12.待人要诚信（第2课时）教学设计-2025-2026学年三年级道德与法治下册（统编版）

2025-2026学年三年级道德与法治下册（统编版）

12.待人要诚信（第2课时）教学设计

教学目标

1.知道诚实是一个人重要的品质，了解诚实行为的表现。

2.懂得与人交往中要坚守诚实原则，并克服恐惧、胆怯、虚荣好胜等心理，做到不说谎。

3.知道要信守承诺，认识失信的危害，学习守信的方法，在实际生活中践行守信。

一体化教学内容提示

本课立足于《课程标准》第二学段“道德教育”和“中华优秀传统文化与革命传统教育”学习主题的内容要求，旨在引导学生诚实守信，能够积极弘扬中华民族传统美德，践行社会主义核心价值观。这是对第一学段在家庭。学校等生活情境中，能够讲诚信，守约定，不撒谎的延续和提升，也为第三学段懂得做人要诚信的道理，体会诚信的重要性，做到诚实守信，积极践行社会主义核心价值观奠定基础。

教学的重难点

本课教学的重点是引导学生认识诚实和守信的重要性，掌握守信践诺的方法。本课教学的难点是帮助学生克服恐惧、胆怯、虚荣等消极心理，自觉坚守诚实原则，养成说到做到的好习惯。

课时安排   2 课时。

第2课时

课时教学目标

课时教学目标

1.通过观看视频、生活分享，知道要言而有信，信守诺言。

2.通过调查探究、小组讨论，了解失信的后果，懂得要努力

做到说话算数。

学习准备

教师准备:收集《曾子杀猪》《中国人的诚信图鉴合集》等视频；制作课件。

学生准备:了解诚信故事。

教学过程

一、案例引路，知守信

1.知晓守信

（1）引入:同学们，人们常说“君子一言，驷马难追”，告诫大家要做个守信的人。那什么是

守信呢？（板书:守信）

预设1:守信，就是我们说的话要算数。

预设2:如果我们对别人许下了诺言，就要遵守。

（2）小结:是的，守信就是言而有信，信守诺言，说话算数。

2. 讨论案例

（1）过渡:我们一起来听听这个案例。（播放课本第 74 页“阅读角”内容录音）。

（2）提问:媛媛是个说话算数的人吗？

预设1；我觉得媛媛是个说话算数的人，因为她虽然没有按照约定和菲菲一起看话剧，但是她特意来跟菲菲说明了情况。

预设2:我觉得媛媛是个说话算数的人，有特殊情况及时进行了说明，就不会让菲菲着急等待了，菲菲也能理解她的。

（3）追问:如果媛媛没去向菲菲说明原因，她还是一个说话算数的人吗？

预设:不是。这样做的话媛媛就失信了，因为没有按照约定一起看话剧，又不说明。

（4）小结:是呀，媛媛虽然没能和菲菲一起去看话剧，但及时进行了说明，大家都觉得她是一个守信的人。

3.反思生活

（1）提问:如果你遇到媛媛这样的情况，你会怎么做呢？

预设1:我会和嫒媛一样，跟菲菲亲自说清楚。因为要说话算数。

预设2:如果我自己过不去，就请爸爸或妈妈代为转告，作出解释。

（2）小结:是呀，守信就是说到做到，说话算数。如果有特殊情况不能做到，要及时说明和解释。

4.存诚信星

评价:如果你也能够和媛媛一样作出正确的选择，就请你在自己的诚信银行中存上一颗星星。

设计意图

借助案例，反思生活经历，引导学生理解守信就是言而有信，信守诺言，说话算话。通过交流讨论，使学生明白、做不到的事情不要轻易承诺别人。如果答应了不能做到，也要及时告知对方。

二、故事分享，懂信用

1.听故事，知古人守信

（1）过渡:古人云“诚以修身”，告诫我们做人做事，首先要诚信。我们一起再来听一个故事。（播放视频《曾子杀猪》）

视频内容

曾子是孔子的弟子，向来注重言行一致。一天，他的妻子要去集市，年幼的孩子哭闹着要跟去。妻子为了哄孩子，随口承诺:“你在家等着，我回来就把家里的猪杀了，给你做肉吃。”孩子听后才安静下来。妻子从集市返回，却见曾子正准备杀猪，连忙阻止；“我那是哄孩子的话，哪能真杀猪？”曾子严肃地说道:“父母是孩子的榜样，若现在骗他，孩子将来也会撒谎，无法养成诚信品格。”最终，曾子坚持杀了猪，用实际行动兑现对孩子的承诺，也诠释了“言出必行”的道理。

（2）提问；听了这个故事之后，你有什么想说的？

预设1:曾子真是说话算数。

点评:这是一位说话算数的爸爸。（板书:说话算数）

预设2:妈妈说了要杀猪，爸爸真的就杀了猪。

点评:是呀，今天你在孩子面前言而无信，明天孩子就会不再信任你。

（3）小结:自古以来，我们都非常注重言而有信，讲信用是中华民族的传统美德。

设计意图

通过曾子守信的故事，明白说话算数的重要性。引导学生传承信守诺言的中华传统美德。

2.讲故事，晓今人守信

（1）分享:你身边有说话算数的人吗？能不能把他的故事用自己喜欢的方式展示给大家看？先小组内交流，再全班分享。

学生1:有一次妈妈说只要我考了100分就带我出去玩。后来我考了100分，妈妈就真的在“五一”假期带我出去玩了。妈妈是个说话算数的人。

采访:这时你的心情如何？

预设:我非常高兴。以后妈妈对我的要求我都会努力做到。

点评:是啊，说话算话能够激励孩子更好地成长。

学生2:我家住在农村，奶奶种了很多蔬菜去卖。奶奶说“我家的菜又新鲜又便宜”。很多人都愿意跟奶奶买，一会儿就卖完了。

采访:为什么大家都愿意跟你奶奶买蔬菜？

预设1:因为奶奶的蔬菜真的很新鲜。