1、古诗词三首《四时田园杂兴（其二十五）》 教学设计-2025-2026学年语文四年级下册统编版

古诗词三首《四时田园杂兴（其二十五）》 教学目标 1.认识“杂、篱”2 个生字，会写“稀、蜻”等 5 个生字。 2.正确流利有感情地朗读、背诵《四时田园杂兴》（其二十五）。 3.想象画面，能说出诗中描绘的情景。 教学重点 1.认识“杂、篱”2 个生字，会写“稀、蜻”等 5 个生字。 2.正确流利有感情地朗读、背诵《四时田园杂兴》（其二十五）。 教学难点 1.想象画面，能说出诗中描绘的情景。 教学过程 一、开场导入 同学们好！今天我们就要进入四年级下册的语文课程学习了，准备好了吗？我们先来看看第一单元的看单元导语。 再来看看第一单元有哪些课文《古诗三首》《乡下人家》《天窗》《三月桃花水》，这些课文都与“乡村生活”有关。 二、新授 （一）读懂题目 这节课我们学习《古诗词三首》的第一首《四时田园杂兴》（其二十五），注意“杂”是平舌音，“兴”是多音字，在这里读第四声。 1.那么“杂兴”是什么意思呢？ 看注释是我们读懂古诗文的一个重要方法。 2.“四时”又是什么意思呢？ 结合经验进行猜测，这也是一个非常好的学习方法。 3.抓住重点词语突破，然后用自己的话连起来就是: 诗人看到一年四季不同的田园景色而即兴创作的诗。 4.这首诗的作者是范成大，我们一起来认识这位诗人。 范成大，字至能，号石湖居士，南宋名臣、文学家、书法家，中兴四大诗人之一。诗的题材广泛，风格平易浅显，以反映农村社会生活内容的作品成就最高。著有《石湖居士诗集》 《石湖词》等。 5.《四时田园杂兴》是一组诗，共 60 首，诗人根据不同的季节，把它分为“春日”“晚 春”“夏日”“秋日”“冬日”五组。 （二）初读古诗 1.今天学习的这首诗就是第 25 首。 2.现在，请同学们读一读这首诗。注意读准字音，读通诗句。 3.读完了吗？这是一首七言绝句，我们可以按照四三的节奏来读，你能读出节奏吗？ 学生朗读 （三）学习一二句直击乡村美景 1.通过刚才的朗读，你知道这首诗描写的是哪个季节的景色吗？对于没有农时经验的同学们来说有一定难度，让我们一起来探究吧。 2.ppt 出示前两句古诗 读一读这两句古诗，诗中描写了哪些景物呢？ 找得非常准确，这些景物都是田园诗文中的常客，知道它们产自什么季节吗？通过查阅资料，老师制作了一份 “植物简介卡”，请看。 （1）梅子，（一种水果）一般在夏季成熟，果实由青变黄，口味也由酸变甜。我们知道的成语望梅止渴，就与梅子有关。 （2）杏子，（也是一种水果）夏季成熟，果皮多金黄色，味甘多汁。 （3）麦花，（这里指）荞麦花，多为白色，一般在夏季盛开,籽实磨粉可食。我们吃的荞麦粉、荞麦面就是有它而来。 （4）菜花，（就是）油菜花，金黄色，春季盛开，夏季结果，籽实可榨油。 通过对植物的了解，你现在知道描写的是哪个季节的景色吗？ 你说得很有道理，同学们，瞧：金黄的梅子挂满枝头，杏子也变得鲜亮饱满，格外诱人。田里的麦花已经雪白。学到这里，有同学就有疑问了。 问题预设:菜花不是春天的景物吗？ 这个问题提得好。诗中插“菜花稀”就是稀落的菜花。此时的油菜花还稀稀落落地开着，并未完全凋谢，因此，我们还可以判断是初夏时节。 3. 诗人用“金黄”“雪白”“肥”“稀”四个词，生动形象地描绘了花果的颜色和形态。 4.这有花有果，有形有色的美景，一定要美美地读才能更好地感知。生读。 （四）学习三四句侧面感知农事繁忙 1.诗人除了看到梅子、杏子、麦花和菜花，还看到了什么呢？ 2.蜻蜓大家都认识。“蛱蝶”，是蝴蝶的一种。 3.那“篱落”是什么意思呢？ 通过查字典，我知道，“篱”，是用竹、苇、树枝等编成的围墙屏障。 是啊，看，这就是篱落。看插图也能帮助我们理解词意。 2.诗中说“日长篱落无人过”，怎么会无人过呢？田园的人们在忙什么呢？这里有一首范成大的《四时田园杂兴》（其三十一），多读几遍，你就明白了。昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 昼、夜就是白天和夜晚。农民白天在干什么呢？耘田。夜晚呢？绩麻。就连孩子都在学 种瓜。你知道，除了耘田和绩麻，农民还需要干哪些农活？是不是有插秧、施肥、播种、除 虫等等。有那么多活要干，这可真是大人忙，小孩忙，昼也忙，夜也忙。难怪诗中这样写到： 学生读：日长篱落无人过 3.有生活经验的同学就知道，夏天有一个特点，就是白天长，夜晚短，这句诗中就有一个词说明了这一特点。你知道是哪个词吗？是的，就是“日长”。 你们看，路边的篱笆在夏日的映照下，没有行人经过，多么宁静的乡村！ 只看见蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆自由自在地飞舞，多么灵动的乡村！ 一静一动，好一幅宁静闲适的乡村美景，让我们把这份美，读出来！ 学生读。 （五）想象画面 1.同学们，读懂了这首诗，你脑海中浮现出一幅怎样的画面？ 真不错，你们的想象给这首诗注入了生命，让诗中的文字活了起来，仿佛果园、田野和村口的景色就在我们的眼前。的确，想象画面也是一个学习古诗的好方法。 2.不仅如此，我们还能通过想象画面，试着背一背古诗。这样，你会背吗？学生背。 3.真不错。那这样，你还会背吗？学生背。 4.小结：今天的古诗我们就学到这里，还记得我们用到了哪些学习古诗的方法吗？（看注释、经验猜测、查阅资料、查字典、看插图、想象画面......）当然，学习古诗的方法还有很多，我们要灵活地运用。 三、书写指导 本课还有五个需要书写的生字，仔细观察，哪些笔画要特别注意的。 注意“杂”的易错笔画。 注意稀、蜻、蜓、蝶，这四个字都是左右结构，要注意左窄右宽。 我们还要注意“蜓”的笔顺，先两边后中间。 有了这些提醒，相信大家一定能正确书写这几个生字，并做到工整美观。温馨提示：写的时候要坐姿端正，做到眼离书本一尺，胸离书桌一拳，手离笔尖一寸。 四、课外拓展 同学们《四时田园杂兴》这组诗有 60 首，今天我们学习了一首，也补充了一首，是不是有点意犹未尽，那么请你利用休息时间找到其它的诗读一读，看看范成大笔下的田园有多美。 今天的课就上到这里，再见！ 学科网（北京）股份有限公司 $