期末素养综合测试卷(一)-【培优课堂】2025-2026学年七年级下册语文试题课件（统编版五四学制·新教材）

这是一份初中语文期末素养综合测试卷，包含积累与运用、阅读理解、写作三大模块。积累与运用涵盖字音字形、成语辨析、病句修改等基础题型，阅读理解融合古诗对比、文言文对比、现代文批注阅读等新考法，写作聚焦“取与舍”主题并附指导与例文。 资料特色突出，创新设计批注式阅读、微写作、红色研学等活动，通过《钢铁是怎样炼成的》培养文化自信，以病句修改提升语言运用能力，借对比阅读发展思维能力，用散文赏析涵养审美创造，能帮助学生综合提升语文素养，为教师期末复习提供全面教学支持。九年级学生面临升学考试，资料通过综合题型与素养导向设计，助力学生巩固知识、提升应试能力，适应期末检测需求。

期末素养综合测试卷（一） 时间：120分钟 满分：120分 初中同步培优卷 一、积累与运用(31分) 1. (2025山东济南东南片区期末)学校开展“科技智慧,共创未 来”科技日活动,请你积极参与。(8分) 任务一:科技成就我了解 在科技发展的浪潮中,无数科研工作者以锲而不舍的精神,为实现国家的科技(hóng)图而努力奋斗。他们任重道远,从深海探测的神秘旅程,到太空探索的壮丽征程;从人工智能的智慧创造,到生物医药的奇迹发明,每一个科技领域都凝聚着他们的智慧和汗水。每一次实验的成功都骇人听闻,每一次科技的突破都振奋人心,他们矢志不渝,从未停下探索的脚步。他 初中同步培优卷 们的功勋被历史记载,他们的名字与(chì)热的科技梦想被一 同镌刻在时代的篇章中。 (1)(★☆☆)语段中加点字的读音、括号中的字形全部正确的 一项是(1分)(       ) A. qiè　洪　xūn　炙　　　 B. qì　 宏　xǔn　炽 C. qì　 洪　xǔn　炙　　　　D. qiè　宏　xūn　炽 (2)(★☆☆)语段中画线处成语使用有误的一项是(1分)(     ) A. 任重道远　　　 B. 骇人听闻 C. 振奋人心　　　　 D. 矢志不渝 B D 初中同步培优卷 任务二:科学未来我畅想 在科技日活动中,同学们通过观看视频的形式“云游览”了中国医学装备大会。随着功能先进的一件件装备映入眼帘，仿若走进科幻小说中的“未来医院”[甲][乙][丙] (3)(★★☆)语段中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的 一项是(2分)(       ) A. 功能先进的一件件装备映入眼帘,同学们仿若走进科幻小 说中的“未来医院”。 C 初中同步培优卷 B. 随着功能先进的一件件装备映入眼帘,同学们仿若走进科 幻小说中的“未来医院”。 C. 随着一件件功能先进的装备映入眼帘,同学们仿若走进科 幻小说中的“未来医院”。 D. 一件件功能先进的装备映入眼帘,仿若走进科幻小说中的 “未来医院”。 初中同步培优卷 (4)(★☆☆)请你将下面的句子放在语段中最恰当的位置。 (填序号)(2分)(答案含评分细则) [甲]______[乙]______[丙]______ 　①     　②     　③     ①这些智能的医疗设备以及人工智能的应用,为人类健康事 业的发展带来了前所未有的可能。 ②搭载人工智能系统的手术机器人让医生拥有更强的大脑、 更精确的双眼和更灵活的双手,让操作更精准、患者恢复更 快,开启了医学新时代。 ③一台国产手术机器人正用高度灵活的机械臂、三维高清视 野和人工智能辅助系统模拟手术场景。 初中同步培优卷 任务三:科技感悟我书写 (5)(★★☆)科技日活动结束后,小语写了下面的感悟,请你仿 照画线句,将语段补写完整。(2分)(答案含评分细则) 在这场科技盛宴中,我深刻感受到科技的力量是无穷的。它 让生活更便捷,让世界更精彩,让梦想更接近现实。它如同一束耀眼的光芒，引领着智慧发展的新方向；________________________________，___________________________;它如同一首 激昂的乐曲,奏响了文明进步的最强音。作为青少年,我们应 秉承科学探索精神,砥砺前行,勇创佳绩! 　推动着人类社会的大变革     股汹涌的浪潮         (示例)它如同一 初中同步培优卷 评分细则 (4)答对一空得0.5分,三空均答对得2分。 (5)合理运用比喻修辞得1分,与画线句句意相关、句式相同得 1分。共2分。 初中同步培优卷 解析    (2)B.骇人听闻:使人听了非常吃惊(多指社会上发生的 坏事)。文中用来指实验的成功这一积极事件,与成语的感情 色彩不符,使用错误,故选B。 (3)原句存在两处语病:一是语序不当,数量短语“一件件”应 放在形容词性短语“功能先进的”之前;二是成分残缺,缺少 主语,应补充“同学们”。修改后的句子应为:“随着一件件 功能先进的装备映入眼帘,同学们仿若走进科幻小说中的 ‘未来医院’。”故选C。 (4)③句提示前文阐述的智能医疗设备的发展。②句阐述人 初中同步培优卷 工智能系统对医疗领域的影响。①句从整体上说智能医疗设 备及人工智能的应用对人类健康事业的作用,是对前文内容 的概括。由此可推知,正确的顺序为:③②①。 (5)开放类试题,仿写时要注意与例句字数相近、句式相同、 句意相关、修辞一致,围绕“科技的力量”这一主题,运用比 喻的修辞手法体现科技的积极作用。 初中同步培优卷 2. (2025山东烟台莱州期末,★★☆)下列表述不正确的一项是 (3分)(       ) A. 沈括,字存中,他所著的《梦溪笔谈》记载了丰富的科学知 识。《活板》作为其中的一篇,体现了沈括对古代科技的记 录和深刻理解。 B. 《爱莲说》这个题目的意思是论说喜爱莲花的道理, “说”是古代的一种文体。 C. 山东称“齐鲁”,这个称呼有着深厚的文化底蕴,它起源于 周代分封的两个诸侯国。杜甫写“齐鲁青未了”,突出了泰 D 初中同步培优卷 山的雄伟壮阔。 D. 《己亥杂诗》(其五)中的“己亥”和“庆历中,有布衣毕 昇”中的“庆历”,都是古人常用的纪年方法,两者都是使用 帝王的年号纪年。 解析　“己亥”是干支纪年法(天干+地支组合),“庆历”是 帝王年号纪年法(用皇帝的年号纪年)。D项表述不正确。 初中同步培优卷 3. (2025山东枣庄台儿庄期末节选,★★☆)名篇名句默写。