3.9 改革开放的起步课件+ 教学设计--2025-2026学年统编版八年级历史下册

第9课 改革开放的起步 教学设计 【教学立意】 本课以“对内改革·对外开放”为核心大概念，紧扣“从封闭僵化到活力开放”小切口，以小岗村“红手印”、经济特区崛起、外交环境优化为线索，采用史料探究+任务驱动+情境体验教学法，按“农村改革—城市探索—对外开放—外交护航”逻辑重构教学，引导学生理解改革开放的历史必然性与伟大意义，培育唯物史观、家国情怀与改革创新精神。 【教学背景分析】 （一）教学内容分析 本课是中国现代史“改革开放新时期”的开篇课，上承社会主义建设探索，下启中国特色社会主义发展。内容涵盖农村家庭联产承包责任制、城市国企改革、经济特区设立、外交政策调整四大板块，清晰展现中国从计划经济向市场经济转型、从封闭半封闭到全方位开放的历史进程，是理解“富起来”历程的核心一课。 （二）学生情况分析 八年级学生对“改革开放”“深圳特区”等名词有初步认知，但对改革先从农村开始的原因、家庭联产承包责任制内涵、特区“特”在哪里等问题理解模糊；易混淆改革与开放的逻辑关系，缺乏对历史事件背景与影响的深度分析。本课依托图片、民谣、史料任务单降低理解难度，强化历史逻辑与现实联系。 【教学目标】 1.唯物史观：认识生产关系要适应生产力发展，理解改革开放是顺应时代潮流与国情的必然选择。 2.时空观念：梳理1978—20世纪80年代改革开放关键事件，明确农村、城市、开放、外交的时序与地域分布。 3.史料实证：通过民谣、契约、政策文件等史料，提取信息，论证改革背景、措施与影响。 4.历史解释：阐释家庭联产承包责任制、国企改革、经济特区的内涵与意义，理清改革与开放的内在联系。 5.家国情怀：感悟小岗村“敢为人先”、特区“敢闯敢试”精神，增强对改革开放与国家发展的认同。 【教学重难点】 重点：家庭联产承包责任制；经济特区的设立与作用；城市经济体制改革。 难点：农村改革推动城市改革的逻辑；经济特区的“特殊性”；改革开放与外交调整的关系。 【教学准备】 教具：多媒体课件、小岗村“红手印”图片、凤阳花鼓词史料、改革开放时间轴、任务学习单 学具：课本、笔记本、笔 【教学过程】 一、导入新课：情境激趣，引发思考（5分钟） 1.课件展示两组对比材料： 材料1：凤阳花鼓词“凤阳地多不打粮，碾子一住就逃荒” 材料2：小岗村18户农民“生死契约”红手印图片 2.设问：一张红手印为何能开启一个时代？中国如何走出困境、走向改革开放？ 3.教师总结：1978年是中国历史转折之年，改革开放从此起步，引出本课主题。 二、新课讲授：模块探究，层层推进（30分钟） 模块一：农村改革——从“大锅饭”到“大包干”（8分钟） 核心任务：掌握农村改革背景、措施、影响，理解“改革从农村开始” 1.改革背景 农村经济落后，2.5亿人未解决温饱 人民公社体制“平均主义、大锅饭”，农民缺乏积极性 2.改革开端 时间：1978年 地点：安徽凤阳小岗村 方式：家庭联产承包责任制（分田包干到户，自负盈亏） 核心：土地公有，农民获得生产经营自主权 3.改革影响 激发农民热情，解放农村生产力 乡镇企业异军突起，开辟致富新路 废除人民公社，实行政社分开 4.对比探究：人民公社与家庭联产承包责任制的差异（分配、经营、积极性） 模块二：城市探索——从“铁饭碗”到“活机制”（8分钟） 核心任务：了解国企改革问题、措施与作用 1.国企弊端 政企不分，企业无经营自主权 平均分配，企业与职工缺乏活力 知青返城，就业压力大 2.改革进程 1979年：扩大企业自主权试点 1980年后：推行经济责任制，支持集体、个体经济 3.改革内容 所有制：单一公有制→公有制为主体、多种所有制并存 管理：政企不分→扩大企业自主权 分配：平均主义→多劳多得 4.改革作用：增强企业活力，调动职工积极性，促进商品经济发展 模块三：开放破局——从“边陲小镇”到“特区窗口”（8分钟） 核心任务：掌握经济特区设立、特点、意义 1.