第三单元 第10课 阿长与《山海经》-【培优课堂】2025-2026学年七年级下册语文试题课件（统编版·新教材）

该初中语文课件围绕《阿长与〈山海经〉》，整合字词积累、病句修改、人物评价等基础内容，通过衍太太与长妈妈的对比分析，搭建从语言基础到文本解读的学习支架，衔接基础夯实与能力提升阅读。 其特色在于以“凡人光辉”为主题，通过情境式微写作（如向幼儿解释夔牛）和先抑后扬写法分析，提升语言运用与思维能力。实例丰富，如人物特点评价仿写、阅读理解中的标题作用分析，既助学生深化文本理解，又为教师提供系统同步培优资源。

第三单元　凡人光辉 10　阿长与《山海经》 初中同步培优课堂 1.阅读下面的语段,完成小题。 衍太太是除阿长外另一个鲁迅在《朝花夕拾》中刻画的普 通女性形象,但(　    )青年就守寡的保mǔ长妈妈相比,她是令人憎恶的。 衍太太是一个表面热心、实则虚伪的旧式妇女。她纵容孩子们吃冰、比赛打旋子,(　    )孩子们跌倒时,她又故作姿态地责怪他们不听劝。(　    )父亲弥留之际,衍太太要我不停地大声呼唤父亲,让“我们”将纸锭等烧成的灰,用纸包了 初中同步培优课堂 给父亲捏在拳头里……这些烦suǒ的仪式(　    )父亲临死不得安宁,给“我”留下了终生遗憾。 (1)给加点的字注音,根据拼音写汉字。 守寡_________　　　　保mǔ______ 憎恶____________　　烦suǒ______ (2)把下面文字依次填入语段括号内,最恰当的一项是 ( ) A.和　当　在　为　　B.与　当　在　让 C.与　当　从　让　　D.把　当　在　让     B     　琐         zēng     　姆     　guǎ     初中同步培优课堂 (3)下列说法没有错误的一项是 ( ) A.语段中提到的《朝花夕拾》是鲁迅先生所写的小说集。 B.画波浪线句中的标点符号使用无误。 C.“故作姿态”在语段中是装模作样的意思。 D.画线的“这些”是代词,代指将纸锭等烧成的灰,用纸包了 给父亲捏在拳头里。 　C     初中同步培优课堂 (4)画横线的句子中有一处语病,请指出语病类型,并写出修改 后的句子。 答:_________________________________________________ ____________________________________________________ (5)仿照下面的示例,评价长妈妈这一人物的特点。 示例:衍太太表面热心实则虚伪。 答:_________________________________________________     (示例)长妈妈言行粗俗心地善良。     阿长外另一个普通女性形象。     　语序不当。衍太太是鲁迅在《朝花夕拾》中刻画的除 初中同步培优课堂 解析    (3)A.《朝花夕拾》是散文集。B.“我”字应加双引 号,指的是少年时的鲁迅。D.“这些”代指在父亲弥留之际 “我”大声呼唤父亲,将纸锭等烧成的灰用纸包了给父亲捏 在拳头里等仪式。 (5)参照例句格式,从言行表现和内在品质两个角度概括人物 特点。 初中同步培优课堂 2.下列加点词语运用不恰当的一项是 ( ) A.阿长为童年的鲁迅买来了《山海经》,鲁迅对她的恩情念 念不忘。 B.王老师的父亲生病住院了,她这段时间没来上课情有可 原。 C.妈妈总是唠唠叨叨絮说小丽的缺点,这让小丽非常反感。 D.这位年轻人喜欢卖弄学问,总是对人说一些深不可测的大 道理。 　C     初中同步培优课堂 解析　“絮说”意思是“絮絮叨叨地说”,与前面的“唠唠 叨叨”语意重复。 初中同步培优课堂 3.下列句子排序正确的一项是 ( ) ①所以说,与鲁迅相遇,与经典相遇,就是与人类最优秀的灵魂 对话,就是拥有最宝贵的精神食粮。 ②我们为什么一定要去读鲁迅、读经典,而不是读我们喜欢 的漫画书和网络小说呢? ③这些书虽然口味很好,但缺乏营养。 ④它们或许读起来更有趣、更舒服,但不能给我们精神钙质, 不能支撑起我们的精神脊梁,不能促进我们的精神生命茁壮 成长。 　B     初中同步培优课堂 A.