21.我不能失信-【小瓶盖儿】2025-2026学年三年级语文下册精品课件+教案

该小学语文课件围绕“多彩童年”单元主题，以《我不能失信》为核心，通过“编童年故事集”情境任务，搭建梳理故事、人物关系、分角色朗读等学习支架，帮助学生运用多种方法理解难懂句子，衔接前后知识点。 其亮点在于融合文化自信与语言运用，借助宋庆龄守信故事及“一诺千金”等名言积累，增强文化认同，通过分角色朗读、联系生活实际的口语交际活动，提升语言运用能力，培养思维能力。学生能深化诚信理解，教师可依托结构化活动设计提高教学效率。

21《我不能失信》教学设计 【单元大情境】 情境名称：编童年故事集 情境描述：童年是一幅多彩的画卷，每个人都有自己独特的童年记忆。本单元我们将化身"童年故事记录员"，走进作家笔下的童年，感受不同的童年乐趣，并在此基础上，记录我们自己身边的童年故事，最终共同完成一本班级《童年故事集》。 核心任务：完成一本班级《童年故事集》。 任务框架： 子任务 对应内容 课时 驱动问题 学习成果 任务一：赏童年画卷 《童年的水墨画》 2课时 诗歌描绘了怎样的童年画面？ 感情朗读并仿写一节童年小诗 任务二：吹彩色泡泡 《肥皂泡》 2课时 肥皂泡里藏着怎样的童年乐趣？ 梳理吹泡泡的过程 任务三：听童真对话 《灰雀》 2课时 如何通过对话体会人物的心理？ 分角色朗读，体会诚实与善意 任务四：品诚信故事 《我不能失信》 1课时 怎样才能做一个守信的人？ 讲述宋庆龄守信的故事 任务五：议班级大事 口语交际 1课时 怎样安排座位更合理，才能让大家都满意？ 整理一份"班级座位调整建议书" 任务六：写特点鲜明的人 习作与语文园地 3课时 如何写出身边人物的特点？ 完成一篇习作《身边那些有特点的人》 【本课情境】 任务名称：任务四——品诚信故事 主要活动： 活动一：聚焦童年，导入新课 活动二：梳理童年故事（初读感知，整体把握） 活动三：体会守信之难（品读语句，感受品质） 活动四：积累守信语言（拓展延伸，内化语言） 任务成果：能用自己的话讲述宋庆龄守信的故事，并联系生活实际说出对"一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信"这句话的理解；在《童年故事集》上记录一则自己关于守信的童年故事。 【课文解读】 《我不能失信》是统编版三年级下册第六单元的一篇略读课文，作者孙永猛，选作课文时有改动。课文讲述了宋庆龄小时候诚实守信的故事：一个风和日丽的早晨，宋耀如一家准备去朋友家做客，庆龄突然想起当天约好教小珍叠花篮，尽管爸爸妈妈百般劝说，她仍坚定地留下来等候小珍，直到家人吃完午饭回来，小珍也没有来，而庆龄并不后悔，因为她没有失信。 课文语言质朴，富有生活气息，全文通过大量对话展开情节。这些对话自然真切，符合人物身份，是体会人物内心世界和性格特点的重要凭借。课文结尾"一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信"是全文的点睛之笔——当放弃与家人同游、放弃看心爱的鸽子、独守空屋等待落空的小珍之后，庆龄仍坦然无悔，说明在她心中，诚信比个人玩乐更重要，这种品质难能可贵。 课文阅读提示以孔子名言"人而无信，不知其可也"引出诚信话题，指向本课核心学习任务：结合生活经验，说出对文末宋庆龄那句话的理解。课文配有插图，呈现了纸叠花篮的形象，有助于学生直观理解"叠花篮"的含义，减少理解障碍。 