特区设立 时间：1980年 地点：深圳、珠海、汕头、厦门 2.选址原因 沿海交通便利；临近港澳台；著名侨乡，利于引外资 3.特区之“特” 实行特殊经济政策与管理体制，优惠引资，非政治特权 4.特区意义 引进外资、技术、管理经验 成为开放“窗口”，推动全国改革与开放 铸就“敢闯敢试、敢为人先、埋头苦干”特区精神 模块四：外部护航——从“对抗”到“对话”（6分钟） 核心任务：梳理改革开放初期外交成果与意义 1.政策调整 判断：和平与发展是时代主题 转向：为改革开放营造和平外部环境 2.外交成果 1979年：中美正式建交 1978年：中日和平友好条约 20世纪80年代：建交国达137个 3.外交意义：为改革开放与现代化建设提供稳定国际环境 三、课堂小结：梳理脉络，构建体系（3分钟） 教师引导学生构建逻辑框架： 对内改革（内生动力）：农村先行→城市跟进 对外开放（桥梁加速器）：经济特区→开放格局 外交调整（安全护航）：和平环境→保障发展 总目标：实现国家富强，从“站起来”走向“富起来” 四、拓展延伸：联系现实，感悟精神（2分钟） 设问：今天中国的乡村振兴、深圳创新、全面开放，都源于40多年前的改革开放。作为青少年，我们应如何传承改革创新精神？ 学生发言后总结：勇于探索、脚踏实地、为国家发展贡献力量。 【板书设计】 第9课 改革开放的起步 一、农村改革：大包干破局 起点：1978 安徽小岗村 制度：家庭联产承包责任制 意义：解放生产力，乡镇企业兴起 二、城市改革：国企焕活 问题：政企不分、平均主义 方向：扩权、多种所有制、多劳多得 作用：增强企业活力 三、对外开放：特区窗口 1980：深珠汕厦4特区 特在：特殊经济政策 意义：引进来、走出去 四、外交护航：和平环境 中美建交、中日友好 服务改革开放大局 核心：改革促发展，开放赢未来 【作业设计】 1.基础作业：绘制改革开放时间轴（农村改革→城市改革→设立特区→外交成果） 2.探究作业：结合史料，写100字短评：“为什么说改革开放是决定当代中国命运的关键抉择” 学科网（北京）股份有限公司 $蝈蝈历史工作坊 第9课 改革开放的起步 1 【教学目标】 唯物史观：认识生产关系要适应生产力发展，理解改革开放是顺应时代潮流与国情的必然选择。 时空观念：梳理 1978—20 世纪 80 年代改革开放关键事件，明确农村、城市、开放、外交的时序与地域分布。 史料实证：通过民谣、契约、政策文件等史料，提取信息，论证改革背景、措施与影响。 历史解释：阐释家庭联产承包责任制、国企改革、经济特区的内涵与意义，理清改革与开放的内在联系。 家国情怀：感悟小岗村 “敢为人先”、特区 “敢闯敢试” 精神，增强对改革开放与国家发展的认同。 目录 壹 农村改革 从“大锅饭” 到“大包干” 贰 城市探索 从“铁饭碗” 到“活机制” 叁 开放破局 从“边陲小镇” 到“特区窗口” 肆 外部护航 从“对抗” 到“对话” 3 1978 年安徽凤阳小岗村 “生死契约”（红手印） 1984 年国庆游行标语 “联产承包好” 新课导入 一张红手印、一句标语，为何能开启一个时代？中国如何从僵化封闭走向改革开放？ 一、农村改革：从“大锅饭”到“大包干” 材料一：改革从农村开始不是偶然的，是由我国的基本国情和当时农村的困境决定的……当时全国有2.5亿（占全国30.7%）人口没有解决温饱问题，吃饭问题成为最紧迫的大事，不改革已经没有出路了。 —江泽民于1998年在安徽考察时讲话 材料二：“队长喊出工，社员装耳聋，门缝观动静，你动我就动。出工一窝蜂，做事磨洋工，收工像兔子，个个往前冲。” ——湖北民间《出工谣》 任务1：根据材料，概括农村改革的背景。 农村现状：农村经济落后 体制弊端：人民公社体制下， 农民缺乏自主权和积极性。 改革首先从农村开始 一、农村改革：从“大锅饭”到“大包干” 任务2：观看视频了解小岗村“大包干”的历史，完成知识填空。 