第三单元 第13课 卖油翁-【培优课堂】2025-2026学年七年级下册语文教学课件（统编版·新教材）

该初中语文课件围绕《卖油翁》展开，涵盖故事要素、人物形象分析及“熟能生巧”主题，通过“能工巧匠”导入，搭建传统文化与课文内容的联系，引导学生自然进入学习情境。 其亮点在于以人物对话和动作描写为抓手，结合详略得当的写法分析，培养学生语言运用和思维能力。如通过“睨之”“笑而遣之”等细节剖析人物心理，传承“谦虚戒骄”的文化智慧，助力学生理解主题，也为教师提供清晰的教学思路。

第13课 卖油翁 初中同步培优课堂 课文导入 学习目标 作者简介 写作背景 文体知识 内容解读 内容精讲 主题归纳 结构梳理 写作特色 课堂练习 课后作业 目 录 初中同步培优课堂 课文导入 陶 瓷 初中同步培优课堂 课文导入 木 雕 初中同步培优课堂 课文导入 在过去的几千年中，我国这类能工巧匠不胜枚举。在大文豪欧阳修的笔下就有这样一位老人，他貌似平常，却身怀绝技，他到底是谁呢？今天就让我们一起来了解一下。 初中同步培优课堂 重点 1.了解有关欧阳修的文学常识。 2.熟悉故事内容，理解文言句意，揣摩人物的心理和态度。 难点 熟悉故事内容，理解文言句意，揣摩人物的心理和态度。 学习目标 初中同步培优课堂 欧阳修(1007—1072)，字永叔，号醉翁，晚号六一居士，谥号文忠，吉州永丰(今属江西)人，北宋政治家、文学家，“唐宋八大家”之一。北宋诗文革新运动的领袖。他开创了“诗话”这一诗歌理论著作新体裁，对后世诗歌理论的发展有一定的影响。有《欧阳文忠公文集》《六一诗话》等传世。 作者简介 初中同步培优课堂 本文选自《归田录》卷一(中华书局1981年版)。有删节。题目为编者所加。《归田录》是欧阳修晚年写的笔记体小说。治平四年(1067),欧阳修再次遭飞语中伤,自请外任,这一卷是在出知亳( bó)州时写的。本文是作者采用笔记体写的一篇短小精悍的小说,它通过卖油翁和陈尧咨之间的一个小故事说明了“熟能生巧”的道理。 写作背景 初中同步培优课堂 笔记体小说指具有小说性质，介于随笔和小说之间的一种文体。笔记体小说多以人物逸闻轶事、民间故事传说为题材，具有写人粗疏、叙事简约、篇幅短小、形式灵活、不拘一格的特点。笔记体小说的源头可以追溯到南朝宋刘义庆的《世说新语》。代表作有清代纪昀的《阅微草堂笔记》等。 文体知识 初中同步培优课堂 内容解读 卖油翁 欧阳修 陈康肃公/善射，当世无双，公/亦/以此/自矜。尝/射于家圃，有卖油翁/释担而立，睨之/久而不去。见其发矢/十中八九，但/微颔之。 康肃问曰:“汝/亦知射乎?吾射/不亦精乎?”翁曰:“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰:“尔/安敢轻吾射!”翁曰:“以我酌油/知之。”乃取一葫芦/置于地，以钱/覆其口，徐/以杓/酌油沥之，自钱孔入，而/钱不湿。因曰:“我亦无他,惟手熟尔。”康肃/笑而遣之。 初中同步培优课堂 内容解读 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 卖油翁 擅长射箭。 自夸。 园子。 斜着眼看。 即陈尧咨，字嘉谟，谥号康肃，阆(làng)州阆中(今属四川)人，北宋官员。公，对男子的尊称。 只是对他微微点头(意思是略微表示赞许)。颔，下巴，引申为点头。 放下担子。释，放下。 初中同步培优课堂 内容解读 译文：康肃公陈尧咨擅长射箭，当世没有第二个人可与之媲美，他也因此而自夸。他曾经在自己家的园子里射箭，有个卖油翁放下担子站在一旁，斜着眼看了很久都没有离开。见到他射出的箭十支能中八九支，只是对他微微点头。 初中同步培优课堂 内容解读 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他， 但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。” 