阶段素养综合测试卷(二)-【培优课堂】2025-2026学年七年级下册语文试题课件（统编版·新教材）

阶段素养综合测试卷(二) 时间：90分钟 满分：100分 初中同步培优卷 一、积累与运用(25分) 1. (2025河南许昌禹州期末改编)班级举行“青春之模样”专题学习活动,下面是本次活动的开场白,请阅读后回答问题。(4分) 青春,一个提起就让人心生美好情感的词汇,一个提起就让人生发揽明月、上青天的壮志豪情的词汇——你看,遥望泰山, 充满豪情,想要“一(　    )众山小”的杜甫;大山里主动照料 小茅屋,活泼可爱,不肯居功的哈尼族姑娘;一听到百坭村遭遇 洪水就　①    地冒着瓢泼大雨奋不顾身返回的黄文秀……这 些无不是对“青春”这一词汇的最好诠释。 · 初中同步培优卷 　　青春是一首亘古不变的歌,是一种在心中的信念,是带着 赤子之心驰骋的勇气。青春也是阳光积极的状态,是　②     的气势,是历经困难依然不折不挠的精神风貌。 (1)(★☆☆)语段中括号处应该填写的汉字和加点字的注音, 请你帮忙确定一下(2分)( ) A. 揽    pó　　B. 览    pō　　C. 览    pó　　D. 揽    pō (2)(★★☆)结合语境,在语段①②处填入四字词语,最恰当的 一项是(2分)( ) A. 心急如焚　魂飞魄散　　B. 心乱如麻　气吞山河 C. 心急如焚　气吞山河　　D. 心乱如麻　魂飞魄散     C         B     初中同步培优卷 解析    (2)①“心急如焚”意思是心里急得像火烧一样,形容 非常着急;“心乱如麻”意思是心里乱得像一团乱麻,形容心 里非常烦乱。结合语境可知,黄文秀关注百坭村遭遇洪水的 情况,担忧百姓安危,体现的是着急的心理,“心急如焚”更合 适。②“魂飞魄散”形容非常惊恐,“气吞山河”形容气魄 很大。结合语境可知,形容气势用“气吞山河”更合适。 初中同步培优卷 2. (2025江苏无锡江阴期末)专题学习活动。(9分) [材料一]    在北京朝阳区某社区,活跃着一支特殊的志愿服务 队——“60帮80”助老团。成员多是60~75岁的退休“小老 人”,他们结对帮扶社区里80岁以上的“老老人”。78岁的 王桂兰阿姨是骨干,每周三次上门看望96岁的独居老人李奶 奶,帮她买菜、打扫、量血压,陪她聊天,王阿姨自己也感到很 幸福。社区书记介绍,这种“以老助老、邻里互助”模式,既 缓解了专业养老力量不足的压力,又弘扬了“老吾老,以及人 之老”的传统美德,让敬老从家庭延伸至社区,形成了互助友 爱的“大家风”。 初中同步培优卷 [材料二]    近年来,“反向春运”热度持续攀升,2025年春运 数据显示,“反向春运”人群规模较去年同期增长10%。将 家乡父母接到自己工作的城市过年成为更多年轻人的选择。 社会学家指出,“反向春运”折射出年轻人孝亲观念的务实 转变:从传统的“回家尽孝”到主动创造条件让父母体验新 生活、享受天伦之乐。这种“新团圆”方式,既是对“父母 在,不远游”古训的时代化理解,也是对“常回家看看”精神 内涵的拓展,体现了以“陪伴与共享”为核心的现代孝道家 风。 初中同步培优卷 (1)(★☆☆)小语在制作“社区敬老故事”档案时,想记录下爷 爷奶奶之间的感人事件。阅读材料一,帮他完成下表。(3分) 记录项目 内容要点 助老模式名称 “60帮80”助老团 核心人物事例 人物:王桂兰 行为:上门看望、帮扶独居老人,陪老人聊天解闷 体现的美德                                                                      (示例)老吾老,以及人之老/互助友爱 初中同步培优卷 (2)(★★☆)班级举行“孝心新表达”主题班会,宣传小组需 制作“敬老孝亲,时代新风”展板。请阅读两则材料,补全展 板小标题。