专项素养巩固训练卷(二) 整本书阅读-【培优课堂】2025-2026学年七年级下册语文试题课件（统编版五四学制·新教材）

这是一份初中语文整本书阅读专项素养巩固训练课件，适用于期末复习，包含《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》等名著训练，涵盖对比阅读、表格分析、批注式阅读等题型，结合2025年多地中考改编题，提供答案及解析，插入人物命运相关图片辅助理解。 资料特色鲜明，以“新考法”为创新点，通过祥子与保尔理想对比培养逻辑思维，批注式阅读提升语言运用能力，结合革命文化素材增强文化自信，图片分析题涵养审美创造。助力学生掌握整本书阅读方法，为教师教学提供系统训练支架，尤其适合九年级学生应对升学考试重点。

专项素养巩固训练卷（二） 整本书阅读 初中同步培优卷 1. 【新考法·对比阅读】(2025山东烟台中考改编,★★☆)请 你完成“读名著 明理想”主题阅读活动的探究任务。 初中同步培优卷 初中同步培优卷 初中同步培优卷 ①保尔/保尔·柯察金 ②以文字唤醒国民 ③拥有一辆属于自己的车，过上安稳的生活 ④从勤劳正直的青年堕落为麻木潦倒、自暴自弃的“行尸走肉” ⑤理想需具备社会性与长远性，要结合社会需求，以社会责任感为驱动力，将个人理想与时代使命相结合，避免局限于个人私欲。 答案　 初中同步培优卷 解析　①根据“人最宝贵的是生命……为人类的解放而斗 争”可知,选段出自《钢铁是怎样炼成的》,体现的是保尔·柯 察金对生命价值、人生理想的深刻思考,所以此处应填写保 尔或保尔·柯察金。②根据“但在那时那地,我的意见却变化 了”可知,鲁迅在日本仙台学医时,看电影事件让他意识到医 学无法拯救国人麻木的灵魂,从而决定“弃医从文”,他的理 想是“用文字唤醒民众”。③根据“他不大关心战争怎样的 毁坏田地,也不大注意春雨的有无。他只关心他的车,他的车 能产生烙饼与一切吃食”可知,祥子只关心个人的生活,不关 初中同步培优卷 心外面的世界。祥子来自农村,到城市想通过勤劳拉车,攒钱 买一辆属于自己的车,凭力气过上安稳日子,这是他最初的理 想。④结合原著内容可知,祥子经历了车被抢、被敲诈、卖 车葬虎妞等一系列打击,在黑暗社会的压迫下,逐渐放弃理想, 变得懒惰、狡猾、自暴自弃,最终在绝望中沉沦。⑤根据鲁 迅的个人经历可知,他从民族苦难中找到理想方向,在观察现 实中反思个人价值,敢于突破既有路径(弃医从文),树立“以 文字唤醒国民”的远大理想。所以理想的树立应以社会责任 感为驱动力,应目光长远,而非单纯追求个人成就及眼前的利 初中同步培优卷 益。根据祥子的遭遇可知,祥子的个人主义理想在旧社会注 定失败。所以理想不能局限于个人私欲,要有社会责任感,要 与社会环境相结合。根据保尔的生活经历可知,他在革命岁 月中以社会责任感为驱动力,经历了战场厮杀、病痛折磨、 情感挫折等,但始终以“解放人类”为信仰,将个人理想融入 社会革命洪流。综上,树立人生理想需具备社会性与长远性, 要结合社会需求,以社会责任感为驱动力,将个人理想与时代 使命相结合,避免局限于个人私欲。 初中同步培优卷 2. 【新考法·整本书阅读】(2024山东临沂蒙阴三模)小语以 “探究老北京洋车夫”为主题对《骆驼祥子》进行研读,下 面是小语根据研究成果做的一张幻灯片,请你帮他一起完成。 标题 洋车夫的悲剧命运 插入 图片 祥子:　　　     老马:曾身强心善有车,后儿子当兵未归,儿媳妇离去,他与孙子靠破车度日。因无钱医病,孙子离世,他卖车后卖烧饼果子和茶,生活愈发贫苦。 初中同步培优卷 (1)(★★☆)请你根据小语介绍老马的文字,结合名著内容,完 成对祥子的介绍。