第一单元 素养综合测试卷-【培优课堂】2025-2026学年七年级下册语文试题课件（统编版·新教材）

该初中语文单元复习课件系统整合了积累与运用、阅读理解（含文言文、现代文、整本书阅读）及写作三大模块，通过分类梳理字音字形、词语修辞等基础知识点，结合《骆驼祥子》思维导图、狄青与《孙权劝学》对比阅读等跨文本整合，构建从基础到综合的知识网络。 其亮点在于融合文化自信（如对联创作、狄青传与黄旭华事迹渗透传统文化与革命精神）、语言运用（批注式阅读、口语交际“追星选择”）和思维能力（祥子“三起三落”思维导图、辩证分析堕落原因），题目按★☆☆到★★★分级设计，写作指导提供情感、品质、成长多维度立意，助力分层教学与个性化复习，有效巩固知识，便于教师精准把握学情。

第一单元　素养综合测试卷 时间：90分钟 满分：100分 初中同步培优卷 一、积累与运用(25分) 1. (2025河南周口一中月考改编)阅读下面的文字,回答问题。 (10分) 历史的星空因有众多杰出人物而灿烂:叱咤风云的政治家孙 权,劝学吕蒙,造就“非复吴下阿蒙”的美谈;鞠躬尽cuì的科学 家邓稼先,至死不懈,其卓越成就使中华民族核武器事业结出 shuò果,赢来中国的和平发展;刚正不阿的革命家闻一多,气冲 斗牛地“说”,昂首挺胸地“做”,成为“口的巨人”“行的 高标”;家yù户晓的作家托尔斯泰,摒弃平yōng的素材,书写 · · 初中同步培优卷 《战争与和平》的史诗传奇。这些大人物能够让我们感受到 非凡的气质,唤起我们对理想的_______(崇拜　憧憬)与追求。 (1)(★☆☆)给语段中加点字注音,根据拼音写出汉字。(6分) 鞠躬尽cuì(_________)　　　至死不懈(___________) shuò(_________)果　　　 气冲斗(___________)牛 家yù(_________)户晓　　     平yōng(_________) (2)(★☆☆)填入语段中横线处的词语,最恰当的是__________。 (2分) (3)(★☆☆)语段中主要运用了比喻、________和________的 修辞手法。(2分)     引用         排比              憧憬     庸         喻         dǒu         硕         xiè         瘁     　　　     初中同步培优卷 解析    (2)“崇拜”侧重尊敬钦佩,“憧憬”强调对理想中及 现实中美好的、朦胧的事物的向往。由此可知,“憧憬”与 “理想”搭配更恰当。 (3)语段中“叱咤风云的政治家孙权……鞠躬尽瘁的科学家 邓稼先……刚正不阿的革命家闻一多……家喻户晓的作家托 尔斯泰……”,句式整齐,结构相似,由此判断使用了排比修 辞。“非复吴下阿蒙”“口的巨人”“行的高标”是课文中 的句子,这是使用了引用修辞。 初中同步培优卷 2. (2025黑龙江大庆联考月考改编)中华文化代代相传,受传统 文化熏染,中华英雄辈出,各领时代风骚。近期,学校准备举办 “中华文化·时代英雄”系列活动。(7分) (1)(★★☆)[对联创作]请阅读下面文字,运用对联知识,根据画 线句子内容,补充上联,使之成为本次活动的宣传标语。(2分) 中华传统文化博大精深,源远流长;国学宝藏,异彩纷呈,历久弥 香。作为当代青年,我们要深入挖掘中华优秀传统文化,让经 典国学引领我们在新时代茁壮成长,助圆中华民族全面复兴 的梦想;让传统文化展现永久魅力,在社会主义现代化进程中 初中同步培优卷 开创时代新风。 上联:__________________ 下联:传统文化展魅力创新风 (2)(★☆☆)[栏目设计]“英雄是民族最闪亮的坐标。”校刊 《新蕾报》准备以“致敬英雄人物”为主题出一期专刊,请 仿照栏目一,再设计一个栏目名称。(2分) 栏目一:《英雄故事最励志》 栏目二:《____________________________________________》 (示例1)英雄电影最感人    (示例2)英雄形象最高大         经典国学引成长圆梦想     初中同步培优卷 (3)(★★☆)[追星选择]系列活动中设有“我也追‘星’”综 合性学习活动。你心目中的那颗“星”是谁呢?请从以下名 人中选择一位并简要说明理由。(3分) 备选:邓稼先　闻一多 我心目中的那颗“星”是:_______________ 理由是:______________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ 为国防安全筑起坚实屏障,既是“‘两弹’元勋”,也是民族 和研究的第一线。他主持设计了中国第一颗原子弹和氢弹, 核武器事业,不顾核辐射,长期奋战在中国原子武器设计制造     作为核物理学家,他隐姓埋名,扎根荒漠。为了我国     邓稼先/闻一多     初中同步培优卷 _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ 伍的前头,最终以宝贵的生命,诠释了什么是大勇的革命烈士。 说,研究成果丰硕;作为革命家的他说了就做,走在游行示威队 英雄。/作为学者的他目不窥园,足不下楼,做了再说或做了不 初中同步培优卷 解析    (1)先分析下联“传统文化展魅力创新风”的结构,再 从画线句中提炼相关内容即可。“传统文化”可用“经典国 学”来对,“展魅力”“创新风”可用“引成长”“圆梦 想”来对。整理可得出上联“经典国学引成长圆梦想”。 (2)内容上,结合“致敬英雄人物”主题,可围绕英雄电影、英 雄歌曲、英雄事迹、英雄形象、英雄足迹等设计栏目。形式 上,采用“英雄……最……”的句式来设计即可。 初中同步培优卷 (3)从备选人物“邓稼先”“闻一多”中选取一位,阐述理由 时要结合人物的相关事迹,写出人物的成就和影响,突出人物 的品质。如果选择邓稼先,要抓住他在核武器事业上的贡献 和他的科研精神写理由;如果选择闻一多,要抓住他作为学者 和革命家在说和做上的特点写理由。 初中同步培优卷 3. 【新考法·整本书阅读】(2025广东惠州一中期中)根据《骆 驼祥子》一书的相关内容,按要求完成下面小题。(8分) (1)【新考法·思维导图】(★★☆)请调动你的阅读积累,帮助 小文完成下面祥子人生“三起三落”的思维导图。(4分)   初中同步培优卷 ①__________________________________________________ ②________________________________     虎妞以低价给祥子买了辆车。         祥子在战乱中连人带车被大兵带走,希望第一次破灭。 初中同步培优卷 (2)【新考法·情境式命题】(★★★)同学们针对《骆驼祥 子》中“祥子还在那文化之城,可是变成了走兽。一点也不 是他自己的过错”这两句话展开了辩论。请结合小说内容, 根据提示,补充甲、乙两位同学的发言。(4分) 甲同学:我认为,祥子变成了走兽,有个人的原因。①_________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ 身性格有缺陷。前期的祥子固执、不听人劝,关键时刻又软     祥子自 群。     弱犹豫,表现得束手无策思想保守,眼界狭隘,愚昧古板不合 初中同步培优卷 乙同学:我认为祥子自甘堕落也要考虑当时社会的原因。② _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ 可以被人任意盘剥,一次次被推到绝境。     中,无法靠自己的奋斗改变命运祥子是北平城里最底层的人,     当时的北平动荡混乱,祥子处在黑暗、罪恶、病态的社会 初中同步培优卷 解析    (1)①从“二落”“三落”可知这里应填写祥子第一 次希望破灭的事件。为了赚钱,祥子在兵荒马乱之际也出去 拉车,结果被拉去充军,车也被大兵抢了去。由此可概括出答 案。②从“一起”“二起”可知这里应填写祥子第三次燃起 生活的希望的事件。虎妞以低价给祥子买了二强子的车,祥 子得以继续拉车。由此可概括出答案。 (2)填写第①空,要联系祥子的言行分析其性格的缺陷:祥子生 病硬扛,不听高妈把钱放出去的话,可见其固执、不听人劝,但 面对虎妞难产、孙侦探敲诈又表现得软弱犹豫,束手无策;他 初中同步培优卷 的生活局限于拉车、买车,车被抢、钱被诈后仍不知变通寻 其他营生,可见其思想保守、眼界狭窄、愚昧古板;除了曹先 生等极少数人,他几乎不主动建立和维系对他可能有益的人 际关系,坚持“个人奋斗”的观点,可见其不合群。填写第② 空,要从当时的社会环境和制度等对祥子的影响来分析。社 会动荡,祥子拉车时才会连人带车被大兵带走。社会制度不 完善,刘四爷收高额车租,杨太太肆意驱使祥子且对祥子很刻 薄,孙侦探肆无忌惮地欺诈,底层劳动人民难以反抗,这些都是 导致祥子梦想破灭,最终堕落的原因。 初中同步培优卷 二、阅读理解(35分) (一)(2024浙江温州联考期中改编)小语通过古文拓展,领略了 沙场武将狄青的雄才大略,请你帮助他完成以下任务。(19分) 狄青传 狄武襄公青①,初以散直②为延州指使。是时西边用兵,公以才 勇知略,频立战功。常被③发面铜具,驰突贼围,敌人畏慑,无敢 当者。公识度宏远,士大夫翕然称之,而尤为韩魏公、范文正 公④所深知,称为国器。文正以《春秋》《汉书》授之曰:“将 不知古今,匹夫之勇,不足尚也。”公于是博览书史,通究古今, 初中同步培优卷 已而立大功,登辅弼⑤,书史策,配享宗庙,为宋名将,天下称其贤。 (节选自《渑水燕谈录》) [注]    ①狄武襄公青:狄青,字汉臣,汾州西河(今山西汾阳) 人。北宋名将。死后追赠中书令,谥号“武襄”。②散直:官 名,侍从之官。③被:同“披” 。④韩魏公、范文正公:宋代名 臣韩琦、范仲淹。⑤辅弼:辅政的大臣。 初中同步培优卷 4. 【新考法·学习支架】(★★☆)读文言文,需先疏通文意。 请和小语一起,根据提示,借助方法,解释加点的词。(5分) 文言语句 方法 提示 释义 天下称其贤 课内 迁移 及其家穿井(《穿井得一人》) (1)                      常被发面铜 具 一狼洞其中(《狼》) (2)                                                   · · · ·  代词,他     名词作动词,戴     初中同步培优卷 天下称其贤 组词 解释 组成新词,解释字义 (3)             无敢当者 结合 语境 根据前文推测 (4)                  士大夫翕然 称之 查阅 词典 A. 一致的样子;B. 安定的样子;C. (鸟)飞起的样子 (5)            (填选项) · · · · 称赞 抵挡  A 初中同步培优卷 解析    (1)“及其家穿井”中的“其”是代词,可译为“他”, 通过课内迁移法可知“天下称其贤”中的“其”也是代词, 解释为“他”。(2)“一狼洞其中”中的“洞”名词作动词, 意思是“打洞”,通过课内迁移法可知“常被发面铜具”中 的“面”也是名词作动词,解释为“戴”。(3)通过组词解释 法,可组成“称赞”“称颂”等词,联系语境可以确定“称” 是“称赞”的意思。(4)根据前文狄青的表现“常被发面铜 具,驰突贼围”以及敌人的反应“畏慑”,可知“无敢当者” 是说敌人没有谁敢抵挡狄青,因此“当”可以解释为“抵 初中同步培优卷 挡”。(5)“士大夫翕然称之”的意思是士大夫们一致地称 赞他,将义项分别代入可知应选A。 初中同步培优卷 5. (★★☆)请将选文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)而尤为韩魏公、范文正公所深知,称为国器。 译文:________________________________________________ _____________________________________________________ (2)公于是博览书史,通究古今,已而立大功。 译文:_________________________________________________ _____________________________________________________ 就立了大功。         武襄公因此广泛阅读经史,透彻地钻研古今之事,不久 他是具有治国才能的人。         而且尤其被韩魏公和范文正公深刻了解,(他们)称赞 初中同步培优卷 解析    (1)注意重点字词的解释。尤,尤其;知,了解;国器,具有 治国才能的人;“为……所……”表示被动。注意句式调整, “称为国器”中“为”前省略代词“他”,需补全。(2)注意 重点字词的解释。博,广泛;通,透彻地;已而,随即、不久。 初中同步培优卷 6. (★★☆)此文与《孙权劝学》都提到劝学,请结合A、B句, 借助思考锦囊,简析两文劝说方式的不同。(6分) A. 文正以《春秋》《汉书》授之曰:“将不知古今,匹夫之勇, 不足尚也。” B. 孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰 若孤?孤常读书,自以为大有所益。(《孙权劝学》) 思考锦囊: ★可以想想劝说方法 ★可以想想劝说句式特点 ★可以想想劝说语气 · · · · · · · · · · · · 初中同步培优卷 答:___________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________      语气更强烈,后又用“耳”起舒缓作用,使语气有起伏变化。 足”,语气直接强烈;B句“岂欲”“孰若”表反问,“邪”使 反问句丰富劝说情感。③劝说语气上,A句用“不知”“不 陈述句,用两个含“不”字的否定词来强化效果;B句还用了 法;B句现身说法,举自身实例来规劝。②句式特点上:A句为     ①劝说方法上:A句举反面例子,且给出具体且权威的方 初中同步培优卷 解析    本题可以从劝说方法、句式特点、劝说语气三个角 度,结合A、B两句分析出两文劝说方式的不同。劝说方法角 度:A句范仲淹用“将不知古今,匹夫之勇,不足尚也”这一反 面论述,直指武将不学历史之弊,还给狄青《春秋》《汉书》, 提供了具体且权威的方法指导;B句中孙权现身说法,让吕蒙 更易接受读书建议。句式特点角度:A句用陈述句加以两个否 定词,强化不学习的弊端;B句句式丰富,除陈述句外,还有反问 句,劝说富有层次,情感也更丰富。劝说语气角度:A句语气直 接强烈,传递出范文正公对狄青学习的殷切期望;B句语气强 初中同步培优卷 烈又富于变化,“岂欲”“邪”“孰若”有责备吕蒙对读书 认知错误之意,又用语气词“耳”使语气变得舒缓。具此分 析作答即可。 初中同步培优卷 7. (★★☆)对于狄青,一开始“士大夫翕然称之”,最后“天 下称其贤”为什么呢?请结合人物转变的原因和结果分析人 物形象。(4分) 答:___________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ 文能武、虚心学习、积极进取的人。     弼,书史策,配享宗庙”。