第四单元 第14课 驿路梨花-【培优课堂】2025-2026学年七年级下册语文试题课件（统编版·新教材）

该初中语文课件围绕第四单元“中华美德”，以《驿路梨花》为核心，整合字音字形、词语辨析、语法综合等基础训练，衔接雷锋精神与课文主题，通过“基础夯实—能力提升—素养提优”的学习支架，构建从语言基础到阅读理解再到写作表达的知识脉络。 其特色在于融合文化自信与语言运用，如通过《绽放的梨花》阅读题关联乡村振兴与传统文化传承，结合“新考法·语法综合”提升思维能力，采用悬念写作训练等方法助力学生感受语言美与创造美。教师可借助系统解析与新题型设计提升教学效率，学生能在实践中深化美德认知与语文素养。

第四单元　中华美德 14　驿路梨花 初中同步培优课堂 1.阅读下面的语段,完成小题。 雷锋是家喻户晓的英雄,他出生在湖南长沙一个贫苦的农民 家庭。七岁那年他成了孤儿,幸好有族人收养,让他在简朴、破败的茅草屋里度过了苦难的童年,不至于露宿街头。后来,在党和人民的陪育下,雷锋从一个谜茫的苦孩子快速地成长为一名优秀的共产主义战士,在有限的生命里为集体、为人民做了许多好事。雷锋同志虽然已经离我们而去,但他的精神像洁白的梨花,开遍祖国大地;像晶莹的露珠,折射出灿烂 初中同步培优课堂 的光辉;______________________________________ __________________。 (1)下面词语的书写和加点字的注音,全部正确的一项是 ( ) A.露(lòu)宿　　　B.陪(péi)育 C.谜茫(máng)　　D.晶莹(yíng) (2)画横线句子中有一处用词不当,请找出来并修改。 _________应改为_________ 　简陋     　简朴         D     中     (示例)像高大的丰碑,永远矗立在人民心 初中同步培优课堂 (3)【新考法·语法综合】下列说法无误的一项是 ( ) A.加点的“地”和“的”都是结构助词,二者可以互换位置。 B.画波浪线的句子可缩句为“雷锋成为战士”。 C.为纪念和学习雷锋同志,我国把每年的3月5日定为“学雷 锋纪念日”。 D.关联词语“虽然……但……”在语段中表示递进关系。 (4)在横线处补充一个分句,用比喻修辞赞扬雷锋精神,且与前 面的句子构成排比。 　C     初中同步培优课堂 解析    (1)A.“露”读音为lù。B.“陪”应为“培”。C.“谜”应为“迷”。 (2)“简朴”形容语言、文笔、生活作风等简单朴素;“简陋”形容房屋、设备等简单粗陋。这里是想强调茅草屋粗陋,应用“简陋”。 (3)A.“的”“地”用法不同,二者不能互换位置。B.画波浪线的句子可缩句为“雷锋成长为战士”。D.“虽然……但……”表示转折关系。 初中同步培优课堂 2.下面语句中加点词语的解释有误的一项是 ( ) A.驿路梨花处处开。(驿路:又叫“驿道”,古时传递政府文书 等用的道路,沿途设有换马或休息的驿站。) B.一张简陋的大竹床铺着厚厚的稻草。[简陋:(房屋、设备 等)简单粗陋;不完备。] C.(我)梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步。(恍惚:神志 不清;精神不集中。) D.我们决定把小茅屋修葺一下。[修葺:修理(建筑物)。] 　C     初中同步培优课堂 解析　本句中“恍惚”是指(记得、听得、看得)不真切、不 清楚。 初中同步培优课堂 3.下列语句中没有语病的一项是 ( ) A.3月5日,大约一百名左右的青年志愿者参加了社区组织的 “学雷锋志愿服务”活动。 B.这部电视剧,对我很熟悉,因为它反映了当代中学生的学习 生活。 C.雷锋精神的实质,就是全心全意为人民服务。 D.看到满山青翠的草木和悦耳的鸟鸣,他顿时感到身心舒畅。 　C     初中同步培优课堂 解析　A.语意重复,删去“大约”或“左右的”。B.主客颠 倒,可将“对”去掉。D.搭配不当,可将“看到满山青翠的草 木和悦耳的鸟鸣”改为“看到满山青翠的草木,听到悦耳的 鸟鸣”。 初中同步培优课堂 4.以下句子排序正确的一项是 ( ) ①他满心好奇,加快脚步向光亮处奔去。 ②一位旅行者在暮色中迷失了方向,正焦急万分时,看到远处 有微弱的光亮。 ③走近才发现,原来是一间亮着灯的茅屋,屋内传来阵阵欢声 笑语。 ④旅行者走进茅屋,屋内的人热情地招呼他,给他提供食物和 休息的地方。 ⑤在众人的帮助下,旅行者重新找准方向,继续前行,他决定日 　A     初中同步培优课堂 后也要向他人伸出援手。 A.②①③④⑤　　　　B.②③①④⑤ C.②①④③⑤　　D.②③④①⑤ 解析    ②句交代旅行者在迷失方向、焦急万分的情形下看到 光亮;①句承接②句,写旅行者加快脚步向光亮处奔去;③句紧 跟①句,描述旅行者走近光亮处看到和听到的情况;④句接着 讲述旅行者走进茅屋后受到热情招待;⑤句表明旅行者在接 受众人的帮助后决定传递善意,是故事的结局。这样的顺序 符合事情发展的逻辑,所以正确的排序应为②①③④⑤。 初中同步培优课堂 5.(2024山东滨州中考)阅读下面文章,回答问题。(14分) 绽放的梨花 李 汀 ①春风拂面,梨花仿佛一夜间绽开,满村弥漫着淡淡的梨花 香。梨花摇曳处,几位老人在梨花丛里给花授粉,一手拿细 竹签,一手拿花粉瓶。阳光下蜜蜂舞动,梨花颤动,好一派生 机盎然。 ②我问:“老人家,辛苦吗?”老人从花丛里探出头笑呵呵地 说:“授粉是轻松活儿,你没见老陈干的大家伙呢。” 初中同步培优课堂 ③“老陈是谁?干啥大家伙呢?”老人几步从梨花丛里跨出来,头发上还飘着两三瓣梨花:“走,去看嘛。”来到一处老院子墙壁边,老人指着站在墙壁钢管架上正在忙碌的另一位老人说:“这就是老陈,搞水泥画的,干的大家伙呢!” ④只见钢管架子上的老人一会儿弯腰,一会儿在墙上比划。我担心地问:“您好大年纪了?注意安全哦!”老人头也不回地说:“八十了,干习惯了,安全着呢。” ⑤“八十了,还干这个呀?”我还是有些担心。老人直起腰,回转身子,笑眯眯地说:“八十咋了?这我都干四十年了。” 初中同步培优课堂 ⑥只见老陈先是在墙面上用铅笔勾勒出一棵树,又在树下添 上几间茅草屋。我问:“这是画什么呢?”老人依然笑眯眯地 说:“画迎客松呢。这家主人的儿子选好日子要结婚了,送点 什么呢?就想着还是送他水泥画。迎客是迎,迎新娘子也是迎, 祝福婚姻像迎客松一样长青不老。” ⑦说话间,只见老陈把草图改了一遍又一遍,已经可以看见迎 客松的雏形了。他手上没停,嘴里念叨着:“涂在墙上的东西, 不敢马虎,要精益求精呢。”我夸奖道:“已经很好了。”老 初中同步培优课堂 陈说:“这手上的功夫,自己心里清楚,要过得了自己这一关。” ⑧眼看草图已经打好,老陈把混合好的水泥砂浆,沿着墙上草 图的线条开始一层层往上堆砌。树根处用抹刀一边涂抹,一 边用刀尖抹出细致的根部纹路来。在涂抹松树树叶时,为了 防止水泥脱落,老陈又在墙上钉上钉子,将堆砌好的块状水泥, 用小抹刀一点点雕刻出茂盛的枝叶形状。抹刀在一堵墙上来 回舞动,叮当作响。刀到,知深浅;刀到,景致出。水泥砂浆在他 手里像是有了生命一样,一会儿变出满枝活灵活现的树叶,一 初中同步培优课堂 会儿变成栩栩如生的蜿蜒树根。仿佛那水泥砂浆就是一砚浓 墨,老陈是在用这浓墨泼绘。一会儿,一棵松树的古老坚韧气 息和生机勃勃的生命力,便淋漓尽致地展现在这面墙上。 ⑨我惊讶地问:“这水泥砂浆是特殊材料吗?这么听话。”老陈衣服手上脸上沾着点点砂浆,笑着说:“啥子特殊材料?只是说水泥标号要高,沙子要用细沙。然后按比例混合好,就行了。” ⑩老陈一边干,一边语气自豪地跟我介绍:“我们村有三件老物件。第一件就是这老水泥画,家家户户墙上都有,有的是松鹤延 初中同步培优课堂 年,有的是福禄寿喜,有的是柿柿如意,不重样。我爱上这水泥画也是偶然机会。大概四十年前,我所在的厂子获得省先进称号,厂长让我在大门上写上‘省先进企业’。为了留得久一些,我就想到做成水泥字。做成后,我就想,水泥能写字,那也能作画。从此,我就自己琢磨研究,爱上这水泥画了。这老手艺,村里几个年轻人也喜欢,跟我学上了呢。” ⑪“第二件是啥?”我急于知道。老陈从钢管架上下来说:“别急嘛。这画正好需要时间沉淀。走,带你在村子里转一圈。” 初中同步培优课堂 ⑫村子四百多户人家,全是清一色的老房子。白色工字脊,白 墙壁,红门窗,褐色线条勾勒……我有些惊讶:“村子里全是老 房子?” ⑬老陈笑答:“识货。这就是我们村的第二件老物件了。穿 斗小青瓦、白墙坡屋顶的川北民居,凭着这,我们这的古村落 名声在外呢。” ⑭一处房子周围果树环绕,梨花李花正开,房顶爬满爬山虎。 老陈有些自豪地说:“这房子就是我家的,冬暖夏凉。”他拿 来木板凳,让我坐在几棵老梨树下。阳光从雪白梨花间透 初中同步培优课堂 下来,亮亮的,暖暖的。我笑着说:“这第三件嘛,我猜是这老梨树了。”老陈不急不慢,点头应道:“这老梨树上百年了,村里这种上百年的梨树有两百多棵。除了卖梨子,还有不少人来我们这赏花品梨。这老梨树是我们当之无愧的老物件呢。” ⑮坐在这绿树掩映、梨花绽放的老房子边,我不由回想起第 一次进村的情景。景物浮现眼前,一时间,满眼是画,满眼是光。 (选自《人民日报》2024年4月3日,有改动) 初中同步培优课堂 (1)(★★☆)文章第①段画线句运用了什么描写方法?有什么 作用?(2分) 答:_________________________________________________ ____________________________________________________ _____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ 放的梨花》相呼应。     术感染力;提供故事背景,为下文情节发展作铺垫;与标题《绽 花盛开的美好画面;烘托出作者愉悦的心情,增强了文章的艺 了宁静、美好的气氛,使读者如临其境,感受到春风拂面、梨 视觉、嗅觉的角度,生动形象地描绘出春天的美丽景象;渲染 　文章第①段画线句运用了景物描写的方法。从触觉、 初中同步培优课堂 (2)(★★☆)结合文中四处画波浪线的句子,概括“我”与老陈交往时的感情变化。(2分) _______→担心→_______→赞叹 (3)(★★☆)结合语境,根据括号内的要求赏析下面语句。(4分) ①阳光从雪白梨花间透下来,亮亮的,暖暖的。(从句式特点角 度) 答:_________________________________________________ ____________________________________________________ 光的明亮、温暖,表现了作者轻松愉悦的心情。     　运用倒装句式,把“亮亮的”“暖暖的”后置,突出了阳 　惊讶     　疑惑     初中同步培优课堂 ②景物浮现眼前,一时间,满眼是画,满眼是光。(赏析加点词语的含义) 答:_________________________________________________ ____________________________________________________ _____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ 与创新中看到的历史文化传承的希望之光。     兴之景后内心生出的欣喜、希望之光,也指从老物件的传承 美满的新生活;“光”本义是阳光,在文中指作者看到乡村振 村看到的乡村振兴后的美景,也指这片古朴土地上人们幸福 　这两个词一语双关。“画”既指作者回忆的第一次进 初中同步培优课堂 (4)(★★☆)请结合文章内容,简要分析老陈这个人物形象。 (3分) 答:_________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ 生活、热情好客、自信乐观、乐于分享的老人。     高超的画匠;从老陈与“我”分享的内容来看,他是一个热爱 　从老陈作画时的场景来看,老陈是一个持之以恒、技艺 初中同步培优课堂 (5)【新考法·关联教材】(★★★)文章以《绽放的梨花》为 题,内涵丰富,请分析其含义。(3分)(对接14课习题三) 答:_________________________________________________ ____________________________________________________ _____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ 花。     的美;③传统文化焕发生机,旧貌换新颜,乡村振兴绽放希望之 人们也如梨花绽放般充满活力,积极对待生活,绽放属于自己 入胜;②“绽放的梨花”展现了新农村生活的美好,新农村老 　①“绽放的梨花”指老梨树上梨花盛开,自然美景引人 初中同步培优课堂 解析    (1)内容上,由第①段画线句中的“拂面”“绽开” “梨花香”等词语可以看出这是从触觉、视觉和嗅觉等感观 角度描绘梨花盛开的美丽景象的。“舞动”“颤动”等词语 的选用,让读者仿佛置身于春日阳光下花香四溢的美景中,感 受到自然界的奇妙和生命的活力,由此可以看出作者因感受 到春天的盎然生机而愉悦的心情。结构上,首段提供了故事 背景,为下文与花丛中授粉的老人对话作铺垫,从而引出老陈 工作等故事情节;与文章标题《绽放的梨花》相呼应。 (2)第一空,授粉老人的话引发了“我”对老陈以及他干的 初中同步培优课堂 “大家伙”的好奇,所以“我”此时充满疑惑。第二空,由文 中的“我惊讶地问”可以看出“我”对老陈用水泥砂浆作画 的惊讶。 (3)①本题要求从句式角度赏析,阅读句子后可知,本句采用了 倒装句式,将形容词“亮亮的”“暖暖的”后置,强调了阳光 的明亮和温暖,使读者能够更加深刻地感受到这一景象的美 好。同时,这种句式也突出了作者当时的心情,使轻松愉悦的 情感更加鲜明地表现出来。 ②本句中,作者通过使用“画”和“光”这两个词,巧妙地营 初中同步培优课堂 造出一种充满诗情画意、温暖明亮的氛围。用“画”来描绘 景物,给读者带来一种美的享受和想象空间,让人仿佛置身于 一幅美丽的画中,同时让读者感受到新农村的新景象如画一 般。用“光”来描绘光线,使读者感受到光影交错的美感,增 强了整个场景的生动感和真实感,也让读者感受到作者对新 农村的一切都充满希望。 (4)文章通过语言描写(如“你没见老陈干的大家伙呢”“八 十了,干习惯了”等),对老陈作画时的动作描写(如“一层层 往上堆砌”“用刀尖抹出细致的根部纹路来”等),对画作的 初中同步培优课堂 形容(如“活灵活现”“栩栩如生”等),展现了老陈数十年如 一日的坚守和高超的作画技艺,凸显了他作为一个画匠技艺 的高超和对事业的热爱之情。老陈带“我”在村子里游览, 向“我”介绍当地特色建筑,以及他的果树环绕、冬暖夏凉 的家,展现了老陈热情好客、热爱生活的品质。由文章第⑩ 段“家家户户墙上都有”“村里几个年轻人也喜欢,跟我学 上了呢”可知,老陈对自己这门技艺引以为傲,并乐于将它分 享给别人,从中可以看出老陈的自信乐观、乐于分享。 (5)分析标题的含义,先分析表层含义,再分析深层含义。由第 初中同步培优课堂 ①段“春风拂面,梨花仿佛一夜间绽开,满村弥漫着淡淡的梨 花香”和第⑭段“一处房子周围果树环绕,梨花李花正开” 可知标题的表层含义。标题中,“绽放”一词展现了新农村 的活力与进步,体现了村里老人们充满活力、积极对待生活 的精神品质。梨花的绽放是短暂的,但它代表的美好、繁荣 和希望却是永恒的,这与文章中描绘的农村生活状态以及村 民对家乡深深的热爱和赞美之情完美契合。再结合第⑩段 “从此,我就自己琢磨研究,爱上这水泥画了。这老手艺,村里 几个年轻人也喜欢,跟我学上了呢”可知,“梨花”绽放也指 传统文化的传承。据此回答即可。 初中同步培优课堂 6.下图是小语为《驿路梨花》配的一幅插图,请观察画面,根 据课文内容,描述图画所展示的情景。   初中同步培优课堂 答:_________________________________________________ ____________________________________________________ _____________________________________________________ ____________________________________________________ 解析　由画面内容可知,月光下三个人正在屋内谈话,门外放 着一袋东西。结合课文内容描述即可。 情交谈。     瑶族老人送来一袋米,他把米袋放在屋外,进来和“我们”热 劳与饥饿都撵走了,对茅屋主人有说不尽的感激。这时一位     (示例)“我”和老余在小茅屋中吃完饭、洗完脚,将疲 初中同步培优课堂 7.【新考法·微写作】《驿路梨花》一文通过层层设置悬念和 误会,使故事情节波澜起伏、扣人心弦,增强了文章的趣味性, 激发了读者的阅读兴趣。请你也试着用设置悬念的手法写一 段作文的开头。(不超过120字) 答:_________________________________________________ ____________________________________________________ _____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ 满脸疑惑,小果到底去哪里了呢?(《小果的假期生活》开头) 走到床边,一下子掀开被子:“咦?只有枕头。小果呢?”妈妈 家宝贝“鸡毛掸”,小果平时最怕这个。妈妈轻轻地推开门, 今天星期六,小果总是喜欢在周末赖床。无奈,妈妈拿出了看     (示例)“起床啦!”妈妈第三次来敲门,还是没人应答。 初中同步培优课堂 解析　用设置悬念的手法写作文开头,先描述熟悉的日常场 景,让大家有代入感;接着突然加入奇怪、反常的事;最后用简 短的疑问收尾,勾起大家的好奇心。这样就能吸引读者继续 读下去。 初中同步培优课堂 $