(限80字以内) 答:_________________________________________________ ____________________________________________________ __________________________________________ (2)(★★★)小语还想在幻灯片中插入一张图片,你认为下面 哪张图片更合适?简述理由。 子生活困苦,形单影只,最终堕落,成了行尸走肉。     努力拥有一辆属于自己的车。在经历了“三起三落”后,祥     (示例)祥子满怀希望来到北平当车夫,希望凭借自己的 初中同步培优卷        答:_________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ 车夫卑贱的社会地位和悲剧命运,能够与幻灯片中的标题和 身子抽着大烟。两个人物形成了鲜明的对比,更能体现出洋 以单薄的身体拉着洋车前行;而车上的乘客大腹便便,躺平了     (示例1)我认为图一更合适。图片中的洋车夫低头弯腰, 初中同步培优卷 _______________ ____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ ________________________ 以呼应幻灯片中的标题。     生遭遇后的落寞,也包含对未来的迷茫。这样的人物形象可 手托腮,若有所思。这一神情体现出了人物在经历过不幸人 (示例2)我认为图二更合适。图二中的洋车夫蹲坐在车前,双 内容相照应。 初中同步培优卷 解析    (1)按时间顺序来介绍,祥子起初对生活充满希望,怀揣 买新车的梦想努力拉车;后来经历了车被抢、钱被敲诈、卖 车葬妻等打击,生活极度孤独困苦,最终堕落为麻木潦倒的行 尸走肉。据此概括即可。 (2)选图需结合标题“洋车夫的悲剧命运”。选择哪张图都 可以,言之成理即可。如果选择图一,就抓住车夫与乘客形象 的对比来谈,结合幻灯片标题,展现旧社会对底层劳动人民的 压迫;如果选择图二,就抓住图中车夫疲惫萎靡的神情来谈,结 合幻灯片标题,展现洋车夫生存的艰辛。 初中同步培优卷 3. (2024山东济宁中考改编)学校举办“少年正是读书时”综 合实践活动,请你根据要求完成相关任务。 (1)(★★☆)[现场访谈]活动特邀一位专家参与,请根据下面的 访谈在横线处补出采访问题。 记者:近年来,中小学语文教育提倡整本书阅读。_________ _________________________________________(30字以内) 专家:在我看来,整本书阅读便于了解一部经典的创作背景与 主题,领略其谋篇布局;便于体会作者的写作特点与方法,并通 过阅读全书对比高潮起落的不同魅力;便于和其他作家作品 认为整本书阅读具体有哪些好处和方法呢?         (示例)您 初中同步培优卷 进行横向比对,掌握作品的独特性并能辨别优劣;便于培育学 生持久的阅读能力,使其克服浮躁,产生定力。对整本书阅读 来说,“快、准、比、评”可作为阅读的四字诀:快,快速地阅 读,但并不是浮光掠影;准,准确把握关键情节与线索,抓住主要 矛盾与重点问题;比,比较阅读,可以同篇对比、同书对比、不 同书对比,在对比中理解本书的特色;评,对读过的书作出评价, 可以评某一点,也可以评整本书。 (2)(★★☆)[阅读分享]运用“比”的阅读方法,谈谈你对《骆 驼祥子》中人物形象或主题的理解。(100字左右) 初中同步培优卷 答:__________________________________________________ ____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ ____________________________________________ 也反映了个人在逆境中的挣扎与沉沦,引人深思。     