1.2 化学实验与科学探究第3课时教学设计--2025-2026学年九年级化学人教版上册

课 时 教 学 设 计 首 页 授课时间： 年 月 日 课题 课题2 化学实验与科学探究 课型 新授课 第几课时 3 课 时 教 学 目 标 1.化学观念 通过蜡烛燃烧实验，认识蜡烛燃烧是化学变化，理解化学变化伴随能量（光、热）转化，进一步巩固“有新物质生成是化学变化本质”的观念。 初步认识蜡烛的物理性质（颜色、状态、溶解性等）和化学性质（可燃性），强化“物质性质决定其变化”的基本物质观。 初步感知物质燃烧的简单规律，建立“物质在一定条件下可发生转化”的化学观念。 2.科学思维 通过观察、分析蜡烛燃烧的实验现象，学会对实验信息进行对比、归纳，培养分类和归纳思维。 能根据实验现象（如火焰分层、生成物检验）推理蜡烛燃烧的产物，初步形成证据推理的思维意识。 3.科学探究与实践 学会规范观察蜡烛燃烧的实验现象，能准确描述火焰分层、生成物等关键现象，掌握实验观察和记录的基本方法。 初步学会设计简单实验（如检验蜡烛燃烧产物），动手完成实验操作，提升基础实验技能和探究能力。 通过小组合作完成实验、交流讨论，提升合作探究和表达交流的实践能力 4.科学态度与责任 养成严谨求实、尊重实验事实的科学态度，规范操作、如实记录实验现象，杜绝虚假记录。 树立实验安全意识，遵守实验室规则，正确处理实验废弃物，培养环保和节约意识。 教学 重点 与 难点 教学重点：培养学生对实验现象的观察和分析能力，并能明确地表述探究所得到的结论。 教学难点：激发学生探究的情趣。 教学 方法 与 手段 本节课是学生正式接触化学实验的第一课，教师抓住蜡烛燃烧的“前”“中”“后”三个环节，让“观察”贯通始终，这样就将学习方法和观察能力的培养寓于“过程”之中。 渗透核心素养依据 培养学生通过探究化学实验来解决问题的思想 使 用 教 材 的 构 想 本节课的教材中设计了一个对比观察蜡烛点燃前、燃着时、熄灭后的步骤，让学生关注物质的变化过程及其现象，学会动态、辩证地看问题。并学会观察的具体内容（颜色、状态、气味、硬度、密度、熔点、沸点、发光、发热、新物质的产生等）。是一节如何实验的方法课，在整个教材中占有极其重要的地位。 第 页 （总 页） 课 时 教 学 流 程 补 充 教 师 行 为 学 生 行 为 课程变化及处理主要环节的效果 学生亲自动手，感受探究的乐趣，学习正确的实验操作，了解科学探究的一般方法。 通过实验，培养学生的观察和实验现象的表达能力。 学会语言表达化学实验现象和推断 引入：观察是一种重要的学习方法，学会观察化学实验现象，在化学科学中具有重要作用。一般来说，我们可以利用人体感觉器官一视、听、嗅、触来进行观察体验。下面我们对蜡烛及其燃烧的探究来学习科学探究的方法 实验探究： 点燃蜡烛“前” 教师引导学生根据已有的物理知识进行开放性探究 点燃蜡烛“中” 教师巡回指导 熄灭蜡烛“后” 教师指导 展示提升 通过对蜡烛及其燃烧的探究活动，你感受到化学学习的哪些特点？ （1）关注_________________________________；（2）关注__________________________________； （3）关注 __________________________________； 　 进入情景 学生观察蜡烛的结构、颜色、状态、形状和硬度等，并嗅其气味，用小刀切一小块石蜡放入水里看是否沉入水底，并总结出蜡烛的物理性质。 学生观察燃烧过程 1.取一根火柴梗迅速平放入火焰中，1s后取出，观察火柴梗燃烧的情况。 2.取一只干冷烧杯罩在火焰上方，观察烧杯壁的现象，取下烧杯，迅速倒入少量澄清石灰水振荡，观察现象。 学生猜测蜡烛燃烧后的产物、交流观察到的现象及得出的结论： 学生观察发生的现象。 学生合作去点燃刚熄灭的白烟，看能否燃烧。 分析、交流及得出结论：蜡烛熄灭后有白烟产生白烟能燃烧 交流汇报探究过程及结果 第 页 （总 页） 课 时 达 标 检 测 设 计 项目 检 测 内 容 检测的目标点与用时预设；反馈、矫正方法预设与达标效果补充 当堂 达标 检测 1.能使澄清石灰水变浑浊的气体是（ ） A.空气 B、水蒸气 C、氧气 D、二氧化碳 2.点燃蜡烛，可以观察到蜡烛的火焰分＿＿＿＿层，＿＿＿＿最亮，＿＿＿＿最暗。取一根火柴梗，拿住一端迅速平放入火焰中，观察并比较火柴梗在火焰的不同部位被烧的情况：＿＿＿＿部分被烧得最焦，说明火焰＿＿＿＿温度最高，＿＿＿＿温度最低。 3.将一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方可观察到＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；片刻取下烧杯，迅速向烧杯中倒入少量澄清的石灰水，振荡，可观察到＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。由此说明，蜡烛燃烧后生成了＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿。 4.蜡烛燃烧时，观察到的现象是 （ ） A.蜡烛燃烧时火焰分为三层，焰心主要是石蜡蒸气，温度最低，内焰火焰最明亮 B.火柴梗接触外焰的部分首先碳化变黑。 C.燃烧后生成二氧化碳和水 D.燃烧后只生成使澄清石灰水变浑浊的气体。 5.有关蜡烛性质和实验现象的叙述错误的是 （ ） A.蜡烛燃烧后生成的气体可以使澄清的石灰水变浑浊。 B.蜡烛燃烧的同时伴有熔化过程。 C.用火柴点燃蜡烛刚熄灭时的白烟，蜡烛能重新燃烧。 D.蜡烛在空气中燃烧发出白色火焰，放热并产生白烟。 6.蜡烛燃烧刚熄灭时产生的白烟是什么？ 问题：蜡烛刚熄灭时，总会有一缕白烟冒出，它的成分是什么呢？有人提出了以下假设： a) 白烟是燃烧时产生的二氧化碳 b) 白烟是燃烧时生成的水蒸气 c) 白烟是石蜡蒸汽凝成的石蜡固体小颗粒 实验： 吹灭蜡烛，立即用一个干而冷的玻璃片放在白烟上，玻璃片上没有水雾出现，说明白烟不是＿＿＿＿，假设＿＿＿＿＿不成立。 吹灭蜡烛，立即用燃着的木条去点白烟，发现蜡烛重新被点燃，说明白烟具有可燃性，这是为假设＿＿＿＿＿提供了证据。同时可排除假设＿＿＿＿，因为 第 页 （总 页） 学科网（北京）股份有限公司 $