从整个转变可以看出,狄青是一个能 今”,使“天下称其贤”;经过学习后,狄青“已而立大功,登辅     狄青因善于倾听范文正公意见而“博览书史,通究古 · · · · · 初中同步培优卷 解析    首先要结合题干提示,找到狄青转变的原因:狄青听从 了范文正公“将不知古今,匹夫之勇,不足尚也”的建议而 “博览书史,通究古今”,使“天下称其贤”。接着找到狄青 转变的结果“已而立大功,登辅弼,书史策,配享宗庙”,从中可 知他在军事上也有了突出表现,战功卓著。最后总结其形象 特点:能文能武、虚心学习、积极进取。 初中同步培优卷 参考译文 武襄公狄青,当初凭借散直的身份担任延州指使。这时西部 边境正在打仗,武襄公因勇猛与谋略双全,多次立战功。(他) 经常披散头发,戴着铜面具,飞奔着冲入敌阵,敌人畏惧,没有谁 敢抵挡他。武襄公见识高远,气度宏大,士大夫一致称赞他,而 且尤其被韩魏公和范文正公深刻了解,(他们)称赞他是具有治 国才能的人。范文正公把《春秋》《汉书》给他说:“将领 不了解古今,只是个有勇无谋的人,不值得推崇。”武襄公因 此广泛阅读经史,透彻地钻研古今之事,不久就立了大功,登上 初中同步培优卷 辅政大臣之位,记录在史册中,配享入宗庙,成为宋代著名将领, 天下人都称赞他贤能。 初中同步培优卷 (二)(2025山西太原山西大学附中月考改编)阅读下面的文章, 回答问题。(16分) 用奋斗书写人间值得 　　李娈启 ①青春,是人生最美丽的季节。奋斗,是人生最美丽的风景。 选择奋斗,无论遇到何种困难和挑战,都会积极寻找解决办法, 不断前行。选择放弃,却往往能找到各种借口为自己的退缩 辩护。奋斗与放弃,一念之差,决定了人生的走向和结果。 初中同步培优卷 　　②只有当青春同党和人民的事业高度契合时,青春的光 谱才会更加多彩,青春的能量才能充分迸发。 　　③在最美的年华里,为了铸国之重器,他三十载春夏秋冬 未曾归家,干惊天动地事,做隐姓埋名人,青丝变白发,初心仍如 磐。他就是中国核潜艇之父——黄旭华。 　　④黄旭华本名黄绍强,早年的志向是成为一名医生。但 在敌人的炮火轰炸中,他痛心于偌大的国土竟无处安放一张 书桌,于是一心救国的他毅然改变志向走上科技报国之路,给 自己改名为“旭华”,意思是中华民族必定如旭日东升一般 初中同步培优卷 崛起,他要为民族强大而奋斗。 　　⑤新中国成立后,国际环境恶劣。“核潜艇,一万年也要 搞出来!”毛主席高瞻远瞩、掷地有声的话语指引了黄旭华 的人生走向。 　　⑥核潜艇研制初期,除了要忍受荒岛恶劣的条件,还有一 个最大的困难是没有人见过核潜艇长什么样。有人统计,从 最初的方案论证到技术设计、施工设计,黄旭华团队总共为 中国第一艘核潜艇画了45 000张设计图纸,连接起来有30千米 初中同步培优卷 长!在一穷二白的年代,新中国的科研赤子们从零开始,埋下 头,直起腰,用最“土”的办法,做最精的设计。 　　⑦没有先进的计算工具,黄旭华和同事们就用最原始的 算盘和计算尺应对挑战。为了保证没有算错,往往组织三组 人马同时计算,校对后,只要三组数据中有一个不同,就必须重 算。这个“土办法”被同事们戏称为“斤斤计较”,而正是 靠这个“土办法”,数千吨的核潜艇在下水后获得的测试数 据与设计值毫无二致。功夫不负有心人,1970年,中国第一艘 初中同步培优卷 核潜艇成功下水。1974年,中国自行设计制造的第一艘核潜 艇“长征一号”正式列入海军战斗序列,它的入列,使中国成 为当时世界上第五个拥有核潜艇的国家。 　　⑧如今,中国首艘核潜艇早已退役,作为中国第一代核潜 艇总设计师的黄旭华已年近百岁,他是青春无悔的榜样,是奋 斗人生的楷模。他对广大青少年的寄语是“一句誓言,一辈 子事业”。他的这份“此生属于祖国,此生无怨无悔”的情 怀,必将激励一代又一代青年科技工作者以奋斗的姿态,投身 科技自立自强、实现伟大复兴的壮阔事业中去。 