堕落。这种对比不仅深刻揭示了旧社会对劳动人民的摧残, 的梦想;然而,在当时黑暗社会的无情打压下,他逐渐变得麻木 发现祥子前后的变化巨大。起初,祥子勤劳坚韧,怀揣着买车     (示例)在《骆驼祥子》中,通过“比”的阅读方法,可以 初中同步培优卷 解析    (1)专家的回答强调了整本书阅读的好处,并提出了 “快、准、比、评”四字诀的阅读方法。因此,采访问题是 关于整本书阅读的好处和方法的。据此作答即可,注意字数 要求。 (2)根据要求,运用“比”的阅读方法,谈谈对书中人物形象或 主题的理解即可,注意字数要求。 初中同步培优卷 4. 【新考法·整本书阅读】(2025河北石家庄十七中月考节选, ★★☆)假如下面这个“双面人”是祥子,请你完成下列填空。   ①____________　　　 ②_________ ③____________ ④__________ 　自私     　麻木     　积极向上         (示例)勤劳     初中同步培优卷 解析　 本题需结合祥子的人物形象及经历来填空。根据提 示“有理想”可知,白色部分可填写祥子前期的表现。前期 的祥子积极向上,勤劳肯干,对生活充满希望,想要靠自己努力 拉车过上好日子。根据提示“堕落”可知,黑色部分可填写 祥子后期的表现:后期的祥子经历了卖车葬虎妞、小福子自 杀等一系列打击,对生活失去希望,变得麻木、自私、堕落。 初中同步培优卷 5. 【新考法·专题探究】(2025山东日照五莲期末改编,★☆ ☆)在“认识战争”专题研讨会上,同学们要建构精神图谱,请 你填写战争对人物精神的影响。 初中同步培优卷 人物 初始状态 战争冲击 精神变化 终极形态 祥子 奋斗者 财产剥夺 信仰崩塌 ①    保尔 反抗者 身体残缺 ②     ③     行尸走肉 意志淬炼 钢铁战士 初中同步培优卷 解析　①祥子在经受包括战争冲击等的层层打击后信仰崩 塌,最终从积极的奋斗者沦为麻木、堕落、对生活失去希望 的行尸走肉,故填“行尸走肉”。②保尔原本就是反抗压迫 的革命者,战争导致他身体残缺,但身体的痛苦并未摧毁他,反 而让他的革命信仰在淬炼中更加坚定,意志愈发顽强,故填 “意志淬炼”。③保尔以顽强意志战胜肉体痛苦,将个人生 命与革命事业紧密结合,在瘫痪后仍以笔为武器继续战斗,最 终他成为一个以钢铁般意志坚守理想、为革命事业奉献终身 的战士,实现了精神的不朽,故填“钢铁战士”。 初中同步培优卷 6. 【新考法·专题探究】(2025山东德州庆云期末改编)名著中 的人物常常面临人生的紧要“选择”,请围绕以下名著中人 物的“选择”展开讨论,完成任务。 书名 文段 人物的选择 评点“选择” 《钢铁是怎 样炼成的》 　　保尔热情地告诉她,他已选定了 一条道路,不久之后,他可以回到战士的队伍里去。 在双腿瘫痪、双目失明的情况下,保尔选定的道路是:① ___         。 ②　　　　    文学创作的道路  坚定不移的选择,这是保尔对共产主义事业伟大信仰的践行 　　　　   。 　　　　    　　　　    初中同步培优卷 《骆驼 祥子》 在这种时候,他也很会掏坏,什么横切别的车,什么故意拐硬弯,什么别扭着后面的车,什么抽冷子搡前面的车一把,他都会。原先他以为拉车是拉着条人命,一不小心便有摔死人的危险。现在,他故意地耍坏;摔死谁也没大关系,人都该死! 在失去小福子后变得堕落颓废,学会 使坏,甚至为了钱而选择③      ,让他丢掉性命。 自甘堕落的选择,这是祥子对黑暗腐朽社会的 妥协。 出卖阮明 初中同步培优卷 (1)(★★☆)结合小说情节,完成表格内容。 (2)(★★☆)面对双腿瘫痪、双目失明的艰难处境,《钢铁是 怎样炼成的》中的保尔选择咬牙坚持,以笔为武器继续战 斗。