11《闰年平年我知道 1》作业设计 2025-2026学年五年级信息技术全一册人教版

该小学信息科技作业设计方案针对五年级《闰年平年我知道》，紧扣闰年判断规则等核心目标，采用分层设计，基础层巩固知识，提高层强化实践，拓展层提升思维，兼顾不同学生需求。 通过多样化练习提升学习效果，基础题巩固闰年判断规则，提高题结合出生年份判断强化实践，拓展题借购票规则迁移培养计算思维。评价标准科学，融合数学历法与信息技术算法，助力学生提升信息意识与问题解决能力。

五年级信息技术第 11 课《闰年平年我知道》作业设计 适用年级：五年级 课时：1 课时 设计依据：紧扣本课 “闰年判断规则、多条件逻辑、流程图绘制、算法应用” 核心目标，分层设计、兼顾基础与拓展，落实核心素养。 一、作业总目标 巩固四年一闰、百年不闰、四百年又闰判断规则。 能正确判断任意年份是闰年 / 平年，并说明理由。 能规范绘制或补全闰年判断流程图。 能将算法思维迁移到生活简单问题中。 二、分层作业（必做 + 选做） 【基础层・全员必做】（15 分钟） 判断下列年份是闰年还是平年，并写出简单依据 2024 年：__________ 依据：________________________ 2025 年：__________ 依据：________________________ 1900 年：__________ 依据：________________________ 2000 年：__________ 依据：________________________ 2100 年：__________ 依据：________________________ 填空 平年 2 月有____天，闰年 2 月有____天。 闰年判断两句口诀：______________________________。 【提高层・全员必做】（15分钟） 【生活实践任务】 查一查：爸爸、妈妈、自己的出生年份，分别判断是闰年还是平年。 爸爸：____年 → ____年 妈妈：____年 → ____年 我：____年 → ____年 【拓展层・自愿选做】（5-10分钟） 1.思维挑战 小明说：“公历年份是 4 的倍数就是闰年。” 这句话对吗？请举例说明： 2.算法迁移 生活中 “儿童购票” 规则：身高 1.2 米以下免票，1.2—1.5 米半票，1.5 米以上全票。 请用 “如果… 否则…”写出判断算法： 三、作业评价标准 作业模块 评价要点 等级 基础判断 年份判断正确、依据完整 优秀 / 良好 / 合格 实践任务 出生年份查询准确、判断无误 优秀 / 良好 / 合格 流程图 逻辑完整、路径正确 优秀 / 良好 / 需改进 拓展题 表达清楚、逻辑正确 加分项 四、设计说明 分层适配：基础题巩固知识，提高题强化算法与流程图，拓展题提升计算思维。 生活联结：用出生年份、购票规则贴近学生实际。 学科融合：融合数学历法知识与信息技术算法逻辑。 学科网（北京）股份有限公司 $