第六单元 第22课 太空一日-【培优课堂】2025-2026学年七年级下册语文教学课件（统编版·新教材）

该初中语文课件围绕《太空一日》，以杨利伟太空经历为核心，通过“神舟飞船发射模型”导入激发兴趣，衔接学习目标、作者简介、写作背景，再经字词积累、内容解读（层次划分）、内容精讲（意外状况与严谨态度）构建学习支架，帮助学生逐步深入文本。 其亮点在于融合语言运用（字词积累、精准语言分析）、思维能力（意外状况梳理、严谨态度探究）和文化自信（航天精神与国家成就）。如内容精讲通过具体句子分析杨利伟的严谨，课堂练习巩固语言基础，课后作业（采访问题）促进表达。助力学生提升语文素养与文化认同，为教师提供系统教学资源，提高教学效率。

第22课 太空一日 初中同步培优课堂 课文导入 学习目标 作者简介 写作背景 字词积累 内容解读 内容精讲 主题归纳 结构梳理 艺术特色 课堂练习 课后作业 目 录 初中同步培优课堂 课文导入 初中同步培优课堂 课文导入 初中同步培优课堂 重点 1.熟读课文，把握课文内容，积累字词句。 2.学习本文内容的科学性与语言的通俗化相结合的特点,感受文章字里行间蕴含的情感。 难点 了解“神舟五号”飞船升空、遨游太空、回归地球的不凡过程。 学习目标 初中同步培优课堂 杨利伟，1965年生于辽宁绥中，是中国载人飞船工程首飞航天员，中国人民解放军少将军衔。2003年10月15日，杨利伟乘坐“神舟五号”载人飞船进入太空，成为中国进入太空的第一人。同年11月，他被授予“航天英雄”荣誉称号，并获得“航天功勋奖章”。 作者简介 初中同步培优课堂 本文选自《天地九重》(解放军出版社2010年版),有删改。2003年10月,38岁的杨利伟搭乘“神舟五号”,在太空飞行14圈,历时21小时23分钟,完成中国首次载人航天飞行,实现了中国人千年的飞天梦想。中国成为继苏联、美国之后第三个能够独立开展载人航天活动的国家。 写作背景 初中同步培优课堂 弧（hūn） 炽热（ hūn） 轮廓（hūn） 俯瞰（hūn） 模拟（ hūn） 遨游（hūn） 严谨（hūn） 稠密（hūn） 概率（ hūn） 烧灼（hūn） ◆生难字 hú chì áo jǐn kàn chóu kuò mó 字词积累 lǜ zhuó 初中同步培优课堂 五脏六腑（hūn） 千钧重负（ hūn） 耐人寻味 惊心动魄（ hūn） ◆生难字 zàng jūn pò 字词积累 初中同步培优课堂 ◆词语积累 耐人寻味：意味深长，值得仔细体会琢磨。 惊心动魄：形容使人感受很深，震动很大。 遨游：漫游；游历。 字词积累 初中同步培优课堂 内容解读 第一部分(1-17段)：写飞船升空。在飞船升空过程中,共振带来的痛苦感受使作者以为自己要牺牲了。 第二部分(18-29段)：写作者进入太空后的所见。 第三部分(30-39段)：写在飞船中的所闻所感。重点写的是作者遇到了平时训练以及各种预案中没有出现的情况。。 第四部分(40-67段)：写落地。写飞船返回途中的惊险遭遇。 1.默读课文，给文章划分层次，概括层意。 初中同步培优课堂 内容解读 2.杨利伟给你留下了什么印象？读完课文，你有什么感想？ 从文中我们可以看到杨利伟坚韧、一丝不苟、不怕牺牲、敢于牺牲的无畏精神和拼搏勇气，正是这种精神和勇气，印证了中华民族的伟大智慧与坚毅果敢。在杨利伟身上凸显出来的中国载人航天精神，是中华民族实现伟大复兴的征程中不可或缺的、用之不竭的精神财富。 初中同步培优课堂 12 内容精讲 1.再读课文，杨利伟遇到了哪些意外状况？他相应地又有怎样的心理活动或举动？ 26秒的共振 第二次意外 以为要牺牲了,顽强忍受。 第一次意外 第三次意外 第四次意外 第五次意外 本末倒置 靠意志克服，最终得以适应。 神秘敲击声 很紧张，边听边看，冷静观察。 舷窗出现裂纹 紧张、担心，通过观察判断应该没事。 抛伞开伞震动很大 不知道怎么回事，感到紧张，重视这个过程。 初中同步培优课堂 内容精讲 2.杨利伟在文中说：“对航天员最基本的要求是严谨。”自由朗读文章，找出能够体现杨利伟作为一个航天员严谨、科学的态度的句子。 ①那种共振持续26秒钟后，慢慢减轻。 用准确的数字记录自己当时痛苦的感受。 初中同步培优课堂 内容精讲 ②不知道那些是什么，我认为也许是灰尘，高空可能并不那么纯净，会有一些杂质，也可能是太空垃圾。 当不能确定看到的是什么的时候，连用三个表示推测的词语，体现了杨利伟表达时语言的严谨性。 初中同步培优课堂 内容精讲 ③我曾俯瞰我们的首都北京，白天它是燕山山脉边的一片灰白，分辨不清，夜晚则呈现一片红晕。 不光写出了从飞船上看到的北京白天的样子，也描述了它夜晚的样子。 初中同步培优课堂 内容精讲 ④我几次努力寻找长城，但是没有结果。 如果说在太空唯一能看到的地球建筑物是长城，那将更令中国人骄傲，但是杨利伟却实事求是。 初中同步培优课堂 内容精讲 ⑤对航天员最基本的要求是严谨，不是当时的声音，我就不能签字，所以就让我反复听，断断续续听了一年多。但是直到现在也没有确认，那个神秘的声音也没有在我耳边准确地再现过。 实事求是，是就是，不是就不是，体现了杨利伟严谨、科学的态度。 初中同步培优课堂 内容精讲 3.你认为“神舟五号”的成功发射及返回对我国有什么重大意义？ “神舟五号”的成功发射和胜利返回，标志着我国成为继苏联、美国之后第三个进入太空的国家。这是我国经济实力、科技实力及综合国力强大的象征，是我们伟大祖国日益强大的标志，是中国人民对世界作出的巨大贡献，也是我国将为世界和平与发展作出更多努力的强大基础。 初中同步培优课堂 内容精讲 4.通过学习课文,你明白杨利伟为什么被称为“航天英雄”了吗? ①从国家荣誉方面来说,杨利伟是中国载人飞船工程首飞航天员,圆满完成了中国第一次载人航天飞行任务,堪称“航天英雄”。 ②从个人角度来看,杨利伟在充满不可预料的各种危险和意外的情况下，为了国家、民族的利益,具有不怕牺牲、敢于牺牲的大无畏精神,堪称“航天英雄”。 初中同步培优课堂 主题归纳 本文叙述作者作为首飞太空的中国航天员在太空飞行一日的经历,生动而具体地描述了充满危险而又充满喜悦的首飞之旅,表达了作者严谨求实的科学精神和热爱祖国的感情,赞扬了航天人英勇无畏、敢于探索、不怕牺牲、求实严谨、无私奉献的精神。 初中同步培优课堂 结构梳理 太空一日 我以为自己要牺牲了 我看到了什么 神秘的敲击声 归途如此惊心动魄 共振带来的痛苦感受 首都北京、祖国各省区 没有看到长城 “本末倒置”的错觉 神秘的敲击声 飞船舷窗出现裂纹 开伞时飞船晃荡厉害 敢于探索 不怕牺牲 求实严谨 无私奉献 初中同步培优课堂 艺术特色 1.巧用小标题,思路清晰。 全文运用了四个小标题,按照时间顺序安排，思路清晰,层次分明,重点突出。惊险和意外交替出现,扣人心弦。 初中同步培优课堂 艺术特色 2.语言精准,生动严谨。 本文语言准确，科学性与文学性巧妙结合，生动严谨。例如：“我以为自己要牺牲了”这一部分“在空中度过那难以承受的26秒钟时”；“我看到了什么”这一部分，“类似棉絮状的物体从舷窗外飘过，小的如米粒,大的如指甲盖”；“归途如此惊心动魄”这一部分，“飞船停住了。此时是2003年10月16日6时23分”。语言表达非常精准。 初中同步培优课堂 课堂练习 1.给下列画线的字注音。 炽(　　)热　 赫(　　)兹　 舷( 　　)窗 烧灼( 　　)　 遨(　　)游　 严谨(　　) jǐn chì hè xián zhuó áo 初中同步培优课堂 课堂练习 2.下列成语运用不恰当的一项是（ ） A.对学习和生活中碰到的诸多难题，她都应付自如。 B.我们对此人的底细一目了然。 C.我们穿梭在忙碌的布展现场，一幅幅城市风情画让人应接不暇，耐人寻味。 D.有人说：“生活提高了，生产就会提高。”这真是本末倒置的说法。 B 【解析】“一目了然”指一眼就看得很清楚。“底细”一般要调查以后才能清楚，用在这里不太恰当，可以改成“一清二楚”。 初中同步培优课堂 假如杨利伟叔叔要到你们学校进行演讲，学校安排你做小记者采访杨利伟叔叔，你准备问他什么问题呢？ 课后作业 初中同步培优课堂 $