(2分) 材料一标题:银发互助,敬老同心 材料二标题:___________________________________________     (示例)反向春运,现代孝道     初中同步培优卷 (3)(★★★)班会讨论环节,有同学提出:“‘反向春运’花钱 多,不如给父母转账实惠。”请你结合材料二,写一段话进行 回应,引导大家认识情感陪伴的价值。(80字以内)(4分) 答:___________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________     (示例)陪伴的意义远大于金钱的价值,“反向春运”既 享”的现代孝道,这种共度佳节的美好是金钱替代不了的。 能让全家团圆,又能让父母体验新生活,体现了“陪伴与共 初中同步培优卷 解析    (1)根据材料一“弘扬了‘老吾老,以及人之老’的传 统美德,让敬老从家庭延伸至社区,形成了互助友爱的‘大家 风’”可知,“‘60帮80’助老团”体现的美德是“老吾老, 以及人之老”或“互助友爱”。 (2)材料二写的是反向春运,子女把父母接到自己工作的城市, 共享天伦之乐,彰显了现代孝道。仿照给出的小标题,写出反 向春运的特点即可。 (3)结合材料二“‘反向春运’折射出……享受天伦之乐” 可知,应该围绕情感陪伴可以让父母体验新生活、享受天伦 之乐,转账具有片面性,情感陪伴无法被金钱替代等来谈。 初中同步培优卷 3. 【新考法·整本书阅读】(2025重庆八中期末)小语阅读《钢 铁是怎样炼成的》时,做了以下摘抄笔记,请你帮他补充完 整。(6分) (1)(★★☆)[攀登情节之山]根据提示填空。(2分) 参军/参战 写作/著书 初中同步培优卷 (2)(★★★)[山高人为峰]有人曾说:“人不能增加山的高度,而 山可以增加人的高度。”请你从下列人物中任选一位,结合 《钢铁是怎样炼成的》的具体情节,说说你对这句话的理 解。(4分) ①谢廖沙　　　②阿尔焦姆　　　③朱赫来 答:__________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ 共青团员,再到最后作为战士用生命诠释信仰,这座“革命之 增加了自己的精神高度。从一个叛逆少年,到加入组织成为     (示例1)谢廖沙虽不能改变山的高度,但他在革命洪流中 山”铸就了他灵魂的高度。 初中同步培优卷 ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ 予指引;组织游击队时临危不惧,展现卓越的领导力。赫来像一 精神高峰。他引导保尔接触布尔什维克思想,在保尔迷茫时给 (示例3)朱赫来无法改变山的高度,但他用革命信念为他人树立 的革命者,体现了“山可以增加人的高度”的内涵。 责任感与革命信念,使他从平凡工人蜕变为有理想、有信仰 任,支持弟弟的革命理想。阿尔焦姆在艰苦环境中锤炼出的 实际行动展现了人的精神高度。他在家庭贫困时承担长兄责 (示例2)阿尔焦姆作为普通工人无法改变山的高度,但他通过 的思想境界,真正体现了“山可以增加人的高度”的深层含义。    朱座“精神之山”,通过革命实践和人格魅力提升了保尔等青年 初中同步培优卷 解析    (1)①根据括号中的“硝烟的淬炼”可知,这段经历和 战争有关,联系书中内容可知,此处应填“参战”或“参 军”。②根据括号中的“残躯的涅槃”可知,此处应填保尔 残疾后采取的新的战斗方式,即“写作”或“著书”。 (2)先理解“人不能增加山的高度,而山可以增加人的高度” 的含义:这句话中的“山”象征困难或挑战,“人不能增加山 的高度”指客观存在的困难无法改变;“山可以增加人的高 度”指克服困难后,人的能力得到提升,精神得到升华。再从 三个人物中任意选取一个,结合这一人物面对困境时的表现, 写出他克服困难后的成长或精神上的升华即可。 初中同步培优卷 4. 【新考法·主题式默写】(2025黑龙江哈尔滨南岗三模改编,★★☆) 按教材原文填空。