第五单元 素养综合测试卷-【培优课堂】2025-2026学年七年级下册语文试题课件（统编版五四学制·新教材）

该初中语文单元复习课件系统涵盖语言基础、古诗文积累、名著阅读、现代文阅读及写作等核心内容，通过语境化语法综合题、情境化古诗文默写、情节梳理与批注式阅读等设计，构建知识网络，体现知识点内在逻辑。 其亮点在于融合文化自信与思维能力培养，如研学准备中新疆玫瑰与旅游标志介绍渗透地域文化，《沙漠玫瑰》批注阅读与《紫藤萝瀑布》关联提升分析鉴赏能力，题目按★分级实现分层教学。助力学生巩固知识，教师精准把握学情，提升复习效率。

第五单元 素养综合测试卷 时间：90分钟 满分：100分 初中同步培优卷 一、积累与运用(29分) 1. 【新考法·语法综合】(2025重庆开州文峰初中期末改编)阅 读下面文字,按要求完成下面小题。(8分) 盛夏,闲暇之余,前往从未涉足的庾园寻胜景。 走进大门,映入眼帘的是几棵苍劲的古柏。　　　    古 柏,它们繁(fán)密的叶子和褐色的枝干,加之两旁　　　     的修长的竹子,给人一种　　　    之感。绕过古柏,便见一栋 中西合璧的小楼,这是重新修葺的“晋侯楼”。晋侯就是民国时期昆明市市长庾恩锡,他曾对翠湖、金碧等公园进行改建, 是当时家喻户晓的人物。 初中同步培优卷 漫步园中,荷塘溪流、小亭藤架、茉莉月季随处可见。最引人注目的是月季,它们像一颗颗宝石镶嵌在园中。在阳光的 笼照下,含苞待放的月季忍俊不禁(jīng),笑容就要绽开似的; 微风吹拂,盛开的黄色月季泛着点点银光,像迸(bènɡ)溅的水 花,似乎在与阳光互相挑逗着,可爱极了。 沿着蜿蜒的小路,进入芳草萋(qī)萋的园子深处,那里垒 石如山。石上清晰可见的书法作品,内容耐人寻味。 通过自然之景与艺术之美的融合,让庾园成为了昆明近代建筑史上的精品之作。 初中同步培优卷 (1)(★☆☆)文段中注音不正确的一项是(2分)( ) A. 繁(fán)　　　B. 禁(jīng)　　　C. 迸(bènɡ)    　D. 萋(qī) (2)(★☆☆)文段中加点词语有错别字的一项是(2分)( ) A. 涉足　　　　B. 修长　　　　C. 笼照　　　　D. 挑逗 (3)(★★☆)文段中横线上应填入的词语,最恰当的一项是(2 分)( ) A.眺望　郁郁苍苍　荒寂　　B. 凝视　重重叠叠　荒寂 C. 眺望　重重叠叠　幽寂　 D. 凝视　郁郁苍苍　幽寂 D C B 初中同步培优卷 (4)(★★☆)对文段中画线句子病因的分析,正确的一项是(2 分)( ) A. 搭配不当　B. 缺少主语　C. 语序不当　D. 语意重复 B 初中同步培优卷 解析    (1)“忍俊不禁”的“禁”读音为jīn。(2)“笼照” 应写作“笼罩”。(3)第一空: “眺望”指从高处往远处看, “凝视”指聚精会神地看。联系后文“繁密的叶子和褐色的 枝干”可知,此处应用“凝视”。第二空:“郁郁苍苍”形容 草木苍翠茂盛,“重重叠叠”形容(相同的东西)一层又一层地 堆积。用“郁郁苍苍”形容竹子不仅能突出其数量多、生长 茂盛,更能描绘出其颜色的苍翠,因此用“郁郁苍苍”更合 适。第三空:“荒寂”意思是荒凉寂静,“幽寂”意思是幽静 寂寞。结合语境可知,古柏、竹子给人的感觉并不荒凉,因此 初中同步培优卷 应选择“幽寂”。故选D。(4)画线句“通过”和“让”并 用,导致句子缺少主语,故选B。 初中同步培优卷 2. (★★☆)完成下面的语段填空。(6分) 小青同学与父母一起度过了丰富多彩的寒假。刚一放假,他 们就来到了乡下爷爷奶奶家。看到爷爷奶奶亲手种的有机蔬 菜以及早就买好的鸡鸭猪肉,小青脱口吟出了陆游《游山西 村》中的诗句:莫笑农家腊酒浑,(1) _________________。停 留几日,他们就去了北京大兴的念坛公园。站在幽州台上,望 着陈子昂诗碑,他吟诵了《登幽州台歌》中的诗句:前不见古 人,后不见来者。