第二单元 第8课 土地的誓言-【培优课堂】2025-2026学年七年级下册语文教学课件（统编版·新教材）

该初中语文课件围绕《土地的誓言》，系统涵盖课文导入、学习目标、内容解读等模块，以《松花江上》歌词导入，串联写作背景与作者情感，通过字词积累、结构梳理搭建从情感体验到知识理解的学习支架。 其亮点在于融合革命文化培育文化自信，以歌词导入激发情感共鸣，内容精讲通过东北景物意象分析呼告手法，提升语言运用与思维能力。课堂练习与句式仿写作业助力审美创造，既让学生深化爱国情感与语言实践，也为教师提供系统教学流程与实用资源。

第8课 土地的誓言 初中同步培优课堂 课文导入 学习目标 作者简介 写作背景 字词积累 内容解读 内容精讲 主题归纳 结构梳理 课堂练习 课后作业 目 录 初中同步培优课堂 课文导入 我的家在东北松花江上， 那里有森林煤矿， 还有那满山遍野的大豆高粱。 我的家在东北松花江上， 那里有我的同胞， 还有那衰老的爹娘。 松花江上 九一八，九一八， 从那个悲惨的时候! 九一八，九一八， 从那个悲惨的时候! 脱离了我的家乡， 抛弃那无尽的宝藏。 初中同步培优课堂 课文导入 流浪!流浪!整日价在关内，流浪! 哪年，哪月，才能够回到我那可爱的故乡？ 哪年，哪月，能够收回那无尽的宝藏？ 爹娘啊，爹娘啊。什么时候，才能欢聚一堂？ 松花江上 初中同步培优课堂 重点 1.流利、有感情地朗读课文,理清全文结构。 2.理解作者对故乡挚痛的热爱之情和强烈的爱国情怀,培养爱国主义情感。 难点 学习呼告手法的运用,品析文中的关键意象和关键语句。 学习目标 初中同步培优课堂 端木蕻良(1912—1996),作家,原名曹京平,辽宁昌图人。抗日战争爆发后他在山西、重庆执教,在香港、上海主编过《时代文学》《大刚报》副刊。著有长篇小说《大地的海》《科尔沁旗草原》,短篇小说《鹭湖的忧郁》《憎恨》。中华人民共和国成立后,他曾任作协北京分会副主席。作品有长篇小说《曹雪芹》,以及散文集、剧本等。 作者简介 初中同步培优课堂 1941年9月18日,“九一八”事变已经过去了整整十年,抗日战争正处于十分艰苦的阶段,流亡在关内的东北人依然无家可归。作者怀着难以抑制的思乡之情写下了这篇文章,表明了自己即使牺牲也要保卫祖国,使祖国得到解放的决心。 写作背景 初中同步培优课堂 碾（hūn） 誓言（hūn） 胸膛（hūn） 嗥鸣（ hūn） 山涧（hūn） 高粱（ hūn） 斑斓（hūn） 缠绕（hūn） 亘古（hūn） 默契（hūn） 田垄（hūn） 埋葬（hūn） ◆生难字 niǎn shì lianɡ lán háo rào tánɡ jiàn 字词积累 ɡèn qì lǒnɡ zànɡ 初中同步培优课堂 镐头（hūn） 土壤（hūn） 禾稻（hūn） 丰饶（ hūn） 污秽（hūn） 耻辱（hūn） ◆生难字 ɡǎo rǎnɡ rǔ ráo dào huì 字词积累 初中同步培优课堂 ◆词语积累 挚痛：诚恳而深切。 嗥鸣：（野兽）大声嚎叫。 斑斓：灿烂多彩。 谰语：没有根据的话。 字词积累 怪诞：奇怪，古怪。 亘古：远古。 污秽：肮脏的东西。 初中同步培优课堂 内容解读 第一部分（1段）：写故乡对“我”的呼唤。“我”常常想起关东原野上的一切，“我”时时听见故乡的呼唤,“我”的内心为之热血沸腾。 第二部分（2段）：故乡美好的生活令“我”魂牵梦萦,“我”发誓要为故乡的解放而战斗。 1.默读课文，给文章划分层次，概括层意。 初中同步培优课堂 内容解读 2.作者向家乡的土地发出了什么誓言？在文中找出来，读一读。 我必定为她而战斗到底。 我要回到她的身边，我答应过我一定会回去。 为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前，而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。 初中同步培优课堂 内容解读 3.这些誓言表达了作者怎样的感情？说一说。 同时也表达了作者愿意为故乡而战斗、牺牲的坚定信念。 表达了作者热爱故乡、思念故乡的情感。 抒发了作者因失去故乡而忧伤、愤怒之情。 初中同步培优课堂 内容精讲 1.作者在表达对土地的誓言的时候，列举了哪些景物？ 