第三单元 整本书阅读《骆驼祥子》-【培优课堂】2025-2026学年七年级下册语文教学课件（统编版·新教材）

该初中语文课件聚焦《骆驼祥子》整本书阅读，涵盖作者简介、写作背景、祥子“三起三落”情节、人物形象及艺术特色，以“老北京人力车夫”问题导入，搭建从文化认知到文本分析的学习支架，衔接前后知识点。 其特色在于融合文化自信与思维能力培养，通过“京味儿”品析感受老北京风俗与语言特色，借助“探寻悲剧原因”专题探究提升分析能力，圈点批注法指导强化语言运用。学生能深化文学理解，教师可高效开展整本书阅读教学。

整本书阅读《骆驼祥子》 初中同步培优课堂 目 录 课文导入 学习目标 作者简介 写作背景 内容解读 内容精讲 艺术特色 课堂练习 课后作业 初中同步培优课堂 课文导入 你了解老北京的人力车夫吗？ 初中同步培优课堂 重点 1.了解作者、作品的写作背景及主要内容。 2.掌握圈点与批注的读书方法，学会运用圈点批注法阅读文章，欣赏作品。 难点 理解把握小说的主要情节,理解分析主要人物形象。 学习目标 初中同步培优课堂 老舍（1899—1966），原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，作家。1950年创作话剧《龙须沟》，获北京市人民政府授予“人民艺术家”。 主要作品：小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。 作者简介 初中同步培优课堂 二十世纪二十至三十年代是中国近代史上多灾多难的年代。军阀间不断争权夺势的混战，城市买办阶层、乡村土豪劣绅的压迫，再加上各种自然灾害的横行，使得中国农村经济迅速走向破产。而大量失去土地的农民，为了谋求生路便纷纷涌入城市。祥子就是这些涌入城市的农民中的一个典型。 写作背景 初中同步培优课堂 内容解读 《骆驼祥子》讲述的是老北京一个年轻好强、充满生命活力的人力车夫祥子“三起三落”的人生经历。祥子来自农村，是个破产的青年农民，勤劳、纯朴、善良，农村哺育他、教养他，他却再也不愿意回农村去了。从农村来到城市的祥子，渴望以自己的诚实劳动买一辆属于自己的车。 初中同步培优课堂 内容解读 1.祥子 人力车夫 性格特点：（起初）老实、坚忍、自尊好强、吃苦耐劳；（最后）麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、自甘堕落。 初中同步培优课堂 内容解读 2.虎妞 车厂老板刘四爷的女儿，祥子的妻子。 粗俗，大胆泼辣,有心计，好逸恶劳,是一个敢于追求个人自由爱情的人。 初中同步培优课堂 内容解读 3.刘四爷 人和车厂的老板,祥子的雇主。残忍霸道、丧失人性的剥削者,重视金钱胜过女儿,不关心女儿的幸福。 初中同步培优课堂 内容解读 4.曹先生 旧社会的小知识分子，待人宽和,被祥子认为是“圣人”。 初中同步培优课堂 内容解读 5.小福子 先被父亲卖给了一个军官,后又被父亲卖到了妓院,最后绝望自杀。 她善良、可悲,是祥子喜欢的人,但留给人们的只有深深的同情和无限的思考。 初中同步培优课堂 内容精讲 1.用简洁的语言概述文章主要情节。 ①一流车夫：祥子十八岁带着乡下的足壮与诚实来到北平，成了当时一流的人力车夫。他立志要买一辆属于自己的车。 ②祥子买车：经过三年努力，祥子终于凑足了100块钱。他马上用其中的96块钱买上了自己的新车。 初中同步培优课堂 内容精讲 1.用简洁的语言概述文章主要情节。 ③丢车与卖骆驼：不到半年，军阀乱兵就抢走了祥子的车并让他做苦力。后来祥子逃出来并牵走了部队丢下的三匹骆驼，用它们换了三十五块钱回到了北平。