第一单元 第1课 《邓稼先》(课件PPT)-【鼎成中考·活页好题】2025-2026学年新教材七年级下册语文（部编版）

1.《邓稼先》 （第一课时） 情景导入 1964年10月16日，中国爆炸了第一颗原子弹；1967年6月17日，中国爆炸了第一颗氢弹。做到这一切，中国只用了2年零8个月的时间，这为我国在国际上争得一席之地，也对西方某些国家起到了战略威慑作用。而这一切都离不开一位伟大的人——邓稼先。 今天，让我们跟随杨振宁的文字，了解伟人。 1.默读课文，感知文章内容。 2.圈画语句，分析人物形象。 3.鉴赏分析，体会写作特色。 学习目标 杨振宁，字伯瓌，理论物理学家，中国科学院院士。西南联合大学研究生毕业，1945年赴美，1948年获芝加哥大学博士学位，在粒子物理学方面做了大量的开拓性工作。1956年，与李政道合作提出弱相互作用中宇称不守恒定律，于1957年成为首次获得诺贝尔物理学奖的中国人。 作者简介 邓稼先，中国研制和发展核武器的重要技术领导人，为我国成功研制原子弹、氢弹和新型核武器作出重大贡献。1999年，党中央、国务院、中央军委追授他“两弹一星”功勋奖章。 1993年7月29日是邓稼先逝世七周年，杨振宁教授写这篇文章作为纪念。作者和邓稼先同志是中学同学、大学同学，在美留学期间又是同学。他自己说是“50年的友谊，亲如兄弟”。 背景介绍 本文是一篇人物传记。人物传记是的一种实用文记录人物生平事迹。一般有两类，一类是记述自己的生平，一类是记述他人的生平。传记最大的特点就是“实录”。传记可繁可简，一般按时间顺序来记叙。 本文不同于一般的传记或写人的记叙文，而是以中华几千年文化为背景，以近一百多年来民族情结、50年朋友深情为基调，用饱含感情的语言介绍了一位卓越的科学家、爱国者。 体裁说明 彷徨 pánghuáng 宰割 zǎi 元勋 xūn 曛 xūn 开拓 tuò 署名 shǔ 挚友 zhì 奠基 diàn 难堪 kān 孕育 yùn 颤抖 chàn 签字 qiān 谣言 yáo 筹划 chóu 无垠 yín 萦带 yíng 马革裹尸 guǒ 截然不同 jié 妇孺皆知 rú 铤 tíng 殷红(yān) 鲜为人知(xiǎn) 殷切(yīn) 鲜红(xiān) 读准字音 可歌可泣： 鞠躬尽瘁: 锋芒毕露： 至死不渝: 截然不同: 家喻户晓: 妇孺皆知： 马革裹尸: 值得歌颂，使人感动得流泪。 小心谨慎，贡献出全部精力。 锐气和才干全都露出来。多指人好表现自己。 到死都不改变。 每家每户都知道。 连妇女和小孩都知道，形容人人都知道。 形容完全不同，有很大区别。 用马皮把尸体包裹起来，指军人战死战场。 1.默读课文，整体感知，概括各部分的内容。 提示：①关注文中的小标题 ②抓住文中关键性语句 ③重视文章的开头和结尾 ④注意各段落的中心语句 整体感知 第一部分：在近一百多年来中国历史乃至世界历史的背景上推出邓稼先。 第二部分：简单介绍邓稼先的生平经历和贡献。 第三部分：在同美国“原子弹之父”奥本海默的对比中表现邓稼先的忠厚平实、真诚待人、没有私心。 第四部分：作者知道中国的原子弹是自力更生搞出来的，热泪满眶，为邓稼先而骄傲。 第五部分：举例具体述写邓稼先的奉献精神和巨大贡献。 第六部分：引述作者写给邓稼先夫人的电报、书信中的几段话进行总体评价。 整体感知 第一部分是全文的“小引”；第六部分是全文的总结和评价； 第二部分简单介绍邓稼先的生平经历和贡献； 第三部分通过对比突出表现了邓稼先的气质、品格和奉献精神，是对第二部分的补充、延伸； 第四部分从另一角度写出邓稼先贡献之大，也是第二部分的拓展。 第五部分则重点写出了邓稼先深厚博大的民族文化背景、超凡的创造才能、坚强的意志、坚定的信念、甘为祖国献身的崇高精神，是歌曲《中国男儿》中的“男儿”一类的人物，是第二部分的具体化。 重难讲解 2.全文六个部分之间有什么联系? 3.从这些事例中，你读出了邓稼先怎样的形象特点？ 重难讲解 ①在美国获博士学位后立即回国。 ②1958年奉命研究原子弹制造理论，并成功设计了两弹。 ③1985年重病时仍联合署名写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书。 ④文革初期，说服两派继续工作。 满腔爱国热忱 没有私心、一心为公 功勋卓著、为国奉献 鞠躬尽瘁、死而后已 一心为国 3.从这些事例中，你读出了邓稼先怎样的形象特点？ 重难讲解 ⑤被“四人帮”批判围攻时，竟能说服工宣队军宣队的队员。 ⑥1971年，在进行证实后，给我写了一封短信。 ⑦1982年，他在井下无信号时说“我不能走”。 真诚坦白、公正无私 忠厚平实、以理服人 严谨求实 强烈的民族自尊心 无私奉献、责任心强 质朴无华 甘于奉献 鞠躬尽瘁 死而后已 忠厚平实 真诚坦白 从不骄人 没有私心 身先士卒 不惧牺牲 胸怀祖国 光明磊落 两弹元勋 永恒的骄傲 重难讲解 邓稼先如此伟大，但作者在赞颂他的高尚精神时，却侧重选择了一些平凡小事，于细微处见深情，于平凡中见高尚。 以小见大 1.《邓稼先》 （第二课时） 1.默读课文，感知文章内容。 2.圈画语句，分析人物形象。 3.鉴赏分析，体会写作特色。 学习目标 合作探究 1.默读前两部分：作者为什么要先概述中国一百多年的屈辱历史？为什么不详细介绍邓稼先的生平和成就？ 2.圈画第三部分：作者从哪些方面对邓稼先与奥本海默进行对比？这样写有什么好处？ 3.小组交流讨论：第四部分中杨振宁流泪的原因是什么？ 4.朗读第五部分：开头和结尾处的引用有何作用？ 重难讲解 作者以1898年西方列强瓜分中国的情况为例，说明旧中国是怎样“任人宰割”。之后又指出中国人民“站起来了”，而“对这一转变做出了巨大贡献的，有一位长期以来鲜为人知的科学家：邓稼先。” 作者这样写，就是为了让读者认识到：邓稼先不是一位普通的人物，而是一位历史性人物，是对祖国、对民族发展有巨大贡献的杰出科学家。从而突出邓稼先功绩之大、精神之伟，进而引出下文的具体赞颂。 1.为什么要概述中国一百多年的屈辱历史？ 重难讲解 第一，科学家写科学家，着眼于科学精神、科学态度以及气质、品格、价值观、人生道路等方面。 第二，作者与邓稼先有着50年友谊，写这篇介绍邓稼先的文章，包含着作者对老朋友不尽的思念；同时，写邓稼先的人生道路，又渗透着自己人生中某些与邓稼先相同的东西。 第三，作者与邓稼先长时间分隔大洋两岸，他对邓稼先工作的具体情况不可能很了解，掌握材料不会很多。 2.为什么不详细介绍邓稼先的生平和成就？ 重难讲解 3.作者从哪些方面对邓稼先与奥本海默进行对比？这样写有什么好处？ 职务 功劳 学术水平 相当 国籍 文化背景 性格 不同 奥本海默： 拔尖、锋芒毕露 邓稼先： 最不引人注目、忠厚平实 真诚坦白、从不骄人 没有小心眼儿、“纯” 奉献精神 重难讲解 如何理解下面两句话？ ①邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。 中国几千年传统文化是讲究人与人之间关系和谐，和睦相处，讲究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实。邓稼先汲取了中国传统文化的精华部分，并把它们内化为自己的精神品格。 ②邓稼先是中国共产党的理想党员。 他没有私心。中国共产党的宗旨就是全心全意为人民服务，就是团结广大人民一起前进，邓稼先就是把这些奉为自己的行动准则，因此他是理想的党员。 重难讲解 作者将两者作对比得出结论：“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”“邓稼先是中国共产党的理想党员”，更加鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉献精神；并由此说明正是中国的传统文化孕育出邓稼先这样品格高尚的人物。而邓稼先这样的人才也正适应中国社会的需要，能为民族的发展做出巨大贡献。 3.作者从哪些方面对邓稼先与奥本海默进行对比？这样写有什么好处？ 重难讲解 4.第四部分中杨振宁流泪的原因是什么？ 当杨振宁知道是中国人独立完成原子弹工程的时候，他的眼泪既是为朋友自豪，更是强烈民族自豪感的一种表现。 重难讲解 《吊古战场文》：唐代散文家李晔的名篇，文中描述了古战场荒凉凄惨的景象，揭示战争的残酷以及给人民造成的巨大痛苦。 译文：广大呀，广大呀！空旷的沙漠无边无际，辽阔的荒漠不见人烟。河水象飘带一样弯曲流动。群山像犬牙一样交错在一起。 幽暗啊悲惨凄凉，北风悲号，天日昏黄。 飞蓬折断，百草枯死，寒冷得如霜冻的早晨。 各种飞鸟无处可栖，在天上乱窜，许多怪兽争斗激烈，失群狂奔。亭长告诉我说：“这就是古战场啊！常常有失败的一方全军都覆没在这里，时常能听到鬼哭的声音，每逢天阴的时候，就会听得更加清楚。” 重难讲解 5.第五部分开头和结尾处的引用有何作用？ ①开头：引用《吊古战场文》渲染荒凉、凄惨的气氛，衬托出邓稼先工作环境的艰苦、恶劣，突出他为国不辞辛劳的忘我精神。把读者引入中国历史深处，增加文章的厚重感。 ②结尾：引用儿时学到的“‘五四’时代的一首歌”，更好地把个人经历与国家荣辱联系起来，说明邓稼先就是一个典型的中国男儿，展现他的牺牲精神，赞扬他为祖国献身的崇高精神品质，突出他对中华民族的贡献之大。又与第一部分相呼应。 重难讲解 6.课文最后一段写道：“如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。”请结合课文，说说你对这段文字的理解。 为中华民族的崛起，为广大人民的利益，奉献自己的一生，这是邓稼先的人生。走这样的人生道路，是邓稼先的性格与品质决定的。这是作者对邓稼先一生的高度评价。 他，一位具有中国农民朴实气质的人，一位鲜为人知的科学家，一位身先士卒不怕牺牲的英雄！开拓了中华民族核武器事业，让中华民族摆脱了任人宰割的危机。升腾在空中蘑菇云，是他奉献一生的回报，是他多少不眠之夜的成果。他，邓稼先，是我国国防事业上一座不朽的丰碑！ 课堂小结 板书 $