吉林省长春市榆树市慧望初级中学2025-2026学年九年级上学期1月期末考试语文试题

吉林省长春市榆树市慧望中学2025-2026学年上学期九年级期末语文试卷 一、积累与运用（15分） 1．（7分）阅读下面的文字，完成问题。 在宇宙无垠的征途中，每颗星都有着不可替代的轨迹；在生命的博yì的长卷里，每个人都执着于属于自己的棋局。在这最后的冲刺阶段，愿你始终怀抱赤诚热忱，奔赴心中山海，任凭风起云涌，壮志犹在胸中激荡，誓言仍在耳畔回响。更愿你能始终坚守“格物致知”的求真精神，于晨光熹微中前行，在夜深灯火下坚持，持之以恒，披荆斩棘，铺就一条通往宏图的大道。待到六月鲜花烂漫时，我们收获的不仅是绚丽风景，耳畔还将回荡起彼此爽朗的笑声和汗水与笑容交织的画面——那将是时光赠予我们最明亮的回响。 （1）（3分）请根据拼音写出相应的汉字，给加点字注音。 ①博yì 　 　 ②热忱　 　 ③披荆斩棘　 　 （2）（2分）画横线的句子有语病，请修改后抄写下来。 （3）（2分）末尾将嵌入一副对联，下联是“看今朝壮志凌云展翅高飞”，请你从下列各项中选出最恰当的上联 　 　 A.念昔日豪情满怀策马奔腾 B.忆往昔青春逐梦扬帆远渡 C.想未来少年意气挥斥方遒 D.忆当年风华正茂挥毫泼墨 2．（8分）名篇名句默写。 放飞梦想，青春启航，让我们带着诗意去远方。去看看“浮光跃金，（1）　 　 ”的岳阳美景，去赏赏“（2）　 　 ，　 　 ”瑰奇壮丽的大漠景观，去领略“野芳发而幽香，（3）　 　 ”的琅琊风光，去瞻仰“（4）　 　 ，奉命于危难之间”的智者英容；去品味“（5）　 　 ，　 　 ”的孙权年少统兵的英武形象，去经历“（6）　 　 ，月有阴晴圆缺”的起伏人生，去书写独一无二的青春华章！ 二、阅读（45分） 3．（8分）阅读下面的课内文言文，完成问题。 曹刿论战 《左传》 十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见，问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” 公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” （1）（2分）下列句子中加点词意思相同的一项是 　 　 A．齐师伐我 伐竹取道 B．一鼓作气 上下一白 C．肉食者鄙 先帝不以臣卑鄙 D．既克，公问其故 骨已尽矣，而两狼之并驱如故 （2）（2分）用现代汉语翻译下面的句子。 吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。 （3）（4分）有人说曹刿的言行诠释了顾炎武所说的“天下兴亡，匹夫有责”的内涵，你是否同意？请结合文章内容谈谈你的看法。 4．（7分）阅读下面的课外言文，完成问题。 人之为学，不日进则日退。独学无友，则孤陋而难成。久处一方，则习染而不自觉。不幸而在穷僻之域，无车马之资①，犹当博学审②问，古人与稽，以求其是非之所在，庶几③可得十之五六。若既不出户，又不读书，则是面墙之士，虽有子羔、原宪④之贤，终无济于天下。子曰：“十室之邑必有忠信如丘者焉不如丘之好学也。”夫以孔子之圣，犹须好学，今人可不勉乎？ （节选自顾炎武《与友人书》） 【注】①资：盘缠。②审：详细。③庶几：差不多。④子羔、原宪：孔子的弟子。 （1）（2分）解释下列加点的词。 ①不日进则日退 　 　 ②以求其是非之所在 　 　 （2）（2分）用“/”给文中画横线的句子断句。（限断两处） 十室之邑必有忠信如丘者焉不如丘之好学也。 （3）（3分）你从文段中悟出了怎样的道理？ 5．（8分）阅读下面两个文本，完成问题。 【文本一】 胸怀天下放眼量 ㅤㅤ①井冈山时期，毛泽东同志和战士们一起外出挑粮，在黄洋界的一棵荷树下歇脚时，他问身边的红军战士：“站在荷树下能看多远？”