第一课 《做事要仔细》教学设计-2025-2026学年道德与法治一年级下册统编版

一年级下册道德与法治《做事要仔细》教学设计 学科 道德与法治 年级 一年级 课题 做事要仔细 课时 一课时 教学目标： 1. 情感态度与价值观目标：体会“小马虎”带来的麻烦，产生做事仔细的愿望，愿意在生活和学习中克服马虎，养成认真做事的良好习惯。 2. 能力目标：能结合生活实例分析马虎的危害，掌握2-3个克服马虎的小妙招，学会在具体情境中做到仔细做事，提升自我管理和细心观察的能力。 3. 知识目标：知道马虎会给自己和他人带来不便，了解做事仔细的重要性，掌握养成仔细习惯的基本方法。 教学重点： 教学重点：认识马虎的危害，掌握克服马虎的具体方法，初步养成仔细做事的意识。 教学难点： 教学难点：将仔细做事的意识转化为实际行动，能在生活中主动规避马虎，坚持仔细完成任务。 教学准备 教师准备：多媒体课件（包含生活中马虎场景的图片、视频）、“找不同”游戏道具（两个相似的卡通图片）、写有“仔细”“马虎”的词语卡片、小贴纸奖励、学生用的“仔细小妙招”卡片。 学生准备：回忆自己或身边因马虎而添麻烦的事情。 教学过程 情境导入 激发兴趣 一）趣味导入，初识“马虎”（5分钟） 师：小朋友们，上课啦！老师先给大家带来一个有趣的小游戏，叫做“火眼金睛找不同”！大家看大屏幕，这两张图片看起来一模一样，对不对？但其实里面藏着好几处不一样的地方，谁能最快找出来？ （播放“找不同”图片，学生举手抢答，找出不同之处） 师：哇，大家的眼睛真亮！那如果做事情的时候，像刚才找不同这样粗心大意，会不会出问题呢？今天，我们就一起来学习第二课——《做事要仔细》，一起和“马虎”说再见！ （板书课题，全班齐读课题） 学习新知 明确道理 （二）情境探究，感受“马虎”的麻烦（12分钟） 1. 生活中的小马虎 师：小朋友们，你们有没有过这样的经历？做事情的时候一不小心马虎，就惹出了小麻烦？老师先给大家讲个小故事： 周末，明明和小伙伴去公园玩沙子，正玩得开心，却发现自己的铲子找不到了，最后只能扫兴回家；还有的小朋友穿衣服时，扣子扣错了，被小伙伴笑话；做数学题时，漏做了一道题，结果老师判了错题。 师：大家想一想，你在什么时候也犯过小马虎，给自己或别人添了麻烦？比如忘带作业本、把玩具弄丢了、帮妈妈做家务时做错了等等，谁愿意大胆说一说？ （学生自由分享，教师耐心倾听、引导补充） 学生分享：“我上学忘带语文书了，老师让我借同学的，很不方便。” 师：你看，因为马虎忘带书，不仅自己没法上课，还麻烦了同学，真是不应该！ 学生分享：“我帮妈妈摆碗筷，少摆了一双，妈妈吃饭时又去拿，太麻烦了。” 师：做事马虎给妈妈添了额外的工作，以后可不能这样啦！ 2. 为什么会马虎呀？ 师：大家都分享了自己马虎的经历，那我们仔细想一想，为什么会犯马虎的错误呢？昨天数学课上，有个小朋友做练习时看错了题目，就是因为太着急了，忘了检查。大家有没有类似的原因？ （学生自由讨论发言） 师：老师总结一下，马虎的原因有很多，可能是太着急了，没看清、没检查；可能是注意力不集中，想着别的事情；也可能是做事不认真，敷衍了事。这些小原因，都会让我们变成“小马虎”，给别人添麻烦。 （三）互动讨论，学习“仔细”的妙招（15分钟） 1. 怎样才能不马虎？ 师：既然马虎这么不好，给我们和身边的人添了这么多麻烦，那我们怎样才能做到不马虎，做事仔细呢？大家分组讨论一下，把你的好办法说给小伙伴听。 （学生分组讨论，教师巡视指导，参与学生交流） 师：好啦，谁愿意来分享你们组想到的好办法？ 学生分享：“做题的时候，要先读清楚题目。” 师：这个办法太棒了！先看清要求，就不容易错了。 