返城途中病倒，在梦话中透露了自己的经历，从此人们开始叫他“骆驼祥子”。 在虎妞的威逼利诱下，他只好再一次回到了人和车厂。 初中同步培优课堂 内容精讲 1.用简洁的语言概述文章主要情节。 ④二次奋斗：祥子回到了人和车厂，老板刘四爷家三十七八岁的闺女虎妞十分喜欢祥子。祥子租了他家的一辆车，又开始为自己第二次买车而拼命地赚钱。后来在杨宅拉车，整天紧得发昏，受不了折磨后又回到了人和车厂。 初中同步培优课堂 内容精讲 1.用简洁的语言概述文章主要情节。 ⑤被敲钱空: 回来受到虎妞的诱惑，为躲避虎妞，祥子到曹先生家拉包月。而曹先生因被陷害，被迫离开北平。也是因为这件事，祥子被孙侦探敲诈，积蓄一空。在虎妞的威逼利诱下，他只好再一次回到了人和车厂。 初中同步培优课堂 内容精讲 1.用简洁的语言概述文章主要情节。 ⑥被迫结婚:祥子认了命，只好把自己交给刘家父女了。可刘四爷并不愿把女儿嫁给一个“臭拉车的”，更害怕祥子以女婿的身份继承他的产业。于是刘四爷在与虎妞激烈争吵后，把女儿也一同赶出家门。虎妞靠着自己的私房钱与祥子在一个大杂院里租房完婚。 初中同步培优课堂 内容精讲 1.用简洁的语言概述文章主要情节。 ⑦再次买车：和虎妞结婚，进而忍受家庭生活的牵系与精神上的痛苦。虎妞终于拗不过祥子，为祥子买了一辆二手车，可是祥子想做一流车夫的信心已被生活所磨灭。 初中同步培优课堂 内容精讲 1.用简洁的语言概述文章主要情节。 ⑧妻死卖车:虎妞因为难产而死。祥子为了办丧事，无奈又卖了洋车。同时因为生活的压力，又拒绝了心爱的小福子要和自己组建家庭的请求。 初中同步培优课堂 内容精讲 1.用简洁的语言概述文章主要情节。 ⑨彻底堕落：虎妞去世后，祥子对拥有一辆自己的车已经失去信心。特别是在小福子上吊自杀以后，祥子对生活的最后一线希望也破灭了。从此，祥子自暴自弃。他染上了恶习。拉车不勤快，甚至干脆不拉车。他颓废、麻木、潦倒，彻底堕落成一具行尸走肉,由“人”变成了“兽”。 初中同步培优课堂 内容精讲 起 落 性格特征 一 二 三 来到北平当人力车夫，苦干三年，凑足一百大洋，买了辆新车。 有一次连人带车被无理的大兵抓去当壮丁，理想第一次破灭。 卖骆驼，拼命拉车，省吃俭用地攒钱，准备买新车。 干包月时，祥子辛苦攒的钱被孙侦探敲诈了去，第二次希望破灭了。 虎妞以低价给祥子买了邻居二强子的车，祥子又有车了。 为了置办虎妞的丧事，祥子又卖掉了车。 老实、健壮、善良、淳朴、木讷、勤快、吃苦耐劳，有美好的理想，坚韧中带着一些软弱。 目标明确，有理想，有行动力。对生活无奈与心死。 从老实、坚韧、自尊好强、吃苦耐劳慢慢向软弱、颓废、麻木转变。 2.祥子的三起三落。 初中同步培优课堂 内容精讲 3.专题探究 全班共同阅读《骆驼祥子》然后根据各自的兴趣选择专题,也可以另外选择专题,分小组进行探究。 初中同步培优课堂 内容精讲 专题一：给祥子写小传 本书以主人公祥子的奋斗、挣扎、毁灭为线索，记录了他充满悲剧的一生。请根据作品的内容，给祥子写一篇小传，完整地勾勒出祥子的经历。写完后注意对照作品进一步修改，力求做到准确无误。 小传，即人物小传，是传记文的一种，是一种简略记载人物生平事迹的文章。 初中同步培优课堂 祥子十八岁时,不幸失去了父母和几亩薄田,到北平求生,并选定了拉车这种赚钱方式。他苦干三年攒了一百块大洋,买了一辆新车,并幻想靠拉车攒钱开车厂。 兵荒马乱中,他在一次拉车途中连车带人被十多个兵捉了去,连车也被没收了。后来,祥子趁乱逃出了军营,牵走并卖掉部队丢下的三匹骆驼,得了三十五块大洋。从此,他得了一个外号“骆驼祥子”。 