(6分) (1)木兰之姿。“万里赴戎机,__________”,勾勒出木兰 奔赴战场时的飒爽英姿;“当窗理云鬓,__________”,写 出木兰回到家乡后的女儿柔情。 (2)重山之蕴。“_____________,柳暗花明又一村”,面 对重山,陆游看到了希望;“政入万山围子里,______________ _____”,面对重山,杨万里领悟到冲破“围”“拦”的玄机。 (3)花木之情。“草树知春不久归,______________”,韩 　百般红紫斗芳菲     拦     　一山放出一山 　山重水复疑无路     　对镜帖花黄     　关山度若飞     初中同步培优卷 愈以拟人化的手法,表达对春天的留恋;“落红不是无情物,____ _________________”,龚自珍以花作喻,表达至死不渝的爱国 情怀。 (4)故园之思。“此夜曲中闻折柳,________________”,诗 人由己及人,思乡之情更为浓郁;“马上相逢无纸笔,______ ________”,报国志、思亲情交织,用语自然而又含蓄凝练。 (5)兴亡之道。“商女不知亡国恨,______________”,杜 牧借对历史的咏叹,表达了忧虑与愤慨之情;“可怜夜半虚前 　隔江犹唱后庭花     语报平安     　凭君传 　何人不起故园情     化作春泥更护花     初中同步培优卷 席,_______________”,李商隐借古讽今,寄寓怀才不遇的 感慨。 (6)天人之谐。王维笔下的“深林人不知,____________”, 与自然对话,淡泊而惬意;刘禹锡之陋室“苔痕上阶绿,_____ _______”,环境清幽,人亦脱俗。 入帘青     　草色 　明月来相照     　不问苍生问鬼神     初中同步培优卷 4. 【新素材·红色研学】(2025安徽中考节选)班级将前往新四 军军部旧址纪念馆开展红色之旅研学活动,请你完成以下任 务。(6分)(答案含评分细则) (1)(★★☆)出发前,班委会为本次活动拟了两条标语。请从 中选择一条作为主题标语,并从句式和内容的角度简述理 由。(2分) [甲]以“行”为径　擦亮青春底色 [乙]红色研学强心志　血脉赓续育新人 答:__________________________________________________     (示例1)选择[甲]句。[甲]句句式较为灵活,内容上强调实 初中同步培优卷 ________ ___________________________________________________ ______ (2)(★★☆)研学途中,小宁和同学前往新四军老战士王爷爷 家进行采访。请根据情境补全对话。(4分) 小宁:王爷爷,听了您讲述的革命故事,我们感受到新四军当年 历经磨难、转战多地的艰苦。①________________________ _____________________? 王爷爷:是热爱。我们爱我们的国家,爱我们的家乡,我们要保 过那段艰苦的岁月呢         (示例)是什么激励你们度 承。     (示例2)选择[乙]句。[乙]句句式较为整齐,内容上强调精神传 践路径。 初中同步培优卷 卫我们的土地。我们每一位新四军战士都有这份坚定信念。 小宁:王爷爷,您说得太好了!我向您表达由衷的敬意!最后,② _______________________________? 王爷爷:希望年轻人牢记那段历史,将先烈们的精神代代传承 下去,做担当民族复兴大任的新时代青年。 　您对我们年轻人有怎样的希望呢     初中同步培优卷 评分细则 (1)从句式角度分析得1分,从内容角度分析得1分。共2分。 (2)每空2分,共4分。 初中同步培优卷 解析    (1)先选择,再分别从“句式”和“内容”两方面来分 析。[甲]句句式上长短句结合,明快灵动;内容上突出“行” 这一实践方式对青春的意义,激励同学们通过参与研学活动, 在实践中成长,强调了实践路径。[乙]句句式上对仗工整,结 构整齐,韵律和谐;内容上点明“红色研学”的作用是增强心 志、培育新人,强调了“红色研学”在精神传承层面的意义。 (2)补写对话要结合前后语境。第①空,根据前面小宁提到新 四军作战艰苦,以及后面王爷爷回答“是热爱”可知,小宁应 初中同步培优卷 该围绕新四军在恶劣的环境下坚持战斗的动力来提问。第② 空,根据王爷爷的回答中表达的对年轻人的期望可知,小宁此 处的问题应围绕王爷爷对年轻人有什么希望或寄语来提问。 初中同步培优卷 5. 【新考法·整本书阅读】(2025山东德州禹城期末)《钢铁是 怎样炼成的》这部小说取材于奥斯特洛夫斯基的亲身经历, 请根据原著补全下面的读书卡。(8分) 初中同步培优卷 阅读与实践 [作者]尼·奥斯特洛夫斯基,苏联作家,著名的无产阶级作家。 (1)(★☆☆)根据奥斯特洛夫斯基的生平,填写横线处的内容。 　　1904年,奥斯特洛夫斯基出生在乌克兰一个工人家庭,只念了3年书后,10岁左右就开始干活谋生,帮人家放牛、在车站食堂当小伙计、在发电厂工作等。 　　15岁上战场,16岁在战斗中不幸身受重伤,好转后参加　     工作。(1分) 　　26岁的他双目失明,全身瘫痪,后于1936年去世,年仅32岁。 筑路/修筑铁路 初中同步培优卷 [情节]保尔的“四次死里逃生”的经历。 (2)(★★☆)根据原著内容,补全保尔的“四次死里逃生”的经历。(4分) ①第一次是在与波兰白军的战斗中,保尔的腿受伤并得了伤寒。 ②第二次是　      ③第三次是繁重紧张的肃反工作击倒了有着伤病的保尔,他不得不离开岗位,回家养病。 ④第四次是　     阅读与实践 在骑兵部队的战斗中,一颗炸弹在保尔身边爆炸,他的头部受了重伤。 在铁路快修完时,保尔患伤寒和肺炎,被送回家乡治疗,最终战胜死神。 　       　       初中同步培优卷 (3) 怎样理解《钢铁是怎样炼成的》被誉为“理想 主义的旗帜与人生的教科书”?(3分)(答案含评分细则) 答:　 (★★☆) ___________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ 在这部书中,保尔失去战斗能力后想到过自杀,但是经 过思想斗争,他决定通过文学创作重返战斗行列。