学生分享：“做完事情要检查一遍。” 师：检查是个好习惯，能帮我们发现马虎的小错误。 学生分享：“做事的时候要专心，不能三心二意。” 师：对呀，专心做事，才能把事情做对、做好！ 2. 仔细小妙招大集合 师：老师也收集了很多仔细的小妙招，我们一起来学习！ 师：第一个妙招：贴个小提示。如果容易忘记事情，就可以在书桌、冰箱上贴一张小纸条，写上要做的事，提醒自己。 第二个妙招：列个小清单。做事情之前，先在纸上列个清单，比如出门前要带书包、水杯、作业本，一样样对照着检查，就不会落下啦！ 第三个妙招：相互提个醒。和小伙伴、爸爸妈妈互相提醒，互相监督，一起不做小马虎。 师：小朋友们，你们还有什么专属的仔细小妙招吗？大胆说出来吧！ （学生自由分享自己的妙招，教师及时肯定、补充） 师：大家的办法真多，老师为你们点赞！只要我们用对这些小妙招，就能慢慢克服马虎，变成做事仔细的好孩子！ （四）游戏巩固，践行“仔细”（10分钟） 1. 小游戏：找小球 师：现在，我们来玩一个“仔细找小球”的游戏，考验大家是不是真的有一双仔细的眼睛！老师这里有一个盒子，里面装着许多小球，其中有一个小球做了记号。大家要从上往下顺着找，把做记号的小球找出来，而且不能漏掉一个！ （请几位学生上台，依次仔细寻找，找出做记号的小球） 师：大家找得真仔细，一步都没有漏掉，成功找到了目标小球！这就是仔细做事的力量！ 2. 学唱小儿歌 师：为了奖励大家，老师带来了一首关于“仔细”的小儿歌，我们一起学一学、唱一唱，把仔细的好习惯记在心里！ （播放小儿歌音频，教师带领学生逐句学习、全班齐唱） 小儿歌内容： 数数小清单，看看小提示， 不做马虎的孩子，真棒！ 谢谢你提醒，学学小老师， 这是仔细的样子，真好！ 总结升华 拓展延伸 （六）课堂总结，升华情感（3分钟） 师：小朋友们，今天这节课，我们一起认识了马虎的麻烦，学会了好多克服马虎的小妙招，还玩了有趣的游戏。大家都知道了，做事要仔细，不能马虎。 师：老师希望大家从今天开始，都能做做事仔细的好孩子，上学不丢东西，做题不粗心，帮家人做事不添乱，用我们的仔细，让我们的生活变得更美好！ 师：最后，老师送给大家一句话：“仔细做事，快乐成长！”记住这句话，我们一起努力，做最棒的自己！这节课就上到这里，下课！ 板书设计 做事要仔细 马虎：添麻烦、出错误 为什么马虎：着急、不专心、不检查 仔细小妙招： 贴小提示 列小清单 相互提醒 仔细做事：不马虎、真能干 教学反思 本节课紧扣一年级学生的生活经验和认知特点，围绕“认识马虎—感受危害—学习方法—践行仔细”的主线展开教学，完整覆盖教材核心内容，课堂氛围生动活泼，有效达成了教学目标。 在教学过程中，通过“找不同”游戏、生活故事分享、分组讨论等形式，充分调动了学生的参与积极性，让学生在真实的情境中体会马虎的危害，主动探索克服马虎的方法。“找小球”游戏和小儿歌环节，不仅巩固了学生对“仔细”的认知，还让学生在趣味体验中加深了记忆，符合低年级道德与法治“生活化、趣味化”的教学原则。 同时，本节课也存在一些需要改进的地方：一是在分享马虎经历时，部分学生表述不够完整，教师可提前引导学生从“时间、事情、后果”三个方面梳理，帮助学生更清晰地表达；二是对个别学生的个性化妙招关注不足，后续可增加“妙招分享台”环节，给学生更多展示的机会；三是课堂延伸不够，可布置课后实践任务，让学生记录一周内自己仔细做事的经历，强化行为习惯的养成。 今后，我将继续立足新课标，结合学生实际生活，优化教学环节，让道德与法治课堂更具感染力和实效性，引导学生真正将“仔细做事”的理念内化于心、外化于行，助力学生健康成长。 学科网（北京）股份有限公司 $