(2)________________,_________________!接着,他们去了位于绍兴城的宝林山。站在飞来峰顶,小青心胸 　独怆然而涕下     　念天地之悠悠     　丰年留客足鸡豚     初中同步培优卷 豁然开阔,几天的劳累和艰辛一扫而空,他吟诵了王安石的 《登飞来峰》:不畏浮云遮望眼,(3)_________________。假 期即将结束,看着风尘仆仆的父母,回忆着一路上父母对自己 无微不至的关心和照顾,小青非常感动。想到龚自珍《己亥 杂诗》(其五)中的(4)“__________________,____________ ______”正好可以用来赞美父母对自己的无私奉献。 护花     　化作春泥更 　落红不是无情物     　自缘身在最高层     初中同步培优卷 3. (2025新疆中考节选)复兴中学的同学正在为研学做准备,请 你参与。(8分) (1)(★★☆)同学们想去观赏被称为“沙漠奇迹”的于田玫 瑰,下面是小语同学的推介文稿片段。请在横线处补写一个 句子,使上下文衔接合理。(2分) 于田沙漠玫瑰是生长在高地沙漠的玫瑰品种。眼下,数万亩 玫瑰花竞相绽放。玫瑰历经1500多年的精耕细作和驯化培 育,_________________________________________________ ___________________:夏季,玫瑰在高温干燥的气候和透气 语境,意思相近即可)         (示例)已经适应了当地环境(土壤环境、气候条件)(符合 初中同步培优卷 性好的砂质土壤中生长;冬季,玫瑰在雪水较少的环境下进入 休眠,需水量减少。原本娇弱的玫瑰,在这里变成了防风固沙 的“生态卫士”。如今,塔克拉玛干沙漠锁边带的红柳、沙 枣树茁壮挺立,成片玫瑰点缀其间,处处都是独特的风景。 (2)(★★☆)小文同学准备将“新疆旅游”标志放在研学手册 中。根据语境,在横线处填写恰当的内容。(6分) 初中同步培优卷   [标志介绍] “新疆旅游”标志整体线条灵动飘逸,像随风飘起的艾德莱 斯绸,又好似①________________________________________ _____________________________________________________ 时飘动的丝巾/跳舞时扬起的裙摆/服饰上用于装饰的花纹/湖     (示例)舞动的旗帜/舞蹈时飘扬的发丝/挥舞 初中同步培优卷 _______________。标志由代表天空的蓝色、代表自然的绿 色、代表新疆热情和金色阳光的红黄两色构成。标志的主体 创意造型来源于“②______”字,体现新疆“三山夹两盆” 的地貌特征。组合采用“新疆是个好地方”及“XINJIANG TOURISM”的中英文,彰显了新疆旅游的国际化视野与现代 发展理念,缀以篆书印章表达传承与创新。整个标志,象征着 新疆旅游③___________________________________________ _____________________________________________________ _______。 即可)     环保、和谐、文明发展的主旨和理念等(符合语境,言之有理     (示例)蓬勃发展的朝气和生命力/倡导的绿色、 　疆     面上的涟漪等     初中同步培优卷 解析    (1)根据前文“玫瑰历经1500多年的精耕细作和驯化 培育”,以及后文“夏季……”“冬季……”可知,补写的句 子需概括“精耕细作和驯化培育”的结果:适应环境。据此 可填“已经适应了当地环境(土壤环境、气候条件)”,意思相 近即可。 (2)①标志线条呈现出“灵动飘逸”的特点,类似飘动的绸带 或旗帜、荡漾的水波或飘扬的发丝等。②标志主体是灵动飘 逸的线条造型,看似抽象,实则与汉字“疆”字形有关联。③ 可以从色彩、造型、文字与印章等角度分析标志的象征意 初中同步培优卷 义。