第二单元 专题学习活动 我的语文生活（讲解课件）-【优翼·学练优】2025-2026学年七年级语文下册同步备课（统编版）

该初中语文课件聚焦“生活处处皆语文”，通过招牌中的语文现象、对联文化探究及短视频制作等活动，以罗丹名言及生活场景导入，搭建从发现语文到实践运用的学习支架。 其亮点在于融合文化自信与语言运用，通过招牌错别字辨析、对联类型及故事赏析、短视频脚本撰写等实例，采用小组合作与实地考察，提升学生语言运用能力和文化认同，助力教师高效开展综合性学习，激发学生语文兴趣。

综合性学习—— 我的语文生活 1.培养学习语文的兴趣，感悟生活处处皆语文的道理。（语言运用） 2.通过招牌中的语文、寻找“最美对联”、制作短视频等几项活动来学习语文。（语言运用、文化自信） 素养目标 2 生活处处皆语文，语文无处不生活。无论是读书看报与人聊天，还是听相声、看电视、逛商场，只要留心观察，随 时注意语言现象，总会 遇到与语文有关的问题。 罗丹说：“生活中不是 缺少美，而是缺少发现 美的眼睛。”同理，生活中也从不缺少语文，而是缺少发现语文的眼睛。下面就让我们用发现的眼睛，走进“我的语文生活”，展现自己的风采！ 情景导入 正眼看招牌 新知探究 生活中，随处可见各种各样的招牌。有的照片很能引起人们的注意，而有的招牌比较粗糙，没有特色，甚至还有错误之处。让我们一起来看几个示例。 例如： 7 8 还有一些拼音错误的告示牌 (1)平淡无味：“夜稀饭”“黄毛烧烤”“小张理发店”…… (2)用词粗俗：“厕所串串”“哎哟我烤”…… 例如： 1.以小组为单位进行交流，总结需要改进的招牌。 (3)常见的牌匾广告中的错别字问题主要分为下面几类： ①繁体字和简体字混杂使用。有些商铺在使用繁体字时，会写错字、别字，如混淆“發”和“髮”，把“化妆”中的“妆”的繁体字的“妝”写成“粧”等。②使用别字。这个问题在一些私人摊点和商品标签上仍比较普遍，如“副食”写成“付食”，“大饼”写成“大并”，“盒饭”写成“合饭”等。③外文使用不规范。中外文字混杂似乎成为门头招牌的一种时尚，如“合の料理”“Anni的shop”等。 2.以小组为单位进行交流，分享吸引人的招牌，并总结招牌命名特点。 例如： “零食物语”“好来屋”“衣拉客”“一剪钟情”…… 招牌命名特点：妙用典故、巧用成语、正话反说、地名人名、名人效应、俗语妙用、歌词运用、自我夸耀等。 招牌命名特点： 妙用典故、巧用成语、正话反说、地名人名、名人效应、俗语妙用、歌词运用、自我夸耀等。 可能也有一些招牌比较粗糙，没有特色，存在用字不规范，有错别字，或者汉语拼音有错漏等毛病。 寻找 最美对联 新知探究 对联俗称对子，亦称楹联，我国传统文化中特有的文学体裁，是活的文化遗产，现在还普遍应用于我们的日常生活。 一般讲究上下两句字数相等，词语对偶，音韵平仄对称，内容上相互关联呼应，形式上彼此排比、对称。 对联的类型： 1.春联——东风迎新岁 瑞雪兆丰年 2.喜联——海枯石烂同心永结 地阔天高比翼齐飞 3.寿联——福如东海 寿比南山 寿联示例： 4.挽联——寿终德望在 身去音容存 5.行业联——但愿世间人常健 何愁架上药生尘 6.谐趣联——如某城中一中药商人花巨款买了个四品官，时人讽之曰：“四品天青褂，六味地黄丸。” 其他范例： 对联故事 传说苏东坡与二三位学友一起乘船去九江赴考，途遇风浪，误了进场时间。考官出一上联，要他们对出下联，方可入场，上联是： 一叶小舟，载着二三位考生，走了四五六日水路，七颠八倒，来到九江，十分来迟。 苏东坡并未被此难倒，顷刻对出了下联： 十年寒窗，读了九八卷诗书，赶过七六五个考场，四返三往，终到二门，一定要进。 小组合作，查找有关资料，或是实地考察，结合对联相关知识，从搜集到的对联中，选出你认为的“最美对联”。可从不同角度进行评选，如“最有趣”“最巧妙”“最长”等。 如： 大观楼长联是乾隆年间名士孙髯翁登大观楼所作，被称为“天下第一长联”。 制作短视频 当下，短视频已经逐渐成为人们发布、获取信息的重要方式。小组合作，自选主题，每组制作一个短视频，以记录生活，传达情思。 新知探究 确定主题内容和呈现形式。短视频的主题要积极向上，贴近生活，富有时代气息。短视频的呈现形式可以灵活选用图文展示、特写组合、微讲座、短剧表演等，进行创意表达。从以下主题中选择其一，也可以自由设定主题。 ◎祖国在我心中　　◎珍惜粮食，从我做起 ◎科技改变生活 ◎打开心窗，拥抱阳光 其他主题参考： ◎校园里的暖心瞬间 ◎非遗少年说 ◎绿色出行，低碳日常 ◎身边的 “技术小达人” ◎一封家书里的牵挂 …… ①贴近生活：避免过于宏大空泛，从日常场景、身边人事切入，易引发共鸣； ②时代关联：结合当下社会热点（如环保、科技、文化传承等），体现时代特征； ③可操作性：主题需适合短视频篇幅（1-3分钟），能通过选定的呈现形式（如短剧、特写等）清晰表达，避免内容太复杂； ④情感共鸣：核心情感要明确（温暖、励志、感动等），确保积极向上的基调贯穿始终。 主题选择注意事项： 参考“资料三”“资料四”（见课本），撰写短视频脚本。通过脚本的撰写和修改，对短视频的风格、结构、画面、解说词、音乐等进行设计和调整。特别要注意写好解说词，力求语言准确、凝练、有吸引力，符合画面的内容和字幕制作的要求。 短视频拍摄脚本参考 点击查看文档 课堂小结 本节课通过分析招牌中的语文、寻找“最美对联”、制作短视频等活动，我们不仅提升了语言运用能力，更深刻体会到 “生活处处皆语文” 的道理，也在实践中增强了文化自信。愿大家带着这份对生活的敏感与热爱，继续在日常中发现语文之美，让语文成为连接生活与心灵的桥梁。 声 明 本文件著作权为创作公司所有，仅限于教师教学及其他非商业性和非盈利性用途。如发现盗用、转卖、网络传播等侵权行为，本公司将依法追究其相应法律责任。 部分素材选自网络，如有争议，请联系删改。 $