只是手法技艺熟练罢了。熟，熟练。尔，同“耳”，相当于“罢了”。 气愤的样子。然，表示“……的样子”。 怎么。 轻视我射箭的本领。轻，轻视。 凭我倒油(的经验)知道这个(道理)。以，凭、靠。酌，舀取，这里指倒入。之，指射箭是凭手熟的道理。 没有别的（奥妙）。 初中同步培优课堂 内容解读 译文：陈尧咨问道：“你也懂得射箭吗？难道我射箭的技术不精湛吗？”老翁说：“没有别的（奥妙），只是手法技艺熟练罢了。”陈尧咨气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！”卖油翁说：“凭我倒油（的经验）知道这个（道理）。” 初中同步培优课堂 内容解读 乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 盖。 慢慢地。 让他走。遣，打发。 同“勺”。 初中同步培优课堂 内容解读 译文：于是拿出一个葫芦放在地上，用铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用勺子把油滴入（葫芦），油从铜钱的孔中穿进去，却没有沾湿铜钱。卖油翁于是说：“我也没有别的奥妙，只是手法技艺熟练罢了。”康肃公笑着让他走了。 初中同步培优课堂 内容精讲 1.默读课文，概括故事要素。 地点： 人物： 起因： 经过： 结果： 家圃 卖油翁 陈尧咨 陈尧咨善射，卖油翁“但微颔之”。 陈尧咨认为卖油翁轻视他的射技，卖油翁以自己娴熟的倒油本领告诉陈尧咨“熟能生巧”的道理。 陈尧咨明白了道理，笑着让卖油翁走了。 初中同步培优课堂 内容精讲 2.陈尧咨和卖油翁分别什么样的人？从哪些地方可以看出来？在文中找出具体句子进行分析。 初中同步培优课堂 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？” 内容精讲 陈尧咨 语言描写，连续两问，语气盛气凌人，一是对卖油翁的态度表示不满；二是言语之间不乏轻蔑和质问之意，“自矜”之状跃然纸上。 初中同步培优课堂 康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！” 内容精讲 陈尧咨 这是陈尧咨在被人轻视后的恼怒和不善罢甘休的蛮横语言。“忿然”的神态和盛气凌人的语气,把他的骄横之态表现得淋漓尽致。 表现的是他遭否定后的愤怒神态。 初中同步培优课堂 康肃笑而遣之。 内容精讲 陈尧咨 神态、动作描写，这里不是直接描述陈尧咨的态度,而是从侧面表现陈尧咨的心服口服,冲突化解，他笑着让卖油翁走了。 初中同步培优课堂 有卖油翁释担而立，睨之久而不去。 内容精讲 卖油翁 “睨之”写出了卖油翁对陈尧咨的射技不屑的神态。卖油翁的“睨”，与前文陈尧咨的“自矜”形成对比，引出了下文陈尧咨的不满。 初中同步培优课堂 （卖油翁）因曰：“我亦无他， 惟手熟尔。” 内容精讲 卖油翁 在不慌不忙的应答之间，身手不凡、气定神闲的智者形象跃然纸上。 初中同步培优课堂 （卖油翁）因曰：“我亦无他， 惟手熟尔。” 内容精讲 卖油翁 卖油翁用事实证明了前文的“无他,但手熟尔”的说法,再次说明了“熟能生巧”的道理。淡然的语气,表现了卖油翁谦逊的性格特点。 初中同步培优课堂 内容精讲 卖油翁 身怀绝技却不张扬； 懂得如何讲明道理，聪明谦虚； 不卑不亢。 陈尧咨 骄傲自大，虚荣； 有知错就改的精神。 陈尧咨VS卖油翁 初中同步培优课堂 内容精讲 3.陈尧咨对待卖油翁的态度前后发生了怎样的变化？变化的原因是什么？ 陈尧咨 态度 原因 反感 恼怒 笑而遣之。 （有赞赏，也有尴尬。） 折服 尔安敢轻吾射！ （你真是有眼不识泰山！） 吾射不亦精乎？ （我的射箭技术是相当精湛的！） 他看到了卖油翁酌油技术如此纯熟，却并未“以此自矜”。 