第12课 闰年平年我知道(2) 教学设计 2025-2026学年信息科技五年级全一册人教版

第12课 闰年平年我知道（2） 教学设计 课题 闰年平年我知道（2） 单元 第三单元 学科 信息科技 年级 五年级 教材分析 本课是第11课的延续，重点将闰年判断的多分支算法用Python程序实现。通过认识`if...elif...else`多分支语句、补全闰年判断程序、运行验证算法，让学生掌握多分支结构的程序实现方法，体验“算法→代码→运行验证”的完整过程，培养用程序解决问题的思维能力。 学习 目标 1. 信息意识：认识Python中的多分支结构语句（`if...elif...else`），了解多分支结构在解决复杂问题中的作用。 2. 计算思维：能补全多分支结构的程序代码，明确多分支结构中的判断条件和执行路径。 3. 数字化学习与创新：能运行并验证闰年判断程序，体验用程序实现算法的完整过程。 4. 信息社会责任：感受程序在解决实际问题中的严谨性，培养用计算思维解决生活问题的意识。 重点 认识实现多分支结构的`if...elif...else`程序语句，补全并运行闰年判断程序。 难点 明确多分支结构中的判断条件逻辑，理解`elif`和`else`的执行规则。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 复习导入 衔接旧知 1. 回顾上节课知识： • 闰年判断规则：`(能被4整除且不能被100整除) 或 能被400整除` • 多分支结构：多个条件嵌套判断，形成多条执行路径 2. 提问：“我们已经能用自然语言和流程图描述闰年判断算法，那怎么让计算机帮我们判断呢？” 3. 引出课题：闰年平年我知道（2），明确本课要学习用Python程序实现多分支算法。 1. 回顾闰年判断规则和多分支结构。 2. 思考如何将算法转化为计算机能执行的代码。 3. 明确本课学习方向：用Python实现闰年判断算法。 衔接上节课知识，自然过渡到程序实现，激发学生对代码执行的好奇心。 探究新知1 认识多分支结构程序 活动1：学习`if...elif...else`语句 1. 讲解Python多分支结构语法： ```python if 条件1: 语句组1 elif 条件2: 语句组2 else: 语句组3 ``` • `elif`是`else if`的缩写，用于在不满足前一个`if`条件时继续判断 • 执行规则：先判断`条件1`，成立则执行`语句组1`；不成立则判断`条件2`，成立则执行`语句组2`；都不成立则执行`else`的`语句组3` 2. 示例演示：根据气温给出穿衣建议的程序。 3. 强调：`if`、`elif`、`else`后面要加冒号，语句组要缩进。 1. 学习`if...elif...else`语法，理解`elif`和`else`的作用。 2. 分析穿衣建议程序，理解多分支执行流程。 3. 记忆Python代码的缩进规则。 从简单示例入手，让学生快速掌握多分支结构的语法和执行逻辑。 探究新知2 补全并验证闰年判断程序 活动2：实现闰年判断算法 1. 回顾闰年判断流程图，对应到代码逻辑： • 第一个判断：`year%4 == 0 and year%100 != 0` • 第二个判断：`year%400 == 0` 2. 引导补全程序代码： ```python year = int(input('请输入一个年份：')) if year%4 == 0 and year%100 != 0: print(year, '这是闰年') elif year%400 == 0: print(year, '这是闰年') else: print(year, '这是平年') ``` 3. 讲解关键语法： • `%`是取余运算符，`year%4 == 0`表示能被4整除 • `and`是“与”运算符，需要同时满足两个条件 4. 演示运行程序，输入不同年份（如2020、2000、1900、2100），验证输出结果。 1. 对照流程图，理解代码与算法的对应关系。 2. 补全红色文字的代码片段，完成闰年判断程序。 3. 学习`%`、`and`等运算符的含义。 4. 运行程序，输入不同年份，验证判断结果是否正确。 将多分支算法转化为代码，让学生体验“算法→代码→运行验证”的完整过程，突破教学难点。 探究新知3 多分支结构应用拓展 活动3：火车票购票程序实践 1. 出示购票规则： • ≥14岁：全价票 • 6≤年龄<14：儿童优惠票 • <6岁：免费携带 2. 引导补全程序代码： ```python nl = int(input('请输入乘车人的年龄：')) if nl >= 14: print(nl, '岁，请购买全价票') elif 6 <= nl < 14: print(nl, '岁，请购买儿童优惠票') else: print(nl, '岁，由持票成年人免费携带') ``` 3. 运行程序，输入不同年龄（如11岁、8岁、5岁），验证输出结果。 4. 引导思考：生活中还有哪些场景可以用多分支结构解决？（如公交分段计价、成绩等级判断） 1. 理解购票规则，分析多分支判断条件。 2. 补全购票程序代码，运行验证结果。 3. 思考生活中的多分支应用场景，拓展思维。 通过实际场景应用，让学生巩固多分支结构的编程方法，提升知识迁移能力。 课堂总结 巩固提升 1. 师生共同梳理： → Python多分支结构：`if...elif...else` → 核心语法：`if`判断第一个条件，`elif`判断后续条件，`else`处理剩余情况 → 闰年判断程序：输入年份 → 多条件判断 → 输出结果 → 开发流程：算法分析→代码编写→运行调试 2. 布置作业： ① 用Python程序实现“判断成绩等级”（90+优秀，80-89良好，60-79及格，<60不及格）的多分支算法 ② 思考：如果需要在多分支中加入更多条件，该如何修改代码？ 1. 回顾本课核心知识，形成“算法→程序”的完整认知。 2. 完成作业，巩固多分支结构的编程能力。 3. 思考复杂多分支场景，为后续学习铺垫。 总结知识，强化多分支程序的实现方法，为后续更复杂的算法学习做好衔接。 板书设计 闰年平年我知道（2） 1. Python多分支结构： ```python if 条件1: 语句组1 elif 条件2: 语句组2 else: 语句组3 ``` - `elif`：在不满足前一个`if`条件时继续判断 - `else`：所有条件都不满足时执行 2. 闰年判断程序核心： - 取余：`year%4`（判断能否被4整除） - 逻辑与：`and`（同时满足两个条件） - 条件：`(year%4==0 and year%100!=0) or (year%400==0)` 3. 执行流程：输入 → 多条件判断 → 输出结果 学科网（北京）股份有限公司 $