有人说能看到江西，有人说能看到湖南。毛泽东同志则意味深长地说：“不仅要看到江西和湖南，还要看到全中国、全世界。” ㅤㅤ②身处井冈山、黄洋界，看到全中国、全世界，这不仅体现了一代伟人的坚定信念和宏阔格局，更体现了一种思想方法和思维方式。不论是集体还是个人，要想干成一番新事业，干出一片新天地，就要能超越历史和环境的局限，能站到别人站不到的高度、看到别人看不到的远处，要有能穿云破雾的远大眼光。 ㅤㅤ③拥有远大眼光，才能在低谷时看到高潮的到来，在悲观时看到胜利的希望。井冈山时期，革命正处于低谷，曾有人悲观失望、“红旗能打多久”成为疑问。毛泽东同志则自信地讲，得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。他精准地预测“中国革命高潮快要到来”，并以豪迈而激昂的精神向未来展望。“星星之火，可以燎原”的信念，从此在共产党人心中扎下根来。 ㅤㅤ④拥有远大眼光，才能在繁华中看到隐患，在奔腾中看到暗流。1944年3月，郭沫若撰写的《甲申三百年祭》发表。这篇讲述李自成在农民起义军占领北京后被胜利冲昏头脑、迅速失败的文章，经毛泽东同志推荐，全党认真学习。在中国革命即将取得全国胜利之际，毛泽东同志在党的七届二中全会上指出：“因为胜利，党内的骄傲情绪，以功臣自居的情绪，停顿起来不求进步的情绪，贪图享乐不愿再过艰苦生活的情绪，可能生长。”并再次强调，“夺取全国胜利，这只是万里长征走完了第一步。如果这一步也值得骄傲，那是比较渺小的，更值得骄傲的还在后头。” ㅤㅤ⑤拥有远大眼光，才能有超前意识，见人之未见，做人之未做，不断提升工作的科学性、主动性、创造性。1949年8月，在接见解放军华东军区海军司令员兼政治委员张爱萍等人时，毛泽东同志说：“鸦片战争、甲午中日战争和八国联军侵华战争都是从海上打来的。”并用坚定的语气说：“我们一定要建立一支强大的海军。”1955年3月，在空军首届英雄模范功臣代表大会上，毛泽东同志挥毫题词：“建立一支强大的人民空军，保卫祖国，准备战胜侵略者。”正因为有了这样非凡的战略眼光，我们布局早、下手快、决心大、投入足，逐步建设起强大的国防。 ㅤㅤ⑥胸怀天下放眼量。学会“站在较远的地方去看”，就能避免“当局者迷”，就能审时度势、运筹帷幄；学会“站在高高的地方去看”，就能不被事物的假象所迷惑，透过现象看本质。大胸怀乃有大气象，大时代呼唤大气魄。从一定意义上说，新时代青年的眼光问题，不再是一件仅仅和个人素养有关的事情，更同国家和民族的命运紧密联系在一起，其中蕴含的，是青年志存高远的定位和抱负。 【文本二】 坚持胸怀天下 ㅤㅤ①“胸怀天下“体现在人们崇高的理想中。1835年，17岁的马克思以《青年在选择职业时的考虑》为题，完成了德语考试的毕业论文。在论文中他这样写道：“如果我们选择了最能为人类而工作的职业，那么，重担就不能把我们压倒，因为这是为大家作出的牺牲：那时我们所享受的就不是可怜的、有限的、自私的乐趣，我们的幸福将属于千百万人，我们的事业将悄然无声地存在下去，但是它会永远发挥作用，而面对我们的骨灰，高尚的人们将洒下热泪。”这些话语也成了青年时代的马克思写给未来自己的寄语，表明了他为全人类解放事业奋斗一生的志向。即使后来饱尝颠沛流离的艰辛、贫病交加的煎熬，马克思仍初心不改、矢志不渝，成就了“以天下为己任”的伟大人生。 ㅤㅤ②“胸怀天下”体现在源远流长的中华优秀传统文化中。中国传统“天下”观念，既是一个空间意义上对全部世界、整个大地的描述与想象，又具有政治学、伦理学意义上的价值原则，即“天下”的代表者是人民，“天下”是指包含所有人在内的整个人类社会。《礼记•礼运》中的“大道之行，天下为公”，为人们刻画了最理想而崇高的政治目标，描绘了最远大而美好的社会愿景。《大学》中的“修身齐家治国平天下”，《孟子》中的“穷则独善其身，达则兼济天下”，范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，顾炎武的“天下兴亡，匹夫有责”，等等，都是中国人耳熟能详、日用而不觉的经典名句。对中国人来讲，“胸怀天下”是一种深厚的民族精神与文化基因。 （1）（2分）下列对文本一和文本二的理解与分析，不正确的一项是 　 　 A.文本一第③段表明革命事业因“得道”必将获得更多的支援和帮助，不会再有低潮。 B.文本一第④段画线句中的“隐患”“暗流”指的是革命形势一片大好之下所隐藏的危机与危险。 C.文本二第②段一系列名言正是仁人志士对“胸怀天下”的生动而深刻的注解。 D.文本一和文本二都围绕“胸怀天下”进行论证，主要都是运用举例论证和道理论证。 （2）（3分）同学们在梳理文本一的结构时有两种不同意见，你认为哪一种更合理，请简要分析。 A.①②/③④⑤/⑥ B.①/②/③④⑤⑥ （3）（3分）文本一和文本二在论证“胸怀天下”时，侧重点有所不同，请结合具体内容简要分析。 6．（14分）阅读下面的文字，完成问题。 童年絮味 舒婷 ①童年的玩具只有一个布娃娃，她的塑胶面具很快就损坏剥落，剩下一个光秃秃扁平的布脑袋。我只好用铅笔、钢笔、彩笔为它整容，随心所欲描绘鬈曲的睫毛、整齐的刘海、鲜红的樱桃小冠。我怀中的宠物因此面目常新。我还搜遍外婆的针线筐，寻出碎布头，做小帽子，做超短裙，甚至做了一件游泳衣。我的妹妹羡慕极了，她也有一个极不成形的小布娃，为央求我也给打扮打扮，主动勤奋地给我的洋娃娃洗澡。结果我的可怜的娇滴滴的小美人，真正成了一袋湿漉漉的细糠，吊在晾衣绳上晃荡。那几天妹妹畏畏缩缩如小老鼠一样，我脸上自然是雷霆万钧。 ②再记不起有其他玩具了。 ③我的小儿子时常把无数玩具与图书弃之一地，百无聊赖地将自己倒置在沙发上，头朝下问：“妈妈，我今天干什么？”小时候我若也这样问妈妈，她必定掴我一巴掌。其实我记得我们总是很忙，却不是忙着做作业。作业当然是要做的，从未听说过有哪个孩子因为做作业而没有时间玩。那时节房子少，荒地多，捉蝴蝶，粘蜻蜓，挖蚯蚓，钓鱼，喇叭花心有蜜汁可啜，桑树上可以采到紫红的桑葚，甚至钻防空洞。连家门口那条有名的九曲巷都是捉迷藏的大好场所。 ④跟我外婆上扫盲班没几天，大约认得十来个字，我就不可一世起来。不理睬邻居小伙伴的叫唤，怀抱舅舅的一本精装英汉大字典，坐在大门铁栏内，唱歌般大声读书。过往行人不禁驻足，讶然侧耳，等听清这位“小神童”读来读去都是这几个字：“上下左右多少……”，皆微笑捂嘴、摇头走开。 ⑤这时我还未上学，却已不满足妈妈给扎的两条小辫，自己对镜梳妆，一下子编了六条小辫子，扎上各色花布条，左顾右盼美极了。我大姨妈及妈妈相偕下班回家，看见一个小妖精在大门口跳橡皮筋满头万国旗飞舞，先是前俯后仰，及看清是我，差点背过气去。 ⑥我的玩伴很多，不似现在的孩子，总是被封镇在各个单元里苦读书。那时的邻居，常常打招呼来到厨房撮一匙盐就走，说不定明天突然下雨，回来就见你晾的床单已叠好放在饭桌上。小孩子更是在各家随意走动，扁头啦、俊呆啦，各种绰号，常常一生都蹭不掉。 ⑦我的小表妹常来外婆家。夏夜我们贪南风，铺竹席睡长廊。以一张破藤桌为舞台，一本正经地自己报幕，然后尽丹田之气，鬼叫狼嚎。歌毕，立即“吱呀”一声巨响跳下藤来，趴在栏杆上往下瞧，数数聚在门口的听众有多少，每次都是我的表妹取胜。她后来考进一家文工团在真正的舞台上颇出风头，想必与当年肆无忌惮地拔嗓子有关。 ⑧呵，夏天最是快活，夏天有长长的假期，可以整天泡在海水里。 ⑨冬天也不错，人人想着过春节，新衣服、压岁钱、放鞭炮，一年中最重要的节日在前头等着，冬日的寒风又算得什么？ ⑩我害怕春天的梅雨，因为买不起一双雨鞋，上学路上我的小布鞋就灌满了水，泡着我的脚整整一天。次日上学，鞋子仍是湿的，把脚伸进去时我总是咬着牙、噙着泪。后来改成塑料凉鞋，仍是又湿又冷。 ⑪所以，无论我那赶时髦的儿子怎样撅嘴跺脚抗议，每年雨季未临之前，我都要给他买一双结实的小雨鞋。 （原文有删减） （1）（3分）文章主要回忆了“我”童年的哪四件事，请简要概括。 装扮布娃娃； 　 　 ； 　 　 ； 　 　 。 （2）（3分）文章第③段运用了怎样的写作手法，请结合文章内容，分析其作用。 （3）（4分）结合文章内容，谈谈对第⑥段加点词“封镇”的理解。 我的玩伴很多，不似现在的孩子，总是被封镇在各个单元里苦读书。 （4）（4分）请结合文章内容和“知识链接”，分析题目“童年絮味”的妙处。 知识链接 未若柳絮因风起 赏析：这句话运用比喻，将漫天大雪比作柳絮翩翩起舞，表现出雪花像柳絮一样轻柔、洁白，突出了雪花轻、小、柔、细、多的特点。 7．（8分）整本书阅读。 学校举办“少年正是读书时”主题活动，请你积极参加并完成以下任务。 （1）（2分）【选一选】下列关于三部名著的表述，不正确的一项是 　 　 A.鲁迅在《朝花夕拾》中《父亲的病》这篇文章中，重点回忆儿时为父亲治病的情景，描述了几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现，揭示了这些人故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。 B.《朝花夕拾》中在对往事深情回忆时，作者无法忘却现实，时不时插入一些“杂文笔法”（即对现实的议论），显示了鲁迅先生真实而丰富的内心世界。 C.《水浒传》中，“豹子头”林冲经历了风雪山神庙、误入白虎堂，浔阳楼题反诗，最终被逼上梁山。 D.《西游记》中人物在复杂的情绪中展现出多面性，既有神性的超凡能力，又有凡人的弱点，使读者产生真实、亲切之感。 （2）（2分）【读一读】班级同学将《西游记》与《朝花夕拾》进行联读，请完成以下任务。 老师在一个人的生命中起着重要作用，名著中的人物也不例外。请你把下列表格中的空缺处补充完整。 出处 经历 转变 《朝花夕拾》 刚走上求学之路的鲁迅，遇到一位德高望重、严慈相济的老师，从此他告别了无拘无束的百草园。 ①　 　 （名字）先生教导幼年鲁迅，让他习文练字，学会尊敬师长，为他日后的学习埋下一颗种子。 日本求学，又遇到一位恩师，他为鲁迅添改讲义，订正解剖图。 恩师②　 　 （名字）严谨求实的科学精神感染了鲁迅。 《西游记》 孙悟空去拜师学艺时，遇到了他的第一位师傅③　 　 （名字）。他给孙悟空起名，教给孙悟空长生之道、七十二般变化和“筋斗云”等本领。 他传授给孙悟空本领，使孙悟空有能力去西天取经，最终修得正果。 孙悟空被如来压在五行山，。后唐三藏揭下如来的金字压帖，孙悟空出来后便拜他为师。 叛逆大胆、放纵不羁的孙悟空接受了去西天取经的任务，狂傲的心也被“定”了下来。 （3）（4分）【评一评】《水浒传》塑造了一大批栩栩如生的英雄人物，他们的故事广为流传。读完这本名著，你的脑中或许会闪过这些关键词：忠义、抗争、侠义、隐忍……请围绕一个关键词结合具体人物和情节，谈谈你的理解。 8．（10分）学校文学社决定开展“走进小说天地”的阅读推广活动，你是文学社的成员，请完成相关任务。 （1）（3分）任务一：新入社的小李因策划活动，需要到学校图书馆阅览室查阅相关书刊。下面是阅览室流程示意图，请你用一段简明的语言向小李转述这个流程图。要求内容完整，语言连贯。 （2）（2分）任务二：小李找到了小说家福楼拜指导莫泊桑的一段文字，请你提炼出其中要点。 “青年人贵在坚持，才气就是坚持写作的结果。对你所要写的东西，一定要仔细观察。光仔细观察还不够，还要能发现别人没有发现的特点。