如果给保尔重新选择的机会,你认为他会改变当初的选 择吗?请结合《钢铁是怎样炼成的》的内容阐述理由。 答:________________________________________________ ___________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ 钢铁般的意志,有坚韧不拔、勇敢乐观的精神,且当时的社会 斗队伍,是因为保尔对共产主义事业有着深切的热爱。他有 痪、双目失明的情况下,选择通过文学创作这一方式重回战     (示例)我认为他不会改变当初的选择。保尔在双腿瘫 初中同步培优卷 ____________________________________________________ ________ 的选择。     需要这样的战士来拯救,这一切都决定了保尔不会改变当初 初中同步培优卷 解析    (1)①保尔身体状况每况愈下,双腿瘫痪、双目失明的 他也曾一度产生过自杀的念头,但很快从低谷中走了出来,开 始了充满英雄主义的事业——文学创作。他忍受着肉体和精 神上的巨大痛苦,先是将硬纸板做成框子写,又自己口述请人 代录。在他人的帮助下,保尔用生命写成的小说《暴风雨所 诞生的》终于出版了。生活的铁环已被彻底粉碎,保尔拿起 新的武器,开始了新的生活。故这条道路指的是:文学创作的 道路。②结合保尔坚定的共产主义信仰和顽强不屈的精神, 围绕他即使身体残疾,也想继续为革命事业贡献力量等高贵 初中同步培优卷 品质进行评点,句式上参照表格中对《骆驼祥子》中祥子的 选择的评点,言之有理即可。③《骆驼祥子》中祥子为了钱 让人丢掉性命的选择是:出卖阮明。 (2)小说人物的选择主要是由人物的经历、性格及社会因素 决定的。性格决定命运,人物的性格和所处的社会环境不变, 人物的选择也不会改变。结合人物性格和小说内容、主旨分 析,言之有理即可。 初中同步培优卷 7. (2025山东滨州阳信期末)阅读下面名著选段,回答问题。 [甲]但是,他下了决心,一千天,一万天也好,他得买车!第一步他 应当,他想好了,去拉包车。遇上交际多,饭局多的主儿,平均一 月有上十来个饭局,他就可以白落两三块的车饭钱。加上他 每月再省出个块儿八角的,也许是三头五块的,一年就能剩起 五六十块!这样,他的希望就近便多多了。他不吃烟,不喝酒, 不赌钱,没有任何嗜好,没有家庭的累赘,只要他自己肯咬牙,事 儿就没有个不成。他对自己起下了誓,一年半的工夫,他—— 祥子——非打成自己的车不可!是现打的,不要旧车见过新的。 初中同步培优卷 [乙]冬天过去了,春天的阳光是自然给一切人的衣服,他把棉 衣卷巴卷巴全卖了。他要吃口好的,喝口好的,不必存着冬衣, 更根本不预备着再看见冬天;今天快活一天吧,明天就死!管什 么冬天不冬天呢!不幸,到了冬天,自己还活着,那就再说吧。 原先,他一思索,便想到一辈子的事;现在,他只顾眼前,经验告 诉了他,明天只是今天的继续,明天承继着今天的委屈。 (1)(★★☆)阅读甲、乙文段,我们看到,青年时的祥子___ ________________________________________(特点);后来,他 标、勤奋能干、节省、健壮、坚忍、执着     　有目 初中同步培优卷 屡受打击,变得__________________________________(特 点),与从前判若两人。 (2)【新考法·批注式阅读】(★★☆)请结合加点词语对甲段 中画横线的句子进行批注。 他对自己起下了誓,一年半的工夫,他——祥子——非打成自 己的车不可!是现打的,不要旧车见过新的。 