①②③④　　B.②③④① C.②④③①　　D.①②④③ 解析　②提出问题。③直接回答问题,指出漫画书、网络小 说“缺乏营养”,“这些书”指代②句提及的漫画书和网络 小说。④进一步阐释原因,强调这些书“不能促进我们的精 神生命茁壮成长”,深化③的观点。①以“所以说”总结,强 调阅读经典是“与人类最优秀的灵魂对话”,呼应开头问题, 收束论述。 初中同步培优课堂 4.(2025安徽名校大联考二模)阅读下面文字,回答问题。(22分) 纸上谈兵 高春阳 ①有一天,我发现门口的纸皮不见了,垃圾还在。媳妇说,肯定 是被人捡走了,纸皮能卖钱。媳妇有时会把垃圾袋放进纸箱, 过后连纸箱一起扔掉。可有一天发现,纸箱不见了,垃圾被倒 出来,扔得满地都是。 ②看着门口一地垃圾,苍蝇乱飞,我气不打一处来。不捡垃圾 初中同步培优课堂 捡纸皮,我不挑。倒出垃圾拿走纸箱,我接受不了,太缺德了。 ③我捏鼻子大骂,等我逮到你,看我怎么收拾你。我想抓住那 损贼,可总也碰不上。 ④这几天,我情绪很不好。我在竞聘一个领导岗位,竞争对手 只有一个人,是我一手提拔起来的下属。 ⑤那天,我在家准备竞聘演讲的稿子。我吃完早饭,出门倒垃 圾,一开门,老天有眼,我撞见了那位神秘的损贼——一个小老 头儿。小老头儿怔住,他正从纸箱里往外掏垃圾袋。他看着 我,我看着他。他穿得还算不错,干净利落,不像靠捡破烂儿为 初中同步培优课堂 生的人。当然我看人的眼光也不准,要是准的话,当初我也不 会提拔那个没良心的。 ⑥小老头儿的脸腾地红了。他掏出垃圾袋,装模作样放在墙 角,嘴里叨咕,一会儿俺就把它倒了。他抬眼问我,捡你家纸壳 子,中不中啊?我一听口音,老乡,气消了一半。看小老头儿目 光清澈,我心想,多干净的眼神啊,多像我提拔的那位啊,无辜, 又值得同情。 ⑦我突然恨起眼前这老家伙,但是,职业素养让我说出了另外 一番话,大爷,我家装修,纸壳子老多了,以后都给你。你定期来 初中同步培优课堂 收,中不?反正放在门口,也遭贼偷。我把贼字咬得很重。 ⑧小老头儿的眼神像被点燃的蜡烛,亮了起来,哎呀,太好啦! 俺能帮上你啥呀?咋也不能白拿。我说,啥也不用帮,你就白 拿。 ⑨小老头儿摆手,不中不中。这样吧,你家门口垃圾,以后俺包 了。我笑了,他当然不懂得我的笑意。他笑了,我当然懂得他 的笑意。 ⑩作为一名企业高管,对付这种小人,化敌为友,趋利避害,这是 简单兵法。 初中同步培优课堂 ⑪回屋,我坐了下来。一想到公司那位,稿子就写不下去了。 ⑫我跟小老头儿渐渐熟络起来,他经常来我家收纸皮。我家 沙发、茶几、书柜等家具陆续到货,有时忙不过来,小老头儿 就主动来帮忙,搬运、拆包、安装,忙完这些,又跟着收拾卫生, 有时候,他还特地叫他老伴儿过来帮忙。我看着这老两口忙 碌的身影,庆幸当初没给小老头儿骂跑。 ⑬我心里的算盘,早已扒拉得噼啪响,他帮我干的活儿,折合成 工钱,早已超出了纸皮能卖出的价钱。我稳赚。作为一个商 人,我怎么能吃亏呢? 初中同步培优课堂 ⑭两个月以后,装修完工。小区物业配了保安、清洁工。小 老头儿再想进小区,得经过我同意了,否则保安有权把他拒之 门外。 ⑮春节前的一天晚上,保安呼叫我,说有访客,是一位矮个子老 大爷。我想了想,直接拒绝。可是,保安一再通知我,我有点烦, 不知道那个小老头儿想干什么。 ⑯不得已,我让他进来了。这时候的我家,窗明几净,纤尘不染, 还从来没有接待过客人。 ⑰正在我犹豫是否该请小老头儿坐下时,小老头儿连连摆手, 初中同步培优课堂 说,俺不坐啦,给你拿点黏豆包,闺女从老家寄过来的,地道的家 乡味儿。过年啦,给你尝尝,估计平时你也吃不到。 ⑱我呆住了,我真没想到。我竟然顺口说,当初你倒出垃圾拿 走纸箱,我不怪你了,你不用内疚。 ⑲小老头儿垂下眼,轻声说,都是朋友老孙干的丢人事儿。俺 一发现,就把他数落了。那天第一次去你家,就是想给你倒个 垃圾,替老孙擦个屁股。没承想让你碰见了,谁知道你这么好, 不但没埋怨俺,还主动把纸壳子都送给俺,你真是好心人。 ⑳我傻在当地,半天才问出一句,你也不像捡破烂儿的呀? 初中同步培优课堂 ㉑小老头儿笑了,说,儿子来南方创业,在隔壁小区。人哪,没有 遭不了的罪,只有享不了的福。现在日子多好,可是,俺们两口 子就是闲不住,总想找点事干…… ㉒我脸通红,忽然感觉,小老头儿在我面前高不可攀,我赶紧给 他让座。我心里突然想开一件事,公司那位,我不恨他了。 (选自2024年第12期《小说选刊》,有删改) 初中同步培优课堂 (1)(★★☆)下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不 正确的一项是(3分) ( ) A.文章以纸皮被偷为开端,巧妙设置悬念,引出下文的情节。 B.文章语言简单干净,短句较多,长句较少,节奏快,语感好,特 别适合口语式朗读。 C.“我”把纸皮送给小老头儿的主要原因是他目光清澈、无 辜,又值得同情。 D.文章结尾揭示了小老头儿的真实身份和捡纸皮的原因,使 得情节发生反转,主题得以彰显。 　C     初中同步培优课堂 (2)(★★☆)理解下面句子中加点词的含义。(4分) 我笑了,他当然不懂得我的笑意。他笑了,我当然懂得他的笑 意。 答:_________________________________________________ ____________________________________________________ _____________________________________________________ ____________________________________________________ 纸壳子都给他。     意”是指对“我”感激,因为“我”答应以后把装修废弃的 干的活儿,折合成工钱,已超出纸皮能卖出的价钱。“他的笑 　“我的笑意”是指设计让小老头儿帮“我”干活儿,他 初中同步培优课堂 (3)(★★☆)本文运用了先抑后扬的写法,请分别指出“抑” 和“扬”。(4分) 答:_________________________________________________ ____________________________________________________ _____________________________________________________ ____________________________________________________ 觉小老头儿高不可攀,对他产生了敬意。     干了丢人事,小老头儿替老孙“擦屁股”。这之后,“我”感 痛恨、鄙视。扬:小老头儿为“我”送来家乡的黏豆包;老孙 　抑:“我”误认为倒出垃圾捡走纸壳的是小老头儿,对他 初中同步培优课堂 (4)(★★★)文章以《纸上谈兵》为标题有什么作用?(5分) 答:_________________________________________________ ____________________________________________________ _____________________________________________________ ____________________________________________________ 容。(意思对即可)     法。文章以此为标题一语双关,设置了悬念,概括了主要内 “我”在对付捡纸皮的老人时运用化敌为友、趋利避害的兵 　“纸上谈兵”比喻不联系实际情况,空发议论,文中指 初中同步培优课堂 (5)(★★☆)文中捡纸壳的小老头儿身上具有哪些美好的品质?请简要分析。(6分) 答:_________________________________________________ ____________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ 圾拿走纸箱,他发现后不但数落了对方,还主动善后。     特地送“我”家乡的黏豆包。③正直善良:朋友老孙倒出垃 感恩之心:捡纸皮时,主动帮忙,搬运、拆包、安装,收拾卫生; 　①勤劳:捡破烂儿是因为闲不住,想找点事干。②朴实,有 初中同步培优课堂 解析    (1)根据第⑦⑩两段可知,“我”将纸皮送给小老头儿 的主要原因是出于职业素养和“化敌为友”的策略,“我” 的动机更多的是利益的权衡,而非同情。选项中“原因主要 是他目光清澈、无辜,又值得同情”理解有误。 (2)根据第⑦⑬两段可知,“我”虽然让小老头儿拿走纸皮,可 内心对他之前倒垃圾偷纸皮的行为仍有芥蒂。“我的笑意” 中暗含“我”对小老头儿的算计,认为白送纸壳能换取他的 劳动,而他干的活儿,对“我”而言,折合成工钱早已超过纸皮 能卖的钱,“我”稳赚。根据第⑧段及第⑨段“小老头儿摆 初中同步培优课堂 手……以后俺包了”可知,在“我”提出将装修产生的纸壳子送给他后,小老头儿不愿白拿,主动提出帮忙带走垃圾的建议。由此可知,“他的笑意”体现了小老头儿的真诚感激,认为 “我”是出于善意,愿意将纸皮送给他。据此总结作答即可。 (3)文章开头部分通过“我”误认为小老头儿是倒出垃圾偷 走纸箱的贼,将小老头儿的形象塑造为“损贼”、“缺德” 的人,这是抑。小老头儿在春节前给“我”送来家乡的黏豆 包,表现了他的善良与朴实;小老头儿在得知朋友老孙干了丢 初中同步培优课堂 人事儿后,不但数落了他一顿,还主动替他“擦屁股”。这些 行为都表现了小老头儿的高尚品质,因而“我”才会觉得他 高不可攀,对他产生敬意,这是“扬”。据此总结作答即可。 (4)回答本题,先理解成语的表层含义,再结合文章内容理解其 深层含义。通读文章可知,“纸”即纸皮,“纸皮”贯串全文, 是故事的一个重要线索。“我”在垃圾被倒出、纸箱被拿走 这件事上,有内心的想法和情绪的变化,这些内心的想法、策 略就如同“兵法”一样。综上,标题《纸上谈兵》一语双关, 巧妙地将表面的纸皮与人物内心的思考、策略等联系起来, 初中同步培优课堂 设置了悬念,吸引读者的阅读兴趣。结合以上分析作答即可。 (5)根据第㉑段可知,小老头儿捡破烂儿并非生活所迫,而是因 为闲不住,想找点事做,由此可以看出其勤劳能干的形象特点; 根据第⑨段“小老头儿摆手……俺包了”,第⑫段“我家沙发、茶几、书柜等家具陆续到货……他还特地叫他老伴儿过来帮忙”及第⑰段“俺不坐啦……估计平时你也吃不到”可知,在“我”主动把废纸皮给小老头儿后,他不仅承诺帮“我”倒垃圾,主动帮忙搬东西、收拾卫生等,还在春节前专程给“我” 初中同步培优课堂 送来家乡的黏豆包,这些事表现了他的朴实、具 有感恩之心;根据第⑲段“小老头儿垂下眼……替老孙擦个 屁股”可知,在朋友老孙干了倒出垃圾拿走纸箱的丢人事儿 后,小老头儿不但数落指责了他,还主动来善后,由此可以看出 他的正直善良。据此总结作答即可。 初中同步培优课堂 5.【新考法·微写作】【新考法·情境式命题】还在上幼儿园的 弟弟对《山海经》很感兴趣,弟弟问:《山海经》中“一脚 的牛”是什么?请根据下面文字,向弟弟说明“一脚的牛”究 竟是什么。 夔(kuí)牛,传说中的一种野兽,状如牛,苍身而无角,一足。夔牛会散发出如同日月般的光辉,发出雷鸣般的叫声,出入水中,必定会引起风雨。 要求:①信息传达简明、准确;②语言表述符合表述对象的年 初中同步培优课堂 龄特点,能让其感受到《山海经》的神奇色彩;③不超过150个 字。 答:_________________________________________________ ____________________________________________________ _____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ 神奇的动物哦!     就必定会引起风雨,可神奇了。《山海经》里还有好多这样 如同日月般的光辉,还能发出雷鸣般的叫声,只要它出入水中, 没有角,而且只有一条腿,浑身都是青色。传说夔牛会散发出 读音和葵花子的“葵”读音一样。夔牛长得像牛,但是头上     (示例)《山海经》中“一脚的牛”叫夔牛,“夔”字的 初中同步培优课堂 解析　根据文字,对“一脚的牛”进行解说。表述对象是上 幼儿园的弟弟,因此解说时注意语言表达要通俗易懂,能激发 儿童的阅读兴趣。 初中同步培优课堂 $