第五单元 阅读综合实践（作业课件）-【优翼·学练优】2025-2026学年七年级语文下册同步备课（统编版）

该初中语文课件聚焦托物言志写法与整散句运用，从课内《陋室铭》《井冈山翠竹》延伸到课外选文《炮仗花的春天》，通过表格分析、句式改写等学习支架，帮助学生构建“物—志”关联与语言运用能力。 其亮点在于融合文化自信（经典文本与现代散文结合）、语言运用（整散句互换练习）和思维能力（座右铭阐述理由），如托物言志表格对比毛竹与炮仗花特征，整散句改写训练提升语感，助力学生深化文本理解与表达，也为教师提供系统的读写迁移教学方案。

优翼 优翼 学练优七年级语文·人教通用 优翼 阅读综合实践 优翼 1课内变式训练1 1. 阅读综合实践一变式托物言志的文章，往往借某一事物产生联想，从而寄托作者的情感或志向。请 回顾本单元及以前学过的课文，完成以下表格，分析作品中所托之物的特点与所言之志有什么关 联，比较这几篇文章托物言志的具体写法。 作品 所托之物及其特点 所言之志 关联 写法 井冈翠竹在恶劣环境下，依然 表达对以井冈青翠、挺拔、一望无际，与在艰 物：毛竹 山人民为代表苦条件下坚韧顽强的井冈山 既写翠竹的形态， 特点：① 《井冈翠竹》 的中国人民的人民乃至亿万中国人民相关又写与翠竹相关 革命气节和革联；毛竹在不同时期发挥的巨的事实。 命精神的赞美。大作用与井冈山人民的革命 贡献相关联。 优翼 我们应该像紫 紫藤萝花茂盛、繁密、充满生命 物：紫藤萝 藤萝一样以饱 力的特点，与作者所想表达的② 特点：记忆中的紫藤满的生命力和生命无止境、热爱生命、积极向 《紫藤萝 萝稀落伶仃，眼前的乐观积极的态上的志趣相关联；花凋零、稀 瀑布》 紫藤萝枝干粗壮，花度，投身到生命落，经历花开花谢，与人生命运 开得茂盛、繁密。 的长河中去实的浮沉、时代的更替、生命的曲 现人生的价值。折历程和永恒性相关联。 ③ 以描写莲的形态 物：莲 莲的纯洁质朴与君子的洁身 为主，白描勾勒， 《爱莲说》特点：出淤泥而不 自好相关联。 还使用了对比、衬 染，濯清涟而不妖。 托的手法。 优翼 陋室虽简，却因主人品德高⑥ ⑤ 尚而“惟吾德馨”，外在简陋 物：④ 与内在高尚品质形成对比； 《陋室铭》 特点：环境清幽，主 居室环境与主人志趣相映 人风度高雅。 衬，体现精神高于物质 的境界。 优翼 2.阅读综合实践二变式结合知识卡片，与同学探 讨在整句与散句的运用方面，下列句子有怎 样的表达效果。 优翼 知识卡片 整句：指结构相同、字数大体相等、排列整 齐的一组句子。整句多使用对偶句、对比 句、排比句、反复句。整句的特点：形式整 齐，音韵和谐，可以起到加强语势的作用。 散句：指结构不同、长短不一的一组句子。 散句的特点：活泼自然，富于变化，错落有 致，形式灵活，无单调、呆板之感。 优翼 (1)到近处看，有的修直挺拔，好似当年山头 的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳 里的奇兵；有的看来出世还不久，却也亭 亭玉立，别有一番神采。 (2)从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉 煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不 见其发端，也不见其终极。 优翼 (3)我们这才明白，屋里的米、水、干柴，以及那 充满了热情的“清进”二字，都是出自那哈 尼小姑娘的手。 (4)在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻棵上 我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上有我的 手印。 (1)三个“有的”领起的分句，结构相似，字数 相近，句式整齐，形成排比，读起来朗朗上口， 增强了文章的节奏感和韵律美。这三句摹写 出毛竹的挺拔、繁盛和神采奕奕，突出主题， 增强了语言的表现力和感染力，使文章更加 优美、有力。（2)这个句子体现了整齐与错综 相结合的特点。“从未见过开得这样盛的藤 萝”和“只见一片…垂下”两个分句各有其