本课是略读课文，教学应以学生自主阅读为主，教师适当引导，重点引导学生通过人物对话和动作体会人物内心，感受诚实守信的可贵品质，落实本单元"感受人物品质"的人文主题。 【教学目标】 1.认识"耀、示"等字，正确认读"宋耀如、表示、歉意、诺言"等词语。 2.默读课文，能初步把握文章主要内容，能借助关键提示讲述宋庆龄守信的故事。 3.能结合课文内容和生活经验，说出对"一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信"这句话的理解，体会并学习宋庆龄诚实守信的可贵品质。 【教学重点】 通过人物对话和动作，体会宋庆龄的内心世界和诚实守信的性格特点。 【教学难点】 结合课文内容，联系生活实际理解课文结尾宋庆龄说的话，感受诚信品质的可贵。 【教学准备】 教师：多媒体课件（含宋庆龄简介、关键词句、关于诚信的名言成语） 学生：课前预习课文，了解宋庆龄生平 【教学过程】 【新课导入】 【AI数字人领学】同学们，在我们的"编童年故事集"活动中，我们已经欣赏了水墨画里的童年，感受了肥皂泡里的童年乐趣，也在《灰雀》的故事里读到了一个小男孩的诚实与善意。今天，我们要一起走进另一个童年故事，去聆听一个关于小宋庆龄遵守信用的故事——我不能失信！ 师：板书课题，齐读：《我不能失信》。 师：谁来说说，"信"是什么意思？（信用、信誉）"失信"呢？（失去信用、失去信誉）那课题中，是说谁不能失信？（宋庆龄） 揭示阅读提示，引导学生读懂学习任务。 师：这是一篇略读课文，我们来读读阅读提示，找一找这节课的学习任务。（出示阅读提示） 提示里有两句重要的话——先来看第一句，这是孔子说的话：（出示）"人而无信，不知其可也。"这句话的语言习惯跟我们今天完全不同，遇到这样的句子，我们可以怎么理解它？（查找资料、请教别人）这句话的意思是：一个人如果不讲信用，真不知道他是否可以做成事。 再来看第二句，这是课文主人公宋庆龄说的话：（出示）"一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信。"阅读提示告诉我们，可以用什么方法来读懂这句话？（联系生活实际）这句话字面意思好懂，但要真正读懂它，我们需要联系自己、联系生活，才能体会得更深刻。 出示宋庆龄简介，学生交流了解的内容。 师：这句话是宋庆龄说的。关于宋庆龄，你了解多少？（学生交流，教师补充：宋庆龄，1893—1981，伟大的爱国主义、民主主义战士，被国际上公认为20世纪最伟大的女性之一。） 小结过渡。 师：联系生活实际理解宋庆龄说的那句话，是我们这节课要完成的任务。这是一个怎样的故事呢？让我们一起走进课文。 活动一：梳理童年故事 环节一：初读课文，自主识字 自由读课文，读准字音，读通句子，圈出故事中提到的人物。 师：请同学们自由朗读课文，注意读准每个字的字音，读通每个句子。同时，把故事中提到的人物圈出来，想一想：课文讲了一件什么事？ 出示词语，检查识字情况： 宋耀 如 表示 歉意 诺言 重点正音，引导学生利用形声字规律识记“歉”和“诺”。 歉：左边是"兼"，右边是"欠"。注意与形近字"谦"区分——"歉"是"欠"旁，表示对别人有亏欠；可以组词：道歉、抱歉、歉意。"谦"是"讠"旁，与说话有关。 诺： "诺"有言字旁，与承诺、说话有关。可以组词：许诺、诺言、一诺千金。 游戏巩固：数花篮。 环节二：梳理故事内容 引导学生梳理人物关系，概括故事内容。 师：故事里提到了哪些人物？（宋庆龄、爸爸、妈妈、小珍、伯伯）围绕这些人物，发生了一件什么事？谁来说一说？ （出示关键提示：一个星期天，宋庆龄一家准备去＿＿，庆龄突然想起＿＿，尽管爸爸妈妈＿＿，她还是决定＿＿，最后＿＿。） 引导学生借助提示，完整讲述故事主要内容。 小结。 师：故事读懂了，宋庆龄给你留下了怎样的初印象？（守信）是的，但要真正体会她的守信有多难、有多珍贵，我们还要深入读课文。 活动二：体会守信之难 环节一：自主批注，寻找"失信的理由" 师：一个人要做到时时处处守信并不容易。再默读课文，想一想：如果是你，你可能会在哪个地方失信？把你认为可能会失信的地方画出来，在旁边写写你的想法，一会儿我们来交流。 学生默读，批注，教师巡视。 环节二：汇报交流，品读关键语句 师：谁来说说，你可能会在哪里失信？ 预设一：故事开始，面对心爱的鸽子时失信。 出示关键句1： 二女儿宋庆龄特别高兴，她早就盼着到这位伯伯家去了。伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极啦！伯伯还说准备送她一只呢！ ①从哪些词句能看出宋庆龄非常想去伯伯家？（引导关注"特别高兴""早就盼着"，以及对鸽子细致生动的描写，三处感叹号。） ②指导朗读：读好感叹号，读出庆龄对鸽子的喜爱和迫切想去的心情。 师：小庆龄是多么想去伯伯家啊！她多么想看那些可爱的鸽子啊！可是，当她想起自己和小珍的约定时，她提醒自己——（引读课题）我不能失信！ 预设二：爸爸劝说时，面对"改天再教"的建议时失信。 出示关键句2： "不行！不行！我走了，小珍来了会扑空的，那多不好啊！"庆龄边说边把手抽回来。 ①读一读庆龄的话，你体会到了什么？（引导关注"不行！不行！"感受庆龄态度的坚决。） ②"边说边把手抽回来"这个动作说明什么？（态度非常坚决，已决定留下来。） ③指导朗读，读出庆龄的坚决。 师：答应小珍的事情怎能不去做，怎能让小珍扑空呢？庆龄在心里坚定地说——（引读课题）我不能失信！ 预设三：妈妈劝说时，面对"道歉就行了"的建议时失信。 出示关键句3： "不，妈妈。您说过，做人要信守诺言。如果我忘记了这件事，见到她时向她道歉是可以的，但我已经想起来了，就不能失信了！"庆龄坚定地说。 ①谈谈你对这句话的理解。 师：庆龄说得很有道理——如果忘了，道歉可以弥补；但她已经想起来了，明明知道还失信，那就是明知故犯，不能失信于人。你联系生活想一想，有没有类似的经历？ ②指导朗读，体会庆龄语气的坚定。 师：小庆龄用实际行动和语言告诉爸爸妈妈——（引读课题）我不能失信！ ③加上动作、表情，四人小组分角色朗读第2~9自然段（旁白、爸爸、妈妈、庆龄各一人），体会父母的好意与庆龄的坚定。 小组展示，全班评议。 环节三：联系生活，理解结尾 出示课文最后一段，聚焦关键句： "一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信。" 师：送走家人后，庆龄一个人在家耐心等候。她一会儿拿起一本书看，一会儿又坐到琴凳上弹钢琴，平时很熟的曲子，今天却总是弹不准。直到家里人吃过午饭回来，小珍也没有来。 此时此刻，庆龄的心里在想什么？ 她一会儿拿起一本书看，在想______；一会儿又坐到琴凳上弹钢琴，在想______；一会儿______。 （引导学生展开合理想象，如：小珍什么时候会来呢？/我真的不后悔吗？/我好不容易留下来等你，你却没来……但我没有失信。） 师：这么多的念头，这么大的代价——放弃了鸽子，放弃了和家人同游的机会，还要独自在家等了一整个上午。可是最后，庆龄还是说：我并不后悔，因为我没有失信。 现在我来采访大家：如果你遇到和宋庆龄一样的事，你会怎么想？