专题03 文学类文本（戏剧）（期中复习课件）高一语文下学期统编版

这是一份高一语文下学期期中复习课件，聚焦文学类文本（戏剧）专题，包含考点解读、知识梳理（戏剧常识、元杂剧及《琵琶记》《哈姆雷特》等核心知识）、真题引路（《窦娥冤》选段）、实战演练（《雷雨》节选）及解题技巧，构建系统的戏剧学习支架。 资料特色鲜明，融合中华传统戏剧与西方经典，通过元杂剧结构、《琵琶记》孝道精神等强化文化自信，结合《窦娥冤》潜台词分析、《雷雨》冲突探究提升语言运用与思维能力，真题实战结合培养审美创造。能帮助学生夯实戏剧基础，为教师提供结构化复习方案，助力高一学生适应高中文本深度分析需求。

专题03 文学类文本（戏剧） 高一语文下学期期中复习 考点大串讲 知识梳理 真题引领 重难突破 考点解读 统编版·必修下册 考点透视 考点解读·目标引领 第一部分 考点透视 考点解读 考查题型 内容要点 命题趋势 文学常识类 考查戏剧体裁特征、作家作品信息、剧中核心人物身份、经典台词出处等，如判断元杂剧角色分类、《雷雨》作者信息等。 1. 注重素养：侧重对审美鉴赏与文化传承核心素养的考查，要求结合文本谈悲剧的价值与悲悯情怀； 2. 情境化突出：常结合戏剧排演、台词朗诵等学习活动情境命题； 3. 重视文本细读：针对经典片段、核心台词考查潜台词理解、人物心理分析； 4. 对比考查增多：常将不同戏剧的冲突模式、人物形象、语言风格进行对比分析。 内容理解类 要求梳理戏剧冲突脉络、分析人物形象特点、概括作品主题思想、赏析戏剧语言特色，如分析窦娥人物形象、《雷雨》冲突的本质等。 鉴赏探究类 要求探究悲剧的艺术效果、剧作家的创作意图，结合现实谈阅读启示，如理解“悲剧将人生有价值的东西毁灭给人看”的内涵。 考点透视 目标引领 精准掌握戏剧基础常识，牢记元杂剧核心知识，熟练识记重点作家作品，精准背诵经典戏剧文本核心内容。 基础识记目标 01 理清核心戏剧冲突，把握主要人物形象，理解作品主题思想，读懂潜台词和舞台说明。 文本理解目标 02 鉴赏戏剧语言特色，鉴赏艺术手法，分析悲剧艺术价值，能对比不同戏剧的冲突模式、人物形象、语言风格和主题内涵。 鉴赏能力目标 03 复习目标 考点透视 第二部分 知识梳理·技巧点拨 考点透视 知识梳理 基础知识 定义 戏剧是一种综合的舞台艺术，借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反映现实生活。 分类 按表现形式：话剧、歌剧、舞剧、戏曲等； 按内容性质：悲剧、喜剧、正剧； 按结构规模：独幕剧、多幕剧。 核心要素 戏剧冲突、戏剧语言（包括人物台词和舞台说明）、人物形象。 元杂剧常识 结构上一般是“四折一楔子”，角色分为旦、末、净、丑等，每一折由同一宫调的若干曲牌组成套曲。 考点透视 知识梳理 《窦娥冤》核心知识 作者 关汉卿，号已斋叟，元代杂剧奠基人，“元曲四大家”之首，代表作有《救风尘》《望江亭》《单刀会》等。 情节梗概 窦娥自幼被卖为童养媳，丈夫去世后与婆婆相依为命，被张驴儿父子陷害，为救婆婆屈招杀人，被判死刑，临刑前发下三桩誓愿（血溅白练、六月飞雪、亢旱三年）一一应验，最终其父窦天章为其平反昭雪。 人物形象 窦娥是善良孝顺、刚强不屈、具有反抗精神的底层劳动妇女形象。 