保尔克服了常人难以想象的困难,体现了其为理想而献身的精神、钢铁般的意志和顽强奋斗的高贵品质,所以说此书是“理想主义的旗帜”;保尔的精神影响了一代代人,为千千万万的青年人如何走好人生路作出了榜样,所以说此书是“人生的教科书”。     ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ _______________________ 初中同步培优卷 评分细则 (3)理解“理想主义的旗帜”2分,理解“人生的教科书”1 分。共3分。 初中同步培优卷 解析    (1)读名著要了解作者生平。《钢铁是怎样炼成的》 是奥斯特洛夫斯基以亲身经历为素材创作的,也可根据原著 内容推测作者的经历。在一次激战中,保尔头部受了重伤,出 院后,他已不宜重返前线,便参加恢复和建设国家的工作,负责 修筑铁路。主人公的经历和作者的经历是相似的。 (2)保尔第二次死里逃生的经历:在骑兵部队的战斗中,炮弹在 保尔身边爆炸,导致他头部受了重伤,右眼失明。尽管身体残 疾,但是他仍坚持战斗,后因伤势过重脱离前线。保尔第四次 死里逃生的经历:在筑路工程接近尾声时,保尔患伤寒和肺炎, 初中同步培优卷 病情严重至被送回家乡休养。途中甚至传出其死亡的假消 息,但凭借坚韧的生命力,他最终战胜了死神。据此概括作答 即可。 (3)保尔自投身革命起,便将为共产主义事业奋斗作为毕生理 想。战场上,他为保卫苏维埃政权浴血奋战,哪怕身体多处负 伤,也未动摇战斗决心;筑路时,在极端环境下,他拖着病弱之 躯,与饥寒、疾病抗争,只为助力革命运输线贯通。后来双腿 瘫痪,双目失明,他仍以顽强意志,通过文学创作继续为理想发 声,把个人命运与伟大理想深度绑定。其为理想不惜奉献一 初中同步培优卷 切、百折不挠的精神,如同一面鲜明的旗帜,感召着读者,故而 此书可成为“理想主义的旗帜”。保尔的人生轨迹,是一部 鲜活的成长指南。不同年龄段、不同境遇的读者,都能从他 的经历中找到应对挫折、抉择、磨难的方法,汲取关于奋 斗、坚守、奉献的人生智慧,明晰生命的价值与方向,故而此 书可成为滋养心灵、指引人生之路的“教科书”。 初中同步培优卷 二、阅读理解(39分)(答案含评分细则) (一)(2025山东德州天衢新区期末)阅读下面两首诗,完成小 题。(5分) [甲]泊秦淮 [唐]杜牧 烟笼寒水月笼沙,夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡国恨,隔江犹唱后庭花。 [乙]金陵怀古 [唐]刘禹锡 初中同步培优卷 潮满冶城①渚,日斜征虏亭②。 蔡洲③新草绿,幕府④旧烟青。 兴废由人事,山川空地形。 后庭花一曲,幽怨不堪听。 [注]    ①冶城:东吴著名的制造兵器之地。②征虏亭:东晋征 虏将军谢石所建,他的哥哥谢万曾在此送客。③蔡洲:江中洲 名。④幕府:山名。 初中同步培优卷 6. (★★☆)下面对[甲][乙]两首诗的理解和分析,表述有误的 一项是(2分)(       ) A. [甲]诗首句中的两个“笼”字富有韵味,描写了一幅朦胧 的水色夜景。 B. [乙]诗前两联点出与六朝有关的金陵的名胜古迹,流露出 吊古伤今之情。 C. [甲]诗中的“犹唱”凸显诗人对统治者的同情之心。 D. [乙]诗颈联议论,揭示六朝兴亡的秘密:国家兴亡取决于人 事,不在山川地形。 C 初中同步培优卷 解析    [甲]诗中的“犹唱”并非凸显诗人对统治者的同情之 心,而是通过商女唱《后庭花》这一现象,辛辣地讽刺了那些 不顾国家安危、依然醉生梦死的达官贵人。C项表述有误。 初中同步培优卷 7. 【新考法·对比阅读】(★★★)两首诗尾句的表现手法、情 感有相似之处,请你分析它们都运用了什么表现手法、表达 了什么情感。(3分) 答:__________________________________________________ ____________________________________________________ ________________ 运的关怀和担忧。     典故来讽喻纵情享乐的唐代统治阶层,表达了诗人对国家命 　两首诗尾句都运用了借古讽今的手法,借《后庭花》的 评分细则 分析出表现手法得1.5分,分析出情感得1.5分。共3分。 初中同步培优卷 解析    [甲]诗尾句通过写商女唱《后庭花》,讽刺那些沉迷于 享乐的达官贵人,表达出对国家命运的深深忧虑。[乙]诗尾句 同样借助《后庭花》这一典故,将历史与现实联系起来,表达 对历史兴亡的感慨、对当朝统治阶层的不满以及对当下国家 命运的关怀。由此可知,两首诗都运用了借古讽今的手法,以 六朝旧事来讽喻当时的唐代统治阶层,表达了诗人对国家命 运的关怀和担忧,且希望统治者能以史为鉴,不要重蹈覆辙。 初中同步培优卷 (二)【新考法·对比阅读】(2025福建泉州晋江期末)阅读下面 的文字,完成问题。(9分) 初中同步培优卷 材料一 水陆草木之花,可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来,世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。 (节选自周敦颐《爱莲说》) 材料二 俞大猷①,字志辅,晋江人。少好读书。家贫屡空,意尝豁如。三十一年,倭贼②大扰浙东。以倭患急,廷臣争言大猷才。大猷偕邦政击败之,贼走陶山,自黄浦遁出海,大猷追败之。 初中同步培优卷 大猷为将廉,驭下有恩,数建大功,威名震南服③。其用兵先计 后战不贪近功。忠诚许国,老而弥笃,所在有大勋。 (摘编自《明史·俞大猷传》) [注]    ①俞大猷:明朝抗倭将领,原泉州府晋江县人。现泉州 市洛江区建有俞大猷纪念馆。②倭贼:14—16世纪屡次骚扰 抢劫朝鲜和我国沿海的日本海盗。③南服:南方地区。 初中同步培优卷 8. 【新考法·学习支架】(★★☆)根据提示,解释下列加点 词。