第二单元 素养综合测试卷-【培优课堂】2025-2026学年七年级下册语文试题课件（统编版·新教材）

该初中语文单元复习课件系统整合了语言基础、古诗文积累、语文实践、名著阅读、文言文与现代文阅读及写作等核心知识，通过专题分类和跨文本关联构建知识网络，体现知识点间的逻辑联系。 其亮点在于以“文化自信、语言运用、思维能力”为导向设计复习活动，如“我的语文生活”中招牌纠错、广告赏析等实践任务培养语言运用能力，文言文对比阅读提升思维深度，题目按星级分层满足不同学生需求，帮助学生巩固知识，为教师提供精准复习路径。

第二单元　素养综合测试卷 时间：90分钟 满分：100分 初中同步培优卷 一、积累与运用(30分) 1. (2025湖南常德芷兰实验学校期中改编)阅读下面的开场致辞,回答问题。(10分) 在中华文明悠久的历史中,爱国主义精神一直是中华民族发展和生存的强大动力。我们从_______(A.乐府民歌　B.笔 记小说)《木兰诗》中,看到了巾帼英雄替父从军、杀敌卫国 的飒爽英姿;从魏巍《谁是最可爱的人》里,看到了志愿军战 士的坚韧意志和乐观精神;在陆定一的《老山界》中我们可 以读到战士们裹着毯子躺在路上,在刺骨寒风里酣然入梦,乐 　　　     · · 初中同步培优卷 观面对长征路上一切困难的乐观精神;在端木蕻良的《土地 的誓言》中我们坚定了信念,相信在沉默中积蓄着的力量终 将洗刷那片黑土地上的污huì和耻辱。还有光未然,他用铿锵 之音带我们聆听掀起万丈狂lán的黄河之声,让我们体会到爱 国主义精神始终是中华民族凝聚力量、冲破黑暗的精神丰碑。 初中同步培优卷 (1)(★☆☆)关于这段开场致辞,小文对其中一些字的字音、 字形有疑惑,请你根据下面加点的字及拼音,帮他写出正确的 字音或字形。(4分) ①坚韧___________　　　　②酣然入梦___________ ③污huì_________　　　　④万丈狂lán_________     hān         rèn         澜         秽     · 初中同步培优卷 (2)(★☆☆)文段中的横线处,小文不能确定《木兰诗》的体 裁,请你帮他选择正确的选项:_________。(1分) (3)(★★☆)文段中画波浪线的句子有语病,请写出修改意见: _________________________________________(2分) (4)(★★☆)写出下列句子中画横线词语的词性。(3分) ①看到了巾帼英雄替父从军、杀敌卫国的飒爽英姿。(_____ ______) ②在端木蕻良的《土地的誓言》中我们坚定了信念。 (_____)    动词     容词         形     将“发展和生存”改为“生存和发展”。         A     初中同步培优卷 ③让我们体会到爱国主义精神始终是中华民族凝聚力量、冲 破黑暗的精神丰碑。(__________)     副词     初中同步培优卷 解析    (2)《木兰诗》是我国南北朝时期北方的一首乐府民 歌,选自宋代郭茂倩编的《乐府诗集》,因此应选A。 (3)句中“发展和生存”语序不当,先保证“生存”才能谈 “发展”,因此应改为“生存和发展”。 (4)①“飒爽”在句中形容木兰的豪迈和矫健,是形容词。② “坚定”有形容词和动词两种词性。作形容词时,意为(立 场、主张、意志等)稳定坚强,不动摇;作动词时,意为使坚 定。本句中,“坚定”的意思是使信念变得坚定,是动词。③ “始终”表示从头到尾,一直,是副词。 初中同步培优卷 2. (★★☆)名篇名句默写。(5分) (1)脱我战时袍,________________。 (2)《木兰诗》中运用对偶写边塞夜景和军营寒苦的句子是: _______________,________________。 (3)成语“扑朔迷离”出自《木兰诗》中的:_______________, _______________。     