主题 揭露了元代吏治的黑暗与社会的不公，歌颂了窦娥的反抗精神，寄托了底层民众对公平正义的渴望。 艺术特色 语言质朴自然，富有生活气息；浪漫主义手法的运用（三桩誓愿）强化了悲剧效果。 考点透视 知识梳理 《雷雨》核心知识 作者 曹禺，原名万家宝，中国现代话剧奠基人，代表作有《日出》《原野》《北京人》等。 情节梗概 以20世纪20年代的周朴园家庭为背景，讲述了周、鲁两家前后30年的恩怨纠葛，最终在一个雷雨之夜，所有矛盾集中爆发，四凤、周冲触电身亡，周萍开枪自杀，蘩漪、侍萍发疯，家庭彻底崩溃。 核心冲突 以周朴园为代表的封建资产阶级与以鲁侍萍、鲁大海为代表的底层劳动人民之间的阶级冲突，同时交织着家庭成员之间的伦理冲突。 人物形象 周朴园：专制、冷酷、虚伪的封建资本家形象； 鲁侍萍：善良、刚强、有尊严的底层劳动妇女形象； 鲁大海：觉醒的工人阶级代表，具有反抗精神。 主题 揭露了封建大家庭的腐朽与罪恶，揭示了半殖民地半封建社会的阶级矛盾，预示了旧制度必然走向崩溃的命运。 艺术特色 戏剧冲突尖锐集中，结构精巧；语言富有个性与动作性，潜台词丰富；“雷雨”的意象贯穿始终，营造了浓厚的悲剧氛围。 考点透视 知识梳理 《哈姆莱特》核心知识 作者 威廉·莎士比亚，欧洲文艺复兴时期英国最伟大的剧作家、诗人，代表作有四大悲剧（《哈姆莱特》《奥赛罗》《李尔王》《麦克白》）、四大喜剧（《仲夏夜之梦》《威尼斯商人》《皆大欢喜》《第十二夜》）等。 情节梗概 丹麦王子哈姆莱特的叔父克劳狄斯谋杀其父亲、篡夺王位并娶其母亲，哈姆莱特为父复仇的故事，最终哈姆莱特与仇人同归于尽。 人物形象 哈姆莱特是具有人文主义理想的进步知识分子形象，既思想深邃、反抗邪恶，又犹豫多疑、耽于思考，其性格的矛盾性是作品的核心魅力。 主题 歌颂了人文主义理想，揭露了欧洲文艺复兴晚期社会的黑暗与人性的堕落，反映了先进知识分子与黑暗现实的矛盾。 经典台词 “生存还是毁灭，这是一个值得考虑的问题”，集中体现了哈姆莱特的内心矛盾与哲思。 考点透视 技巧点拨 阅读技巧 解题技巧 梳理冲突 先梳理作品中的核心冲突，明确冲突双方、冲突的起因与发展，冲突是理解戏剧主题和人物的核心。 分析语言 重点关注人物台词的潜台词，体会语言背后的人物心理与性格特点；注意舞台说明对烘托氛围、表现人物的作用。 把握人物 从人物的言行、与其他角色的互动、在冲突中的选择多个角度分析人物形象，避免脸谱化解读。 理解主题 结合戏剧产生的时代背景，理解剧作家在作品中寄托的思想情感与创作意图。 考点透视 第三部分 真题引领·举一反三 考点透视 （24-25高一下·新疆喀什·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 【正宫】【端正好】没来由犯王法，不提防遭刑宪，叫声屈动地惊天。顷刻间游魂先赴森罗殿，怎不将天地也生埋怨。 【滚绣球】有日月朝暮悬，有鬼神掌着生死权。天地也！只合把清浊分辨，可怎生糊突了盗跖、颜渊？为善的受贫穷更命短，造恶的享富贵又寿延。天地也！做得个怕硬欺软，却原来也这般顺水推船！地也，你不分好歹何为地！天也，你错勘贤愚枉做天！哎，只落得两泪涟涟。 （刽子云）快行动些，误了时辰也。（正旦唱） 【倘秀才】则被这枷纽的我左侧右偏，人拥的我前合后偃。我窦娥向哥哥行有句言。（刽子云）你有甚么话说？