗争 不断进取 板书设计 约客 时令：江南夏夜梅雨时节，环境喧闹处处蛙鸣(点明时节) 心情：约客不至独挨夜半，闲极无聊棋落灯花(点明诗题) ——因客未至，失意怅惘 声 明 本文件著作权为创作公司所有，仅限于教师教学及其他非商业性和非盈利性用途。如发现盗用、转卖、网络传播等侵权行为，本公司将依法追究其相应法律责任。 部分素材选自网络，如有争议，请联系删改。 $