第一单元 第4课 孙权劝学-【培优课堂】2025-2026学年七年级下册语文教学课件（统编版·新教材）

该初中语文课件围绕《孙权劝学》展开，涵盖文言字词、人物形象及主题思想等核心知识点。以荀子《劝学》名句导入，搭建从经典引用到文本解读的学习支架，串联作者简介、写作背景、内容解读等环节，帮助学生构建完整知识脉络。 其亮点在于以对话分析为核心，结合文言字词注释与人物性格解读，体现文化自信（渗透《资治通鉴》等文化常识）、语言运用（强化文言句式学习）和思维能力（引导人物形象归纳）。通过课堂练习巩固基础，课后写作提升表达，助力学生提升语文素养，为教师提供系统教学资源，提高教学效率。

第4课 孙权劝学 初中同步培优课堂 课文导入 学习目标 作者简介 写作背景 内容解读 内容精讲 结构梳理 主题归纳 课堂练习 课后作业 目 录 初中同步培优课堂 故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。 ——荀子《劝学》 课文导入 初中同步培优课堂 重点 1.了解《资治通鉴》及司马光等文学、文化常识，熟记重要的文言词语及句式，理解文章大意。 2.学习规劝的艺术——善劝。 难点 分析人物的对话，把握人物的性格特点。 学习目标 初中同步培优课堂 司马光（1019－1086），字君实，北宋政治家、史学家。陕州夏县（今属山西）人，居涑（sù）水乡，世称涑水先生。晚年自号迂叟。卒谥文正，追封温国公，世称司马温公。著有《温国文正司马公文集》 《稽古录》。 作者简介 初中同步培优课堂 本文节选自《资治通鉴》卷六十六（中华书局1956年版）。题目是编者加的。文章所叙述的故事发生在三国之初。孙权大将周瑜和刘备在赤壁之战中大破曹操军队，不久周瑜病死江陵。鲁肃代替周瑜辅佐孙权，劝孙权将荆州借给刘备，刘备很快又取得益州，形成了曹、刘、孙三方鼎峙的局面。孙权劝吕蒙注意学习的故事就发生在此时。 写作背景 初中同步培优课堂 内容解读 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！ 古代君对臣的爱称。朋友、夫妇间也以“卿”为爱称。 推托。 当道，当权。 古时王侯的自称。 事务。 研究儒家经典。经，指《易》《书》《诗》《礼》《春秋》等书。 专掌经学传授的学官。 语气词，同“耶”。 初中同步培优课堂 内容解读 但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。 粗略地阅读。 只，只是。 了解历史。见，了解。往事，指历史。 初中同步培优课堂 内容解读 译文：当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不能不学习！”吕蒙用军中事务多来推托。孙权说：“我难道想要你研究经典当博士吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说事务多，哪里比得上我？我经常读书，自认为大有益处。”吕蒙于是开始学习。 初中同步培优课堂 内容解读 及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 经过。 才干和谋略。 不再是。 泛指吴地。 吕蒙的小名。 再，另外。 拭目相看，用新的眼光看待他。刮，擦拭。 对朋友辈的敬称。 知晓事理。 如今，现在。 古县名，治所在今湖北黄梅西南。 初中同步培优课堂 内容解读 译文：到鲁肃经过寻阳的时候，和吕蒙议论，十分惊奇地说：“以你现在的才干和谋略来看，不再是原来那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：“读书人分别几天，就要用新眼光看待，大兄知晓这件事多么晚啊！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，（与吕蒙）结为朋友，而后就分别了。 