雌兔眼迷离         雄兔脚扑朔         寒光照铁衣         朔气传金柝         著我旧时裳     初中同步培优卷 3. (2025江苏扬州联考月考)我校七年级(1)班开展“我的语文 生活”主题活动,请你完成以下任务。(7分) (1)(★☆☆)[纠正店招牌]班级活动小组在周末开展了“逛街 找碴儿”的趣味活动,小组成员找到了以下含错别字的招牌, 请你纠正。(2分) 药店:咳不容缓　　　　眼镜店:一明惊人 改为:____________　　　　改为:____________     一鸣惊人         刻不容缓     初中同步培优卷 (2)【新素材·文旅宣传】(★★☆)[赏析广告词]广告是生活中 常见的语言形式,有时候,简短的一句广告词,却能够直接击中 人的心灵,让人对其介绍的产品印象深刻。从下列两则广告 中任选一则赏析其妙处。(3分) ①诗画瘦西湖,人文古扬州。——扬州旅游城市宣发广告词 ②没有加进什么,不过提出水分。——某奶粉广告词 初中同步培优卷 　　选___________,赏析:______________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________     ①/②     入手,从制作过程的角度表现了产品之纯;后一分句“不过提 此吸引广大游客前来。/前一分句“没有加进什么”从反面 著名景点瘦西湖风景如画,城市历史悠久、人文气息浓郁,以 浓厚,较为全面地展现并且突出了扬州这座旅游城市的特点:     运用对偶修辞,句式工整,文化气息 显产品之纯的基础上,进一步突出了“粉”的特质。     出水分”强调除了水分外保留了奶粉的全部营养元素,在凸 初中同步培优卷 (3)(★★☆)[选择好对联]同学们在此次活动中收获颇丰,学习 语文的热情高涨,所以想成立文学社。有同学提议在文学社 门口贴一副对联,老师写了上联“笔墨纸砚写风骨”,请你选 出最恰当的下联(2分)( ) A. 挥洒文笔展才华　　　　B. 笔端荡气抒胸臆 C. 诗意年华梦同行　　　　D. 经史子集谱春秋     D     初中同步培优卷 解析    (2)要求从已给广告词中任选一则赏析。第①则可以 从使用的修辞手法以及展现的扬州城市的特点等角度来赏析 表达效果。第②则奶粉广告赏析时要抓住人们对奶粉的要 求,可以从广告词中体现的制作过程以及突出的产品品质等 角度来赏析表达效果。 (3)先分析上联“笔墨纸砚写风骨”,“笔墨纸砚”由四个单 字名词并列组成,“写风骨”由单字动词+二字名词组成。再 分析选项,只有D项的前四个字“经史子集”是由四个单字名 词并列而成的,且“谱春秋”也符合上联对应位置的“单字 动词+二字名词”的结构,因此选D。 初中同步培优卷 4. (2025陕西渭南合阳二模)请结合《骆驼祥子》的阅读积累, 回答问题。(8分) (1)【新考法·情境式命题】(★★☆)根据下面的资料内容,结 合语境补全小语和小文的对话。(4分) (祥子)已经坐起来,又急忙的躺下去,好像老程看着他呢!心中 跳了起来。不,不能当贼,不能!刚才为自己脱干净,没去作到 曹先生所嘱咐的,已经对不起人;怎能再去偷他呢?不能去!穷 死,不偷! (节选自《骆驼祥子》第十二章) 初中同步培优卷 小语:祥子居然想到要去偷窃,他究竟遭遇了什么不幸的事,我 有些记不清了,小文你知道吗? 小文:①_______________________________________。 小语:祥子真是可怜啊,但他身上依然还保有②______________ ________________的品质,真希望他能渡过难关! 小文:当时的社会环境让人难以有好的出路。祥子后来无处 可去,只能又回到人和车厂。 