答:_________________________________________________ ____________________________________________________ ________________________________________________ 通过个人奋斗改变生活的积极抗争、努力拼搏的精神。     有自己的新车的坚定信念,凸显了他不甘屈服于命运、渴望 　通过“非……不可……”这一双重否定,强调祥子对拥 　麻木、潦倒、自暴自弃、得过且过     初中同步培优卷 解析    (1)甲文中祥子明确将“买车”作为核心目标,且坚持 “是现打的,不要旧车见过新的”,可见他有目标、有梦想,且 有执着、清晰的规划;为了实现目标,他主动选择拉包车,体现 了他勤奋能干的特点;他“不吃烟,不喝酒,不赌钱,没有任何嗜 好”“每月再省出个块儿八角的”,可见其品行端正且十分 节省;他面对漫长的攒钱过程,凭借“自己肯咬牙”的毅力坚 持下去,展现出其身体上的健壮与精神上的坚忍、执着。乙 文中祥子不再长远考虑,对未来毫无期待,只剩对当下的敷衍, 由此可看出他麻木、得过且过;卖棉衣的目的是“吃口好的, 初中同步培优卷 喝口好的”,说明他当下的物质生活极度困窘,体现了他的潦 倒;他主动否定了未来的价值,将“明天就死!”作为对生活的 预期,本质上是对生命不再珍视,放弃了对生活的抗争,由此可 看出他的自暴自弃。据此概括作答即可。 (2)“非……不可……”是双重否定结构,相较于一般陈述,语 气更强烈,强调主观意愿的坚定性,体现祥子为了买车,给自己 设定了明确且坚定的目标,突出了祥子想要通过个人奋斗拥 有新车、改变命运的坚定信念,展现了他起初不甘屈服于底 层困苦生活,积极抗争、努力拼搏的精神。 初中同步培优卷 8. 【新考法·整本书阅读】(2025广东东莞二模改编,★★★) 金无足赤,人无完人。所有人都是会犯错的,都是需要不断成 长的。请你阅读下面两段原文摘抄,完成对保尔成长前后形 象的分析。 初中同步培优卷   保尔突然心生一计:他急速转过身来,三蹿两跳就追上了那个走过去的孩子,把他手里那支步枪抢过来。他用一种不许反抗的声调说:“你已经有一支,够了,这一支该给我。”这样在大白天里抢东西,把那孩子激怒了,他向保尔扑了过去,但是保尔后退一步,端着那支带刺刀的枪,瞪着他喊道:“走开,当心刺刀戳着你!”        　      　       　      。此时的他是一个不成熟的少年。 保尔做事冲 动野蛮,任性顽劣, 爱打架,不会克制 自己的情绪 初中同步培优卷   “您长得多快呵!记得您那时候还是 一个野孩子。”她(涅莉·列辛斯卡 亚)没有礼貌地从头到脚把他看了一 遍。……“女公民,我是怎样也不会替您敲一颗锈钉子的,不过,既然资产阶级发明了所谓外交,我们也能对付。事实上我们比他们更有礼貌些。我们不会砍下他们的头,也不会跟您一样,说出那些肮脏难听的话。” (2)　       　      　      　      　      　      　      　     。此时的他成长起来了。 保尔能够理 性地克制自己的情 绪,哪怕是遭到他 人的讥讽和轻视, 也能以大局为重, 回应得有理有节, 注重维护个人、党 和国家的形象 初中同步培优卷 解析    (1)选文中,保尔理直气壮地抢孩子的步枪,那孩子来抢 的时候保尔竟然还端着那支带刺刀的枪对着他。可见此时的 保尔是任性顽劣的,做事冲动,行为野蛮,也不能克制自己的脾 气。(2)选文中,面对涅莉没有礼貌地把他从头到脚打量了一 番的举动以及“野孩子”这一评价,保尔并没有暴怒,只是不 卑不亢地用言语反驳,可见他此时能够克制自己的情绪,从他 所说的内容中,也可看出他尊重既有的规则,表述有理有节,注 意维护个人、党和国家的形象。 初中同步培优卷 9. 