《习作：我来编童话》作业设计-2026-2027学年语文三年级上册统编版

该小学语文作业设计方案针对三年级学生想象力丰富、表达条理薄弱的特点，以“感受童话想象、创编童话”为核心，采用分层递进思路，设基础巩固（全员必做）、能力提升（中等生选做）、拓展创新（优等生选做）三层作业，兼顾不同学生需求。 通过词句积累、结构梳理夯实语言运用基础，创编中融入拟人描写、心理变化细节发展思维能力，手绘插图、故事分享提升审美创造。评价采用自评互评教师评，如基础作业检查词句工整和要素完整，创编习作从达标到优秀分级，助力学生在童话创编中提升综合素养。

2026年五原县中小学优秀教学案例大赛 ---三年级上册第三单元习作指导《我来编童话》作业设计 课程基本信息 主备人 冯春霞 课型 新授课 学科 语文 年级 三年级 学段 中段 版本章节 三单元 作业设计 课标要求 1. 阅读层面：阅读富有想象力的童话作品，感受童话奇妙想象，体会人物形象蕴含的真善美，乐于分享阅读感受。 2. 表达层面：观察、感受生活，依托提示情境展开合理想象，尝试创编完整小故事；能给习作添加题目，运用简单修改符号自主修改习作，乐于和同学交流自己的童话作品。 3. 素养目标：在创编童话的实践中，发展想象力与创造性思维，学习有条理讲述故事，积累描写人物、场景的词句，感受创意表达的乐趣，树立正确价值观念。 教材分析 本单元是整套教材第一个完整童话专题单元，选编《去年的树》《那一定会很好》《在牛肚子里旅行》《一块奶酪》四篇经典童话，单元核心语文要素为感受童话丰富的想象，试着自己编童话、写童话。习作《我来编童话》是单元阅读学习的输出落点，实现“读童话—品想象—创童话”读写一体化闭环，承接低年级看图写话，开启中段创意习作教学。 1. 教学重点：能借助素材搭配，发挥想象，写出有起因、经过、结果的完整童话；学习把角色的动作、心理写具体。 2. 教学难点：创编新奇且合乎情理的幻想情节，赋予童话积极正向的主题；突破流水账式叙事，丰富故事细节。 学情分析 1. 承前：一二年级已练习看图写话、简单叙事，能写通顺句子；本单元精读课文反复渗透“拟人、夸张、奇妙幻想”等童话写法，为习作积累语言与想象方法。 2. 启后：本次创编童话是中段创意写作起点，后续第四单元《续写故事》、高年级想象作文（科幻、寓言故事）均以本次创编能力为基础，持续发展创造性思维与叙事表达能力。 作业设计思路 以部编版三年级上册第三单元“感受童话想象、创编童话”核心语文要素为依托，遵循中段学生想象力丰富、表达条理薄弱的学情特点，采用分层递进、学练结合、情境驱动的设计思路： 1. 分层适配：设置基础巩固、能力提升、拓展创新三层作业，兼顾学困生保底达标、中等生夯实表达、优等生拓展创意，落实因材施教。 2. 读写联动：紧扣单元课文范例，先通过基础作业积累童话词句、梳理童话叙事结构，再过渡到创编习作，实现“读童话—学方法—编童话”闭环训练。 3. 情境激趣：依托教材给定角色、场景、事件支架，降低想象门槛；融入口语表达、小组分享、手绘配图等多元形式，打破单一书面写作模式。 4. 素养落地：作业兼顾语言积累、逻辑叙事、创造性想象与审美表达，渗透善良、勇敢、互助等正向价值观，落实语文核心素养。 5. 评价多元：配套自评、互评、教师评简易评价标准，引导学生自主修改，提升习作修改能力。 作业设计内容 板块一：基础训练（全员必做，15分钟） 任务1：童话词句积累 1. 摘抄本单元课文中描写人物心情、动作、环境的优美词句各5句； 2. 仿写2句拟人句（把动植物当作人来写），为创编童话储备语言素材。 任务2：童话结构梳理 结合《在牛肚子里旅行》，填写童话四要素： 角色：________ 地点：________ 起因：________ 结局：________ 梳理模板：谁+在哪+发生了什么事+最后怎么样，理清故事完整叙事逻辑。 任务3：口头小练笔 任选一组教材素材（国王/厨房/黄昏；啄木鸟/森林/冬天），口头说一段100字左右小故事，讲给家长听，锻炼完整叙事能力。 板块二：创新提升（分层选做） 基础提升层（中等生选做，30分钟） 完整创编童话：从课本三组提示素材中自选一组，写一篇250字左右童话，要求： ① 给故事起贴切题目；② 包含起因、经过、完整结局；③ 文中至少1处拟人描写。 拓展创新层（优等生选做，40分钟） 1. 创意创编：自主搭配全新角色与场景（例如：小蜗牛、月亮、山顶），创编300字童话，增加人物心理变化细节； 2. 配套手绘：为自己的童话画1幅故事插图，在图旁标注对应故事片段； 3. 故事分享：录制1分钟故事朗读小音频，班级群分享。 拓展实践附加作业（周末选做） 童话剧场：和家人、同学分工扮演童话角色，排练简短课本剧，下节课上台展示，融合表达、表演综合实践。 配套简易评价标准 1. 基础作业：词句摘抄工整、故事要素完整即为合格； 2. 创编习作： - 达标：故事完整、语句通顺，无明显错别字； - 良好：情节有细节，运用拟人、对话描写； - 优秀：想象新奇，人物有美好品质，书写整洁并自主修改病句。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $