1.2《做事要仔细》 作业设计-2025-2026学年一年级道德与法治下册统编版

2026年五原县中小学优秀教学案例大赛 --- 一年级下册第一单元第2课《做事要仔细 》作业设计 （注：标题采用四号宋体，正文采用五号宋体，1.5 倍行距。模板可根据需求稍微调整） 课程基本信息 主备人 杨慧 课型 新授课 学科 道德与法治 年级 一年级（下册） 学段 小学低年级 版本章节 人教版2024版第一单元第2课 作业设计 课标要求 1.引导低年级学生在生活和学习中养成认真、细心的良好行为习惯，树立做事有条理的意识。 2.培养学生动手实践能力，能运用简单的方法解决生活、学习中的马虎问题，提升生活自理能力。 3. 让学生感受细心做事的重要性，增强责任意识，乐于在日常中践行仔细做事的行为。 教材分析 《做事要仔细》是人教版（2024 新版）一年级下册道德与法治的重点内容，贴合低年级学生刚进入小学的生活和学习实际，聚焦学生普遍存在的马虎现象，从发现马虎、认识危害到学习方法、践行运用，层层递进。教材以生活实例、趣味场景为载体，注重引导学生在动手实践中掌握不马虎的方法，实现从认知到行为的转化，是培养学生良好行为习惯的重要一课，为后续养成良好学习和生活习惯奠定基础。 学情分析 一年级学生年龄在 6-7 岁，处于小学启蒙阶段，以具象思维为主，注意力集中时间较短，喜欢动手操作、趣味化的学习任务。该阶段学生刚从幼儿园过渡到小学，尚未养成系统的学习和生活习惯，马虎现象在学习（漏题、抄错字）、生活（丢文具、乱摆放）中普遍存在，但学生可塑性强，乐于参与实践活动，渴望得到肯定和表扬。同时，学生具备基本的动手能力，能完成简单的整理、制作等任务，适合通过生活化、实践性的作业巩固课堂知识，培养细心习 作业设计思路 紧扣本课教学目标和低年级学生认知、行为特点，以动手实践为核心、方法运用为导向、习惯养成为目标，遵循 “学 — 练 — 用 — 养” 的闭环设计思路。作业分为全员必做的基础作业和自主挑战的进阶作业，基础作业聚焦课堂核心方法（列清单、按顺序、勤整理、要检查），设计生活化的简单动手任务，夯实学生实践基础；进阶作业综合运用不马虎方法，融入手工、创作、打卡等趣味形式，提升学生综合能力。同时，注重家校联动，通过家长评价、亲子协作等方式，让作业延伸至家庭生活，引导学生将 “做事仔细” 的意识融入日常，逐步养成认真、细心、有条理的良好行为习惯。 作业设计内容 基础训练（全员必做） （一）书包 “按顺序” 整理大挑战 作业要求： ①对照课程表，列出第二天需要的书本、文具、生活用品； ②按 “书本（从大到小）→文具（笔袋收纳）→生活用品” 顺序摆放； ③收拾后自主检查，确认无遗漏、无乱放； ④请家长拍下整理后书包内部照片，第二天带至班级分享。 实践目标：熟练运用 “列清单”“按顺序” 方法，培养整理能力和细心习惯。 （二）作业 “细心检查” 小能手 作业要求： ①完成1页生字书写或口算题； ②逐题检查，生字看笔画笔顺、口算看数字与结果，用红笔圈错改正； ③ 在作业末尾画1颗 “细心星”。 实践目标：掌握 “要细心、需检查” 方法，培养自主纠错和认真完成作业的习惯。 （三）玩具 “分类收纳”实践 作业要求： ①将玩具分成积木、玩偶、汽车等类别； ②同类玩具放入固定收纳盒 / 指定位置； ③在收纳盒外侧贴分类标签（画图 / 写关键词均可）； ④请家长验收收纳成果。 实践目标：学会分类整理，感受规律摆放的便捷，培养动手收纳能力。 基础作业评价与反馈： 1.书包整理：课堂展示照片，学生互相点评，家长做 1-5 颗星星级评价； 2.作业检查：教师批改重点查看纠错情况，评选 “细心小能手”； 3.玩具收纳：拍摄照片在班级群分享，学生互相学习整理技巧。 创新提升（自主挑战） （一）“不马虎提醒盒” 手工制作 作业要求： ①准备鞋盒、卡纸、笔等材料（家长陪同使用剪刀）； ②盒身画6种不马虎方法简笔画，内部制作6张 “提醒卡”，每张写1种方法+1个具体场景； ③每天抽1张卡片，按提示完成1件事，晚上打 “√”，周末总结。 实践目标：结合手工与方法运用，培养动手、创意表达和自我提醒意识。 （二）“家庭小管家” 任务实践 作业要求： ①自主选择1项家务（整理餐桌、折叠衣物等）； ②全程运用至少1种不马虎方法完成； ③填写 “家庭小管家实践记录表”，请家长签字评价。 实践目标：在家庭场景灵活用方法，培养责任感和解决实际问题的能力。 （三）“马虎 vs 细心” 对比海报创作 作业要求： ①画2组马虎场景图（如马虎的作业本、乱摆的房间），圈出马虎点； ②画1组改正后的场景图，标注运用的不马虎方法； ③ 将3 组图片粘贴在卡纸上，制作对比海报。 实践目标：深化马虎识别能力，培养绘画、逻辑梳理能力。 （四）7 天 “不马虎动手闯关” 打卡 作业要求： ①按打卡表完成每日动手任务，每项任务运用对应不马虎方法； ②完成后打 “√”，写下关键词收获； ③周末请家长总结评价打卡情况。 实践目标：强化方法运用熟练度，培养坚持意识和实践专注力。 进阶作业评价与反馈 1.提醒盒/海报：课堂展示作品，分享创作思路，评选 “创意小达人”； 2.家庭小管家：课堂分享实践收获，教师结合记录表点评效果； 3.7 天打卡：学生提交打卡表，教师查看完成情况，评选 “坚持闯关小明星”。 整体反馈与延伸: 1.课堂反馈：安排15分钟作业分享环节，交流实践收获与困惑，教师针对性指导； 2.成果展示：班级设置 “不马虎实践成果墙”，张贴优秀作业、作品照片； 3.家校联动：班级群分享优秀案例和学生进步表现，家长持续关注孩子日常行为，共同培养细心习惯。 1.“家庭小管家”实践记录表 任务名称 运用的不马虎方法 动手步骤（画/写3步） 家长评价 （星星+一句话） 例：整理餐桌 按顺序（收餐具→擦桌面→摆整齐）、要检查 ①收碗碟②擦桌子③检查是否干净 ★★★★★步骤清晰，桌面整理得很整洁！ 2.7天“不马虎动手闯关”打卡表 闯关天数 动手任务（运用不马虎方法） 完成情况（√/×） 小收获 （关键词） 第1天 用“列清单”的方法准备手工材料（如彩纸、剪刀、胶水），确保不遗漏 第2天 用“要细心”的方法折1只纸飞机，确保边角对齐、无破损 第3天 用“按顺序”的方法给植物浇水、松土、擦叶片，步骤不颠倒 第4天 用“勤整理”的方法收纳书桌文具，分类放入指定位置 第5天 用“别心急要专心”的方法拼一幅拼图（100片以内），确保无拼错、无遗漏 第6天 用“要检查”的方法包书皮，确保无气泡、边角整齐 第7天 用“列清单+按顺序”的方法准备周末出游物品，确保不遗漏 家长总结评价： 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $