第一单元 第1课 邓稼先-【培优课堂】2025-2026学年七年级下册语文试题课件（统编版·新教材）

该初中语文课件以人物传记单元为核心，围绕邓稼先展开，通过中国科学家博物馆开馆新素材导入，串联字音字形、词语辨析、病句修改等基础夯实内容，衔接阅读理解、人物分析等能力提升模块，构建递进式学习支架，帮助学生系统掌握传记阅读与写作方法。 其亮点在于融合文化自信（传承科学家精神）、语言运用（仿写训练、病句修改）和思维能力（对比分析中外研制时间、逻辑排序），如对比中国与美苏等国研制氢弹用时突出贡献，关联教材批注阅读培养分析能力。学生提升综合素养，教师获得新考法与丰富素材，优化教学效率。

第一单元　人物传记 1　邓稼先 初中同步培优课堂 1.【新素材·中国科学家博物馆开馆】阅读下面的文字,回答 问题。 2024年5月30日,中国科学家博物馆正式向公众开放。其中, “许身国威壮河山——邓稼先百年dàn辰生平事迹展”吸引了不少参观者。邓稼先是中国核武器事业重要的diàn基人和开拓者,为我国原子弹、氢弹的发展作出了重大贡献,被称为“‘两弹’元勋”,是家喻户晓的杰出人物。展览从中国核武器事业 初中同步培优课堂 创立发展的历史背景出发,通过邓稼先“______”“______”“______”的人生图景和精神传承,展现了他鞠躬尽瘁、为国奉献、忠诚纯正的一生。 　②     　①     　③     初中同步培优课堂 (1)给加点字注音,根据拼音写汉字。 dàn辰______　    diàn基______ 元勋___________　　鞠躬尽瘁________ (2)根据语境,将下列词语替换“家喻户晓”后句子意思改变 的一项是 ( ) A.赫赫有名　　B.妇孺皆知 C.名垂千古　　D.众所周知 　C     　cuì         xūn     　奠     　诞     初中同步培优课堂 (3)【答案含·知识拓展】下列说法正确的一项是 ( ) A.语段中的破折号标示“解释说明”。 B.“鞠躬尽瘁”的后半句是“至死不懈”。 C.“邓稼先是中国核武器事业重要的奠基人和开拓者”一句 运用了夸张的修辞手法。 D.语段最后一句话可缩句为“展览展现一生”。 (4)请把下面三个展览的主题分别填入语段中的横线处。(填 序号) ①许身国威　②功泽人间　③立志报国 　D     初中同步培优课堂 解析    (2)A、B、D三项与“家喻户晓”强调的都是知名度; C选项强调的是对后世的深远影响,替换后句子意思会发生变 化。故选C。 (3)A.破折号标示副标题。B.“鞠躬尽瘁”的后半句是“死而 后已”。C.没有运用夸张的修辞手法,是在实事求是地叙述 邓稼先的功绩。 初中同步培优课堂 知识拓展 破折号常见用法及示例 破折号用法 示例 标示注释内容或补充说明。 一个矮小而结实的日本中年 人——内山老板走了过来。 标示插入语。 这简直就是——说得不客气 点——无耻的勾当! 初中同步培优课堂 标示总结上文或提示下文。 画家开始娓娓道来——数年 前的一个寒冬…… 标示话题的转换。 “好香的干菜,——听到风声 了吗?”赵七爷低声说道。 标示声音的延长。 “嘎——”传过来一声水禽 被惊动的鸣叫。 标示话语的中断或间隔。 “班长他牺——”小马话没 说完就大哭起来。 初中同步培优课堂 标示引出对话。 ——你长大后想成为科学家 吗?——当然想了! 用于副标题之前。 说和做 ——记闻一多先生言行片段 用于引文、注文后,标示作 者、出处或注释者。 深林人不知,明月来相照。— —王维 初中同步培优课堂 (4)“立志报国”指立下报国之志,“许身国威”指投身国家 事业,“功泽人间”指成就非凡、功绩卓越。从“立志”到 “践行”再到“成就”,符合人物成长顺序及事情发展的逻 辑顺序。 初中同步培优课堂 2.下列句子中没有语病的一项是 ( ) A.邓稼先之所以能成功地领导各阶层许许多多工作者,原因 是因为人们知道他没有私心,人们绝对相信他。 B.通过学习《邓稼先》一文,使我了解了邓稼先为我国核武 器的研发作出了重大贡献。 C.杨振宁得知中国的原子武器工程除了1959年底以前曾得到 苏联的极少“援助”外没有任何外国人参加,完全是自力更 生搞成功的,激动得热泪盈眶。 D.为了发挥自己的充分才能,他毅然决定回国,参加中国的太 空开发研究。 　C     初中同步培优课堂 解析　A.句式杂糅,可删去“原因”。B.主语残缺,删掉“通 过”或“使”。D.语序不当,应将“充分”移到“发挥”的 前面。 初中同步培优课堂 3.给下列句子重新排序,最合理的一项是 ( ) ①但是,他的事迹将为愈来愈多的人所了解和传颂。 ②他为核物理研究事业奉献了全部精力,在刚过62岁的时候, 就过早地离开了我们。 ③有个英雄群体不计名利、舍生忘死、默默无闻地奋斗了几 十年。 ④人们愈来愈深切地怀念他,他对祖国的贡献将永载史册。 ⑤中国共产党党员、全国劳动模范、核物理学家邓稼先是其 中的一位杰出代表。 　B     初中同步培优课堂 A.③⑤①②④　　B.③⑤②①④ C.⑤②③①④　　D.②③⑤①④ 解析　阅读各句可知,③句是总起句,作首句合适;⑤句中的 “其”指的是③句中所说的“英雄群体”,同时引出主人公 邓稼先;②句继而点明邓稼先的事迹;从②句到①句形成一个 转折,故①句放在②句的后面;④句紧接①句,写人们对邓稼先 的怀念。故正确排序为:③⑤②①④。 初中同步培优课堂 4.【答案含·知识拓展】请你依照例句的格式,根据提供的开 头,仿写句子。 示例:如果没有理想,人生就像一艘无舵的航船,漂漂荡荡,没有 方向。 仿写:如果没有理想,人生就像__________________________ ____________________ 暗暗,无法指航。         (示例)一座无光的灯塔,昏昏 初中同步培优课堂 知识拓展 仿写的基本原则与要求 原则 要求 话题统一 “话题”在此指仿写句子的中心,要仔细审题,话题一般在题干或文段中会点明。 初中同步培优课堂 句式相同 必须弄清例句的结构特点和语气,看是陈述句、疑问句还是祈使句、感叹句;同时还要弄清句子内部的逻辑关系,看是转折、递进、并列关系,还是因果、假设关系。如有多个示例,可把相同的词组提取出来作为基本架构。 修辞一致 仿句所运用的修辞手法必须与例句一致。 初中同步培优课堂 对象同类 仿句的陈述对象应优先考虑例句的陈述对象的同类事物。 结构对称 仿句应努力追求与例句词性相同、字数相同。 讲究文采 仿句要尽可能讲究文采,恰当运用好词佳句。 初中同步培优课堂 解析　例句使用了比喻的修辞手法,将没有理想的人生比作 一艘无舵的航船,并用两个四字词语形容这艘航船的状态,据 此仿写即可。 初中同步培优课堂 5.(2025河南许昌期中)阅读下面的文章,回答问题。(16分) “帅才”邓稼先 ①1950年8月,邓稼先以《氘核的光致蜕变》一文,获得博士学位,这一年,他26岁。如此勤奋、聪慧的学生,导师德尔哈尔教授十分欣赏,有意带他去英国继续深入研究。那里平台更大,前景会更广阔。但邓稼先没有片刻犹豫,婉拒了导师的好意。拿到学位的第9天,邓稼先就登上了回国的轮船。 ②东方,有他的父母和爱人;东方,还有一个崭新的中国。 初中同步培优课堂 ③1958年8月的一天,钱三强找到邓稼先,说:“国家要放一个‘大炮仗’,调你去做这项工作,怎样?”邓稼先没有犹豫,义无反顾地同意了。回到家,邓稼先只对妻子说了两段话:“我要调动工作了,今后恐怕照顾不了这个家了。”“我的生命从此就献给未来的工作了,做好了这件事,生命就有意义,就是为它死了也值得!” ④良好的家教、丰富的学识,造就了邓稼先的温文尔雅和恬淡性情。1958年7月13日,北京成立核武器研究所,设立两个研究室:一室是理论研究室,二室是实验研究室。因为原子弹研制工 初中同步培优课堂 作的保密范围太大,做什么,不能说;在哪里,不能说;和谁一起工作,不能说。这使得邓稼先与朋友交流的话题被划到了最小的范围,活泼开朗的邓稼先开始变得沉默寡言。久而久之,邓稼先的性格朝着自己所不喜欢的孤独沉闷的方向发展。 ⑤邓稼先的沉默,也源自肩上的责任和压力。向“苏联老大哥”还没学上一年,中苏关系就破裂了。中国人只能靠自己的力量研发核武器,而这,相当于从零起步,谈何容易呢?邓稼先苦苦思索,终于拨云见日,选定了原子弹理论设计的三个主攻方向。邓稼先全面领导着三个组,随时参与小组讨论,他成为我国 初中同步培优课堂 第一颗原子弹的理论设计负责人。1964年10月16日15时,新疆罗布泊核试验场,随着“3、2、1”的倒计时报出,爆心区一股强烈的闪光之后,惊天动地的巨响传来,接着巨大火球转为蘑菇云冲天而起,冲击波如排山倒海般向效应区冲去,中国第一颗原子弹爆炸成功了! ⑥这是邓稼先为国家搞的第一个“大炮仗”,既是邓稼先不辱使命的一份交代,也是他写给家人的一份无言家书,来不及庆功和休整,邓稼先就全身心投入氢弹的研究中去了。 ⑦其实,在1963年9月,邓稼先领导的研制原子弹的全班人马, 初中同步培优课堂 就已经接到第一颗氢弹的理论设计任务,第一颗氢弹的代号就叫作“639”。原子弹与氢弹有什么区别和联系呢?原子弹是核裂变,氢弹是核聚变。 ⑧打个比方,点燃香烟要用火柴,点燃氢弹就要用原子弹了。由于邓稼先及其科研队伍的不懈努力和艰苦探索,有充分论证根据的氢弹设计方案形成了,这就是后来外国人以邓稼先和于敏姓名命名的“邓-于方案”。 ⑨为验证理论,1965年进行了一次核爆试验,1966年进行了三次,充分证明了理论方案的正确性。于是,第二个“大炮仗” 初中同步培优课堂 很快就来了,1967年6月17日,中国第一颗氢弹爆炸成功,其威力相当于330万吨的TNT炸药,是第一颗原子弹的150倍,♂从突破原子弹到突破氢弹,法国用了八年零六个月,美国用了七年零四个月,苏联用了四年,而中国只用了两年零八个月!♀ ⑩1972年以后,邓稼先先后担任了核武器研究院副院长和院长,肩负重任,他不辱使命。虽然官职越来越大,但毫无官气,也 没有架子,始终平易近人、和蔼可亲,能得到中央领导人的信 任,也能得到普通工人的信任,被公认为“难得的帅才”。 (有删改) 初中同步培优课堂 (1)(★★☆)文章的题目是《“帅才”邓稼先》,作者从哪些 方面表现了邓稼先的“帅才”?(3分) 答:_________________________________________________ ____________________________________________________ _____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ 器研究院的领导,肩负重任,平易近人,得到大家的信任。     组的领导人,后又领导着团队完成氢弹的研制。③担任核武 稼先是原子弹理论设计负责人,选定了三个主攻方向,是三个 就获得博士学位,拿到学位就回国为国家建设而服务。②邓 　①邓稼先有爱国之心、责任心和出众的专业能力,26岁 初中同步培优课堂 (2)(★★☆)文章第④段说“活泼开朗的邓稼先开始变得沉默 寡言”,这种变化的原因是什么?(4分) 答:_________________________________________________ __________________________________________________ ___________________________________________________ ____________________________________ 任和巨大的压力。     裂,中国人只能靠自己的力量研发核武器,他承担着重大的责 与朋友交流的话题被划到了最小的范围。②因为中苏关系破 　①因为原子弹研制工作的保密范围太大,这使得邓稼先 初中同步培优课堂 (3)【答案含·知识拓展】【新考法·关联教材】(★★☆)文章 第⑨段的画线句运用了什么写法?有什么作用?(4分)(对接1课 习题一2) 答:_________________________________________________ ____________________________________________________ _____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ 科学态度,以及他们对国家的重大贡献。     用时最短,展现了邓稼先和其团队超凡的能力和刻苦钻研的 所用的时间与其他国家的用时进行对比,突出中国研制氢弹 　运用了对比的写法。把中国从原子弹发射到氢弹发射 初中同步培优课堂 (4)【新考法·关联教材】【新考法·批注式阅读】(★★★)比 较本文第①段内容与下面的句子,为两段文字作批注。(5分) 1948年到1950年赴美国普渡大学读理论物理,获得博士学位 后立即乘船回国。 ——课文《邓稼先》 答:_________________________________________________ ____________________________________________________ _____________________________________________________ ____________________________________________________     (示例)两段文字所表达的内容基本相同,本文第①段内容更加详细,更能表现邓稼先抵住国外优厚条件的诱惑毅然回国的爱国精神;课文的句子则简洁、有概括性,仅仅一个 “立 即”就表现了邓稼先对祖国的眷恋和为国奉献的伟大精神。     初中同步培优课堂 解析    (1)第①段写邓稼先获得博士学位后就立即回国,为国 家建设而服务,说明他有爱国之心、责任心和出众的专业能 力。第⑤段写邓稼先“成为我国第一颗原子弹的理论设计负 责人”;第⑦—⑨段写他又领导着团队完成氢弹的研制;第⑩ 段写他担任核武器研究院的领导,肩负重任,平易近人,得到大 家的信任。这些段落都表现了邓稼先的“帅才”,从中提取 概括即可。 (2)找到句子所在的位置,联系上下文找原因。由第④段可知, 第一个原因是原子弹研制工作的保密范围太大,限制了邓稼 初中同步培优课堂 先与朋友之间的交流话题,他与朋友交流的话题被压缩到了 最小范围。由第⑤段可知,另一个原因是中苏关系破裂,中国 必须完全依靠自己的力量来研发核武器,这给邓稼先带来了 重大的责任和巨大的压力,因为他不仅要领导团队从零开始 研发核武器,还要面对各种资源和时间上的挑战。 (3)第⑨段的画线句将中国从原子弹发射到氢弹发射所用的 时间与法、美、苏三个大国所用的时间进行对比,展示了中 国在核武器研发方面的高效率和快速进展,从而突显出邓稼 先团队的卓越能力和对国家重大任务的重要贡献。 初中同步培优课堂 知识拓展 对比写法 　　概念:把两个相反、相对的事物或同一事物相反、相对 的两个方面放在一起,用比较的方法加以描述和说明。 作用:突出被表现事物的本质特征,加强文章的艺术效果和感 染力,给读者以鲜明而深刻的印象,衬托、突出主体事物的特 点,强调作者要表达的感情。 (4)本文第①段详细描述了邓稼先在获得博士学位后,对于导 师德尔哈尔教授带其去英国深入研究的提议的态度与决定。 初中同步培优课堂 这一段十分具体地描绘了邓稼先的个人品质和对国家的忠 诚。课文中的句子所表达的内容与其基本相同,但更为简洁, 可扣住“立即”作批注。 初中同步培优课堂 6.【新考法·朗读设计】朗读要注意停顿、重音、语速、语 调,还要注意感情的表达。明天的语文课,老师将让同学们朗 读《邓稼先》一文中最打动自己的句子。下面是小语和小文 将要朗读的句子,请你帮他俩进行朗读设计。 (1)小语要朗读的句子:事后我追想为什么会有那样大的感情 震荡:是为了民族而自豪,还是为了稼先而感到骄傲?——我始 终想不清楚。 初中同步培优课堂 朗读设计:__________________________________________ ____________________________________________________ _____________________________________________________ ____________________________________________________ (2)小文要朗读的句子:不知稼先在关键性的方案上签字的时 候,手有没有颤抖? 朗读设计:_________________________________________ ____________________________________________________ _____________________________________________________ 的过人胆识的欣赏和佩服。     蕴含的作者的深沉情感,即他对邓稼先处事稳重、遇险不惊     (示例)“颤抖”一词要重读,读出这一动作背后 都影响着作者。     情震荡的程度;“自豪”“骄傲”稍微重读,读出这两种情感 和邓稼先都有深厚情感。“那样大”需要重读,强调作者感     (示例)作者是科学家,也是邓稼先的老友,对国家 初中同步培优课堂 解析　根据语段所蕴含的情感进行朗读设计即可。 初中同步培优课堂 7.【新考法·微写作】写文章时,引用诗文名句、故事等,不仅 可以增强文章说服力,加强真实性,使文章富有启发性,而且可 使语言精练,含蓄典雅。如《邓稼先》一文中引用《吊古战 场文》,表明邓稼先工作环境的恶劣,突出其工作的艰辛,渲染 了一种悲壮的气氛,突出了邓稼先的奉献精神和忠诚之心。 请你运用引用的手法,以“莲”为主题写一段文字,140字左 右。(引用诗文名句、故事均可) 答:_________________________________________________ ____________________________________________________ 笔下的初绽莲苞,藏着夏日最灵动的诗意;汉乐府《江南》里     (示例)“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。”杨万里 初中同步培优课堂 ____________________________________________________ _____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ 子清如水”的幽韵,在诗歌中始终是不染尘埃的清雅符号。 苞待放似胭脂笔,既有“接天莲叶无穷碧”的壮阔,亦含“莲 作水乡的绿浪。莲从淤泥中拔节而出,圆叶承露如翡翠盘,花 “江南可采莲,莲叶何田田”的欢歌,则让层层叠叠的莲叶化 解析　根据题干中对引用的介绍,运用引用手法拟写即可,注 意字数要求。 初中同步培优课堂 $