(6分) 　　文人墨客用文字书写际遇、传承风骨。王安石以 “①_________________,②________________”(《登飞来峰》) 表达高瞻远瞩的信念追求;刘禹锡以“③_______________, ④_____________”(《陋室铭》)将自己的陋室与先贤的居所 类比,表明安贫乐道的品格;杜甫用“⑤_________________, ⑥_____________”(《望岳》)盛赞泰山的秀丽伟岸,以此表明 自己的雄心壮志。 阴阳割昏晓              造化钟神秀         西蜀子云亭         南阳诸葛庐         自缘身在最高层     不畏浮云遮望眼     初中同步培优卷 二、阅读理解(35分) (一)【新考法·诗文联读】(2025福建泉州二模改编)学校生物 科学社开展“古代文人笔下的植物”跨学科主题学习活动, 请你参与并完成任务。(19分) [材料一]    火山初过闹儿童,绕市连闺诧早红。 　　最喜他无矜岸气,冲①然散朗谢家风②。 (节选自林嗣环③《荔枝话》) [材料二]    泉郡佳荔多,其知名者,曰“火山”“蚤红”。荔 树有百年者四五百年者围不圆满类作鸡骨形。虽闽乏雪霜, 初中同步培优卷 皮辄作铁石色。或间岁一实,即实亦只半生,或分四方,岁一方 实,土人谓之歇枝④。 (选自林嗣环《荔枝话》,有删减) [材料三]    予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外 直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。 　     (节选自周敦颐《爱莲说》) [注]    ①冲:淡泊,谦和。②谢家风:指东晋谢氏家风。③林嗣 环:明末清初福建安溪人。④歇枝:荔枝有大年小年之分,大年 结果,小年不结果,称为歇枝。 初中同步培优卷 任务一:朗读·理解 5. (★★☆)下列对画波浪线部分的断句,正确的一项是(2分) ( ) A. 荔树有百年者四五/百年者围/不圆满/类作鸡骨形 B. 荔树有百年者/四五百年者/围不圆满/类作鸡骨形 C. 荔树有百年者四五/百年者/围不圆满类/作鸡骨形 D. 荔树有百年者/四五百年者围/不圆满类/作鸡骨形     B     初中同步培优卷 解析    该句句意为:荔枝树有生长百年的,也有生长四五百年 的,(树的)外围不圆,形状类似鸡骨。“荔树有百年者”表达 一个完整意思,“四五百年者”与“百年者”并列,“围不圆 满”说树外围的形状,“类作鸡骨形”是对形状的进一步生 动说明。所以断句为:荔树有百年者/四五百年者/围不圆满/ 类作鸡骨形。 初中同步培优卷 6. 【新考法·学习支架】(★★☆)根据语境,参考方法提示,解 释下列加点的词。(2分) 文言语句 方法提示 释义(填写文字) 或间岁一实。 使用词典选择义项。 间:①空隙;②间隔;③处于……中间。(《古代汉语词典》) (1)间:    　　  。 岁一方实。 参考解释,联系语境形成新的解释。实:果实。 (2)实:    　　    　　　　        。 间隔 结果实 · · 初中同步培优卷 解析    (1)“或间岁一实”的意思是:有的隔一年结一次果 实。将提示中的三个义项分别代入句子可知,“间”在这里 应解释为“间隔”。(2)“岁一方实”的意思是:每年有一个 方向(的荔枝树)结果实。参考提示“实:果实”可知,其在句 中的用法是名词活用作动词,解释为“结果实”。 初中同步培优卷 7. (★★☆)把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)泉郡佳荔多,其知名者,曰“火山”“蚤红”。