良、自尊自爱         正直、善     祥子辛苦攒的钱被孙侦探敲诈去了     初中同步培优卷 (2)【新考法·整本书阅读】(★★★)有资料中提出“祥子是 挣扎在底层人海中的一朵小浪花,书中还有很多跟他相似的 浪花”,小语非常赞同这句话,她觉得书中的“小福子”也是 这样的人,你认为对吗?请简要说明。(4分) 答:__________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ 层,身不由己,没有自由,更失去了自尊。     后又被父亲逼迫卖身养家,最终上吊自杀。她挣扎在社会底     (示例)我认为对。小福子被父亲卖给军官,被军官抛弃 初中同步培优卷 解析    (1)第①空,联系“没去作到曹先生所嘱咐的”可知,此 前的情节为曹先生嘱咐祥子告诉曹太太带着小孩子的东西和 几张画过来,但祥子还没说就遭遇了不幸,被孙侦探抓住,并敲 诈走手里的钱,第二次买车的梦想破灭了。第②空:从“不,不 能当贼,不能!”可知,祥子虽深陷困境,却坚守原则,不愿偷窃, 体现出此时的他有自己的道德底线,有正直、善良、自尊自 爱等品质。 (2)解答本题,先明确自己的观点:认为对。然后联系有关小福 子的情节概述她的经历,并对她的生存境况做出总结即可。 初中同步培优卷 二、阅读理解(30分) (一)(2025湖南长沙一中期中改编)阅读下面的文言文,回答问 题。(12分) 杨烈妇传 唐建中①年间,项城②为叛军困。李侃为项城令,以城小贼众,欲 弃城而逃。其妻杨氏曰:“贼至当守城,力不足,则死。君弃城 而逃,谁守?”侃犹不决,妻曰:“请重赏募死士!”于是,召官 吏、百姓于庭,杨氏言曰:“尔等生于此,祖辈坟墓在焉,岂可忍 贼人蹂躏!”众泣,誓与城同死生。遂与贼战于城外。杨氏亲 · · · 初中同步培优卷 为爨③以食之,无长少,必周④而均。有箭集于侃之手,侃伤而归, 杨氏责曰:“君不在阵,谁肯固守?死于外,犹愈于家也。速往 督战!”侃即登城士气大振会贼帅中矢死遂相与散走。项城 卒全。 [注]    ①建中:唐德宗的年号。②项城:古县名,今河南项城 市。③爨(cuàn):烧火煮饭。④周:周到。 初中同步培优卷 5. (★☆☆)小文借助释义方法推断了词义,其中不正确的一项 是(2分)( )     A     原文语句 释义方法 词义推断 李侃为项城令 查阅词典法:①治, 治理;②担任;③算 作,算是;④变为;⑤ 当作,作为 A. 表目的,为了 · 初中同步培优卷 贼至当守城 联想成语法:人迹 罕至 B. 到 岂可忍贼人蹂躏 课内迁移法:孤岂 欲卿治经为博士邪 C. 难道 遂与贼战于城外 语境推测法 D. 于是,就 · · · · · 初中同步培优卷 解析    句意:李侃担任项城县令。将词典中的义项依次代入 可知,应选义项②,释为担任,A项错误。 初中同步培优卷 6. (★★☆)对文中画波浪线句子的断句,正确的一项是(2分) ( ) A. 侃即登城/士气大振会贼/帅中矢死/遂相与散走 B. 侃即登城/士气大振/会贼帅中矢死/遂相与散走 C. 侃即登城士/气大振/会贼帅中矢/死遂相与散走 D. 侃即登城士/气大振会贼/帅中矢/死遂相与散走     B     初中同步培优卷 解析    句意:李侃立即登上城墙,士气大振。恰逢叛贼的主将 被箭射中而死,(叛军)于是就都分散逃跑了。“侃即登城”描 述的是李侃登上城墙这一行为,意思表达完整,其后可断开; “士气大振”说的是在李侃登城之后军队士气的状态,表述 完整,其后可断开;“会贼帅中矢死”是后文“遂相与散走” 的原因,二者之间可断开。所以断句为:侃即登城/士气大振/ 会贼帅中矢死/遂相与散走。 初中同步培优卷 7. (★★☆)用现代汉语写出文中画横线语句的大意。(3分) 杨氏亲为爨以食之,无长少,必周而均。 译文:_______________________________________________ ____________________________________________________ 物时)必定周到且公平。         