色彩方面:红色与黄色分别代表新疆的热情和金色的阳 光,象征着新疆旅游蓬勃发展的朝气和生命力;蓝色代表天空, 绿色代表自然,象征新疆旅游倡导的绿色、环保、和谐、文 明发展的主旨和理念。造型层面:“疆”字体现“三山夹两 盆”这一新疆最具辨识度的地貌,代表着新疆壮丽、独特的 自然风貌,是吸引游客的重要自然资本,彰显新疆旅游依托神 奇地貌的天然优势。文字与印章层面:组合采用“新疆是个 好地方”及“XINJIANG TOURISM”的中英文双语,既有丝 路文化、民族文化的厚重历史感,又彰显了新疆旅游的国际 初中同步培优卷 化视野与现代发展理念,象征着新疆旅游充满开放活力与创 新精神。据此回答,言之有理即可。 初中同步培优卷 4. (2025山东聊城临清期末)你的班级拟就《钢铁是怎样炼成 的》开展“钢铁铸魂”主题读书交流会,请你完成以下任 务。(7分) (1)(★☆☆)梳理保尔的成长史。下列排序正确的一项是(3分) ( ) ①保尔参加筑路工作时患上伤寒 ②保尔与白军战斗时腿部负伤 ③保尔历尽艰辛完成《暴风雨所诞生的》 ④保尔接受朋友传播的革命道理 C 初中同步培优卷 A. ④③②①　B. ③④①②　C. ④②①③　D. ③②①④ (2)【新考法·批注式阅读】(★★☆)完成读书笔记。(4分) 初中同步培优卷 摘 抄 人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过:当回忆往事的时候……他能够说:“我的整个生命和全部精力,都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。” 　　路基一天天地向森林深处伸展……保尔费了好大力 气才把他的一只脚从泥里拔出来。他觉得脚底下冷得刺 骨,这下才明白,是他的一只靴子的烂底子已经完全掉下 来了。自从来到这里以后,他就为了这双烂皮靴吃了很 多苦。靴子始终是湿的,一直往里灌泥。 初中同步培优卷 做 笔 记 提要:保尔大病初愈之后在烈士公墓前思考生命的意义。 心得:人应当有崇高的理想,并为之不懈奋斗。 提要: 心得: 保尔在环境很恶劣的情 况下依然坚持修筑铁路。 (示例)人应当勇于奉献, 用顽强的意志应对困难、 磨难。 　  　  　  　  　  初中同步培优卷 解析    (1)“④保尔接受朋友传播的革命道理”是保尔成长 的起点,发生在其少年时期。当时的保尔在发电厂工作,结识 了朱赫来,朱赫来向保尔讲解革命道理,使他觉醒。“②保尔 与白军战斗时腿部负伤”发生在保尔加入红军后,这是他早 期革命斗争的体现。“①保尔参加筑路工作时患上伤寒”发 生在他与白军战斗腿部负伤之后,在极端恶劣的环境下,保尔 因过度劳累、营养不良患上伤寒,高烧不退,被送回家乡。 “③保尔历尽艰辛完成《暴风雨所诞生的》”位于小说的结 尾部分,保尔因长期伤病导致双腿瘫痪、双目失明,但他不愿 初中同步培优卷 向命运屈服,在身边人的帮助下,他开始创作小说《暴风雨所 诞生的》。由此可知,事件发生的顺序为:④②①③。故选C。 (2)根据摘抄中“路基一天天地向森林深处伸展”可知,铁路 修筑工作在持续进行;由“保尔费了好大力气才把他的一只 脚从泥里拔出来”“脚底下冷得刺骨”“靴子始终是湿的, 一直往里灌泥”等内容可知,保尔所处的环境相当恶劣。据 此概括提要为:保尔在环境很恶劣的情况下依然坚持修筑铁 路。筑路环境如此艰苦,筑路工作如此艰难,保尔依然在努力 初中同步培优卷 克服,坚持工作,展现出惊人的毅力、顽强的意志、甘于奉献 的精神,这值得我们学习。生活中我们总会遇到各种困难、 磨难,我们应该向保尔学习,要勇于奉献,用顽强的意志应对困 难、磨难。根据以上分析概括作答即可。 初中同步培优卷 二、阅读理解(31分) (一)(2025北京西城期末)阅读《望岳》,完成小题。(10分) 望　岳 [唐]杜甫 岱宗夫如何?齐鲁青未了。 造化钟神秀,阴阳割昏晓。 