如果去伯伯家，我可以______，可以______，还可以______。 这么多好处，小庆龄一定也都想到了。可她最终选择留下来，仍然说——不后悔。 师：你现在怎么理解这句话？（引导学生联系生活实际交流：在庆龄心中，信守诺言比个人玩乐更重要；守信是一种内心的坦然和踏实；哪怕付出代价，只要问心无愧，就不后悔。） 小结：看来，"我不能失信"已经成为宋庆龄内心深处最坚定的信念。 师：请你想象一下，如果你是小珍，当你知道宋庆龄为了等你，放弃了自己最想去的伯伯家，你会对她说什么？ 活动三：积累守信语言 出示与诚信相关的成语和名言： 一诺千金 一言九鼎 一言既出，驷马难追 与朋友交，言而有信。——孔子 人而无信，不知其可也。——孔子 守信的人是最快乐的，诚实是最天真的。——鲁迅 师：诚实守信是做人处事的基本准则。老师搜集了一些关于诚信的词句，我们一起来读一读。 学生在题目旁边的空白处摘抄课文中印象最深的一句话，或以上关于诚信的词句，积累内化语言。 交流抄写内容，说说选择这句话的理由。 推荐延伸阅读：古今中外关于诚信的故事，如曾子杀猪、一诺千金（季布）等。 总结。 师：今天，我们通过品读宋庆龄的语言、动作和神态，认识了一位诚实守信的小庆龄。希望我们都能像宋庆龄一样，重诺言，守信用，做一个问心无愧的人。 课后，请在你的《童年故事集》上，写一写发生在自己身上的关于守信（或失信）的故事，写出自己真实的感受。 【板书设计】 21*我不能失信 宋庆龄小珍 │ │非常想去伯伯家 │↓ │想起与小珍有约 │↓ 爸爸劝：改天再教→不行！不行！（动作：把手抽回来） 妈妈劝：道歉就行→想起来了，就不能失信！ │ ↓ 一人在家等了一上午（小珍未来） │ ↓ "我并不后悔，因为我没有失信。" 诚实守信→问心无愧 【教学反思】 本节课以"编童年故事集"为单元大情境，以"品诚信故事"为课文情境，将《我不能失信》的学习融入情境任务中，符合中年级学生的认知特点和学习需求。 教学亮点： 情境贯穿始终：从导入时回顾单元情境，到结课后布置在《童年故事集》上写守信故事，情境线索清晰，增强了学习的目标感和完整感，学生能感受到每篇课文的学习都在为最终成果服务。 略读课文教学策略得当：本课作为略读课文，教学以学生自主批注、自主阅读为主，教师适当点拨。"如果是你，你可能会在哪个地方失信"这一驱动性问题，既调动了学生的主体性，又引导学生深入文本，品读关键语句，体会人物内心。 阅读提示的充分利用：教学中充分利用课文阅读提示，以孔子名言引出诚信话题，以宋庆龄结尾的话确定学习任务，贯穿课堂始终，使教学目标清晰明确。 读写结合：结课后安排学生在《童年故事集》上写自己的守信故事，既是对本课人文主题的延伸，也是单元核心任务的推进，实现了读写的有机结合。 联系生活实际：在理解结尾难点句时，通过"实话实说"小采访环节，引导学生设身处地思考自己的选择，再回过头理解庆龄的"不后悔"，层次递进，有效突破了教学难点。 需要改进： 识字环节可以更加简洁高效。新教材会认字仅4个（耀、示、歉、诺），三年级学生已有较强的自主识字能力，课堂上可以将识字环节压缩，把更多时间留给品读人物对话的环节。 分角色朗读的时间需要合理控制。课文对话较多，分角色朗读展示环节容易耗时过长，可酌情调整为小组内练读，减少全班展示的频次。 想象说话环节（庆龄独自在家时的心理活动）设计较为开放，部分学生可能出现脱离文本过度发挥的情况，教师需注意引导学生结合课文内容进行合理想象。 