目的 时间 地点 方式 分田 ，自负盈亏 结果 农民有了生产 ， 大大提高了。1979年秋，小岗村粮食产量比上年大幅度增加。 1983年，已基本在农村普遍实行。 1978年 安徽凤阳小岗村（敢为天下先） 包干到户 生产积极性 自主权 一、农村改革：从“大锅饭”到“大包干” 调动农民的生产积极性，促进农村经济发展 项目 人民公社 家庭联产承包责任制 体制 分配 劳动方式 土地所有制 农民积极性 政社合一、统一经营 土地公有、分户经营 平均主义、大锅饭 包干到户、自负盈亏 集中劳动 以家庭为单位 土地公有 土地公有，农民拥有土地的使用权 低 高 在土地公有制的基础上，把土地长期包给各家各户使用，农业生产基本上变为分户经营、自负盈亏。 一、农村改革：从“大锅饭”到“大包干” 一、农村改革：从“大锅饭”到“大包干” 材料一：凤阳地多不打粮，碾子一住就逃荒，只见凤阳女出嫁，不见新娘进凤阳。 ——农民吃“大锅饭”时花鼓戏词 材料二：说凤阳，道凤阳，改革鼓点先敲响，三年跨了三大步，如今飞出金凤凰。 ——1979年的凤阳花鼓词 任务3：根据材料，分析农村改革的影响？ 影响：①激发了农民的劳动热情，带来农村生产力的大解放，农业生产和农民收入均有很大提高。 一、农村改革：从“大锅饭”到“大包干” 北京方便面(河南乡镇企业) 任务3：根据材料，分析农村改革的影响？ 影响2：随着农业生产专业化、商品化、社会化发展，农村乡镇企业异军突起，为农民致富和实现现代化开辟了一条新路。 材料二 1980年，四川广汉县向阳乡率先摘下人民公社的牌子，建立乡人民政府，开启全国农村政社分开废除人民公社体制的先河，是农村政治体制改革的重要历史见证。 ——《中国共产党历史》 材料一 随着农村经济体制的改革，现行农村政社合一的体制，显然已经不能适应新的情况。当前的首要任务是改革农村人民公社制度，实行政社分开，建立乡政府。 ——中共中央国务院《关于实行政社分开建立乡政府的通知》 一、农村改革：从“大锅饭”到“大包干” 任务3：根据材料，分析农村改革的影响？ 由于家庭联产承包责任制的推广，全国农村全面进行政社分开，建立乡政府作为基层政权，人民公社制度不复存在。这是农村经济和政治体制的重大改革。 （4）农村改革的成功，推动了城市经济体制改革。 事件名称 时间 土地所有制 影响 1950—1952 1953—1956 1958年开始 1978年开始 土地改革 农业合作化 运动 人民公社化运动 家庭联产承包责任制 土地私有制 公有制 公有制 公有制 消灭了封建土地剥削制度； 解放农村生产力，促进农村经济的发展 进一步提高了农村生产力 严重挫伤了农民生产的积极性， 阻碍了农村经济的发展 激发了农民的劳动热情，解放了农村生产力，促进了农业生产和农民收入的提高 √ √ × √ 农村改革的成功，增加了我们的信心，我们把农村改革 的经验，运用到城市的经济体制改革中去。 ——邓小平 一、农村改革：从“大锅饭”到“大包干” 启示：①生产关系要适应生产力的发展；②实事求是，尊重客观经济规律；③经济政策的制定必须遵循客观经济规律。 二、城市探索：从“铁饭碗”到“活机制” 事例一：北京天桥百货商场成立于20世纪50年代，是新中国第一面“商业红旗”，得到过很多荣誉称号，是当时著名的国营企业。后来，企业效益开始下滑，商场开始寻找新的出路。那个时候的商场，总经理只有10元钱的审批权，就连修个厕所都要向上级申请拨款，企业没有经营自主权。 事例二：企业吃国家的“大锅饭”，企业不论经营好坏，盈利还是亏损，工资照发；职工吃企业的“大锅饭”，即在企业内部，职工无论干多干少，干好干坏，工资都是平均分配。 事例三：工人上班“磨洋工”，出工不出力，干多干少工资一样，干好干坏待遇相同。企业盈利上交，亏损国家补贴，没有竞争，没有压力，更没有动力。 ——《中现代史・改革开放卷》 任务4：根据材料，概括出当时国有企业出现的问题。 ①政企不分，企业处理事务程序繁琐，没有自主权 ②平均分配，企业缺乏活力，职工没有生产积极性 二、城市探索：从“铁饭碗”到“活机制” 1979年首都钢铁公司 1981年试点企业实行工业生产经济责任制 1979年，8家大型企业进行扩大企业自主权的试点改革。 80年代初，试点范围逐步扩大，改革开始转向经济责任制方面，将企业的经济利益、职工的经济收入与企业经营成果联系起来。 问题1：政企不分，企业没有经营自主权。 问题2：平均分配主义，企业和职工严重缺乏生产积极性。 知识青年返城大潮 问题3：知识青年返城，就业压力大。 采取支持城镇集体经济和个体经济发展的方针，开始了以公有制经济为主体、多种经济形式并存的所有制结构改革。 改革开放后第一张个体工商业营业执照 项目 改革前 改革后 所有制形式 单一的公有制 管理方式 政企不分 分配方式 平均分配主义 公有制经济为主、多种经济形式并存 扩大企业自主权 实行经济责任制，多劳多得 二、城市探索：从“铁饭碗”到“活机制” 作用：克服了长期以来吃“大锅饭”的弊病，大大调动了企业、职工的积极性，，增强了企业的活力，促进商品经济的发展。 结果：集体经济、个体经济有了新发展，还出现全民、集体和个体联营共同发展的新经济形式。 三、开放破局：从“边陲小镇”到“特区窗口” 厦门 深圳 汕头 珠海 经济特区:指国家划出一定的范围，在对外经济活动中采取较国内其他地区更加开放的政策，吸引外部资金进行开发建设的特殊经济区域。 任务5：为什么在这四个地方设立经济特区？ ②临近港澳台，靠近国际市场；。 ①地处沿海，交通便利； ③著名侨乡，有利于吸引外资。 三、开放破局：从“边陲小镇”到“特区窗口” 经济特区 年，中央决定在广东、福建两省兴办 、 、 、 4个经济特区 特在何处 效果 特区精神 实行特殊的经济政策和经济管理体制，允许外国企业或个人以及华侨、港澳同胞进行投资活动，并在进出口、减免税等方面提供优惠条件。 深圳、珠海这些昔日落后的边陲小镇被建设成生机勃勃的现代化城市。 1980 深圳 珠海 汕头 厦门 敢闯敢试、敢为人先、埋头苦干的特区精神得到有力的彰显。 “特”指的是特殊的经济政策和经济管理体制。 (特殊的经济政策，不是政治上的特殊，还是社会主义制度。) 材料 特区是个窗口，是技术的窗口，管理的窗口，知识的窗口，也是对外政策的窗口。从特区可以引进技术，获得知识，学到管理，管理也是知识。特区成为开放的基地，不仅在经济方面、培养人才方面使我们得到好处，而且会扩大我国的对外影响。 ——邓小平《办好经济特区，增加对外开放城市》 三、开放破局：从“边陲小镇”到“特区窗口” 改革开放前的深圳 现在的深圳（一夜崛起之城） 任务6：根据材料和课本，分析经济特区设立的意义？ 意义： 引进外资、先进技术和管理经验； 推动国内的进一步改革，扩大对外经济交流； 是党和国家为推进改革开放和社会主义现代化建设进行的伟大创举。 四、外部护航：从“对抗”到“对话” 任务7：梳理改革开放初期的外交成果和调整外交政策的举措和依据，并思考其意义。 1979年 20世纪80年代 1978年 外交政策调整 1985年 1989年 签订中日和平友好条约 中美正式建交 改变了战争不可避免而且迫在眉睫的判断 “和平与发展是当代世界的两大问题” 同中国建交的国家达到137个 依据：国际形势的变化（和平与发展是时代主题）； 国内工作中心转移（改革开放和社会主义现代化建设）。 成果：到1989年，同中国建交的国家达到137个。 意义：一个有利于改革开放和社会主义现代化建设的外部环境初步形成。 城市改革：重塑工业体制(国企改革.市场经济探索) 窗口.链接全球市场 （经济特区—全方位对外开放格局） 对外开放 （桥梁加速器） 中国现代化建设 （核心目标：从站起来—富起来—强起来实现中华民族伟大复兴） 外交调整 （安全护航舰） 护航.营造和平环境 （独立自主和平外交.服务发展大局） 农村改革 ：激活农业活力（家庭联产承包责任制） 对内改革 （内生动力源） 课堂小结 $