荡胸生曾云,决眦入归鸟。 会当凌绝顶,一览众山小。 初中同步培优卷 5. (★★☆)杜甫作诗追求“语不惊人死不休”,如本诗首联中 “________”几个字,巧妙地写出了泰山横跨齐鲁、青峰 连绵之态;又如“阴阳割昏晓”的“割”字,生动写出泰山 ___________的特点,十分新奇。(4分) 高大巍峨     　青未了     初中同步培优卷 解析　第一空:联系横线前的“首联”可知答题范围,根据后 面的“写出了泰山横跨齐鲁、青峰连绵之态”,可找到与之 相关的“青未了”。第二空:“阴阳割昏晓”意思是泰山凭 借其雄伟的身躯,把阳光硬生生地分割开来,使得一边明亮一 边昏暗。由此可知“割”字突出了泰山高大巍峨的特点。 初中同步培优卷 6. 【新考法·对比阅读】(★★★)《望岳》观泰山而抒情, 《房兵曹胡马》借战马而言志,这两首诗都是杜甫青年时期 的作品。请分别结合两诗画线句的内容,简述其表达了诗人 怎样的情感志向。(6分) 房兵曹①胡马 [唐]杜甫 胡马大宛名②,锋棱瘦骨成。 竹批③双耳峻,风入四蹄轻。 所向无空阔,真堪托死生。 骁腾④有如此,万里可横行。 初中同步培优卷 [注]    ①兵曹:唐代官名,辅佐府的长官管理军事。②胡马大 宛(yuān)名:房兵曹的这匹胡马是著名的大宛马。大宛是汉 代西域国名,以产良马著称。③竹批:马的双耳像斜削的竹筒 一样竖立着。古人认为这是千里马的标志。④骁(xiāo)腾: 勇健飞腾的样子。 答:__________________________________________________ ____________________________________________________ ___________________________________________________ 望房兵曹为国立功,也是诗人自己渴望建功立业的志向的写照。 的雄心和气概;《房兵曹胡马》画线句写马驰骋万里,既是期 　《望岳》画线句表现了青年杜甫不怕困难、敢于挑战 初中同步培优卷 解析　解答本题要先分析杜甫青年时期的特点——当时的他 心怀壮志,渴望有所作为。然后分析“会当凌绝顶,一览众山 小”的意思,这两句诗不仅仅是对泰山雄伟景色的赞美,更表 达了诗人不怕困难,敢于攀登绝顶俯视一切的雄心和气概。 接着分析“骁腾有如此,万里可横行”的意思,写这匹马能够 在万里疆场上纵横驰骋,无所畏惧,既表达了对房兵曹为国立 功的期望,也表达了诗人自己渴望像这匹马一样,在广阔的天 地中驰骋,建功立业、实现远大抱负的志向。 初中同步培优卷 沙漠玫瑰 岑 晴 ①那天我去花市选花。正值夏天,花圃里青翠如染,芳菲深深 浅浅,占尽妖娆。 ②在花市粉黛的三千“佳丽”中间,我注意到几盆绿植出落 (二)(2025山东淄博周村期末改编)阅读下面的文章,完成小题。 （21分） 初中同步培优卷 得颇为与众不同。它们有着青褐色的茎座,粗壮得像一个攥 紧的拳头,上面盘曲着小蛇一样的虬枝。茎座上生长出七八 条挺拔的枝丫,枝丫顶端三五片叶子横斜着,似小小芭蕉扇,肥 厚嫩绿。这一副虎头虎脑的模样,在一众莺啼燕语的“娇 娥”里,倒像是翩翩公子。 ③我问老板:“这是什么树?”老板笑答:“沙漠玫瑰。” 初中同步培优卷 ④我一脸狐疑:“这看起来哪有玫瑰的半点绰约风情?”老板 又笑道:“这花很好养呢,不用经常浇水,开花也很漂亮。”我 点点头,暗自思忖,既是来自沙漠的精灵,性情必是彪悍坚忍, 与我这种放养型的牧花人甚是相得益彰。于是我毫不犹豫地 带了一盆回家。 ⑤家中原本有一盆江南玫瑰,我将两盆花肩并肩摆放在阳台 初中同步培优卷 上。一个细枝弱叶,一个粗枝大叶;一个风来轻舞,一个正襟危 坐;一个顾盼生姿,一个沉默倔强。 ⑥我由此相信,沙漠玫瑰是顽强刚毅的,对它的照料就偷懒了 一些。有一次,连着五六天没有浇水,夏天的太阳又极毒辣,它 也只是不动声色地黄了几片叶子,整体照样蓬勃如初。