(2分) 初中同步培优卷 加点词 方法提示 释义 可爱者甚蕃 查阅词典选择义项:①多;②繁殖;③屏障 (1)蕃:　     香远益清 联系成语解释词义:精益求精 (2)益:　     少好读书 联系课文解释词义:好之者不如乐之者(《论语》) (3)好:　              贼走陶山 根据造字法及语境推断词义: (4)走:　        多 更加 喜爱,爱好 逃跑 • • • • 初中同步培优卷 解析    (1)“可爱者甚蕃”句意:值得喜爱的有很多。将三个 义项分别代入句中可知,应选“多”。(2)成语“精益求精” 的意思是:(学术、技术、作品、产品等)好了还求更好。成语 中“益”的意思是“更加”,据此可推测“香远益清”中 “益”的意思也是“更加”。(3)“好之者不如乐之者”中 “好”的意思是“喜爱,爱好”。由此可知“少好读书”中 “好”的意思也是“喜爱,爱好”。(4)联系方法提示中的内 容可知,“走”的字形像人甩手跑步的样子。联系语境可知, “走”是在描写倭贼被击溃后的状态,所以用“逃跑”更准确。 初中同步培优卷 9. (★★☆)下列对材料二中画波浪线部分的断句,最恰当的一 项是(1分)(       ) 其用兵先计/后战/不贪近功　 B. 其用兵/先计后战/不贪近功 C. 其用兵/先计后战不贪/近功　 D. 其用兵先计/后战不贪/近功 B 初中同步培优卷 解析　句意:他指挥作战时,总是周密筹划后再出击,不贪图眼 前的功劳。结构分析:“其用兵”表意完整,是本句话的主题; “先计后战”是用兵的流程;“不贪近功”是以否定形式对 用兵特点作的进一步说明。故断句为:其用兵/先计后战/不贪 近功。 初中同步培优卷 10. (★★☆)把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)自李唐来,世人甚爱牡丹。 译文:______________________________ (2)以倭患急,廷臣争言大猷才。 译文:____________________________________________ 　因倭寇祸患紧急,朝廷大臣争着说俞大猷有才能。     　自唐朝以来,世人很喜欢牡丹。      评分细则 每小题2分,共4分。其中翻译错一个重点词扣1分,错两个及以 上则该小题不得分。 初中同步培优卷 解析　注意落实重点词的释义。(1)自:从。甚:很。爱:喜欢。 (2)以:因为。急:紧急。才:有才能。 初中同步培优卷 11. (★★★)班级文旅宣传组想为俞大猷纪念馆设计主题名 为“剑魄莲心——俞大猷”的海报,结合材料一和材料二,分 析“剑魄”与“莲心”的命名依据。(2分) 答:________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ _______________________________________________________ 笃”,暗合《爱莲说》中莲“中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭 廉,驭下有恩”展现其清正廉洁,加之其“忠诚许国,老而弥 报国意志。莲心:象征俞大猷的高洁品格。材料二中“为将 的将领特质;“忠诚许国,老而弥笃”则彰显其如剑般坚定的 “其用兵,先计后战,不贪近功”体现其深谋远虑、果敢善战 　剑魄:喻指俞大猷的军事才能与刚毅精神。材料二中 ____________________ 亭净植”的君子之风。     初中同步培优卷 评分细则 分析出“剑魄”的命名依据得1分,分析出“莲心”的命名依 据得1分。共2分。 初中同步培优卷 解析　解答“剑魄”与“莲心”的命名依据,需结合两则材 料进行分析。先分析“剑魄”的内涵,“剑”不仅是武力的 象征,更是道德与理想的寄托。然后找到俞大猷作为武将,身 上体现“剑魄”的事件,材料二叙述了俞大猷在抗倭战斗中 屡建战功,展现出其卓越的军事谋略与实战能力;“忠诚许国, 老而弥笃”可见其报国意志如剑般坚毅。接着分析“莲心” 的内涵,由材料一可知,高洁、正直、不与世俗同流合污是其 内涵。再分析俞大猷如莲般的表现,“为将廉,驭下有恩”的 清廉高洁以及“忠诚许国,老而弥笃”的正直忠诚,契合莲之 君子之风。据此作答即可。 初中同步培优卷 参考译文 [材料二]    俞大猷,字志辅,晋江人。年少时喜爱读书。家境 贫寒,经常缺衣少食,可他心境豁达,意气自如。嘉靖三十一年, 倭寇大肆侵扰浙东地区。因倭寇祸患紧急,朝廷大臣争着说 俞大猷有才能。俞大猷偕同董邦政击溃贼寇,贼寇败退至陶 山,又从黄浦逃遁出海,俞大猷率军追击并将其击败。 俞大猷担任将领时清廉,统领部下有恩惠,多次立大功,威名震 慑南方地区。他指挥作战时,总是周密筹划后再出击,不贪图 眼前的功劳。一生忠诚报国,年事愈高信念愈坚,所到任处皆立 下显赫功勋。 初中同步培优卷 (三)(2025山东菏泽曹县期末)阅读下面文字,完成小题。(11分) 深海是很好玩的 霍思伊 ①他是一位拥有百万粉丝的视频博主,致力于深入浅出地向 公众传播海洋科学知识,他曾在82岁高龄3次下潜到1400多米 的深海,以无穷的好奇心探索海洋的秘密。他是终身学习的 典范,60岁之后依然不断跃上新的台阶。 初中同步培优卷 ②他2021年入驻视频网站,在中国古海洋学奠基人等身份之 外,又多了一个出圈的标签:科普老顽童。“深海是很好玩 的。”每当汪品先这样开始他的讲话时,两侧嘴角就向上弯 起一个大大的弧度,他总是手舞足蹈,语调高昂,节奏轻快。网 友们都亲昵地叫他“老顽童汪爷爷”。[批注1:手舞足蹈、 语调高昂,体现了汪品先的热情和活力,使得他的科普讲解更 加生动有趣,容易吸引听众的注意。] ③时间是汪品先的朋友,也是他的敌人。他每天骑着单车往 返于家与办公室,早上7点准时出现在办公室,一直工作到半夜 初中同步培优卷 12点。他不用手机,他对自己的每一分钟都有规划,并严格按 照规划执行。几十年来,汪品先把自己的人生活成了一座钟。 “离世俗很远、离世人很近” ④“200米以下深海的美是世人看不见的,我有责任把它呈现给大家。”汪品先指出,科学家需要和社会对话。首先,科学 研究的目标往往是社会认识不足的重大问题,要大声疾呼以 唤起人们的广泛注意。其次,透过科学家的眼睛能发现科学 的有趣、可爱、美,这值得与全世界分享。 初中同步培优卷 ⑤汪品先认为科学最大的驱动力是好奇心。一次,他路过杭 州湾大桥时,司机问他:“江水为什么这会儿退潮?