【新考法·整本书阅读】(2025广东东莞期末改编,★★☆) 请你阅读下面的文字,完成《钢铁是怎样炼成的》的读后感 提纲。 初中同步培优卷 《钢铁是怎样炼成的》读后感提纲 引 概括内容, 亮出感动点 读了这本书,我被保尔顽强坚毅的精神所感动。 议 举出事例, 论证感动点 举一个保尔的事例论证感动点。 ①事例:                            (示例)保尔在双目失明、双腿瘫痪的病痛折磨中坚持著书,用纸笔为解放事业贡献力量。 初中同步培优卷 联 关联人物, 突出感动点 从《钢铁是怎样炼成的》中选择一位除保尔外的人物,围绕感动点,结合具体事例,指出其与保尔的相似之处。 ②   (示例)朱赫来是保尔的精神导师,其顽强坚毅与保尔高度相似。面对危险,他临危不乱,果断反击脱险;在革命低潮与建设艰难时期,他身先士卒,重伤仍坚持工作。其对信念的绝对忠诚和在绝境中爆发的力量,与保尔在病痛与挫折中百折不挠的精神内核一致,共同诠释了钢铁意志。 初中同步培优卷 结 收束全文, 强调感动点 让我们学习保尔顽 强坚毅的精神,努 力奋斗,绽放美好 的青春。 初中同步培优卷 解析　①选择能表现保尔顽强坚毅的精神的事例,并用简洁 的语言概括出来即可。②要抓住感动点“顽强坚毅”来选择 人物和相关情节。可以选择保尔的精神导师朱赫来、勇敢的 革命战士谢廖沙、坚强的老党员托卡列夫等,能结合具体事 例阐述其顽强坚毅的精神品质即可。 初中同步培优卷 10. 【新考法·整本书阅读】(2025重庆八中期末)小语阅读 《钢铁是怎样炼成的》时,做了以下摘抄笔记,请你帮他补充 完整。 (1)(★★☆)[攀登情节之山]根据提示填空。   初中同步培优卷 答:____________________________ (2)(★★★)[山高人为峰]有人曾说:“人不能增加山的高度,而 山可以增加人的高度。”请你从下列人物中任选一位,结合 《钢铁是怎样炼成的》的具体情节,说说你对这句话的理解。 ①谢廖沙　　　②阿尔焦姆　　　③朱赫来 答:_________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ 共青团员,再到最后作为战士用生命诠释信仰,这座“革命之 增加了自己的精神高度。从一个叛逆少年,到加入组织成为     (示例1)谢廖沙虽不能改变山的高度,但他在革命洪流中 　①参军/参战　②写作/著书     初中同步培优卷 _________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ _____________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ _____________________________________________________ 时给予指引;组织游击队时临危不惧,展现卓越的领导力。朱 立精神高峰。他引导保尔接触布尔什维克思想,在保尔迷茫 (示例3)朱赫来无法改变山的高度,但他用革命信念为他人树 的革命者,体现了“山可以增加人的高度”的内涵。 责任感与革命信念,使他从平凡工人蜕变为有理想、有信仰 任,支持弟弟的革命理想。阿尔焦姆在艰苦环境中锤炼出的 实际行动展现了人的精神高度。他在家庭贫困时承担长兄责 (示例2)阿尔焦姆作为普通工人无法改变山的高度,但他通过 山”铸就了他灵魂的高度。 初中同步培优卷 ____________________________________________________ ___________________________________________________ _________________ 度”的深层含义。     