黄叶 子轻轻触碰就掉下了,叶辞树都辞得十分干脆利落。它粗壮 的茎干如同驼峰,蕴藏着丰富的力量,来抗衡艰难困苦的境 况。我有时候看着它,又觉着似一座小山峰,线条棱角分明,任 天地间风吹雨落,自是巍然伫立。 初中同步培优卷 ⑦大约一个月后,沙漠玫瑰顶端的叶片间悄悄冒出三四个 “青豆粒”来,它们渐渐抽长成拇指般大小的花苞,小酒瓶 状。苞身青中泛红,尾巴是一小段卷合着的花瓣,尖尖的,绛红 色,仿佛在酝酿着什么。我用掌心轻轻托着它,细细观赏,不禁 痴想,如果我轻触一下这美丽的“小瓶子”,花苞会不会“噼 啪”一声打开,里面坐着一位可爱的拇指姑娘? ⑧过了三五天,在我的满心期待里,花瓣儿不疾不徐地吐露芬 芳,成了小喇叭状。原先的绛红色褪去些许深沉,变成了明丽 的桃红色。但整朵花儿不是一色红透,而是红白相间,是一种 初中同步培优卷 不单调的既清且艳之美。阳光的热情使之具有通透晶莹的质 感,愈发楚楚可人。 ⑨又是一个星期的斗转星移,花朵儿便相约在枝头竞相盛放 了。一个枝头三四朵,七八个枝头连成一片,相互簇拥,衣香鬓 影。远远望去,像一把撑开的花伞,又像一团彩云萦绕着青 峰。这茎枝的苍劲有力衬托着花儿的娇憨如絮,自然流转出 一种刚中有柔、柔中有刚的意态风韵,让人赞叹不已。 ⑩这亦刚亦柔的绝美之姿,让我想到,这不正是世间事物展现 出的最好状态吗? 初中同步培优卷  而作为世间万物之灵的人们,性情上既有阳刚之气,亦有柔 和之美,在心思、言语、行为上自然地遵循刚柔相济的风格, 不也正是立身处世的最佳境界吗?  刚,是一种风骨和韧劲,是坚守原则与底线的正气,是面对逆 境的勇敢顽强和面对顺境的初心不改,是不过分依赖的自立 自强,是对人生理想的不懈追寻;柔,是一种宽容和圆润,是上 善若水的以柔化刚,是巧妙的婉转和智慧,是不伤及他人自尊 初中同步培优卷 的善良,是对世间的爱意和温暖。刚柔合和,柔而有骨,刚而有情,是人情练达的文章里跃然纸上的沙漠玫瑰,是自我保护和 自我成长的最强铠甲。 (选自《海南日报》,有删改) 初中同步培优卷 7. (★★☆)阅读第①—⑨段,参照所给内容及其句式,将下面 的表格补充完整。(8分) “沙漠玫瑰”的历程 “沙漠玫瑰”的特点 ①　　　　     茎座粗壮,枝叶肥厚,如芭蕉扇 阳台比花 ②　　　　　　　　　　　　     花市初遇 粗枝大叶,正襟危坐,沉默倔强 初中同步培优卷 ③　               蓬勃如初,茎如驼峰,巍然伫立 冒出花苞 小酒瓶状,青中泛红,花瓣卷合 ④　              ⑤                                             　     竞相盛放 ⑥　                                                   疏于照料 花瓣初开 红白相间,既清且艳,通透晶莹 连成一片,相互簇拥,刚柔相济 初中同步培优卷 解析　①根据“茎座粗壮,枝叶肥厚,如芭蕉扇”定位到文章 第②段,结合第①段的“那天我去花市选花”、第②段的 “我注意到几盆绿植出落得颇为与众不同”,再仿照“阳台 比花”“冒出花苞”“竞相盛放”的句式可概括出此处“沙 漠玫瑰”的历程——花市初遇。②根据“阳台比花”定位到 文章第⑤段,结合“一个细枝弱叶……一个沉默倔强”可概 括出此时“沙漠玫瑰”的特点——粗枝大叶,正襟危坐,沉默 倔强。③根据“蓬勃如初,茎如驼峰,巍然伫立”定位到文章 第⑥段,结合“我由此相信……对它的照料就偷懒了一些”, 初中同步培优卷 可将此处“沙漠玫瑰”的历程概括为“疏于照料”。④“冒 出花苞”对应第⑦段,“竞相盛放”对应第⑨段,由此可知,此 空应概括第⑧段的内容。根据第⑧段内容,可将此段历程概 括为“花瓣初开”。⑤根据第⑧段“整朵花儿不是一色红 透……使之具有通透晶莹的质感”可概括出此时“沙漠玫瑰” 的特点为“红白相间,既清且艳,通透晶莹”。