杨氏亲自烧火煮饭给他们吃,不论年长年幼,(分配食 初中同步培优卷 解析    注意重点字词的释义。亲,亲自。食,给……吃。 初中同步培优卷 8. 【新考法·关联教材】(★★★)选文中的杨氏和教材中的花 木兰都是不让须眉的巾帼英雄,请结合文本分析杨氏与木兰 形象的相似之处。(5分) 答:___________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ 神的体现。④机智、有谋略。木兰替父从军十余年,成功隐 战沙场,保家卫国,杨氏守卫城池,与百姓同生共死,均是爱国精 百姓亲自煮饭,皆以行动践行担当。③有家国情怀。木兰征 义、顾全大局。木兰承担家庭责任替父从军,杨氏守护全城 不容分说劝夫守城,均展现出果敢无畏的精神。②深明大     ①坚毅勇敢、行事果断。木兰毫不犹豫替父从军,杨氏 初中同步培优卷 _____________________________________________________ _____________________________________________________ 百姓为守城出战,都在关键时刻展现出聪明才智。     匿女儿身,杨氏在危难关头提出赏募死士的建议并成功劝说 初中同步培优卷 解析    解答本题,先根据两篇文章中的相关情节,分别分析出 二人的性格特征以及优秀品质,再将其中的相似之处进行总 结即可。 初中同步培优卷 参考译文 唐朝建中年间,项城被叛军围困。李侃担任项城县令,因为县 城小而叛军人数众多,所以(李侃)想要放弃城池逃跑。他的妻 子杨氏说:“叛贼到了应当守城,战力不够的话,就战死。您放 弃城池逃跑,谁来守城呢?”李侃还是拿不定主意,他的妻子 说:“请用丰厚的奖赏招募不怕牺牲的勇士!”于是李侃把官 吏和百姓召集到厅堂,杨氏说:“你们都出生在这里,祖辈的坟 墓在这里,难道能忍心让叛贼践踏(这里)吗!”众人落泪,发誓 和城池同生共死。于是(大家)和叛贼在城外交战。杨氏亲自 初中同步培优卷 烧火煮饭给他们吃,不论年长年幼,(分配食物时)必定周到且 公平。李侃的手被箭射中,受伤回家,杨氏责备他说:“您不在 战场上,谁还肯坚守阵地呢?死在外面,也好过死在家里。赶快 去督战!”李侃立即登上城墙,士气大振。恰逢叛贼的主将被 箭射中而死,(叛军)于是就都分散逃跑了。项城最终得以保 全。 初中同步培优卷 (二)(2025四川遂宁中考)阅读下面的文字,回答问题。(18分) 无名红军 邓 焕 ①每年清明节,龙脊界的村民们首先祭拜的不是自家的祖宗,而是一座无名坟墓。无名坟墓就在张氏小学旁边。闲置了 20多年的张氏小学,任凭风吹雨打,一直矗立在那里,完整如新。 　　②以前张氏小学并不叫张氏小学,而叫龙家小学…… 　　③上世纪80年代中期一个夏天的上午,龙家小学门口来 初中同步培优卷 了个卖爆花糖的老头,摇着一个铃铛,拿捏着嗓门很好听地唱: 爆花糖,爆花糖,小朋友吃了上学堂……听到歌声和铃铛声,学 生们都围拢过来,掏出自己积攒的压岁钱或捡破烂的钱,买了 爆花糖很有滋味地吃。从那以后,卖爆花糖的老头就隔三差 五地摇着铃铛来龙家小学了。 　　④老头很吝啬,小孩子嘴馋,没有钱的围着那装着黄澄澄 爆花糖的箩筐转,眼巴巴地望着,“咕咕”地咽口水,老头却从 来不会白送一根给他们吃,只是很和蔼地说:“想吃?赶明儿捡 了破烂换了钱再来。”老头很神秘,方圆几百里,没有人知道 初中同步培优卷 他从什么地方冒出来的,只知道他住在离乡政府不远一个村 庄的瓦窑里。龙脊界的村民都认为老头是外来的流浪汉,没 想到这流浪汉却很有学问。 　　⑤有一天,学校龙老师突然生病去了医院。龙老师一走, 挤在一个教室里的5个年级的学生,像一群叽叽喳喳的麻雀一 样吵开了。那时,卖爆花糖的老头正在学校门口酸枣树下休 息,他走进教室,敲敲讲台:同学们,你们不好好学习,不仅不能 成为祖国的栋梁之材,而且连发生在你们身边的历史都不知 道,这是很可悲的事情。同学们都安静下来,瞪着一双疑惑的 初中同步培优卷 眼睛看着老头:我们身边能有什么历史?老头于是就给同学们 讲了一个战争故事:……1934年11月27日至12月1日,中央红军 在湘江上游的灌阳县、全州县、兴安县,与国民党部队苦战 五昼夜,红军由长征出发时的8万多人锐减至3万多人……同 学们都沉浸在老头讲的炮火连天硝烟弥漫血雨腥风的气氛里 ……这是同学们第一次听说“湘江战役”的故事。大家都被 “三年不饮湘江水,十年不食湘江鱼”给震撼了。 　　⑥老头讲了很久,他边讲边哭,浑浊的泪水流满了他那张 沧桑的脸。最后老头哽咽着说:“孩子们呀,你们要好好读书, 初中同步培优卷 不要辜负了先烈们流血牺牲为我们创造的这美好时代呀!” 　　⑦一天深夜,刮大风,下暴雨,龙家小学那两间破瓦房倒塌 了…… 　　⑧老头来到了学校,拉着龙老师来到他挑来的箩筐边。 筐里没有了爆花糖,却装了两个大黑袋子。“如果你不嫌弃, 你拿了这些零钱去银行换了整票,再砌一座吧!”龙老师一时 惊讶得说不出话来。从那以后,老头就没再在龙脊界出现 过。听人说他出现在乡镇另外一个方向的村庄,他不再卖爆 花糖,他改收破烂了。 初中同步培优卷 　　⑨学校修好后,龙老师找到了老头居住的瓦窑。瓦窑进 出口很窄,龙老师手脚并用地爬了进去。夏天炽热的阳光透 过瓦窑上空杉树皮屋顶的窟窿钻进来,照在一张破旧的竹席 上,竹席上面老头正熟睡着。瓦窑里全是老头捡来的破烂。 龙老师不由鼻子一酸,走过去摇摇老头,老头始终不醒,龙老师 伸手一探,老头早就没有了气息。 　　⑩龙老师出来时,带走了老头枕头下面的一个布包,布包 里几张纸藏着老头的身世:老头姓张,江西人,17岁参加红军,19 34年11月随中央红军突破国民党的四道封锁线,来到全州。 初中同步培优卷 湘江战役期间,他身负重伤,昏睡好几天才从死人堆中苏醒过 来,他没法追上队伍,只在湖南找了一个陌生的地方落脚,然后 一人孤苦伶仃地生活。这些年来他一直过着清苦的日子,把 每一分每一厘攒起来,想在湘江战役战友牺牲的地方,做一些 力所能及的事情。他是一名党员,捐给龙家小学的钱就算作 他欠交的党费。老张希望能把他埋葬在能看得见湘江的地方 …… 　     龙脊界的人们尊重张老的心愿,把他葬在龙家小学后 边的山坡上,那里站得高看得远,可以远眺湘江战役其中的一 初中同步培优卷 个战场:大坪渡口。 　     从那以后,龙家小学就改名为张氏小学了。张老的遗 物——一只炒爆花糖的锅、两个装爆花糖的箩筐,被村民们 庄重地放进了龙脊界的祠堂,成为永久珍藏,而张老那首爆花 糖的歌谣,被村民刻在他的墓碑上,成为张氏小学的千古传唱。 　     多年后,龙脊界群众重新修葺了张老的坟墓,新修的墓 碑上刻了一副对联:一草一木一忠魂,一山一石一丰碑。横批: 无名红军。 (选自“广西纪检监察网”,有删改) 初中同步培优卷 9. (★★☆)根据提示,补全文章的主要情节。(4分) 　　老头卖爆花糖,给学生讲战争故事→①________________ ____________________→人们发现老头去世,解开老头身世→ ②_______________________ 人们埋葬张老,纪念张老          老头捐钱修房         龙家小学倒塌, 初中同步培优卷 解析    ①前一情节“老头卖爆花糖,给学生讲战争故事”对 应第③至⑥段,后一情节“人们发现老头去世,解开老头身 世”对应第⑨至⑩段,由此可知第①空的答题范围在⑦⑧段, 第②空的答题范围在第 至 段,第⑦段写龙家小学倒塌,第 ⑧段写老头将攒下的零钱捐出,用于重建学校,据此,可简要概 括出①的答案。根据第 段“把他葬在龙家小学后边的山 坡上”,第 段“龙家小学就改名为张氏小学了”以及第  段“重新修葺了张老的坟墓”等内容可概括出②的答案。 初中同步培优卷 10. (★★☆)按括号里的要求赏析下面语句。(6分) (1)他边讲边哭,浑浊的泪水流满了他那张沧桑的脸。最后老 头哽咽着说:“孩子们呀,你们要好好读书,不要辜负了先烈们 流血牺牲为我们创造的这美好时代呀!”(从人物描写角度) 答:___________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ 活,好好学习,争取成为国家的栋梁之材。     长征经历及牺牲的战友,内心悲痛,希望孩子们珍惜现在的生     运用了动作、外貌、神态、语言描写,表现张老因想到 初中同步培优卷 (2)夏天炽热的阳光透过瓦窑上空杉树皮屋顶的窟窿钻进来, 照在一张破旧的竹席上。(从环境描写角度) 答:___________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ 苦奋斗、无私奉献的精神品质。     清苦。从侧面烘托出老人捐钱重建小学的不易,突出了其艰     写出了居住环境和生活条件的恶劣,表现了老人生活的 初中同步培优卷 解析    (1)先判断描写角度,再分析通过描写表现出的人物心 情和人物想法。“边讲边哭”是动作描写,“浑浊的泪水” 是神态描写,直接展现老头讲述战争故事时的悲痛情绪;“沧 桑的脸”是外貌描写,表现出他作为老红军一生经历了诸多 坎坷与艰难;他所说的话语是语言描写,从中可以看出他希望 孩子们珍惜现在的生活,好好学习,争取成为国家的栋梁之材 的心情。 (2)“炽热的阳光”“杉树皮屋顶的窟窿”“破旧的竹席” 等具体描写勾勒出瓦窑的设施陈旧,直接体现出老头居住环 初中同步培优卷 境与生活条件的恶劣,写出了老头的生活清苦至极。这与老 头捐出两大袋零钱修学校的行为形成反差,进而突出其即便 自身生活困顿仍无私奉献、心系教育的崇高精神品质。 初中同步培优卷 11. (答案含技法点拨)(★★☆)请结合全文,简要分析最后一 段的作用。(4分) 答:___________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ 结构上:呼应文章开头,照应标题。     张老的精神品质的高贵以及人们对张老的怀念,点明中心。     内容上:通过写人们重新为张老修葺坟墓、刻碑,来表现 初中同步培优卷 解析    分析句段作用,首先要从内容上进行。最后一段主要 写了群众以修葺坟墓、刻碑题联的方式纪念张老。对联中的 “忠魂”凸显张老身为红军战士的赤诚精神,“丰碑”则将 其奉献精神升华为精神坐标,既体现村民对张老的深切缅怀, 又深化了文章“铭记历史、传承精神”的主旨。其次,从结 构上进行,结尾“无名红军”的横批与文章标题形成照应; “重新修葺坟墓”的情节与开头“村民们首先祭拜的不是自 家的祖宗,而是一座无名坟墓”形成呼应,使文章结构完整、 严谨。 初中同步培优卷 技法点拨 分析结尾段作用的方法 (1)内容理解。分析结尾段是否概括了主要情节,是否有助于 理解文章主旨。 (2)结构关联。分析结尾段与其他部分的关系,如是否与开 头、标题等呼应。 (3)语言分析。观察结尾段的语言特点,看是否使用了修辞手 法或表现手法来增强表达效果,明确作者的意图和情感。 (4)读者反应。分析结尾段是否引发了读者的情感反应或思考。 初中同步培优卷 12. (★★★)学校重建后,假如你是张氏小学的一名学生,坐在 崭新的教室里,听龙老师讲述完张老的事迹,你最想对张老说 些什么?(4分) 答:___________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ 着清苦的日子,您是我一生最钦佩的人。     吝啬,您只是胸怀更伟大的理想,您捐款建学校,自己却一生过 (示例2)张爷爷,您无私奉献的高贵品质令我景仰。您并不是 社会有用的人。 献的高贵品质令我们景仰,我一定努力学习,成为像您一样对     (示例1)张爷爷,感谢您给我们捐款建了新学校,您无私奉 初中同步培优卷 解析    开放性试题,解答时要联系张老生平来谈,如年轻时参 加红军作战、捐钱建新学校、靠卖爆花糖和收破烂生存等。 注意作为后来这个学校的学生,需从“受惠者”视角表达感 恩之情,回应他“好好读书”的嘱托,以及表达对张老无私奉 献精神的敬佩等。要用第二人称“您”拉近距离,以质朴语 言传递真挚情感。 初中同步培优卷 三、写作(40分) 13. (2025山东烟台中考改编,★★★)当生活让你感到乏味时, 何不拥抱它,或许你会发现平淡的日子里也有星光闪耀;当挫 折让你感到沮丧时,何不拥抱它,或许你会发现那些挫折正是 你成功的垫脚石……许多事物,既然无法改变,何不拥抱它,或 许你会发现一个不一样的“天地”。 　　请以《何不拥抱》为题目,写一篇作文。 　　要求:①文体不限;②不得抄袭,不得套作;③不少于500字(诗歌不少于30行);④文中不得出现真实的人名、学校名和地名。 初中同步培优卷 [写作指导]    “何不拥抱”是一个带有反问语气的标题,核心 词为“拥抱”,它并非单纯指肢体上的拥抱动作,而是象征着 以开放、接纳、积极的心态去面对生活中的事物。“何不” 则引导我们进行反思,暗示着当遇到某些看似难以接受或无 法改变的情况时,应该转换视角,主动接纳。在立意上,可从多 个角度切入。可以围绕拥抱挫折来谈,展现挫折如何成为成 长的垫脚石;也可以写拥抱平淡,挖掘平凡生活中的美好与意 义;还可以聚焦拥抱自我,写从接纳自身的不完美到实现自我 突破的过程。作文时要体现出“拥抱”前后的不同态度及 初中同步培优卷 “拥抱”后的收获,以突出拥抱带来的积极影响,传达出乐观 向上的人生态度。 初中同步培优卷 [例文] 何不拥抱 菜市场,一方小小的天地,却演绎着一个个温暖的故事。 　　天气渐渐凉了,这里却依旧令人感到温暖。许多个摊位 聚在一条街上,新鲜蔬果的香气和色彩,菜刀碰撞砧板的声音, 讨价还价的喧闹声,鸡鸭鹅的叫声,水泥路、石子路、泥巴路 ……生命的气息和鲜活的味道无处不在,哪怕再无生气的人, 到了这里,马上也会活泼起来。 　　冬日的阳光稀稀落落地洒下来。往里走,每摊每位,都销 初中同步培优卷 售着物品。有的专营各种豆角,绿中泛红的油豆、细长条的 豇豆、青白色的“白不老”、淡紫色的大扁豆,应有尽有;有 的专营各色西红柿,有直接当零食的椭圆小柿子,有从北方运 过来的鲜亮的圆滚滚的红皮西红柿,还有本地产的圆中带点 尖的特种柿子,它们饱满的状态总能引得客人来挑选。 　　在成片的摊位中,我的眼神被一位卖菜的大婶吸引—— 她摊位前的人最多。 　　她看上去四十多岁了,身材微胖,脚上只穿了一双破旧的 水鞋,身上系着的围裙已经发黄,还粘着一些菜叶子,头发被随 初中同步培优卷 手扎了起来,蓬蓬的,丝丝银发隐约可见,黝黑的皮肤间布满皱 纹,却笑意满满。笑的时候眼睛还会眯起来,让人感觉很是亲 切。摊位上的菜品不仅种类齐全,而且新鲜,上面还沾着清晨 的露珠。 　　我走到摊位前,想一探究竟。忽觉大部分人都是她的老 顾客了,买完菜都不走,与老板闲谈似乎才是目的所在。“哎 哟,跟你讲啊,昨天我家孩子……”“啊?真的呀,哈哈哈哈… …”他们的脸上透露出一股子兴奋劲儿,那些琐碎的小事似 乎在此刻都有了输出地。在一片爽朗的笑声中,我看到了人 初中同步培优卷 与人之间真诚的美好。 　　菜场里的一切都成了琐碎世界里的一束微光,让那些为 生计奔波的成年人卸下沉重的盔甲,抛去孤独的外壳,拥抱温 暖的烟火气。 　　市井长巷,聚拢住是烟火,摊开来是人间。那何不拥抱这 人间烟火,体会其中的真情温暖! 初中同步培优卷 [点评]　文章以菜市场为载体,将抒情自然融入叙事与描写 中。通过描绘菜市场的热闹场景、各色菜品及卖菜大婶的形 象,在细节中流露出对烟火气的喜爱。最后一句直抒胸臆,收 束全文,照应标题,让读者感受到作者对平凡、温暖生活的赞 美。文章直接抒情与间接抒情相结合,很好地表达了主题。 初中同步培优卷 $