初中同步培优课堂 内容精讲 1.孙权（182-252） 字仲谋，三国时吴国的建立者。他从兄长孙策遇害身亡之日起，在五十多年的时间内占据江东。他最大的功绩就是开发了东南地区，促进了东南地区经济的繁荣发展。 初中同步培优课堂 内容精讲 2.鲁肃（172—217） 三国时吴国名将，字子敬，临淮东城（今安徽定远东南）人。鲁肃出身士族，为孙权所敬重。他主张联刘抗曹，助周瑜大破曹军于赤壁。周瑜死后，鲁肃代领其军，继续与刘备维持友好关系。 初中同步培优课堂 内容精讲 3.吕蒙（178-220） 东汉末孙权手下的将领，字子明，汝南富陂（今安徽阜南东南）人。少年时不读书，以胆气著称，后接受孙权劝告，读了许多兵书、史书，智勇双全，倍受孙权、鲁肃的信赖。鲁肃死后，吕蒙掌管东吴军事，率军暗袭荆州，擒杀关羽，名扬三国。杀死关羽后，吕蒙不久病死。 初中同步培优课堂 内容精讲 本文写的是吕蒙在孙权的劝说下开始学习，其才略很快就有了惊人的长进而令鲁肃叹服并与之“结友”的故事。 1.概括本文的故事情节，理清课文思路。 孙权劝学 吕蒙就学 鲁肃赞学 初中同步培优课堂 内容精讲 2.结合人物的语言描写、神态描写，我们可以看出孙权、鲁肃、吕蒙各有怎样的性格特点? 孙权 平易近人，同时对部下要求严格，在劝吕蒙学习的过程中，表现出了对吕蒙的殷切爱护，又有居高临下的王者权威。 初中同步培优课堂 内容精讲 2.结合人物的语言描写、神态描写，我们可以看出孙权、鲁肃、吕蒙各有怎样的性格特点? 吕蒙 胸怀坦荡，机敏自信，能接受别人的正确建议，使自己得到提高，颇有幽默感。 初中同步培优课堂 内容精讲 2.结合人物的语言描写、神态描写，我们可以看出孙权、鲁肃、吕蒙各有怎样的性格特点? 鲁肃 极像一位忠厚的长者，对吕蒙的进步，毫不掩饰地加以夸赞，又相当真诚，讲礼节。 初中同步培优课堂 内容精讲 3.找出孙权“劝学”的具体语句，并分析他是如何劝说成功的。 卿今当涂掌事，不可不学！ 孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。 卿言多务，孰若孤？ 孤常读书，自以为大有所益。 （揭示学习的必要性） （学习的目的、方法） （委婉地批评） （现身说法，读书有益处） 初中同步培优课堂 内容精讲 4.学了课文，你从孙权劝学、吕蒙就学、鲁肃赞学中明白了什么道理或得到了哪些启示？ 从吕蒙身上： 从孙权身上： ①开卷有益，读书学习有益于人的发展和完善； ②要善于听取别人正确合理的建议，并努力去做到最好，才能不断进步。 从鲁肃身上： 说话做事要讲究方式方法，讲究策略。 要用发展的眼光看问题。 初中同步培优课堂 结构梳理 对话为主 言简意丰 孙权劝学 吕蒙就学 孙权劝学 鲁肃赞学 (坚决，关心) (自信，自得) (吃惊，赞叹) 初中同步培优课堂 本文写了吕蒙在孙权的劝说下“乃始就学”，其才略很快就有了惊人的长进，进而令鲁肃叹服并与之“结友”的故事，说明了人只要学习就会有长进，突出了读书学习的重要性和作用，勉励人们努力学习。 主题归纳 初中同步培优课堂 课堂练习 (1)蒙辞以军中多务 。 (2)当涂掌事　 　　　。　 (3)刮目相待　　 。 (4)及鲁肃过寻阳　　　　 。 推托 当道,当权 擦拭 到,等到 1.解释下列画线词的含义。 初中同步培优课堂 课堂练习 2.下列各句中,画线词语的意义和用法相同的一项是(　　) D A.①卿今当涂掌事　　 ②但当涉猎 B.①蒙辞以军中多务　 ②自以为大有所益 C.①见往事耳　　 ②风吹草低见牛羊 D.①及鲁肃过寻阳　 ②秦师过周北门 【解析】A项中,“当”的意思分别为“掌管”“应当”；B项中,“以”的意思分别为“用”“认为”；C项中,“见”的意思分别为“了解”“同‘现’,显现”；D项中,“过”的意思均为“经过”。 初中同步培优课堂 片段写作。从班上选择你熟悉的一个同学，用200字左右给他“画像”。 课后作业 初中同步培优课堂 $