初中同步培优课堂 内容精讲 4.文章开篇即写陈尧咨善射、当世无双、十中八九，作者的用意是什么？ 与卖油翁不以为意的态度形成鲜明的对比，引出两人的对话，为卖油翁表演钱孔沥油作铺垫。 初中同步培优课堂 内容精讲 5.结合人物性格分析人物心理，以射技自矜的陈尧咨最后对卖油翁“笑而遣之”。“笑”字在这里有何深刻含义？ 陈尧咨学问不小，官职也很大，而且文武双全，不愿屈居人下，可是却不得不在卖油翁面前认输，因为卖油翁指出的道理他无法辩驳，因此只得“笑而遣之”。他没有责备“犯上”的小百姓，对于骄矜暴躁的陈尧咨来说确实不容易。“笑”，既是有所领悟、惭愧的笑，也是自我解嘲、尴尬的笑，自是“传神之笔”。 初中同步培优课堂 内容精讲 6.文章写了两件事，为什么详写酌油，略写射箭？ 作者详写卖油翁酌油，是为了用具体事实证明熟能生巧的道理，突出卖油翁技艺的高超，而对陈尧咨的射技只是一笔带过，以次要人物陈尧咨开头和结尾，都是为了衬托卖油翁。 初中同步培优课堂 内容精讲 7.通过这个小故事，你受到了什么启发？ ①熟能生巧，即使有什么长处也应谦虚。 ②山外有山，人外有人。 ③正确看待自己和他人的优点。 ④宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 ⑤骄傲自大、不可一世者往往遭人轻视。 ⑥智者超然物外。 …… 初中同步培优课堂 主题归纳 这篇笔记体小说通过陈尧咨与卖油翁之间的问答,告诉人们“熟能生巧”的道理,告诫人们“尺有所短,寸有所长”,即使有长处,也不应该骄傲自满。 初中同步培优课堂 结构梳理 卖油翁 陈尧咨 开端:善射,以此自矜 发展:吾射不亦精乎 高潮:忿然曰 结局:笑而遣之 熟能生巧 卖油翁 但微领之 但手熟尔 酌油知之 惟手熟尔 初中同步培优课堂 写作特色 1.详略得当,重点突出。 这则故事篇幅不长,但叙事清楚,重点突出。因为故事要说的道理是“熟能生巧”,并不是说陈尧咨如何善射,所以对陈尧咨射箭写得很简略,只用了“十中八九”几个字,而且是从卖油翁的亲眼所见来写的。对卖油翁酌油的过程,作者则记叙得比较详细,“取”“置”“覆”“酌”“沥”等一连串的动词,使卖油翁酌油时胸有成竹、不慌不忙的神态和动作跃然纸上,表现出作者深厚的裁剪功底。 初中同步培优课堂 写作特色 2.线索明晰,结构严谨。 《卖油翁》虽然篇幅短小,但结构十分严谨,记叙线索明晰,突出了“熟能生巧”这一中心。文章在简介陈尧咨后,把他的“善射”与“自矜”并提,暗示情节发展,然后写卖油翁对陈尧咨射箭本领的轻视态度——“睨之”“微颔之”,人物形象跃然纸上,而常以“善射”“自矜”的陈尧咨不满、生疑成为必然。熟能生巧的道理正是通过第2段卖油翁的酌油技艺体现的。最后,陈尧咨的一“笑”含意颇丰:既表尴尬,又表信服。文章至此,可谓主次分明,中心突出,结构严谨。 初中同步培优课堂 课堂练习 1.下列各组加线词的词义相同的一项是(　　) A.公亦以此自矜　　以钱覆其口 B.汝亦知射乎　　 吾射不亦精乎 C.睨之久而不去　 过中不至,太丘舍去 D.公亦以此自矜　 自钱孔入,而钱不湿 C 【解析】A项,“以”的意思分别为“因为”“用”；B项,“射”的意思分别为“射箭”“射技”；C项,“去”的意思均为“离开”；D项,“自”的意思分别为“自己”“从”。 初中同步培优课堂 课堂练习 2.文章强调陈尧咨善射、当世无双、十中八九的目的是(　　) A.为后文写陈尧咨忿然责问卖油翁作铺垫。 B.为后文写陈尧咨埋下伏笔。 C.为后文写陈尧咨笑而遣之埋下伏笔。 D.与卖油翁不以为然的态度形成对比,引出两人的对话。 D 【解析】结合本文的主旨“熟能生巧”来分析即可。 初中同步培优课堂 学习了本文，可能有人会问：高超的箭法真的能等同于往葫芦里灌油吗？好箭法真的只是“手熟”而已吗？再读课文，谈谈你的看法。 课后作业 初中同步培优课堂 2019 Blues 69984.0 $