（正旦唱）前街里去心怀恨，后街里去死无冤，休推辞路远。 （刽子云）你如今到法场上面，有甚么亲眷要见的，可教他过来，见你一面也好。（正旦唱） 真题引领 考点透视 【叨叨令】可怜我孤身只影无亲眷，则落的吞声忍气空嗟怨。（刽子云）难道你爷娘家也没的？（正旦云）只有个爹爹，十三年前上朝取应去了，至今杳无音信。（唱）早已是十年多不睹爹爹面。（刽子云）你适才要我往后街里去，是甚么主意？（正旦唱）怕则怕前街里被我婆婆见。（刽子云）你的性命也顾不得，怕他见怎的？（正旦云）俺婆婆若见我披枷带锁赴法场餐刀去呵，（唱）枉将他气杀也么哥，枉将他气杀也么哥。告哥哥，临危好与人行方便。 （卜儿哭上科，云）天那，兀的不是我媳妇儿！（刽子云）婆子靠后。（正旦云）既是俺婆婆来了，叫他来，待我嘱付他几句话咱。（刽子云）那婆子近前来，你媳妇要嘱付你话哩。（卜儿云）孩儿，痛杀我也！（正旦云）婆婆，那张驴儿把毒药放在羊肚儿汤里，实指望药死了你，要霸占我为妻。不想婆婆让与他老子吃，倒把他老子药死了。我怕连累婆婆，屈招了药死公公，今日赴法场典刑。婆婆，此后遇着冬时年节，月一十五，有瀽不了的浆水饭，瀽半碗儿与我吃，烧不了的纸钱，与窦娥烧一陌儿，则是看你死的孩儿面上。 【快活三】念窦娥葫芦提当罪愆，念窦娥身首不完全，念窦娥从前已往干家缘。婆婆也，你只看窦娥少爷无娘面。 【鲍老儿】念窦娥伏侍婆婆这几年，遇时节将碗凉浆奠；你去那受刑法尸骸上烈些纸钱，只当把你亡化的孩儿荐。（卜儿哭科，云）孩儿放心，这个老身都记得。天那，兀的不痛杀我也！（正旦唱）婆婆也，再也不要啼啼哭哭，烦烦恼恼，怨气冲天。这都是我做窦娥的没时没运，不明不暗，负屈衔冤。 真题引领 考点透视 1．对【端正好】一曲的理解，不正确的一项是（    ） A．“没来由犯王法，不提防遭刑宪”揭露了元代严密的法网和封建吏治的黑暗残酷。 B．“叫声屈动地惊天”在结构上呼应题目“感天动地窦娥冤”，从内容上说明冤屈之大。 C．“顷刻间游魂先赴森罗殿”暗示了本折戏中窦娥伏法，显示了窦娥拼死反抗的决心。 D．“怎不将天地也生埋怨”在结构上具有引出下文的作用，也反映了窦娥的抗争精神。 真题引领 C 【答案】 C.“‘顷刻间游魂先赴森罗殿’暗示了本折戏中窦娥伏法”错误，“暗示”一说不当，后面刽子手说“你如今到法场上面”，可见此时已在法场；“显示了窦娥拼死反抗的决心”理解不正确，此句是窦娥对自己即将死亡的悲叹，表达了她对命运的无奈和悲愤，体现不出窦娥的反抗精神。 【解析】 考点透视 2．下列对选段艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是（    ） A．【滚绣球】以天地象征现实，以鬼神象征统治者，以盗跖和颜渊分别象征坏人和好人，另外还使用了呼告、对偶、反问、反复等修辞方法，使语言平实、形象，又符合窦娥的反抗个性。 B．【滚绣球】窦娥愤怒谴责天地失掉职分就不该“为地”“做天”，这为后面“天地”为窦娥冤情之大所感动使其实现三大誓愿做了反衬。 C．剧中交代窦娥还有个爹爹，十三年前上朝取应去了，既写出了窦娥身世的不幸，也为后文窦天章为窦娥平冤埋下伏笔。 D．选段曲词运用大量的修辞方法委婉曲折地表达了主人公窦娥对于不公社会的满腔怨愤，体现了曲词具有浓郁抒情色彩的特征。 真题引领 D 【答案】 D.