保尔等青年的思想境界,真正体现了“山可以增加人的高 赫来像一座“精神之山”,通过革命实践和人格魅力提升了 初中同步培优卷 解析    (1)①根据括号中的“硝烟的淬炼”可知,这一情节和 战争有关,联系书中内容可知,此处应填“参战”或“参 军”。②根据括号中的“残躯的涅槃”可知,此处应填保尔 残疾后采取的新的战斗方式,即“写作”或“著书”。 (2)先理解“人不能增加山的高度,而山可以增加人的高度” 的含义:这句话中的“山”象征困难或挑战,“人不能增加山 的高度”指客观存在的困难无法改变;“山可以增加人的高 初中同步培优卷 度”指克服困难后,人的能力得到提升,精神得到升华。再从 三个人物中任意选取一个,结合这一人物面对困境时的表现, 写出他克服困难后的成长或精神上的升华即可。 初中同步培优卷 11. 【新考法·整本书阅读】(2025江苏扬州邗江期末节选)名 著阅读。 (1)(★★☆)名著中的人物会面临“身体疾病”。请结合名著 内容完成读书笔记。 初中同步培优卷 名著 摘录文段 阅读思考 《钢铁是怎样炼成 的》 现在,他受了重伤,永远没有归队的希望了……他的手摸到了勃朗宁手枪的光滑枪身,他慢慢抽出手枪来,枪口轻蔑地对着他的眼睛。他把手枪放在膝上,狠狠地骂道:“朋友,这是假英雄!……即使生活到了实在是难以忍受的地步,也要活下去,使生命变得有益于人民!” 保尔在激烈的思想 斗争后,选择以另 一种方式——①     ,让生命继续有益于人民。 文学创作 初中同步培优卷 《骆驼祥子》 两场病教他明白了自己并不是铁打的。多挣钱的雄心并没有完全忘掉,可是屡次的打击使他认清楚了个人的力量是多么微弱;好汉到时候非咬牙不可,但咬上牙也会吐了血! 祥子生病后对个人力量产生怀疑,作者这样写的用意是:②　 暗示祥子的悲惨命运有深刻的社会原因(暗示祥子通过个人奋斗改变命运是不可能的),表达对底层劳动人民的同情 　 　 　 　 　 　 初中同步培优卷 (2)(★★★)奥斯特洛夫斯基写道:“人的生命似洪水奔流,不 遇岛屿暗礁,难以激起浪花。”请结合保尔的经历谈谈你对 这句话的理解。 答:_________________________________________________ ____________________________________________________ ___________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ _____________________________________ 献出自己的力量,成为无数青年人的楷模。     将保尔打倒,反而使他愈加坚不可摧,让他为人类解放事业贡 次次常人难以想象的磨难,一个个难以克服的挑战,不仅没有 争中迸发的精神光辉。正如在保尔不平凡的生命历程中,一 屿暗礁”象征人生中的艰难险阻,而“浪花”则代表人在抗     (示例)这句话以“洪水”比喻澎湃的生命力量,以“岛 初中同步培优卷 解析    (1)①联系题干中的“另一种方式”,以及摘录文段的 内容可知,这里指保尔转而拿起笔创作《暴风雨所诞生 的》。据此可概括为“文学创作”。②联系摘录文段中的关 键语句“认清楚了个人的力量是多么微弱”来分析,作者这 样写的用意是明确祥子的不幸并非仅仅因为个人力量微弱, 更因为那个吃人的社会,从而明确作品的主题——通过个人 奋斗在这样的社会中难以实现梦想,表达了作者对底层劳动 人民的深切同情。 (2)首先要理解这句话中提到的各种事物的含义,“洪水奔 初中同步培优卷 流”比喻澎湃的生命力量,“岛屿暗礁”象征人生中的磨难, “浪花”则代表生命在磨砺中绽放的光彩与价值。然后结合 保尔经历的磨难以及他战胜磨难后的成长等来谈对这句话的 理解。 初中同步培优卷 $