第10课《阿长与山海经》课件 2024-2025学年统编版语文七年级下册

该初中语文课件聚焦《阿长与<山海经>》，围绕阿长人物形象、鲁迅情感变化及标题深意展开，以《朝花夕拾》中阿长相关回忆片段导入，搭建从已知到未知的学习支架，串联人物事迹与情感脉络。 其亮点在于运用批注法分析人物描写培养语言运用能力，用折线图呈现情感变化提升思维能力，解读标题“阿长”与《山海经》的俗雅对比渗透文化自信。学生能深化文本理解，教师可高效推进教学，助力核心素养落地。

课前导入 在《朝花夕拾》中，鲁迅回忆童年生活时总是反复提及一个人。 这个人曾踩死过“我”的隐鼠，却欺骗是被猫吃掉的（《狗·猫·鼠》）。 这个人虽不识字，但只要一看《二十四孝图》的图画便能够滔滔地讲出这一段的事迹。（《二十四孝图》） 这个人曾给我讲过“美女蛇”的故事，使我觉得做人之险，夏夜乘凉，往往有些担心。（《从百草园到三味书屋》） 她是鲁迅作品中的一个温情符号——长妈妈 题目解读 为什么本文不如同《范爱农》《藤野先生》一般直接以人名拟题？作者这样拟题有何用意？一个人，一部书，有着怎样的联系？ 作者介绍 鲁迅（1881-1936），原名周树人，浙江绍兴人。伟大的文学家、思想家和革命家，中国现代文学的奠基人。 小说集《呐喊》《彷徨》 散文集《朝花夕拾》 杂文集《热风》《华盖集》等。 写作背景 本文写于1926年，正值中国社会动荡时期。鲁迅在经历了五四新文化运动退潮后，陷入对文化传统与民族命运的深刻反思。 这一时期，鲁迅以回忆童年往事的方式，在《朝花夕拾》中寄托了对人性纯真的怀念与对旧社会弊病的批判。 读读写写 搁 掷 脐 憎恶 菩萨 竹竿 烦琐 土匪 辫子 胸脯 疮疤 诘问 哀悼 茉莉 书斋 霹雳 震悚 粗拙 守寡 惊骇 惧惮 淡薄 gē zhì qí zēng wù pú sà gān suǒ fěi biàn pú chuāng jié dào mò zhāi pī lì sǒng zhuō guǎ hài jù dàn bó 初识阿长 姓名： 身份： 外貌： 阿妈？阿长？长妈妈？什么姑娘？ 一向带领我的女工，我的保姆 生得黄胖而矮，不好看，颈子上有很多灸疮疤 详写阿长的称呼暗示阿长的地位卑微、不受尊重。 本文回忆了哪些与阿长有关的往事？请简要概括。 初识阿长 3段 阿长喜欢切切察察、对“我”过分看管 3-5段 阿长睡觉摆成“大”字 6-11段 阿长教我元旦的古怪仪式 12段 阿长教我许多道理禁忌 13-17段 阿长给我讲长毛的故事 18段 阿长谋害了我的隐鼠 阿长为我买来《山海经》 19-26段 在这些往事中，你看到的阿长是个什么样的人？ 要求：请画出描写阿长的句子，并在文中做批注。 初识阿长 最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。 运用语言、动作描写，写出阿长饶舌多事、搬弄是非 请精读阿长的事迹，说说在童年鲁迅眼中，阿长是个什么样的人？ 要求：请画出描写阿长的句子，并在文中做批注。 初识阿长 一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身...... 我热得醒来的时候，却仍然看见满床摆着一个“大”字，一条臂膊还搁在我的颈子上。 运用动作描写，写出阿长粗俗率性、不拘小节 请精读阿长的事迹，说说在童年鲁迅眼中，阿长是个什么样的人？ 要求：请画出描写阿长的句子，并在文中做批注。 初识阿长 “哥儿，你牢牢记住！”她极其郑重地说。“明天是正月初一，清早一睁开眼睛，第一句话就得对我说：‘阿妈，恭喜恭喜！’记得么？你要记着，这是一年的运气的事情。不许说别的话！说过之后，还得吃一点福橘。”她又拿起那橘子来在我的眼前摇了两摇，“那么，一年到头，顺顺流流……” 运用动作、语言、神态描写，写出阿长迷信愚昧、真诚善良 请精读阿长的事迹，说说在童年鲁迅眼中，阿长是个什么样的人？ 要求：请画出描写阿长的句子，并在文中做批注。 初识阿长 “那里的话？！”她严肃地说。“我们就没有用么？我们也要被掳去。城外有兵来攻的时候，长毛就叫我们脱下裤子，一排一排地站在城墙上，外面的大炮就放不出来；再要放，就炸了！” 运用语言、神态描写，写出阿长粗俗无知、愚昧可笑 请精读阿长的事迹，说说在童年鲁迅眼中，阿长是个什么样的人？ 要求：请画出描写阿长的句子，并在文中做批注。 初识阿长 她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的 ‘三哼经’，我给你买来了！” 运用外貌、语言、动作描写，写出阿长纯朴善良、仁厚慈爱 初识阿长 3段 阿长喜欢切切察察 3-5段 阿长睡觉摆成“大”字 6-11段 阿长教我元旦的古怪仪式 12段 阿长教我许多道理禁忌 13-17段 阿长给我讲长毛的故事 18段 阿长谋害了我的隐鼠 阿长为我买来《山海经》 19-26段 欲扬先抑 饶舌多事 不拘小节 封建迷信 愚昧无知 善良慈爱 重点详写、核心事件 请研读19-26段，结合相关语句，说说《山海经》是一本怎样的书？ 聚焦事件 “画着人面的兽，九头的蛇，三脚的鸟，生着翅膀的人，没有头而以两乳当作眼睛的怪物......” ——有趣神秘 渴慕而不得 《山海经》神秘而有趣，“我”对其十分渴慕，却始终求而不得，为什么？ 聚焦事件 提示：可能帮助“我”买到书的人会有谁？他们对此的态度如何？ 远方叔祖 我 父亲 寿镜吾 有书但不晓得放哪里了，疏懒、怕麻烦。 没有机会买书——书店远，正月书店关门。 认为只能读《鉴略》等书，课外阅读不被允许。 不会回答关于课外书的事。 阿长目不识丁，并非学者，但因知道我喜爱就特意为我买来这本书 得到《山海经》对我有着怎样的意义？请联系课文内容说说。 聚焦事件 这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。 但那是我最为心爱的宝书...... 此后我就更其搜集绘图的书，于是有了石印的《尔雅音图》和《毛诗品物图考》，又有了《点石斋丛画》和《诗画舫》。 《山海经》为“我”打开了一个新的、神奇的、富有想象力的世界，给鲁迅的文艺创作带来了巨大的影响。在鲁迅先生最后一部著作《故事新编》中，8篇小说里就有3篇（《补天》《奔月》《理水》）取材于《山海经》，以他独特的辛辣讽刺语言，将当时的社会现实注入到古代神话之中，表达了对旧社会的不满。 快速阅读课文，圈画能展现儿时鲁迅对阿长的情感态度的词句 理解心境 第3段：虽然背地里说人长短不是好事情，但倘使要我说句真心话，我可只得说：我实在不大佩服她。最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事。 第6段：但是她懂得许多规矩；这些规矩，也大概是我所不耐烦的。 第13段：然而我有一时也对她发生过空前的敬意。 第17段：这实在是出于我意想之外的，不能不惊异。我一向只以为她满肚子是麻烦的礼节罢了，却不料她还有这样伟大的神力。从此对于她就有了特别的敬意，似乎实在深不可测 快速阅读课文，圈画能展现儿时鲁迅对阿长的情感态度的词句 理解心境 第18段：这种敬意，虽然也逐渐淡薄起来，但完全消失，大概是在知道她谋害了我的隐鼠之后。 第26段：我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。 这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。 