【附录：课后习题答案】 课后习题：结合生活经验，说说你对句子"一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信"的理解。 参考答案： 宋庆龄说"一个人在家，是很没劲"，是因为她放弃了和家人一起去伯伯家做客的机会，一个人在家里等了很长时间，既不能看伯伯家漂亮的鸽子，也不能和家人一起玩，确实很无聊、很孤单。 但她说"我并不后悔，因为我没有失信"——她前一天已经和小珍约好了，今天要教她叠花篮。虽然她已经想起来这件事了，还是可以选择去伯伯家，但那样就是明知故犯地失信于人。守信用，对宋庆龄来说比个人玩乐更重要。她宁愿一个人在家等待，也不愿意让小珍扑空，这让她心里坦然无愧，所以"不后悔"。 联系生活实际：如果我们答应了朋友一件事，后来又因为有了更好玩的事情就不去做，朋友等了很久也等不到，那种失落感是很难受的。而当我们遵守了承诺，哪怕自己有所牺牲，内心也会感到踏实和快乐。这就是诚实守信的力量。 学科网（北京）股份有限公司 $同学们，在我们的编童年故事集活动中，我们已经欣赏了水墨画里的童年，感受了肥皂泡里的童年乐趣，也在灰雀的故事里读到了一个小男孩的诚实与善意。今天我们要一起走进另一个童年故事，去聆听一个关于小宋庆龄遵守信用的故事。我不能失信。 第六单元 单元主题：多彩童年 语文要素 运用多种方法理解难懂的句子。 写一个身边的人，尝试写出这个人的特点。 习作要求 子任务 对应内容 课时 驱动问题 学习成果 任务一：赏童年画卷 《童年的水墨画》 2课时 诗歌描绘了怎样的童年画面？ 感情朗读并仿写一节童年小诗 任务二：吹彩色泡泡 《肥皂泡》 2课时 肥皂泡里藏着怎样的童年乐趣？ 梳理吹泡泡的过程 任务三：听童真对话 《灰雀》 2课时 如何通过对话体会人物的心理？ 分角色朗读，体会诚实与善意 任务四：品诚信故事 《我不能失信》 1课时 怎样才能做一个守信的人？ 讲述宋庆龄守信的故事 任务五：议班级大事 口语交际 1课时 怎样安排座位更合理，才能让大家都满意？ 整理一份"班级座位调整建议书" 任务六：写特点鲜明的人 习作与语文园地 3课时 如何写出身边人物的特点？ 完成一篇习作《身边那些有特点的人》 情境任务：编童年故事集 爱的 故事集 童年 故事集 童年 故事集 情境任务 情境任务 我不能 我不能 失 失 信 信 失去信用 失去信誉 宋庆龄 人而无信，不知其可也。 ——孔子 一个人如果不讲信用，真不知道他是否可以做成事。 查找资料 一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信。 ——宋庆龄 联系生活实际 宋庆龄（1893年1月27日－1981年5月29日），是已故中国革命家孙中山的妻子。尊称孙中山先生为国父，宋庆龄女士亦被尊称为“国母”。1981年5月16日，被授予“中华人民共和国名誉主席”称号。 活动一 梳理童年故事 1.自由读课文，读准字音，读通句子，圈出故事中提到的人物。 2.思考：课文讲了一件什么事情？ 宋耀如 yào 表示 shì 诺言 nuò 歉意 qiàn 谦 “歉”是“欠”旁，表示对别人有亏欠。可以组词：道歉、抱歉、歉意。 “谦”是“讠”旁，与说话有关。 “诺” 有言字旁，与承诺、说话有关。可以组词：许诺、诺言、一诺千金。 歉意 表示 宋 耀如 诺言 爸妈 伯伯家 宋庆龄 小珍 带 教叠花篮 盼着去 劝 梳理人物关系 课文讲了一件什么事？ 课文讲一天清晨，宋庆龄全家( )到一位( )家去，临出门小庆龄突然想起要在当天（ ），虽然爸爸妈妈都劝她( )，可是小庆龄还是决定( )，履行自己的（ ）。 