(2分) 译文:_________________________________________________ ______________________________________________________ (2)可远观而不可亵玩焉。(2分) 译文:_________________________________________________     可以从远处观赏,却不能靠近赏玩啊。     红”。         泉州郡的好荔枝很多,其中知名的叫作“火山”“蚤 初中同步培优卷 解析    注意落实重点词语的释义。(1)佳:好。其:其中。(2)远 观:从远处观赏。而:表转折,却。亵玩:靠近赏玩。焉:句末语 气词。 初中同步培优卷 8. (答案含技法点拨)(★★★)“火山初过闹儿童,绕市连闺诧 早红”中的“闹”字用词巧妙,请简要分析。(3分) 答:___________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ 景象。     喜爱,又生动表现了火山荔枝早熟时数量多、颜色红的热烈     该诗首句中的“闹”字既突出了儿童对荔枝的期待与 任务二:观察·探究 初中同步培优卷 解析    首先理解句意,即火山荔枝初上市时引得儿童们喧闹, 荔枝环绕集市,闺阁中的人们都惊讶于它早早变红。其次分 析“闹”的巧妙之处。“闹”的主体可以是“儿童”,也可 以是“火山”荔枝。从“儿童”的角度分析,“闹”表现出 了儿童们围绕着荔枝喧闹、嬉戏的场面,凸显儿童对荔枝的 期待与喜爱之情;从“火山”荔枝的角度分析,“闹”生动地 展现出荔枝早熟时数量多、红彤彤十分惹眼的样子。最后进 行总结。总体来看,“闹”字既突出了儿童对荔枝的期待与喜 爱,又生动表现了火山荔枝早熟时数量多、颜色红的热烈景象。 初中同步培优卷 技法点拨 诗歌鉴赏中炼字题的答题思路 (1)解释字词在句中的含义。 (2)展开联想,把字词放入原句中描述景象。 (3)点出字词运用了什么写作手法、构成了怎样的意境、表 达了作者怎样的情感。 初中同步培优卷 9. (★★☆)材料二介绍了荔枝树的哪些特点?请简要概括。(4分) 答:____________________________________________________ 树龄悠久;树形似鸡骨;树皮色深如铁石;有“歇枝”现象。     初中同步培优卷 解析    根据“荔树有百年者,四五百年者”可知,荔枝树有生 长百年甚至四五百年的,说明荔枝树树龄悠久。根据“围不 圆满,类作鸡骨形”可知,荔枝树的外围形状不圆,类似鸡骨。 根据“虽闽乏雪霜,皮辄作铁石色”可知,荔枝树的皮呈现出 较深的铁石般的颜色。根据“或间岁一实……土人谓之歇 枝”可知,荔枝树有的隔年结果,有的分四方区域轮流结果,即 存在“歇枝”现象。 初中同步培优卷 10. 【新考法·对比阅读】(★★★)荔枝、莲是自然界中的常 见植物,林嗣环、周敦颐从中发掘了哪些内在品质?请结合材 料一、材料三简要分析。(4分) 答:____________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ 可知,莲洁身自好,品行高尚。     染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植” 荔枝不自夸自傲,淡泊,谦和,有涵养;根据材料三“出淤泥而不     根据材料一“他无矜岸气”“冲然”“谢家风”可知, 初中同步培优卷 解析    根据材料一“最喜他无矜岸气,冲然散朗谢家风”可 知,林嗣环喜爱荔枝“无矜岸气”,即没有那种高傲自负的气 质,赞赏它“冲然”、有“谢家风”,即性情淡泊、谦和,如东 晋谢氏那般有涵养。根据材料三“予独爱莲之出淤泥而不 染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植” 可知,周敦颐喜爱莲花从淤泥中生长出来却未沾染污秽,经过 清水洗涤但不显得艳丽,其茎内部贯通、外部笔直,不横生藤 蔓、不旁生枝茎,香气远闻更加清芬,洁净地挺立着。