退潮之后, 水去了哪里?”“这个题目真好!”他拍着大腿嚷道,随即更新 了一条视频:“退潮之后,海水去哪了?为什么钱塘江的涌潮更 壮观?”很快收获了百万级播放量。 ⑥在汪品先看来,科普要教的不是知识,而是发现问题。向更深层看,当前中国不缺科学家,缺的是科学家精神和创新的文 化土壤。于是,2021年,他于耄耋之年主动在同济大学开设公 开课“科学与文化”。每次教室里都坐满几百人,课后经常 初中同步培优卷 有学生追到他的办公室提问交流。 ⑦好友焦念志教授说,汪品先“离世俗很远、离世人很近”,“他不在意人情世故,敢说敢做,一心只做自己的深海研究。 专家叫他先生,学生叫他老师,孩子叫他爷爷,粉丝叫他汪院士, 各层次的人都愿意和他交流”。 “海水是通的” ⑧“中国的大洋钻探几乎是从一张白纸开始学起的。”同济大学翦知湣院长形容。在他看来,在白纸上写下第一笔的人, 就是汪品先。 初中同步培优卷 ⑨在汪品先的努力下,1999年2月,ODP184钻探船从澳大利亚 西部起航,缓缓驶向中国南海。这艘“世界上最高效的船” 共取上来5000多米深海岩芯,获得了3200万年以来南海演化 和气候变迁的资料,在20世纪末使中国的海洋地质学进入新 的阶段。 ⑩对汪品先来说,真正的学术青春刚刚开始。在全世界最好的船上,全世界最有本事的海洋科学家每天待在一起,交流的只有科学。“这种高质量的交流和高效的合作,才是现代科学。” 初中同步培优卷  汪品先相信,海洋科学比别的科学更加全球化,因为“海水是通的”。 “踩下一个脚印”  南海大洋钻探的经验,让汪品先在60岁后提出了两个假说:气候变化“低纬驱动说”和“南海不是‘小大西洋’”。二者都挑战了国际主流观点,后者更具颠覆性。 宽阔的学术背景和严谨的思维,是汪品先能够“标新立异”的底气。近几年,汪品先的目光从海洋扩展到了更大的 空间。他提出,深海研究的出路和价值,在于整个地球系统。 初中同步培优卷  深海,正是进入地球内部的入口。  直到现在,这依然是一个很新的方向。汪品先每天仍坚持阅读大量前沿文献,攒了上千份笔记,他要回到地球系统科学研究上,“把很多系统的东西嚼烂了,连起来”。他提到,科学的东西要颠覆不是几年、几十年,而是一个长期的过程,他是来不及了,但至少先把问题提出来,希望能在自己走之前“踩一个脚印”。[批注2:________________________]  踩下一个脚印,让后人沿着道路,迈出坚实的步伐,这是汪品先毕生的心愿。 (选自《中国新闻周刊》,有删改) 初中同步培优卷 12. (★★☆)选文遗漏了以下文字,请你推测应该放在文章的 哪一部分(2分)(       ) 1978年第一次出国时,汪品先就听说了大洋钻探,他很快意识到,这就是“深海研究的最前沿”。1992年,汪品先在当选院 士的第二年重返曾访学的德国,只做了一件事:说服德国和中 国合作考察深海。 A. “离世俗很远、离世人很近” B. “海水是通的” C. “踩下一个脚印” B 初中同步培优卷 解析　遗漏的文字表明汪品先早早就意识到大洋钻探是“深 海研究的最前沿”,并且为此做出努力,这与第⑧段“‘中国 的大洋钻探几乎是从一张白纸开始学起的。’同济大学…… 在白纸上写下第一笔的人,就是汪品先”以及第⑨段“在汪 品先的努力下……进入新的阶段”相呼应。同时,遗漏文字 的时间线“1978年”“1992年”也与第⑨段中的“1999年” 自然衔接,所以遗漏的文字应放在“海水是通的”这部分。 初中同步培优卷 13. 【新考法·批注式阅读】(★★☆)作批注是非常好的读书 方法,细读文章,理解“踩下一个脚印”的含义,完成[批注2], 写在下方横线上。(3分) 答:__________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ _____________________________________________________ _______________ 的性格品质。     果仅比作“一个脚印”,也体现了汪老谦虚朴实、伟大无私 研究领域开拓出更广阔的世界。同时,将自己重要的研究成 比作“踩下一个脚印”,是希望后人能沿着这条道路,在深海 　汪品先运用比喻的修辞手法,将自己对深海研究的成果 初中同步培优卷 评分细则 答出比喻修辞得1分,分析出汪品先的希冀得1分,分析出汪品 先的人物形象得1分。共3分。 初中同步培优卷 解析　结合第 段“汪品先每天仍坚持阅读大量前沿文献 ……但至少先把问题提出来,希望能在自己走之前‘踩下一 个脚印’”可知,这里汪品先运用了比喻的修辞手法,把自己 对海洋科学几十年如一日潜心研究的成果仅比作整个海洋科 学研究事业道路上的“一个脚印”,体现了他谦虚、严谨、 务实的科学态度。结合第 段“踩下一个脚印,让后人沿着 道路,迈出坚实的步伐,这是汪品先毕生的心愿”可知,汪品先 希望后人能沿着他“踩下的脚印”努力探寻,继续深入研究, 在深海研究领域开拓出更广阔的世界。 初中同步培优卷 14. 【新考法·关联教材】(★★☆)根据单元提示,如果将本文 选入本学期第一单元,你认为合适吗?请写出理由。(3分) 第一单元　历史的星空,因为有众多杰出人物而更加光辉灿烂。他们中有矢志报国的“两弹”元勋,有英勇无畏的民主 战士,有才略非凡的英雄豪杰,还有与人民同呼吸共命运的文 学巨匠……阅读本单元的课文,能让我们感受到杰出人物的 高尚情操、人格魅力和精神世界。 答:__________________________________________________ ____________________________________________________ 主题,介绍了邓稼先、闻一多等多位杰出人物的事迹,反映出     (示例1)我认为合适。因为第一单元以“杰出人物”为 初中同步培优卷 ____________________________________________________ ____________________________________________________ __________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ _____________________________________________________ ________ 不合适。     