初中同步培优卷 　　⑨陶行知曾说“奋斗是万物之父”,而青春是最好的奋 斗期。韶华易逝,“躺平”的思想要不得,“摆烂”的人生更 不值得。以青春为墨,以奋斗为笔,书写最华美的篇章,老去的 你才会由衷地感谢曾经奋斗的自己,感叹此生无悔、人间值 得。 (选自《洛阳日报》,有删改) 初中同步培优卷 8. (★☆☆)[理文章信息]在核潜艇研制过程中,黄旭华和他的 同事们遇到了哪些困难和挑战?(2分) (1)_______________________________—(2)_______________ ____________________—(3)缺乏先进的计算工具 核潜艇,需从零开始         团队没人见过     需要在荒岛工作,研制环境恶劣     初中同步培优卷 解析    (1)空由第⑥段“核潜艇研制初期,除了要忍受荒岛恶 劣的条件”可知,科研团队要在荒岛工作,研制环境恶劣。(2) 空由第⑥段“还有一个最大的困难是没有人见过核潜艇长什 么样”可知,团队遭遇了技术认知上的巨大障碍,没人见过核 潜艇的样子,必须从零开始摸索。据此概括即可。 初中同步培优卷 9. 【新考法·批注式阅读】(★★★)[品文章语言]批注是阅读 时给文章加上批语和注解的一种读书方法。请根据提示,为 下列语句作批注。(4分) 语句 批注要求 批注 在一穷二白的年代,新中国的科研赤子们从零开始,埋下头,直起腰,用最“土”的办法,做最精的设计。 对加点词进行理解性批注。 (1)    　　　　　　　     　　　　　　　　　     　　　　　　　　　     　　　　　　　　　     　　　　　　　　　     初中同步培优卷 他三十载春夏秋冬 未曾归家,干惊天动地事,做隐姓埋名人,青丝变白发,初心仍如磐。 对画线部分进行赏析式批注。 (2)    　　　　　　　　     　    　　　　　　　　         　　　　　　　　             　　　　　　　　             　　　　　　　　         初中同步培优卷 ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ （1）“土”在这里指的是原始、简陋。但正是这种看似“土” 的办法,体现了科研赤子们在艰苦条件下攻坚克难、勇于创 新、自力更生的精神,也突出了他们为国家事业所付出的巨 大努力。　　“土”在这里指的是原始、简陋。但正是这种 看似“土”的办法,体现了科研赤子们在艰苦条件下攻坚克 难、勇于创新、自力更生的精神,也突出了他们为国家事业 所付出的巨大努力。     初中同步培优卷 （2）“干惊天动地事”突出了黄旭华所从事工作的伟大; “做隐姓埋名人”体现了他默默奉献、不图名利的高尚质; “青丝变白发”形象地描绘了他为事业付出的岁月;“初心仍 如磐”强调了他始终坚定的报国之心。这部分语句采用对 偶、对比、比喻的修辞手法,语言生动而有气势,高度赞扬了 黄旭华的功绩与精神。 ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ 初中同步培优卷 解析    (1)先解释“土”字在句中的含义,指原始、简陋;然后 分析“土”字体现的人物精神,即科研人员在艰苦条件下,凭 借自身智慧与努力攻坚克难、勇于创新、自力更生,为国家 事业拼搏奋斗的精神。 (2)解答本题,要联系文章内容分析画线句意思。“惊天动 地”突出核潜艇研制工作的伟大,“隐姓埋名”彰显黄旭华 淡泊名利的品格。“青丝变白发”则以形象的语言描绘他为 事业贡献青春的精神,“初心仍如磐”则强调了其信念坚定 如磐石。最后总结画线句的语言特点,通过采用对偶、对 初中同步培优卷 比、比喻的修辞手法,用生动且富有气势的语言展现了黄旭 华的功绩与精神。 初中同步培优卷 10. (答案含技法点拨)(★★☆)[写人物心理]赫鲁晓夫曾说: “中国要研制核潜艇,简直是异想天开。”如果黄旭华在场, 他会怎么想?请用第一人称描写他的心理活动。(3分) 答:___________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ 核潜艇,让你刮目相看!     偏不信这个邪!中国人的智慧和决心不容小觑,我一定会造出     (示例)赫鲁晓夫,你竟然如此轻蔑地看待我们中国人,我 初中同步培优卷 解析    解答本题,首先需要考虑黄旭华的人物性格和当时的 时代背景。黄旭华是一位心怀祖国、信念坚定、有强烈爱国 情怀和奋斗精神的科学家,加之新中国刚刚成立,国际环境恶 劣。其次,分析其听到赫鲁晓夫轻蔑的话语时的感受,可能会 充满愤怒、不甘。作答时用第一人称,体现黄旭华的爱国之 情和不服输的精神即可。 初中同步培优卷 技法点拨 揣摩人物心理题答题方法 (1)注意转换角色,把自己当作文中人物。 (2)注意联系上下文语境,进行角色定位,回答的话语要符合人 物身份。 (3)注意根据相关提示语进行理解分析,如动作描写、神态描 写等关键句。 初中同步培优卷 11. (★★★)[思文章结构]有人认为,本文最后一段应该删去, 你赞同这种说法吗?请简述理由。(4分) 答:__________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ 构更加完整。     育意义;与文章开头关于奋斗与放弃的论述相呼应,使文章结 烂”,要以奋斗书写人生,正反两方面的论述增强了文章的教 青春奋斗的重要意义;呼吁广大青少年不要“躺平”“摆     不赞同。理由如下:该段总结升华了文章的主题,强调了 初中同步培优卷 解析    解答时首先明确自己的观点:不赞同。其次,从内容和 结构两方面分析最后一段在文中的作用。内容上,最后一段 强调的是青春奋斗的普遍意义,使文章的主旨更具普遍性、 更深刻;同时呼吁广大青少年摒弃“躺平”“摆烂”思想,积 极奋斗,这正反两方面的论述增强了文章的现实意义和教育 价值,升华了主题。结构上,最后一段与开头段关于奋斗与放 弃的对比论述相呼应,使文章结构更加完整严谨。 初中同步培优卷 12. (★★★)[为人物颁奖]颁奖词是一种借助优美的语言文 字,对获奖对象的事迹、精神品格进行陈述与评价的文稿。 请结合文本,将黄旭华的颁奖词补写完整。(3分) 当深海的核潜艇震撼了世界海洋,当强大的国防力量护佑着 华夏大地,是他,隐姓埋名,殚精竭虑,谱写中国核潜艇研发的传 奇;是他,_____________________,_______________________, ________________________________________________。他 是祖国忠诚的战士,是中华民族璀璨的星光。他就是黄旭华! 点燃民族伟大复兴的火种/创造世界军事工业的奇迹              科技报国/攻坚克难         改名明志/自力更生     初中同步培优卷 解析    解答本题,首先分析“是他”引领的语句的结构:两个 能体现黄旭华事迹、精神的四字短语+其所取得的成就的重 要意义;然后从文中找出描写黄旭华的语句,概括出其行为和 精神品质,如第④段科技报国、改名明志,第⑥段自力更生,第 ⑦段攻坚克难等;最后点明黄旭华所取得的成就的重要意义 即可,注意形式要和前文句子基本一致。 初中同步培优卷 三、写作(40分) 13. (2025河南中考改编,★★★)阅读下面材料,完成作文。 满头银发的老人,也曾是意气风发的少年;严肃认真的老师,也 曾是活泼好奇的学生;温柔体贴的妈妈,也可能在工作中雷厉 风行;坚强能干的爸爸,也可能有脆弱孤独的时候;看似不起眼 的同学,也可能自有其过人之处……每个人都有多重身份、 多重责任,有他们的性情爱好、喜怒哀乐,会变化,会成长。关 注他人,用心体察,人与人之间就可能多一份理解、包容、尊 重和欣赏。 初中同步培优卷 　　请以《我看到了你(他/她)的_________》为题目,写一篇记叙文。 　　要求:①将题目补充完整,然后作文;②表达意图明确,内容 具体充实;③不要套作,不得抄袭;④500字以上;⑤文中回避与 你有关的人名、校名、地名。 初中同步培优卷 [写作指导]    这是一道半命题作文题。写作角度方面,题目中 的“我”明确规定文章需采用第一人称叙事,这要求作者以 自身视角切入,将“我”的观察、思考与情感融入故事。写 作对象方面,联系材料可知,可选择亲人、同学、老师等;题目 补写方面,应展现对特定人物的新认知;立意方面,可从多维度 展开,情感类可挖掘人物内心深处的情感(如理解爸爸疲惫背 后的担当),品质类可聚焦特殊情境下的品质(如同学见义勇为 的勇气),成长类则可通过他人变化折射自身成长(如见证朋友 从自我怀疑到自信的蜕变);选材方面,选取亲眼看到或经历的 初中同步培优卷 事件,或者突出人物前后的变化,或者突出自己的新认知。注 意可以通过对比凸显人物的多面性,或用细节传递情感。 初中同步培优卷 [例文] 我看到了你的重要 金秋的暖阳透过玻璃,倾泻在车站的地面上,形成斑驳的图 案。我独自趴在栏杆上,等待我的表姐。 　　在人们的说话声、车站的广播声和列车即将进站的鸣笛 声中,我凝视着地面斑驳的光影,思绪回到了往事里。 　　那年父母出差,正好在外打工的表姐回家休假,于是我就 请她替父母参加我的家长会。虽然我提醒过表姐教室的位 置,但她还是走错了。教室里那个突兀的空位让我既焦急又 初中同步培优卷 难过。当她推开教室门时,脸上带着慌张并流露出一丝胆怯, 这让正在台上领奖状的我感到很难堪。回家的路上,我朝表 姐发了火。我嫌弃她的迟钝和无能,也讨厌她怯懦的性格。 气头上的我对她大喊:“你对我来说是最不重要的一个人!” 说完,我快步离开,心里畅快极了。 　　表姐的假期很快就结束了,她出发的那天,我恰巧有时间 送她。那日生气冲她大喊出来的那句话,却如一杯烈酒,入口 后,只余辛辣和苦涩。 　　我想说些什么,却说不出口。表姐朝排队的人群走了几 初中同步培优卷 步,又倏地停下,从包里拿出一个黄色信封,小心翼翼地递给 我。她低着头,小声说:“我知道自己从小就笨,不够好。你一 定要好好学习,别像我。恭喜你拿到了奖状,我也给你准备了 奖品。下次回来我们好好聚,再见了。”此时列车已到站,她 提着行李,随着排队的人群走向了车门。 　　我缓缓打开信封,里面是几百元钱,还有我们儿时在一起 玩耍的照片。那些照片中的景物如今已面目全非,正如被我 渐渐淡忘的情感。看着照片,儿时的场景顿时在我脑海中涌 了出来…… 初中同步培优卷 　　在小区的花坛边,还是小学生的表姐像小大人似的,有模 有样地教我骑单车;中秋夜,她牵着我的手爬上山顶去赏月;许 多个寒暑假,父母外出工作,都是她陪伴我度过漫长的时光。 但随着我们渐渐长大,两个人相聚的时光变少了,我竟逐渐忘 记了这个一直陪伴我成长、让我的童年拥有无数快乐的如此 重要的她。 　　想到这些,我泪眼模糊,也更加期待这次和她见面。我想, 我一定要好好拥抱她,告诉她,她是我生命中多么重要的存 在。 初中同步培优卷 [点评]　文章紧扣“重要性认知”这一情感线索,精准捕捉车 站场景与回忆片段,锚定亲情中“后知后觉的珍贵”,主题鲜 明。文中作者细致勾勒出表姐的形象:因走错教室,推开门时, 慌张胆怯的神态;离别时,递信封的动作以及温暖的低语;还有 小时候教“我”骑车时的耐心引导、赏月时牵“我”手的温 暖等。刻画了一个平凡却满是温情、笨拙却始终默默关心 “我”的表姐形象。文章结尾照应标题,点明主题,表达了 “我”的愧疚和感激,让文章回味无穷。 初中同步培优卷 $