这些特 点体现出莲洁身自好、品行高尚等品质。 初中同步培优卷 参考译文 [材料二]泉州郡的好荔枝很多,其中知名的叫作“火山”“蚤 红”。荔枝树有生长百年的,也有生长四五百年的,(树的)外 围不圆,形状类似鸡骨。虽然福建很少下雪下霜,树皮还总是 呈现铁石的颜色。(荔枝树)有的隔一年结一次果实,即使结果 也只有一半是成熟的;有的分处四个方向,每年有一个方向(的 荔枝树)结果实。当地人把这叫作歇枝。 初中同步培优卷 (二)(2025山西大同多校联考期末改编)阅读文章,完成各题。 (16分) 三棵楝树 潘 敏 ①我认识的第一棵楝树,在砻糠桥通往虎丘路的河边。这棵树栽种的时间不会久远,树身不过手臂粗,比起我后来认识的 楝树只能算小树。开始,砻糠桥通往虎丘路的这条小路是平 坦的,后来有了坡度。 初中同步培优卷 　　②那棵楝树就长在那条有坡度的路东头,不知是栽种得 本就不直还是被风吹歪,树身斜向小河。一棵细细的楝树临 水而长,这样子本身就很有一点动人的味道。入春后树木返 青,楝树叶子探出叶芽,然后长成细长秀气的卵形小叶,不像不 远处的泡桐树叶那样大而毛糙。 　　③开紫颜色花的树现在常见,早年在乡下却不多,好像只 有泡桐树和楝树。泡桐树花开得早,早春时一棵光秃秃的树 还摊手摊脚干站着,春风稍稍一软,花就急切地开了。泡桐树 枝条细长而柔软,沉甸甸的紫花在枝头晃晃悠悠,原本的粗手 初中同步培优卷 大脚一时也风姿绰约起来。进入四月,楝树开始开花。树那 么瘦小,花却开得密密麻麻,细碎的五片花瓣,白中透着紫,有一 种怯生生的谨慎。童年时天天经过楝树去虎丘路一号桥边的 留园小学上学,却从没有想要采一枝楝树花。 　　④我见到过的最好看的楝树花在怡园,那是后来的事。 那棵楝树特别高大,树冠蓬得很开,修条密叶,姿态散漫,无数细 碎的小紫花开得像一层紫色的雾。开始我不知道这是什么 树,当知道是楝树后十分惊讶:竟然有这么高这么粗的楝树!我 想起砻糠桥路边那瘦小的一棵,觉得不可思议。那天恰好下 初中同步培优卷 着雨,“细雨茸茸湿楝花”,树又长在曲径通幽的园林里,格外 迷人。我围着苍老而美丽的楝树转了几圈,仰着头看花看得 脖子都僵了。不过,赏楝树花要趁早,紫花的紫是禁不起时间 消磨的,慢慢地颜色就淡了,远看如落了一层灰。楝树也叫苦 楝,不知道是因为树叶花朵果实的味道是苦的,还是雨后花朵 纷坠,有凄苦相。 　　⑤看到最多的楝树果,是在青石弄5号叶圣陶先生的故居, 现在是苏州杂志社的办公地。第一次从滚绣坊转到青石弄, 一眼望见弄堂底的围墙里,一棵巨大的楝树高出围墙怕有二 初中同步培优卷 十来米,仪态万方的样子让三四米高的围墙像一道门槛。为什么能一眼认定是楝树?因为冬天,树上一片叶子也没有,只有无数只金色的果子挂在枝头,我认出了正是童年的“楝树果果”。 　　⑥一年之中,我总会到青石弄5号去两次。每次从滚绣坊 转到青石弄第一眼看到的,总是那棵老楝树,暮春的紫色碎 花、夏秋季的青果,我都视而不见。花与树叶、果与树叶相 互掩映,这样的树在苏州多的是。冬天的楝树不一样,给人一 种突兀的醒目感:片叶不剩,却满满一树的金色楝树果果。好 几次我站住拍照,晴天也好雨天也好,天空下的那些楝树果,萎 黄了也还是那么好看。 初中同步培优卷 　　⑦三年前的某一天我走进弄堂口,觉得有点异样,又说不 出为什么。直至走到青石弄5号的门前一仰头,才发现隔壁围 墙里那棵老楝树不见了。弄堂底没有了墙头之上的老楝树, 显得空荡荡的。一说是因树枝扰乱了电线,一说是树根撑坏 了围墙,总之是辖区的管理部门怕出危险清除了老楝树。去 年春天,杂志社的人在弄堂底的围墙下种了几棵木香。木香 好养,一根根藤贴着墙长得很快。 　　⑧今春,青石弄5号门口开出了满壁的木香花,要是那棵楝 树在,也正是开花的时候。 (选自《散文》,有删改) 初中同步培优卷 11. (★★☆)小羽同学在读完《三棵楝树》后,整理了下面的 表格,请你补出表格中空缺的内容。(3分) 楝树 楝树位置 楝树特征 花/果特征 第一棵楝树 砻糠桥通往虎丘路的河边 细瘦矮小,临水斜生 ①                                                                     密密麻麻,花瓣细碎,白中透紫 初中同步培优卷 第二棵楝树 怡园 ②                                                                    紫花如雾,颜 色慢慢变淡 第三棵楝树 青石弄5号 ③                                冬日满树金 果 特别高大,树冠蓬散,修条密叶 巨大,仪态万方   初中同步培优卷 解析    ①根据第③段“花却开得密密麻麻,细碎的五片花瓣, 白中透着紫,有一种怯生生的谨慎”可以概括出第一棵楝树 开的花的特征为:密密麻麻,花瓣细碎,白中透紫。②根据第④ 段“那棵楝树特别高大,树冠蓬得很开,修条密叶,姿态散漫” 可以概括出第二棵楝树的特征为:特别高大,树冠蓬散,修条密 叶。③根据第⑤段“一棵巨大的楝树高出围墙怕有二十来 米,仪态万方的样子让三四米高的围墙像一道门槛”可以概 括出第三棵楝树的特征为:巨大,仪态万方。 初中同步培优卷 12. (★★☆)文章语言极富艺术感染力。请结合加点词语,揣 摩下面语句的表达效果。(3分) 泡桐树枝条细长而柔软,沉甸甸的紫花在枝头晃晃悠悠,原本 的粗手大脚一时也风姿绰约起来。 答:____________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ 作者对自然之美的欣赏。     形象生动地描绘出泡桐树花在枝头摇曳的柔美动态,流露出     该句运用拟人的修辞手法,“晃晃悠悠”“风姿绰约” · · · · · · · · 初中同步培优卷 解析    加点词“晃晃悠悠”形象地写出泡桐树花因沉重在枝 头摇曳的动态,“风姿绰约”赋予泡桐柔美的姿态。由此可 知,这句话运用了拟人的修辞手法,展现出泡桐树花在枝头摇 曳的柔美动态。如此优美、生动的描写,流露出作者对泡桐 树花的欣赏、对自然之美的欣赏。 初中同步培优卷 13. (★★★)结合全文,谈谈文章结尾段的作用。(6分) 答:____________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ 发展导致记忆中的美好事物渐渐消失的惋惜和思考。     棵楝树的怀念,余韵悠长。③深化了文章主题,表达出对城市 贯、完整。②含蓄、克制地表达了作者对青石弄5号原来那     ①交代了前文叙述的几棵木香的后续,使文章情节连 初中同步培优卷 解析    首先,结尾段直接呼应了第⑦段末尾提到的“去年春 天,杂志社的人在弄堂底的围墙下种了几棵木香”,交代了木 香在“今春”的长势,使文章情节连贯、完整。其次,结尾段 并未直接表达对原来那棵楝树的情感,而是通过“要是那棵 楝树在”的假设,表达了无法挽回的遗憾和对逝去之美的深 切怀念,感情含蓄、克制,余韵悠长。另外,“那棵楝树”消失 是因为辖区的管理部门怕出危险,作者在表达惋惜之余,还对 城市发展导致记忆中的美好事物渐渐消失进行了思考。 初中同步培优卷 14. 【新考法·微写作】(★★☆)文中描写楝树的语言充满诗 意。请你选择一种自己熟悉的植物(如槐树、桂花、牡丹等) 写一段话,从近景、远景的不同角度描绘它独特的美感。(4分) 　　要求:①至少运用一种修辞手法;②抓住植物的典型特征; ③80字左右。 答:____________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ 包裹进蜜罐中。