果将本文选入第一单元,有重复之嫌。故本文选入第一单元 学家邓稼先,且《邓稼先》一文也采用了小标题的形式。如 (示例2)我认为不合适。第一单元已经介绍了博学睿智的科 的贡献,与第一单元展现的杰出人物的非凡气质相契合。 士,他严谨务实、品德高尚,为我国深海研究事业作出了卓越 他们的优秀品质。而本文介绍的对象汪品先是中国科学院院 评分细则 观点1分,理由2分。共3分。只表明观点不阐述理由不得分。 初中同步培优卷 解析　开放性试题,回答合适或不合适均可。如认为合适,就 围绕本文与第一单元主题一致来回答;如认为不合适,则可围 绕人物身份以及文章形式的重复之处来回答,言之有理即 可。 初中同步培优卷 15. 【新考法·微写作】(★★☆)请在汪品先科普视频下的评 论区跟帖,表达你对汪老的情感。要求:①情感抒发要有内容, 有凭据;②根据表达需要选择合适的抒情方式;③100字左右。 (3分) 答:__________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ _______________________ 您是伟大的科学巨匠!     和“南海不是‘小大西洋’”两个假说引领深海科研方向, 成一座钟,您是可敬的科研工作者;气候变化“低纬驱动说” 知识,您是可爱的“科普老顽童”;几十年来把自己的人生活     (示例)耄耋之年仍致力于深入浅出向公众传播海洋科学 初中同步培优卷 评分细则 情感抒发有内容和凭据得1分,抒情方式合理得1分,表述流 畅、字数达标得1分。共3分。 初中同步培优卷 解析　抒情方式主要分为直接抒情和间接抒情两类,选择合 适的抒情方式,引用文中能体现汪品先的科学家精神和人格 魅力的内容,表达对汪品先的赞美与钦佩之情。注意字数要 求。 初中同步培优卷 (四)(2025山东济宁曲阜期末)阅读下面的文字,完成小题。(14 分) 人间茶事 陈不白 ①在所有植物的焦急等待中,春雨终是来了。 初中同步培优卷 ②它的雨丝细细的,风一吹,便斜斜地落在我的发间,冰冰凉凉的,可却柔软得紧,像是外婆年轻时候的手掌。 ③外婆站在屋檐下,将去年的旧竹篮翻了出来,把灰尘抖落了一地。她说:“春天的雨贵着嘞!春雨浇过的茶好喝着哩!”我知道,这个夜晚过后,我和外婆就要去追赶春天了。 ④我们追赶春天,其实是在茶园里追赶春茶。 ⑤第二天很快来临,当第一缕柔和的阳光照到屋檐上,我和外婆分别挎着一大一小两个竹篮,一起走出迷蒙着双眼的小村庄,走上草色冒尖的泥土路。春雨一夜,脚下的路还是湿润的, 初中同步培优卷 轻轻一踩,脚印就无处躲藏了。我喜欢踩在外婆的脚印上,大 人们都说,跟着他们的脚印走不会迷路。在路过一排纷纷扬 扬的杏花树后,在踩过一地的花瓣后,茶园到了。 ⑥茶园不大,约莫种着十几棵茶树。外婆浑浊的眼睛一扫,一把把嫩得滴水的茶叶就进了箩筐。我的个子矮、身体轻,够 不到高处的茶叶,只能在矮处来回找茶,加之手小,力气又不够, 外婆采满一大竹篮茶叶的工夫,我的小竹篮里才有半筐,不及 外婆的四分之一。这时候会遭到外婆的嫌弃,但嫌弃的嘴角 上总是溢满笑意。 初中同步培优卷 ⑦到了午时,阳光爬上了茶园上空,外婆将箩筐再次背起,带着我心满意足地回家了。往往是炊烟第一个出来迎接我们,远 远地,隔着一排乡间杂树,便能看见它们青色的身影,它们沿着 老瓦房攀爬一阵,渐渐消失于长空。这时候是外公在生火热 锅,为接下来的炒茶做准备。 ⑧灶上是一口大黑锅,大黑锅里是今天上午刚采摘的新茶,一双粗糙的老手在锅里翻起茶叶又抖落,不一会儿,茶香就在屋 子里腾起,热情、浓烈。我学着外公的样子把手伸到锅里,不 料却是短暂的接触、闪电般地收回,末了,还要把手伸到凉水 初中同步培优卷 里去。 ⑨刚才还在篮子里生机勃勃的茶叶,在几番热力的折磨下,已变得蔫头蔫脑,规规矩矩地躺在大簸箕中。外公弯腰弓背,将 茶叶反复揉搓,揉成面团的样子。直到大汗淋漓,簸箕底部微 微湿润,铺上一层水盈盈的光亮,茶叶们交错缠绕在一起,再也 分不清彼此。 ⑩经过一番揉搓,茶叶变得越来越不像自己,然而它们还要接着经受来自人间的历练,再次被倒入烧得滚烫的大黑锅,又是 翻、又是抖,几轮功夫后,鲜绿色变成灰绿色。它们柔软的身 初中同步培优卷 体不断皱缩,变得僵硬,像是把自己不规则地折叠了无数次,弯 腰驼背,变得如豌豆粒般大小,面目全非。  时间日复一日地把茶叶风干,而后不知在什么时候,它们悄悄进入外公的茶罐,又进入外公的茶壶,最后进入外公的肚子,这又开始了另一段人间茶事。  外公是一个地道的老农民,耕地、播种、施肥等无一不精,锄头、薅刀、镰刀等农具用得炉火纯青。去田间地头的时 候,外公总会带上一壶茶,或是在耕牛休息的当儿喝几口,或是 单纯自己累了乏了喝几口。外公离不开茶。在家喝茶,在外 初中同步培优卷 也喝茶;在自己家喝茶,在别人家也喝茶;在太阳底下喝茶,在月 亮下也喝茶。   我幼时的记忆里,外公的茶壶是黑色的,伸出手去,一摸就是一把锅灰,那是茶壶长年累月在炉火的熏陶后留下的。而里 面泡的茶水,总是深褐色的,喝起来又苦又涩,晚上喝了还难以 入睡。没有水喝的时候,我会用外公泡的茶救急,但是入口的 苦涩让我不禁皱起眉头,一口吐出。外公在旁边吧嗒吧嗒抽 着旱烟,嘲笑我说,你还小,长大就会喝了。   听外婆说,在外公年轻的时候,为了养家,每天天蒙蒙亮就起 初中同步培优卷 床,先烧一壶浓茶,然后坐在院子里,就着微弱的天光给人编织 箩筐换钱,累了困了,就喝一碗浓茶提神。天大亮时,外公去地 里劳作也是精神抖擞。外公还曾在夜里翻山越岭,去远处高 山上的村子背一家人的口粮,那时候也会在怀里揣一瓶泡好 的浓茶。   那些年里,我实在费解,浓茶又苦又涩又费茶叶,外公为何如此喜爱?后来有一天,我终于明白,浓茶又苦又涩,可那是世间最不苦的苦、最不涩的涩。外公一碗一碗喝浓茶,其实是一 碗一碗喝掉生活的苦。 初中同步培优卷  外婆年年春天依旧采茶,外公依旧在屋里挥汗如雨地制茶,茶叶经过人间的历练后依然变成浓茶,这些是不变的故事。 变化的是,时间在两个老人的头上洒满雪花,近看柔软,远看坚韧。  