我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟；我看见奔流似的马群，听见蒙古狗深夜的嗥鸣和皮鞭滚落在山涧里的脆响；我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金；我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风…… 初中同步培优课堂 内容精讲 白桦林 马群 蒙古狗 鹿群 初中同步培优课堂 内容精讲 高粱 豆粒 黑土地 煤块 初中同步培优课堂 内容精讲 2.作者为什么要列举这些景物？有什么表达效果？ 作者如数家珍，列举了一大串富有东北地域特征的景色、物产，像电影镜头一样闪现，展现了东北大地的富饶美丽，表现了作者对故乡的深切留恋和炽痛的热爱，也加大了对读者的冲击力和感染力。 初中同步培优课堂 内容精讲 3.文章结尾一句“为了她，我愿付出一切。我必须看见一个美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前”的含义是什么？ 作者愿意为了土地不惜奋斗，为了美丽的东北故乡而奋斗，甚至不惜牺牲自己。表达了“我”相信最终能获胜的坚定信念,以及强烈而深沉的爱国之情。 初中同步培优课堂 内容精讲 4.作者为什么将广大的关东原野称为“她”而不是“它”？表达了作者怎样的感情？ 运用呼告的手法，直接对着故乡的土地倾诉自己的热爱、怀想和眷念，并且将倾诉对象拟人化，以“她”而不是“它”相称，隐含着将土地比作“母亲”的意思。如“我无时无刻不听见她呼唤我的名字，无时无刻不听见她召唤我回去。……她低低地呼唤着我的名字，声音是那样的急切，使我不得不回去。”这种感情经过多次反复，像音乐的主旋律一样得到加强，自然会在读者心里掀起重重波澜，激起强烈的共鸣。表达了作者对故土的热爱。 初中同步培优课堂 内容精讲 5.课文总共只有两段，想一想，这两段在内容和结构上有何异同？ 结构相同：都是先直接抒发对故乡的思念之情，然后回忆，最后直接抒情。 内容上的相同点：都有对故乡的回忆和描述。（第1段：“当我躺在土地上的时候……怪诞的狂风……”。第2段：“在故乡的土地上……多么丰饶……”。） 内容上的不同点：回忆中选取的景物不同。前者选取东北特有的物产，并采用景物的叠加，应用排比修辞，加强了对读者情感的冲击力；后者选取了春、秋两季的景物，但没有采用排比的手法。 初中同步培优课堂 主题归纳 这篇抒情散文,作者用诗一般的语言描绘了关东原野的美丽、丰饶及自己在故乡的成长足迹,抒发了对国土沦丧的压抑之感和对故土的眷念之情，发出了为解放故乡而战斗的铮铮誓言。 初中同步培优课堂 结构梳理 土地的誓言 思忆故乡 眷念故土 爱国情深 挚痛的热爱 激情的赞美 深切的怀念 热血沸腾 发出誓言 与土地关系密切 回忆成长的足迹 面对土地发誓 忧伤愤怒 初中同步培优课堂 课堂练习 1.下列词语中加线字的注音正确的一项是(　　) A.挚痛(chì)　 胸膛(tánɡ)　 喷涌(yǒnɡ) B.仰望(yánɡ)　 白桦(huā)　 呻吟(yīn) C.斑斓(lán)　 召唤(zhào)　 缠绕(chán) D.默契(qiè)　 山涧(jiàn)　 浆液(jiānɡ) C 【解析】A.“挚”应读zhì。 B.“仰”应读yǎng,“桦”应读huà,“吟”应读yín。 D.“契”应读qì。 初中同步培优课堂 课堂练习 2.对下列句子理解有误的一项是(　　) 我永不能忘记,因为我答应过她,我要回到她的身边,我答应过我一定会回去。 A.句中“她”指的是土地,隐含将土地当作“母亲”的意思。 B.这句话运用了呼告的手法,直接对着土地抒情。 C.这句话将倾诉对象拟人化了。 D.“我答应过她”是指“她”曾经请求过“我”。 D 【解析】D.“她”并没有请求过“我”。 初中同步培优课堂 文章多次运用了反复的手法，请选择下列一组词语说一段话，表达出你对某事物的依恋。 “当我……当我……当我……” “我想起……我想起……我想起……” “在……在……在……” 课后作业 初中同步培优课堂 松花江上 魏松 热门华语257, track 1, disc 01 225241.92 XXX - 163 key(Don't modify):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 $