第1段：但到憎恶她的时候，——例如知道了谋死我那隐鼠的却是她的时候，就叫她阿长。 以我对阿长情感变化为线索 快速阅读课文，圈画能展现儿时鲁迅对阿长的情感态度的词句，绘制成一幅折线图。 理解心境 ·不大佩服 ·不耐烦 ·空前的敬意 ·敬意消失，憎恶 ·新的敬意 以情感态度变化为线索 作者在叙述我对阿长情感变化时，运用了“憎恶”“空前的敬意”“震悚”这几个情感色彩浓烈的词语，请结合相关语句说说作者用词的意图。 理解心境 这几个词语运用夸张的修辞手法，生动的体现了儿童的天真心理。 “憎恶”表达了我对阿长的不满与愤怒。 “敬意”表达了我对阿长的尊敬崇拜。“空前”是“前所未有的”意思，用来修饰“敬意”，强调这种敬意是前所未有的，程度非常高。 “震悚”展现出了我对阿长为我买《山海经》一事的震惊、激动 大词小用：通过夸张化词语的语义反差来增强语言表现力的写作手法,其核心在于以“大词”修饰“小事”,从而制造幽默、讽刺或强调的效果。 “伟大的神力”也运用了大词小用，这个词在文中出现两次。联系上下文，说说其含义的不同。 理解心境 第17段：我一向只以为她满肚子是麻烦的礼节罢了，却不料她还有这样伟大的神力。 第26段：这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。 指攻城时抵挡大炮的神力，表达了儿时鲁迅的惊异，以及成年鲁迅的调侃 指阿长为我成功买来《山海经》的神力，她做了别人不肯做或不能做的事，表达了我对阿长的赞美、感激。 当成年的“我”回忆过往之时，对阿长又是怎样的情感？请结合相关语句，简要分析。 理解心境 我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了吧。我终于不知道她的姓名，她的经历，仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。 仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！ 补充阿长的身世，表达对长妈妈的同情与歉疚 直抒胸臆，表达对长妈妈的祝愿与怀念、尊敬与感激 回忆性散文一般采用两种写作角度： 一是回忆中的视角， 二是写作时的视角。 有时候两种视角会交织在一起。 童年鲁迅的视角 成年鲁迅的视角 关于阿长的称呼有三种，作者为什么不用“阿妈”或者“长妈妈”作为标题，而使用“阿长”呢？联系课文内容及创作背景思考。 《朝花夕拾》是鲁迅于1926所写，这是他唯一一部回忆性散文集，原名《旧事重提》。此时鲁迅45岁，他因写下《纪念刘和珍君》等一系列文章，热情支持学生的正义斗争，控诉北洋军阀政府的残暴，结果遭到当局的通缉而不得不远走厦门避难。 “但当憎恶她的时候......就叫她阿长” （1）阿妈是儿童口吻，不适于中年作者，而且容易引起指代上的误会。 （2）长妈妈虽指代明确，却显得客气生疏，敬重有余而亲近不足。 （3）对于中年作者而言，指代明确。同时，文章的题目其实标志着文章的一半抑笔，符合文章前半部分调侃的意味，显得亲切。 解读标题 联系全文，作者选取这个标题有何用意？请简要分析。 解读标题 1.点明写作对象和核心事件。 2.“阿长”是俗人俗称，《山海经》是典雅古籍，一俗一雅，相互矛盾，形成幽默意味。 3.设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。 总结归纳 作者以儿时对阿长情感态度的起伏变化为线索，贯穿全文，运用欲扬先抑的手法，既刻画了阿长好事粗俗、迷信愚昧的一面，又表现了阿长朴实善良、仁厚慈爱的天性，同时表达了成年后的作者对阿长既同情又愧疚，既感激又怀念的复杂情感。 $$