在人间这场雪花盛宴下,一个老人弓着腰身、挎着竹筐在茶园里忙碌,一个老人站立桌前,一只土碗哐当一声坐在桌上,口浓茶倾吐生活的浓郁和时间的芬芳,外公就是在一口口 浓茶里,安然度过自己的一个个春秋。  而我,也学会喝浓茶了。 (选自《中国青年作家报》2025年5月13日,有删改) 初中同步培优卷 16. (★☆☆)文章围绕“茶”描写了“我”和外公外婆相处 的温馨画面,以下哪一项没有在文中体现(2分)(       ) A. 外婆带着“我”去茶园采茶,虽然嫌弃“我”采得慢,但眼 里满是笑意。 B. 外公炒茶时,“我”好奇地伸手去摸滚烫的茶叶,结果被烫 得立刻缩回手。 C. 外公年轻时靠喝浓茶提神早起干活,但年老后因身体原因 改喝清淡的花茶。 D. 外公每天带着茶壶去田间劳作,无论是休息还是累了,都会 C 喝上几口茶。 初中同步培优卷 解析　文中从未提及外公年老后因身体原因改喝花茶。由第  — 段可知,外公年老后依旧喝浓茶。 初中同步培优卷 17. (★★☆)请结合上下文,按照括号内的要求赏析句子。(4分) (1)我学着外公的样子把手伸到锅里,不料却是短暂的接触、 闪电般地收回,末了,还要把手伸到凉水里去。(赏析加点词) (2分) 答:_________________________________________________ ___________________________________________________ ____________________________________________________ ______________________ 的熟练与劳作的不易。     地感受到炒茶时铁锅的温度之高,从侧面体现出了外公炒茶 画了“我”伸手碰到热锅后迅速收回的动作,让读者能直观 　“闪电般地”运用了比喻、夸张的修辞手法,生动地刻 初中同步培优卷 (2)外公离不开茶。在家喝茶,在外也喝茶;在自己家喝茶,在别 人家也喝茶;在太阳底下喝茶,在月亮下也喝茶。(请从修辞手 法的角度赏析)(2分) 答:__________________________________________________ ____________________________________________________ ______________________________ 生活的慰藉,为后文揭示主题蓄势。     外公生命中不可或缺的部分,茶既是劳作时的陪伴,也是苦难 　运用了排比的修辞手法,增强语言韵律,表现出茶已成为 初中同步培优卷 评分细则 (1)答出比喻、夸张的修辞手法得1分,分析出表达效果得1 分。共2分。 (2)答出排比的修辞手法得1分,分析出表达效果得1分。共2 分。 初中同步培优卷 解析    (1)首先,赏析加点词的表达效果。“闪电般地”运用 了比喻、夸张的修辞手法,用速度极快的闪电来形容“我” 收回手的动作,生动且形象地展现了“我”在接触热锅后迅 速敏捷的反应,极具画面感。其次,正是因为锅太热,“我”才 会在短暂接触后立刻缩回手,这个词巧妙地从侧面展现出炒 茶时铁锅的温度之高。最后,这一动作与前文外公“一双粗 糙的老手在锅里翻起茶叶又抖落”的从容形成鲜明对比。外 公能在热锅中熟练操作,而“我”却如此狼狈,不仅凸显了外 公炒茶技艺的娴熟,更让人体会到他在高温下劳作的不易。 初中同步培优卷 (2)从修辞手法来看,句子运用了排比的修辞手法。作者运用 三组结构相似、句式整齐的短句,形成了富有节奏感的排 比。这种排比,首先增强了语言的韵律美,读起来朗朗上口,让 句子在重复中具有力量感。其次通过反复列举,从不同场景 (在家与在外、在自己家与别人家、在阳光下与月光下)全方 位展现了“外公离不开茶”,表明茶对于他来说,既是劳作时 的陪伴,也是苦难生活的慰藉。这种层层铺陈,为后文揭示 “外公一碗一碗喝浓茶,其实是一碗一碗喝掉生活的苦”这 一主题做了充分的铺垫,让主题的出现更自然、更有力度。 初中同步培优卷 18. (★★★)结合全文,说说你对文章第 段画波浪线句子的 理解。(3分) 答:_________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ _____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ 悟揭示出生活的“苦涩”因爱与坚守而可回甘的道理。     和对亲情的守护,让“苦涩”有了温暖的底色。“我”的顿 活要比浓茶苦涩得多。③外公外婆在苦难中坚韧乐观的态度 涩“是世间最不苦的苦、最不涩的涩”,说明外公外婆的生 涩。②浓茶的苦和涩象征生活中的艰辛。而句中说浓茶的苦 蕴含着外公外婆的生活记忆与亲情温度,不再觉得浓茶苦 　①浓茶本身滋味苦涩,但“我”长大后理解了其苦涩中 初中同步培优卷 评分细则 每点1分,共3分。 初中同步培优卷 解析　浓茶本身确是苦涩的,但长大后的“我”读懂了这苦 涩里藏着的东西——有外公外婆采茶、制茶的辛劳,有祖孙 相伴的生活记忆,更有浓浓的亲情温度。这些让“我”不再 觉得它单纯苦涩,浓茶的味道反而成了最不苦、最不涩的味 道。浓茶的苦涩象征着生活的艰辛。句中说浓茶的苦涩“是 世间最不苦的苦、最不涩的涩”,说明外公外婆的生活要比 浓茶的苦涩艰辛得多,比如外公熬过的那段养家的苦日子。 但外公外婆在苦难中始终坚韧乐观,用对生活的热爱和对亲 情的守护,给这份“苦”加上了温暖的底色。“我”的领悟, 初中同步培优卷 既是理解了长辈的生活智慧,也是传承了他们的人生态度— —明白生活的“苦涩”因爱与坚守,会像浓茶回甘般变得有 滋有味。 初中同步培优卷 19. 【新考法·朗读设计】(★★☆)小语想在下一期关于 “茶”的公众号推文中推送这篇文章,并配上朗读音频。他 对最后一段的朗读语调把握不准,请你结合文章帮他设计朗 读语调,并说明理由。(3分) 答:_________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ ________________________________ 坚韧人生的敬意和自身成长的释然。     