偶有微风拂过,桂花便簌簌落下,在青石板上 缀了一树碎金。走近了,那香气温柔地沁入衣襟,仿佛要把你     (示例)秋风乍起时,米粒大小的桂花便缀满枝头,远看像 铺成一张香毯。     初中同步培优卷 解析    解答此题,先选定熟悉的植物,明确其形态、颜色、气 味等方面的典型特征;再分别从近景(细节描写,如花瓣、叶 片、花蕊等)和远景(整体姿态、与周围环境的融合等)的角度 展开描绘。融入至少一种修辞手法(比喻、拟人等),使语言生 动,突出植物美感,控制在80字左右。 初中同步培优卷 三、写作(40分) 15. (2025河北邯郸十一中一模改编,★★★)观察漫画,你有什么联想和感悟?请自拟题目,自选角度,写一篇文章。 　　要求:①内容健康;②表达真情实感,文体不限;③不少于500字。 初中同步培优卷 [写作指导]    这是一道漫画作文题。写作前先观察漫画:漫画中一个大人背着沉重的袋子,同时还努力为小孩撑着伞,而小孩则在伞下轻松前行,配文“所有的岁月静好都不过是因为有人在替你负重前行”。然后分析漫画的寓意:生活中轻松美好的背后,是他人在默默付出和承担压力。因此我们在构思时,可以聚焦身边那些为自己默默奉献的人,比如父母、老师、医生、警察等,感恩他们的付出,思考自己应如何对待这份付出;也可以从社会责任的角度,探讨在社会中我们每个人应该怎样为他人、为社会负重前行,让更多的人能享受岁月静好。 初中同步培优卷 [例文] 校服的温度 　　清晨的闹钟响起,我睡眼惺忪地抓过床头叠得齐整的校 服套上,衣服是昨天刚洗过的,还残留着洗衣液的馨香。窗外 阳光明媚,厨房隐约传来锅铲轻碰的细响——母亲又早早起 身了。我对这些声响早已习以为常,只当是晨起固有的背景 音乐,母亲在厨房忙碌的身影,也不过是每一个寻常清晨里都 能看见的。 　　直到那天课间,同桌指着袖口一块洗不去的陈年油渍对 初中同步培优卷 我诉苦:“我妈总忘洗,昨晚又加班到好晚。”我下意识地低 头看向自己的袖口——针脚细密,毫无污痕,竟一时语塞。干 净的校服穿在身上,让我很舒心,但这背后却是母亲在精心打 理。 　　有一天半夜,口渴难耐,我轻手轻脚推门去厨房倒水。路 过客厅时,却意外瞥见一点幽微的光亮。母亲独自坐在沙发 一角,膝上摊着我的校服。她正低着头,手指捏着细针,就着微 弱的光,专注地缝补着衣襟上一道不易察觉的小裂口。针线 来回穿梭,伴着她偶尔揉按酸涩脖颈的细微声响。我好像无 初中同步培优卷 意间窥见了某种默然无声的仪式——原来穿在我身上的整洁 舒适,源自深夜里这样疲惫却固执的穿针引线。 　　次日清晨,我再次套上那身校服,衣服的馨香依旧熟悉。 可当指尖拂过昨夜被母亲悄然修复的衣襟时,那里仿佛还留 着母亲指尖的温度。我走出房门,轻轻走到在厨房忙碌的母 亲身后,低声说:“妈,今天的校服,穿着真舒服。”她闻声转过 头,眼底掠过一丝惊讶,随即漾开一个浅浅的笑。 　　那一刻,我深深地感受到,岁月静好就藏在母亲被水浸得 微皱的指尖里,在她深夜捻线缝补的专注侧影中,在她清晨洗 初中同步培优卷 碗切菜的温柔序曲里。正是这些琐碎而坚韧的承担,让我无 忧无虑,茁壮成长。 　　生活的重量从不曾凭空消失,它只是被悄悄分担,落进了 爱你之人劳作的手心深处。于是我们步履轻盈的青春里,便 永远飘散着洁净校服的芬芳,与炉灶上粥米的暖香。 初中同步培优卷 [点评]　文章选取“校服”这一学生最熟悉的物件作为核心 意象,通过“课间对比”与“深夜偶见”两个关键场景,由表 及里地揭示了“岁月静好”背后母亲的默默付出。细节描写 真实而富有感染力,尤以母亲深夜灯下专注缝补的画面最为 传神,将平凡中的伟大诠释得淋漓尽致。结尾处情感的顿悟 与含蓄表达升华了主题,深刻点明“生活的重量”实则是爱 的分担与馈赠。全文情感真挚,结构精巧,于细微处见真情,于 平淡中显深意,体现了作者对生活的体察与感悟能力。 初中同步培优卷 $