“委婉曲折”错误，选段曲词直抒胸臆、激烈控诉，体现了窦娥强烈的反抗精神。 【解析】 考点透视 3．从选段来看，窦娥具有怎样的性格特点？请简要概括说明。 真题引领 选段表现出窦娥性格的两个方面：一是具有强烈的反抗精神，一是具有善良贤孝的美好品质。 【答案】 （1）在刑场上，窦娥愤怒地控诉，“天地也！只合把清浊分辨，可怎生糊突了盗跖、颜渊？为善的受贫穷更命短，造恶的享富贵又寿延。天地也！做得个怕硬欺软，却原来也这般顺水推船！地也，你不分好歹何为地！天也，你错勘贤愚枉做天”，对天地的质问展现出窦娥的反抗精神；. （2）窦娥请求刽子手走后街，因为“怕则怕前街里被我婆婆见……俺婆婆若见我披枷带锁赴法场餐刀去呵，（唱）枉将他气杀也么哥，枉将他气杀也么哥”，这展现出人物善良贤孝的特点；从窦娥最后对婆婆所说“我怕连累婆婆，屈招了药死公公，今日赴法场典刑”也可以看出人物的善良孝顺。 【解析】 考点透视 4．作者安排窦娥赴法场前与婆婆诀别的情节有何用意？ 真题引领 ①情节上：与窦娥认罪是为了不让婆婆受苦相照应；窦娥向婆婆请求祭奠也与三桩誓愿的想法一致。 ②人物上：充分展现了窦娥低微的社会地位和淳朴、善良的美好心灵，使窦娥的形象更立体。 ③主题上：窦娥的善良美好更突出了她的冤屈之深，从而更深入地揭露了社会的黑暗和现实的残酷。 ④效果上：在怨天与感天的高亢情绪之间穿插细腻的亲情，形成了情感的起伏变化，更易于打动读者。 【答案】 考点透视 4．作者安排窦娥赴法场前与婆婆诀别的情节有何用意？ 真题引领 ①情节上。照应并推动情节发展：交代窦娥冤案的真相，其实是张驴儿下毒害人，与窦娥认罪是为了不让婆婆受苦相照应；并为第三折“三桩誓愿”的爆发性反抗作铺垫，为后文平冤埋下伏笔。 ②人物上。“我怕连累婆婆，屈招了药死公公”“窦娥从前已往干家缘”“窦娥少爷无娘”， 窦娥身边没有亲人，为婆婆屈打成招，这一情节充分展现了窦娥低微的社会地位和淳朴、善良的美好心灵，窦娥临死仍关心婆婆感受，展现窦娥的善良孝顺，使窦娥的形象更立体。 ③主题上。借窦娥之口补叙案情真相，张驴儿下毒害人，自己为了婆婆屈招，窦娥的善良美好更突出了她的冤屈之深；“不明不暗，负屈衔冤”的唱词直接点明社会不公的主题，凸显底层民众的生存困境从而更深入地揭露了官府草菅人命的社会黑暗和现实的残酷。 ④效果上。诀别的情节在指天与感天的高亢情绪之间穿插细腻的亲情，通过婆媳生离死别的场景，渲染窦娥的冤屈与无辜，形成了情感的起伏变化，使她的悲剧命运更令人同情，更易于打动读者。 【解析】 考点透视 第四部分 实战演练·重难突破 考点透视 实战演练 雷雨（节选） 曹禺 【前情提示：雷雨之夜，周萍去鲁家从窗子进入四凤房间与她幽会，被跟踪的蘩漪将窗子从外反锁，被发现后，周萍狼狈逃走。】 周冲由饭厅下。 周朴园失望地看着他儿子下去，立起，拿起侍萍的相片，寂寞地呆望着周围。关上立灯，面向书房。 蘩漪由中门上。不作声地走进来，雨衣上的水还在往下滴，发鬓有些湿。颜色是很惨白，整个面部像石膏的塑像。高而白的鼻梁，薄而红的嘴唇死死地刻在脸上，如刻在一个严峻的假面上，整个脸庞是无表情的。①只有她的眼睛烧着心内疯狂的火，然而也是冷酷的，爱和恨烧尽了女人一切的仪态，她像是厌弃了一切，只有计算着如何报复的心念在心中起伏。 她看见朴园，他惊愕地望着她。 蘩  漪（毫不奇怪地）还没睡么？