以及对外公外婆的思念之情,让读者能感受到“我”对长辈 了“我”对外公外婆坚韧生活态度和“苦中藏甘”的理解, 凸显了“我”历经时光沉淀后对生活本质的深刻体悟,展现 　最后一段朗读时应用低沉舒缓的语调。理由:这样朗读 初中同步培优卷 评分细则 设计朗读语调1分,说明理由2分。共3分。 初中同步培优卷 解析　最后一段建议采用低沉舒缓的语调来朗读,理由如下: 这句话承载着“我”成长后的深刻体悟。幼时“我”因浓茶 苦涩而抗拒,如今学会喝浓茶,意味着“我”已读懂浓茶背后 外公外婆生活的艰辛,以及他们在苦难中的坚韧与亲情的温 暖。这种历经时光沉淀后的理解,不是激烈的情感爆发,而是 一种沉静的领悟,低沉舒缓的语调更能贴合这份内敛的感 悟。这句话暗含着“我”对外公外婆的思念与敬意。他们在 平凡的生活中以茶为伴,将苦涩的日子过出滋味,这种人生态 度深深影响了“我”。低沉的语调能传递出对长辈的敬重, 初中同步培优卷 而舒缓的节奏则契合回忆中那份温润的亲情,让听者感受到 “我”在成长中接纳生活、承接这份人生智慧的释然。 初中同步培优卷 20. (★★★)文章展现了外公“以苦为甘”的生活智慧,请联 系生活实际,谈谈这种生活智慧对你有何启示。(2分) 答:__________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ______________________________ 每一段经历都成为生命的养分。     动在磨砺中寻找力量,以积极的心态咀嚼困境、转化回甘,让 在生活中,我们应该像外公那样,不抱怨生活的疲惫与压力,主     (示例)“以苦为甘”是面对生活困境时的坚韧与乐观。 评分细则 结合文章内容解释“以苦为甘”得1分,谈启示得1分。共2分。 初中同步培优卷 解析　结合原文中外公借茶化解生活苦难的智慧,联系自身 生活实际,强调“接纳苦难—积极转化—获得成长”的思维 逻辑。 初中同步培优卷 21. (2025天津中考,★★★)阅读下面材料,按要求作文。 在人生的旅途中,取与舍的抉择贯穿始终。取,是勇往直前的追求;舍,是权衡之后的智慧。选择读书,或许要舍去嬉戏的时光;选择坚持,常常需舍下生活的安逸;……面对取舍,我们或许会犹豫、会迷茫,但做出了正确的取舍,便能战胜自我、收获智慧,成就生命的精彩。同学们,对此,你有怎样的经历和感悟呢? 请自选角度,自拟题目,写一篇文章。 要求:(1)紧扣主题,内容具体充实;(2)有真情实感;(3)文体不限 三、写作(50分) 初中同步培优卷 (诗歌、戏剧除外);(4)不少于600字;(5)文中请回避与你相关的 人名、校名、地名。 [写作指导]　这是一道材料作文题。材料围绕“取与舍”展 开,明确指出在人生的旅途中,“取与舍”的抉择无处不在。 “取”意味着对目标的执着追求,是一种积极进取的态度; “舍”则代表着权衡利弊后的智慧抉择,需要有敢于放弃的 勇气。材料中所举的“选择读书,或许要舍去嬉戏的时光” “选择坚持,常常需舍下生活的安逸”,为我们提供了具体的 思考方向,引导我们关注生活中面临的各种取舍问题。在审 初中同步培优卷 题时,要抓住“取”与“舍”的辩证关系,明白二者并非对立 关系,而是相互依存、相互转化的。立意方面,既可以从个人 成长角度出发,探讨在学业发展、兴趣培养过程中如何做出 取舍;也可以上升到社会层面,思考在面对道德与利益、集体 与个人冲突时,怎样通过正确的取舍实现人生价值,以体现材 料中“战胜自我、收获智慧,成就生命的精彩”的内涵。内 容方面,可采用“以小见大”的方式,选取生活中真实且具体 的事例。如在“自己的爱好”与“升学压力”之间做出取 舍,或在“个人表现”与“协助同伴”之间做出取舍等。无 初中同步培优卷 论如何选材,都要把“取”“舍”的过程、心理变化描写清 楚,以情动人。 [例文] 抉择处的光芒 放学路上,我紧攥着两张薄薄的纸,手心早已浸满汗水:一张是金灿灿的钢琴独奏报名表,另一张是学校合唱团的报名表。夕阳下,两张纸仿佛在掌心无声地灼烧,映出我前方的岔路。 “我需要你。”合唱团团长声音里的郑重似鼓点敲在我的心坎上。可钢琴独奏比赛是我十年琴键跋涉中渴望抵达的山 初中同步培优卷 巅,十年间每个日夜里的琴声,都仿佛化作了一双双手,紧紧拽 着我。“为什么两场演出一定要在同一天甚至同一时间进 行!”心中嘀咕着。 回家后,我坐在琴凳上,手指下意识摸索熟悉的黑白琴键,弹起贝多芬《月光》的旋律。那优美又深沉的曲调仿佛淙淙流淌的月光,此刻只照见心底的踟蹰。我指尖反复按着那几个琴 键,它们同时发出的和谐声响使我的心渐渐豁亮:独奏固然如 清泉,但若没有其他声音的汇入与映衬,终难涌成壮阔江河— —真正的音乐,是心与心的共鸣和交响。 初中同步培优卷 最终我在合唱团的报名表上签下名字。排练厅中,当我的琴声第一次与伙伴们的歌声融为一体时,我全身的血液似乎都 随之震荡。我的手指在琴键上跃动,琴声托起女声清亮的高 音,也稳稳托住男声浑厚的低音。在共振的声浪里,音符们挣 脱了孤独的束缚,如无数振翅的精灵在空气中拥抱、共舞。 那一瞬间,我仿佛看清了音乐真正的形态:它不再是琴谱上的 符号,而是在众人间流动的奇异光带。 演出那日,舞台灯光倾泻而下,我端坐在钢琴前,为整个合唱团铺设声音的基石。当最后一个音符如羽毛般轻轻飘落时,我 初中同步培优卷 随伙伴们一起鞠躬。我清晰看见台下钢琴老师露出的欣慰笑 容,如一盏在人群中亮起的灯。聚光灯下的我突然明白:真正 的光芒,并非只映照一个人攀登的路径;它更在抉择的路口,引 领我们发现他人,照亮大家的存在。 独自奋斗如星,但团结协作是银河。人生取舍的智慧,在得失天平之上,更在心灵抉择之间:选择融入,便是让自己在和声中找到位置——以舍去一点光亮的代价,我换来了一整片璀璨的星空! [点评]　本文以一次真实动人的抉择为镜,生动映照出“取与 初中同步培优卷 舍”这一命题。文章结构精巧,开篇以两张纸的具象矛盾瞬 间引人入胜。文中对琴声与心绪的描绘尤为出色,将抽象的 犹豫化为可感的画面;排练厅里琴声托起歌声、音符如精灵 等描写运用通感和比喻的修辞手法,更将个体融入集体的奇 妙共振刻画得充满诗意与温度。结尾处的哲思升华,将一次 具体的选择淬炼成对生命联结之美的深刻领悟,这无疑是对 “舍”之智慧最璀璨的诠释。全文情感真挚细腻,立意高远, 完成了从个人叙事到哲思升华的优美飞跃。 初中同步培优卷 $