⑥根据“竞相 盛放”定位到文章第⑨段,结合“一个枝头三四朵,七八个枝 初中同步培优卷 头连成一片,相互簇拥”“自然流转出一种刚中有柔、柔中 有刚的意态风韵”可概括出此时“沙漠玫瑰”的特点为“连 成一片,相互簇拥,刚柔相济”。 初中同步培优卷 8. (★★★)联系上下文,从多个角度(修辞手法、用词、表现 手法等)赏析文中画线句。(至少三个角度)(6分) 我用掌心轻轻托着它,细细观赏,不禁痴想,如果我轻触一下这 美丽的“小瓶子”,花苞会不会“噼啪”一声打开,里面坐着 一位可爱的拇指姑娘? 答:___________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ 添浪漫童趣,体现了作者对花朵的珍视与美好想象。整段描 画面更具动态感,仿佛童话般神奇。联想到“拇指姑娘”,增 精致可爱的形态。拟声词“噼啪”赋予花苞绽放以声音,使 　运用比喻修辞,将花苞比作“小瓶子”,形象生动,突出其 初中同步培优卷 ___________________________________________ 写表达了作者对花朵的喜爱、珍视与期待之情。     解析　从修辞手法来看,将花苞比作“小瓶子”,运用了比喻 的修辞手法,生动形象地写出了花苞精致可爱的形态,体现了 作者对花朵的珍视。从词语运用来看,“噼啪”赋予花苞绽 放以声音,将视觉想象转化为听觉体验,增强了画面的动态感 及现场感。从表现手法来看,运用了联想的手法,联想到安徒 生童话中的“拇指姑娘”,赋予植物童话般的生命力,生动体 现了作者对花朵的喜爱和期待之情。 初中同步培优卷 9. (★★☆)本文的写作对象是“沙漠玫瑰”,作者却在第⑤段 提及“江南玫瑰”,有何用意?(3分) 答:__________________________________________________ _____________________________________________________ _______________________________________________ 赏的态度,同时也为后文揭示刚柔相济的哲理作铺垫。     毅的独特气质,反衬其顽强的生命力,字里行间流露出作者欣 　通过与“江南玫瑰”的对比,突出“沙漠玫瑰”粗犷刚 初中同步培优卷 解析　由文章第⑤段“一个细枝弱叶……一个沉默倔强”可 知,提及“江南玫瑰”,是为了将“沙漠玫瑰”和“江南玫 瑰”在外形、姿态、意蕴等多个方面进行对比,让读者更清 晰、深刻地认识到“沙漠玫瑰”独特的外在风貌以及内在气 质,加深对“沙漠玫瑰”独特个性和生存能力的理解。这体 现出作者对“沙漠玫瑰”独特之处的特别关注,同时也流露 出一种欣赏的态度。“江南玫瑰”是代表“柔”的花,提及 “江南玫瑰”也为后文揭示刚柔相济的哲理作了铺垫。 初中同步培优卷 10. 【新考法·关联教材】(★★☆)学完《紫藤萝瀑布》后,有 同学写了如下简评。请你参照示例,结合选文内容,给《沙漠 玫瑰》这篇文章写一段简评。(4分) [示例]本文生动描写了紫藤萝花深浅不一的紫色、繁密茂盛 的姿态,赞美了其旺盛而顽强的生命力,启示我们要像紫藤萝一样,以乐观积极的态度投身到生命的长河中,实现人生的价值。 答:_________________________________________________ _____________________________________________________ 化,赞美了其亦刚亦柔的生命状态,启示我们要像沙漠玫瑰一     (示例)本文生动描写了沙漠玫瑰从茎座到花朵的形态变 初中同步培优卷 _____________________________________________________ _____________________________________________________ _______ 温暖。     