（立在中门前，不动。） 周朴园 你？（走近她，粗而低的声响）你上哪儿去了？（望着她，停）冲儿找你一个晚上。 蘩  漪（平常地）我出去走走。 周朴园 这样大的雨，你出去走？ 蘩  漪 嗯，——（忽然报复地）我有神经病。 周朴园 我问你，你刚才在哪儿？ 考点透视 实战演练 蘩  漪（厌恶地）你不用管。 周朴园（打量她）你的衣服都湿了，还不脱了它。 蘩  漪（冷冷地，有意义地）我心里发热，我要在外面冰一冰。 周朴园（不耐烦地）不要胡言乱语的，你刚才究竟上哪儿去了？ 蘩  漪 ②（无神地望着他，清楚地）在你的家里！ 周朴园（烦恶地）在我的家里？ 蘩  漪（觉得报复的快感，微笑）嗯，在花园里赏雨。 周朴园 一夜晚？ 蘩  漪（快意地）嗯，淋了一夜晚。 半晌，朴园惊疑地望着她，蘩漪像一座石像似的仍站在门前。 周朴园 蘩漪，我看你上楼去歇一歇吧。 蘩  漪（冷冷地）不，不，（忽然）你拿的什么？（轻蔑地）哼，又是那个女人的相片！（伸手拿）。 周朴园 你可以不看，萍儿的母亲的。 考点透视 实战演练 蘩  漪（抢过去了，前走了两步，就向灯下看）萍儿的母亲很好看。 朴园没有理她，在沙发上坐下。 蘩  漪 我问你，是不是？ 周朴园 嗯。 蘩  漪 样子很温存的。 周朴园 眼睛望着前面。 蘩  漪 她很聪明。 周朴园（冥想）嗯。 蘩  漪（高兴地）真年轻。 周朴园 ③（不自觉地）不，老了。 蘩  漪（想起）她不是早死了么？ 周朴园 嗯、对了，她早死了。 蘩  漪（放下相片）奇怪，我像是在哪儿见过似的。 周朴园（抬起头，疑惑地）不，不会吧。——你在哪儿见过她吗？ 蘩  漪（忽然）她的名字很雅致，侍萍，侍萍，就是有点丫头气。 周朴园 好，我看还是睡去吧。（立起，把相片拿起来。） 考点透视 实战演练 蘩  漪 拿这个做什么？？ 周朴园 后天搬家，我怕掉了。 蘩  漪 不，不，（从他手中取过来）放在这儿一晚上，（怪样地笑）不会掉的，我替你守着她。（放在桌上） 周朴园 不要装疯！你现在有点胡闹！ 蘩  漪 我是疯了。请你不用管我。 周朴园（愠怒）好，你上楼去吧，我要一个人在这儿歇一歇。 蘩  漪 不，我要一个人在这儿歇一歇，我要你给我出去。 半晌。 周朴园（低声）你要注意这儿（指头），记着克大夫的话，他要你静静地，少说话。明天克大夫还来，我已经替你请好了。 蘩  漪 谢谢你！（望着前面）明天？哼！ 周萍低头由饭厅走出，神色忧郁，走向书房。 周朴园（责问地）怎么，现在才回来？ 周  萍 不，爸，我早回来了，我出去买东西去了。 周朴园 你现在做什么？ 考点透视 实战演练 周  萍 我到书房，看看爸写的介绍信在那儿没有。 周朴园 你不是明天早车走么？ 周  萍 我忽然想起今天夜晚两点半钟有一趟车，我预备现在就走。 蘩  漪（忽然）现在？ 周  萍 嗯。 蘩  漪（有意义地）心里就这样急么？ 周  萍 是，母亲。 周朴园（慈爱地）外面下着大雨，半夜走不大方便吧？ 周  萍 这时走，明天日初到，找人方便些。 周朴园 信就在书房桌上，你要现在走也好。（萍点头，走向书房）你不用去！（向蘩漪）你到书房把信替他拿来。 蘩  漪（看朴园，不信任地）嗯！ 蘩漪进书房。 周朴园（望蘩出，谨慎地）她不愿上楼，回头你先陪她到楼上去，叫底下人伺候她睡觉。 周  萍（无法地）是，爸爸。 周朴园（更小心）你过来！（萍走近，低声）告诉底下人，叫他们小心点，（烦恶地）我看她的病更重，刚才她忽然一个人出去了。 考点透视 实战演练 周  萍 出去了？ 周朴园 嗯。在外面淋了一夜晚的雨，说话也非常奇怪，我怕这不是好现象。——（觉得恶兆来了似的）我老了，我愿意家里平平安安地…… 周  萍（不安地）我想爸爸只要把事不看得太严重了，事情就会过去的。 蘩漪持信上。 蘩  漪 （嫌恶地）信在这儿！ 周朴园 （如梦初醒，向萍）好，你走吧，我也想睡了。（振起喜色）嗯！后天我们一定搬新房子，你好好地休息两天。 蘩  漪 （盼望他走）嗯，好。 朴园由书房下。 蘩  漪 （见朴园走出，阴沉地）这么说你是一定要走了。 周  萍（声略带愤）嗯。 蘩  漪（忽然急躁地）刚才你父亲对你说什么？ 周  萍（闪避地）他说要我陪你上楼去，请你睡觉。 蘩  漪（冷笑）他应当叫几个人把我拉下去，关起来。 周  萍（故意装作不明白）你这是什么意思？ 蘩  漪 ④（迸发）你不用骗我。我知道。我知道，（辛酸地）他说我是神经病，疯子，我知道他，要你这样看我，他要什么人都这样看我。 周  萍（心悸）不，你不要这样想。 考点透视 实战演练 3．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．蘩漪是周冲的母亲，是周萍的继母。蘩漪与周朴园、周萍关系紧张。 B．选段中周朴园面对相片里的侍萍与课文中面对活着的侍萍态度不一致，可知周朴园怀念的只是过去的侍萍。 C．周萍想迅速离开周公馆是有个人的考量，他已明白堵他和四凤的是蘩漪，想摆脱蘩漪的纠缠。 D．周朴园说蘩漪头有病是为管她找个借口，蘩漪说“我有神经病”是故意表达对周朴园的不满与反抗，由此可知其实蘩漪根本没病。 D 【答案】 D.“由此可知其实蘩漪根本没病”错，蘩漪的“神经病”确实有些反常，既是反抗，也暗示其精神已因压抑和扭曲（从“疯狂的火”“冷酷”等描写可知她确实有心理问题）。 【解析】 考点透视 实战演练 4．下列对画线部分语段的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．①处是舞台说明，有神态说明和心理说明，表现出蘩漪的愤恨，引出下文报复周萍的情节。 B．②处的潜台词是“这个家是你的不是我的”，体现了说话者的无奈、抗争、讥讽，希望成为家中真正的一员。 C．③处前后的对话，谈及了周朴园的前妻侍萍，画线处的神态说明和台词表现出周朴园说漏嘴了，暗示了侍萍还活着。 D．④处蘩漪连说三个“我知道”，又连说两次“这样看我”，前后说法相承，急速又反复，强调了她所知道的内容，宣泄出心中的无限辛酸。 B 【答案】 B.“希望成为家中真正的一员”错，这时蘩漪想的是回击周朴园。因为周朴园想要建构的是他自以为的“体面的家庭”，他对蘩漪极尽压迫与控制，所以蘩漪的话语里表达的是反讽、反抗等之类的复杂情绪。 【解析】 考点透视 实战演练 5．请根据本文内容分析蘩漪的形象特征。 蘩漪是一个内心矛盾、压抑，行动上激烈极端、充满爆发力的悲剧女性。 ①痛苦、压抑、绝望。家庭不幸福，被丈夫周朴园辖制，交代到哪里去了，多次对周朴园表示“你”不要管“我”。想得到周萍的爱，但周萍另爱四凤。 ②反抗、报复。报复周朴园，讽刺侍萍的名字有点丫头气；故意说自己有神经病。报复周萍，把周萍和四凤反锁在屋内，不让周萍从窗户逃走，以致他难堪。 【答案】 考点透视 实战演练 5．请根据本文内容分析蘩漪的形象特征。 ①蘩漪是一个痛苦、压抑、绝望的女性。“记着克大夫的话，他要你静静地，少说话”，说明周朴园把蘩漪当作被管束的对象，她的言行受到周朴园的限制，这让她感到痛苦和压抑。“你不用管”，体现了蘩漪对周朴园的反抗。蘩漪对周萍有感情，但周萍另爱四凤。当周萍说要走时，她的反应是“心里就这样急么？”这句话表面上是在询问周萍，但实际上也流露出她对周萍的不舍和爱意。然而，周萍对她的感情并不回应，这种感情上的落差让她感到绝望。 ②蘩漪是一个反抗、报复的人。文中提到“侍萍，侍萍，就是有点丫头气”，她故意用这种轻蔑的语气说侍萍的名字，她讽刺侍萍的名字来报复周朴园。她故意说自己有神经病，这也是对周朴园的一种不满和反抗。蘩漪把周萍和四凤反锁在屋内，这是她重要举动。文中提到“报复周萍，把周萍和四凤反锁在屋内，不让周萍从窗户逃走，以致他难堪”。这一行为体现了她报复周萍的激烈行为。 【解析】 考点透视 实战演练 6．请结合本文探究周朴园与蘩漪冲突的多层意蕴。 ①个人情感冲突。周朴园怀念前妻，蘩漪情移别处，夫妻关系不和谐。例如周朴园看鲁侍萍照片时蘩漪讽刺侍萍的名字有点丫头气。 ②家庭专制与个性自由冲突。周朴园在家说一不二，是封建礼教和家庭专制的代表；蘩漪渴望自由、独立，不满自身处境，渴望幸福。例如周朴园生气让她走时，她让他“出去”。 ③社会压迫与个体反抗冲突。冲突是整个封建社会礼教和制度下压迫与反压迫的缩影，周朴园对蘩漪的压迫与束缚折射出整个社会对女性的压迫与束缚。 【答案】 考点透视 实战演练 6．请结合本文探究周朴园与蘩漪冲突的多层意蕴。 ①文中周朴园寂寞地望着鲁侍萍的相片，可见他对前妻有着深厚的情感。蘩漪对周朴园怀念前妻的行为表现出明显的不满和嫉妒。如，她讽刺侍萍的名字“有点丫头气”，这反映出她对周朴园情感的失望和恨意。周朴园对蘩漪的关心（如提醒她脱掉湿衣服）被蘩漪视为干涉和不耐烦，蘩漪用讽刺和挑衅回应周朴园，两人之间的对话充满冷漠和冲突，体现了他们夫妻关系的名存实亡。总之，这反映了二人个人情感方面的冲突。 ②周朴园是封建礼教和家庭专制的代表，他在家发号施令，“上楼去歇一歇吧”“我要一个人在这儿歇一歇”等，这种命令式的语气反映出他在家庭中的绝对权威地位。当周朴园让蘩漪走时，她却让他“出去”，蘩漪对周朴园的命令表现出明显的反抗。这种反抗行为体现了她对自身权利的争取和对自由的向往。她不满自己在家庭中的处境，渴望自由、独立、幸福，但周朴园的专制却让她无法实现这一愿望。总之，二人之间的冲突反映了家庭专制与个性自由的冲突。 ③周朴园通过家庭专制维护自己的地位和权威，这不仅体现在对蘩漪的控制上，也折射出整个社会对女性的压迫与束缚。蘩漪的反抗不仅仅是对周朴园个人的反抗，更是对整个封建社会压迫的反抗。她的行为带有冲动和偏激，其背后反映的是女性对自身命运的不满和对自由的渴望。她试图通过反抗来争取自己的权利，代表了被压迫个体的觉醒和反抗精神。所以说，他们二人之间的冲突，是社会压迫与个体反抗的冲突，是封建社会礼教和制度下压迫与反压迫的缩影。 【解析】 考点透视 Thank you 感谢聆听 每天解决一个小问题，每周攻克 一个薄弱点，量变终会引发质变。 教师寄语 考点透视 $