3.错了就要改 教学设计-2024-2025学年道德与法治一年级下册统编版

本文围绕“错了就要改”展开，引导学生明白犯错后要勇于承认并掌握改正方法。承接学生日常犯错情境，为树立正确错误观奠基，呼应道德修养核心素养。通过故事、游戏等环节，渗透道德修养中个人品德培养。 本文亮点在于采用情境、游戏等多样教学法。从学生层面看，提升自我认知与反思能力；从教师层面看，提供清晰授课路径；从课堂效果看，增强互动性，有效突破树立正确错误观这一教学难点。

3.《错了就要改》教案 教学目标： 让学生明白犯错后要勇于承认错误，学会说“对不起”。 掌握改正错误的方法，如及时改正、请人监督、反思原因等。 帮助学生树立正确的错误观，做到在生活中不害怕犯错，积极主动地面对错误并改正。 教学重难点： 重点：学生明白犯错后要勇于承认错误，学会说“对不起”。掌握改正错误的方法，如及时改正、请人监督、反思原因等。 难点：帮助学生树立正确的错误观，真正做到在生活中不害怕犯错，积极主动地面对错误并改正。 教学方法： 情境教学法、问题引导法、游戏教学法、小组合作法 教学过程： （一）趣味导入 1.播放动画视频，内容是一个小朋友不小心打翻了颜料，弄脏了桌子，但是他不敢承认，最后在老师和同学们的鼓励下，勇敢地说出了“对不起”。 师：“小朋友们，刚刚视频里的小朋友一开始遇到了什么麻烦呀？” 生：“他不小心打翻了颜料，弄脏了桌子。” 2.师：“那他一开始为什么不敢承认呢？” 生：“可能他害怕被批评。” 3.师：“对呀，有时候我们犯错也会像视频里的小朋友一样害怕，但是犯错并不可怕，只要我们勇敢面对，及时改正，还是好孩子。今天我们就一起来学习《错了就要改》。” （二）说声“对不起” 1.展示列宁8岁时在姑妈家打碎花瓶的故事图片。 师：“小朋友们，列宁小时候有一次到姑妈家做客，他不小心打碎了一个漂亮的花瓶，你们猜猜列宁一开始做了什么？后来他又是怎么做的呢？” 生：“我猜列宁一开始没有承认错误，后来他认识到自己的不对，勇敢地承认了错误。” 2.师：“列宁在妈妈的引导下，给姑妈写了一封信，承认了自己的错误。姑妈收到信后，还表扬了他呢。” 3.师：“那从这个故事里，小朋友们学到了什么呀？” 生：“犯错后承认错误是很重要的。” 4.展示教材中“阿姨，对不起，我不小心把书弄脏了……”的图片。 师：“你们说的可真对，犯了错误，我们要敢于承认。那再来看看这个小女孩在图书馆做了什么呀？她是怎么做的呢？” 生：“她不小心把书弄脏了，然后向阿姨说对不起。” 5.师：“对呀，当我们不小心犯错影响到别人时，要像这个小女孩一样，及时说‘对不起’。那在生活中，你们有没有像小女孩一样，不小心犯错的时候呢？和同桌互相说一说。” 学生与同桌交流自己不小心犯错的经历，如“我不小心把朋友的玩具弄坏了”“我不小心弄丢了姐姐的故事书”等。 6.师：“那犯错之后，你们是怎么做的呢？” 生1：“我不小心把朋友的玩具弄坏了，我向朋友道歉了” 生2：“我不小心弄丢了姐姐的故事书，我就努力帮姐姐找书”。 7.师：“小朋友们都很棒，犯错后能勇敢面对，及时承认错误。就像儿歌里说的‘说声“对不起”，其实没什么。说声“对不起”，结果很神奇。’让我们一起读一读这首儿歌。” 齐读儿歌。 1.展示东东乱扔垃圾的连环画图片。 师：“小朋友们，仔细看看东东做了什么不对的事情？他的妈妈是怎么说的？” 生：“东东乱扔垃圾，妈妈说‘不要随便扔垃圾’。” 2.师：“那东东为什么要请妈妈监督呢？” 生：“因为他怕自己又乱扔垃圾，想让妈妈提醒他。” 3.师：“那接下来东东是怎么做的呢？” 生：“他及时改正了错误，把垃圾扔进了垃圾桶。” 4.师：“东东小朋友通过及时改正错误、请人监督提醒、想想犯错原因等方法来改错。在生活中，我们犯错后也可以像他一样。谁能说一说，你还知道哪些改错的方法呢？” 生1：“可以写小纸条提醒自己。” 生2：“和同学之间互相提醒”。 5.播放一段轻快的音乐，开展“改错小妙招”游戏。把学生分成小组，每个小组发放一些写有常见错误的卡片，如“忘记带作业”“和同学吵架”等，让小组同学讨论针对这些错误的改错方法，然后派代表分享。 学生小组讨论改错方法，派代表分享。 6.师：“小朋友们想出了很多改错的好方法，希望大家以后犯错都能用这些方法及时改正。就像古人说的‘人谁无过？过而能改，善莫大焉’，意思就是人都有可能犯错，犯了错能够改正，没有比这更好的事了。” （四）在改错中成长 1.展示教材中小朋友在改错中收获的图片，如小朋友坚持分类扔垃圾、运动时注意安全等。 师：“这些小朋友，他们在改错中都有了哪些收获呢？大家仔细观察，说一说。” 生1：“扔垃圾的小朋友养成了好习惯。” 生2：“运动的小朋友吸取了教训，更注意安全了”。 2.师：“那你们在改错的过程中有没有像这些小朋友一样，有了自己的成长和收获呢？和小组同学说一说。” 小组内交流自己在改错中的成长和收获。 生1：“我以前总是忘记带文具，现在我每天都检查书包，再也没有忘记过了” 生2：“我和同学吵架后，主动道歉，现在我们关系更好了”。 3.师：“我们在改错中可以养成好习惯、吸取教训、发现不足、找到新方法、懂得道理，让自己变得越来越好。希望大家以后都能勇敢面对错误，在改错中不断成长。” （五）课堂小结与拓展 1.师：“小朋友们，今天这节课你学会了什么？” 生1：“犯错后要勇敢承认错误，说‘对不起’。” 生2：“要及时改正错误，可以用很多方法”“在改错中能让我们成长”。 2.布置课后小任务：“回家后，和爸爸妈妈分享今天学到的内容，并且和爸爸妈妈一起制定一个‘改错小计划’，如果以后犯错，就按照计划去改正。” 教学反思： 在本节课的教学中，通过动画视频、故事、图片等多种形式引导学生认识错误、承认错误并掌握改错方法。学生们积极参与课堂讨论和活动，分享自己的经历和想法，课堂气氛活跃。但在教学过程中，对于部分学生的个性化问题关注还不够，在今后的教学中，应更加关注每个学生的表现，及时给予指导和帮助，让每个学生都能在课堂中有所收获。 学科网（北京）股份有限公司 $$