内容精讲 示例： 初中同步培优课堂 内容精讲 专题二：探寻悲剧原因 读完全书，祥子最终走向毁灭的命运悲剧无疑会给你强烈的震撼。到底是什么力量毁灭了这个曾经生气勃勃的年轻人？悲剧的原因何在？带着问题精读一些章节，并查找资料，写下你的探究结果，然后就此和同学做一次深入的讨论。 初中同步培优课堂 悲剧的原因主要有三方面：一是当时的社会制度和反动势力的迫害，这是造成祥子悲剧的客观原因；二是祥子自身性格的局限性、堕落性、劣根性,这是造成他悲剧的主观原因；三是和虎妞的不正常的结合，这是导致祥子悲剧性结局的另一个重要原因。 内容精讲 示例： 初中同步培优课堂 内容精讲 专题三:话说“洋车夫” 书中除了祥子外，还写了形形色色的“洋车夫”们，留下了关于老北京“洋车夫”这一行当的珍贵历史记录。请根据书中内容进行梳理，从职业特点、人员构成、生活状况等方面介绍“洋车夫”这个行当的情况。 初中同步培优课堂 老北京拉洋车，有拉白天的、拉晚儿的、拉包月的、拉散座的，不同的形式反映出当时不同阶层的需求。拉洋车的人都是穷苦人出身，靠卖苦力挣钱。 民国时期，老北京的经济落后，工商业发展迟缓,加上军阀混战,大量的失业者为生计所迫去拉车。周边的破产农民涌入北京后，很难找到工作也只能以拉车为业。 内容精讲 示例： 初中同步培优课堂 内容精讲 专题四:品析“京味儿” 作品对老北京的人情风俗、市井生活、北京人独特的语言习惯等做了细致入微的描绘，阅读中你一定感受到了其中散发着的浓浓的“京味儿”吧。请选择一个角度，摘抄一些片段，说说其中是如何体现这一特点的。 初中同步培优课堂 《骆驼祥子》中的“京味儿”主要体现在三个方面: 一是用北京话写北京人。 二是写出浓郁、多彩的北京风土习俗、人情世态。 三是写出时代、民族、历史等文化传统积淀在北京人精神、气质、性格上形成的内在特征。 内容精讲 初中同步培优课堂 内容精讲 读书方法指导 圈点批注法是一种常用的读书方法。 圈点就是读书时，用一套自己规定的符号，在书页上勾画出文章中的重要词句，标出文章的层次段落，点出疑难之处等。圈点的过程是读、思、记的组合过程，可以促进理解，增强记忆，便于复习、检查和摘录。 批注，即批语注释，是指阅读的时候把读书感想、疑难问题，随手批写在书中的空白地方，心有所感，笔墨追录，三言两语，生动传神。 初中同步培优课堂 艺术特色 1.结构紧凑，落笔严谨。 小说以祥子“三起三落”为发展线索,以他和虎妞的爱情纠葛为中心，既通过祥子与周围人的关系,把笔触伸向不同阶级、不同家庭,真实地反映了当时社会的黑暗,又借此自然地揭示了祥子悲剧命运的必然性和社会意义。 初中同步培优课堂 艺术特色 2.京味儿鲜明，富有地方特色。 作者将对祥子及其周围各种人物的描写置于自己熟悉的老北京底层社会中,详细地描绘了老北京的风俗民情、地理风貌、自然景物,展示了老北京特有的地方色彩。 初中同步培优课堂 艺术特色 3.心理描写细腻，便于理解人物。 作者运用多种方法来刻画祥子的心理活动,或直接剖析,或通过别人的眼睛观察祥子,或借助祥子眼中景物的变化来衬托他心理的变化。 初中同步培优课堂 1.“骆驼祥子”的外号是在什么时候起的（ ） A.祥子卖了骆驼之后 B.偷骆驼之前 C.进城拉洋车之后 D.买了第一辆车之后 A 课堂练习 初中同步培优课堂 2.祥子不拉刘四爷的车却能住在人和车厂的原因是什么（ ） A.想招祥子为女婿 B.祥子很勤劳，常帮刘四爷干活 C.虎妞爱上了祥子 D.祥子死皮赖脸硬要住 B 课堂练习 初中同步培优课堂 课后作业 自主阅读推荐 自主阅读老舍的小说《四世同堂》，学有余力的同学可选择阅读话剧《茶馆》，品味老舍的写作特色。 初中同步培优课堂 $