准备 朋友 教小珍叠花篮 改天再教 留下来 诺言 宋庆龄给你留下了怎样的初印象？ 守信 活动二 体会守信之难 默读课文，思考：如果是你，你可能会在哪个地方失信？边读边画你认为可能会失信的地方，在旁边批注你的想法。 一个风和日丽的早晨，宋耀如一家用过早餐，准备到一位朋友家去做客。二女儿宋庆龄特别高兴，她早就盼着到这位伯伯家去了。伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极啦！伯伯还说准备送她一只呢！ 想去伯伯家的迫切心情。 表现了庆龄想去伯伯家的迫切心情。 “不行！不行！我走了，小珍来了会扑空的，那多不好啊！”庆龄边说边把手抽回来。 “爸爸，我不能去了！我昨天和小珍约好了，今天她来我们家，我教她叠花篮。”庆龄说。 态度坚决 动作描写，拒绝的态度没有丝毫犹豫 庆龄仰起脸回答道：“一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信。” “不，妈妈。您说过，做人要信守诺言。如果我忘记了这件事，见到她时向她道歉是可以的，但我已经想起来了，就不能失信了！”庆龄坚定地说。 忘记了→可以道歉 想起了→不能失信 你对这句话有什么理解？ 坚决不失信于人 爸爸看见了，奇怪地问:“庆龄，你怎么不走啦?” “爸爸，我不能去了！我昨天和小珍约好了,今天她来我们家,我教她叠花篮。”庆龄说。 “你不是一直想去伯伯家吗?改天再教小珍吧。”爸爸说完，拉起庆龄的手就要走。 “不行!不行!我走了，小珍来了会扑空的，那多不好啊!”庆龄边说边把手抽回来。 “那……回来你去小珍家解释一下，表示歉意，明天再教她叠花篮，好不好?”妈妈在一旁说。 “不，妈妈。您说过，做人要信守诺言。如果我忘记了这件事，见到她时向她道歉是可以的，但我已经想起来了，就不能失信了!”庆龄坚定地说。 “我明白了。我们的庆龄是个守信用的孩子。”妈妈望着庆龄笑了笑，说，“那你就留下来吧！” 分角色朗读 庆龄仰起脸回答道：“一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信。” 1.联系课文内容，想想宋庆龄为什么会觉得一个人在家没劲？ 2.如果你遇到跟宋庆龄一样的事时，你会怎么想？（联系生活实际说出自己真实的内心想法） 送家里人出门后，庆龄一个人回到房间里，耐心地等候着。她一会儿拿起一本书看，一会儿又坐到琴凳上弹钢琴，平时很熟的曲子，今天却总是弹不准。可是，直到家里人吃过午饭回来，小珍也没有来。 她一会儿拿起一本书看，在想__________； 一会儿又坐到琴凳上弹钢琴，在想_________； 一会儿_______。 如果你遇到跟宋庆龄一样的事时，你会怎么想？ 如果去伯伯家的话， 我可以________, 可以_________, 还可以____________。 在小宋庆龄心中，信守诺言比个人玩乐更重要；守信是一种内心的坦然和踏实；哪怕付出代价，只要问心无愧，就不后悔。 如果你是小珍，第二天，当你知道宋庆龄因为一直在家等你而耽误了自己最想做的事情时，你会对宋庆龄说什么? 活动三 积累守信语言 一诺千金 一言九鼎 一言既出，驷马难追。 与朋友交，言而有信。--孔子 人而无信，不知其可也。--孔子 守信的人是最快乐的，诚实是最天真的。--鲁迅 nuò 积累名言 课外阅读 请在你的《童年故事集》上，写一写发生在自己身上的关于守信（或失信）的故事，写出自己真实的感受。 null 21603.291 $