强,在顺境中初心不改,也要懂得宽容婉转,回报世间以爱意和 样,立身处世刚柔并济,既要坚守原则和底线,在逆境中勇敢顽 解析　参照《紫藤萝瀑布》的简评示例,结合本文内容,先概 括文章的主要内容,接着阐述作者的情感态度,再抓住核心立 意进行哲理升华。意思对即可。 初中同步培优卷 三、写作(40分) 11. (2025山东临沂蒙阴期末,★★★)阅读下面的材料,根据要 求写作。 山重水复疑无路,柳暗花明又一村。——陆游《游山西村》 莫言下岭便无难,赚得行人错喜欢。——杨万里《过松源晨 炊漆公店》(其五) 以上诗句道出了对事物感受的消长变化,路疑无而实有,事似 易而实难。人生的某种经历,往往与诗句有契合之处。有些 事,其实也不是那么难;有些事,其实也不是那么简单。请以 《其实,也不是那么难》或《其实,也不是那么简单》为题目, 初中同步培优卷 写一篇文章。 要求:(1)自选角度,自定立意,有真情实感;(2)除诗歌外,文体不 限;(3)字数不少于600;(4)文中不得出现真实的人名、校名。 [写作指导]　解读题目时,首先要理解诗句蕴含的“难易转 换”的哲理,以此作为写作立意的基础。选材要真实,可以是 学习新技能的过程,也可以是克服困难或改变认知的成长故 事。开篇可先写最初的误解——觉得某事“特别难”或“特 别简单”,然后通过具体细节展现过程中的发现与成长,重点 描写心理变化和某个转折点。可以通过动作、语言、神态描 初中同步培优卷 写等让故事生动起来。结尾自然呼应题目,写出这件事是如 何让你有“其实,也不是那么难”或“其实,也不是那么简 单”的体会的,让文章既有生活气息又有思想深度。 [例文] 其实,也不是那么简单 那个周末的清晨,父亲拿出一套崭新的钓鱼竿:“今天教你钓鱼,很简单的。”我望着波光粼粼的湖面,心想:不就是把钓线扔进水里等鱼上钩吗?确实再简单不过了。 然而第一个小时,我就败给了打结。钓线细如发丝,鱼钩上的 初中同步培优卷 小孔仿佛针眼。我粗笨的手指怎么也无法将柔软的钓线穿过 去。父亲的手像变魔术般一穿一拉,而我只能反复失败,指尖 被钓线勒出红痕。原来,最简单的开始,都需要一双我不曾拥 有的巧手。 终于挂好鱼饵,甩竿入水。接下来的等待却漫长得出乎意 料。十分钟,二十分钟,浮漂纹丝不动。阳光越来越毒,汗水顺 着额头流进眼睛。我开始怀疑:这湖里真的有鱼吗?而远处父 亲的鱼竿不时弯成优美的弧线,银色的鱼儿在阳光下闪烁。 同样的湖,同样的时间,为什么我这里毫无动静? 初中同步培优卷 最令人煎熬的是那些“假信号”。浮漂轻轻抖动,我的心一下子就提到嗓子眼,猛地提竿——空空如也。一次又一次, 从期待到失望,像坐过山车。我开始怀疑自己,是不是天生没 有钓到鱼的命?父亲走过来,轻声说:“别急着提竿,要看清楚。 小鱼碰饵和大鱼吃饵,浮漂的动作是不一样的。”原来,钓鱼 不是傻等,而是要学会分辨。 转折在午后到来。当我又一次准备放弃时,浮漂突然沉稳地下沉,不是之前的轻颤,而是一种有力的拖拽。我屏住呼吸,数三秒再提竿。鱼竿瞬间弯成满弓,那一刻我的心跳如擂鼓。 初中同步培优卷 收线,微松线,再收线,手臂酸麻却不敢松懈。终于,一尾银鲤跃 出水面,在阳光下划出闪亮的弧线。 当我小心翼翼地把鱼捧在手心,我突然明白:钓鱼从来不是简单的等待。要学会与寂寞相处,要学会分辨真伪,要在最想 放弃的时候再多坚持一刻。 那尾鱼最后被放回了湖里。我带回家的不是鱼,而是这些 终身受益的道理。 [点评]　本文紧扣题目要求,选取学习钓鱼这一生活化场景, 生动诠释了“事似易而实难”的深刻主题。作者通过描写穿 初中同步培优卷 钓线、辨浮漂、等咬钩等细节,将认知转变过程层层递进地 表现出来,真实展现了从“认为简单”到“感悟其难”的心 路历程。文章素材既贴近日常生活,又体现了诗句蕴含的哲 理,心理活动与动作描写相得益彰,使“其实,也不是那么简 单”的感悟水到渠成。 初中同步培优卷 $