如你要描写一堆篝火或一株绿树，就要努力去发现它们和其它的篝火、其它的树木不同的地方，你发现了这些特点，也要善于把它们写下来……” 请用四字短语将其他要点写在下面的括号里。 （贵在坚持）—（ 　 　 ）—（ 　 　 ）—（写下特点） （3）（2分）任务三：小说作品中，总有一些场景、情节、经典形象在我们心中挥之不去。请你从下列作品中选择一篇，就你最难忘的内容，仿照示例，给小李编写一个谜语，并写出相应的谜底，即课文题目。 《社戏》《孤独之旅》《我的叔叔于勒》 示例：一声老爷，喊出隔膜悲凉。——《故乡》 （4）（3分）小李还借阅了《艾青诗选》，他看到有人评价《煤的对话》的艺术特点时说：“强烈的反差，激起读者感情的波澜”。请阅读下面选句，从修辞手法和句式特点及作用两方面作具体阐述。 你已死在过深的怨愤里了么？/死？不，不，我还活着——/请给我以火，给我以火！ （选自艾青《煤的对话》 三、写作（50分） 9．（50分）作文。 题目：回眸处，尽是深情 作文要求：文体不限（诗歌除外），文体特征明显；表达要有真情实感；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 10．阅读下面材料，根据要求写作。 曾国藩曾言：“事以急败，思因缓得。”他提醒世人，做事不可以急躁冒进，须沉稳有序。慢慢筹备，慢慢积累，慢慢思索，慢慢体悟，慢慢沉淀……以从容之心，慢享生活。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请自拟题目，写一篇文章。 作文要求：文体不限（诗歌除外），文体特征明显；表达要有真情实感；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 吉林省长春市榆树市慧望中学2025-2026学年上学期九年级期末语文试卷 参考答案与试题解析 一、积累与运用（15分） 1．（7分）阅读下面的文字，完成问题。 在宇宙无垠的征途中，每颗星都有着不可替代的轨迹；在生命的博yì的长卷里，每个人都执着于属于自己的棋局。在这最后的冲刺阶段，愿你始终怀抱赤诚热忱，奔赴心中山海，任凭风起云涌，壮志犹在胸中激荡，誓言仍在耳畔回响。更愿你能始终坚守“格物致知”的求真精神，于晨光熹微中前行，在夜深灯火下坚持，持之以恒，披荆斩棘，铺就一条通往宏图的大道。待到六月鲜花烂漫时，我们收获的不仅是绚丽风景，耳畔还将回荡起彼此爽朗的笑声和汗水与笑容交织的画面——那将是时光赠予我们最明亮的回响。 （1）请根据拼音写出相应的汉字，给加点字注音。 ①博yì 　弈　 ②热忱　chén　 ③披荆斩棘　jí　 （2）画横线的句子有语病，请修改后抄写下来。 （3）末尾将嵌入一副对联，下联是“看今朝壮志凌云展翅高飞”，请你从下列各项中选出最恰当的上联 　B　 A.念昔日豪情满怀策马奔腾 B.忆往昔青春逐梦扬帆远渡 C.想未来少年意气挥斥方遒 D.忆当年风华正茂挥毫泼墨 【分析】（1）本题考查学生对字音、字形的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会多音字的读音。 （2）本题考查病句的辨析与修改能力。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、句式杂糅、表意不明、不合逻辑、语言赘余等。先通读各个句子，凭语感判断正误，还可从句意、用词、修辞、结构、词语搭配等多方面去考虑。 （3）本题考查对联。对对联的要求是字数相等，词性相对，意义相关，仄起平落（上联末字必仄，下联末字必平）。（平声：声调的第一、二声，仄声：声调的第三、四声）。 【解答】（1）①“博yì”应写作“博弈”。②“热忱”的“忱”应读chén。③“披荆斩棘”的“棘”应读jí。 （2）画线句“耳畔还将回荡起彼此爽朗的笑声和汗水与笑容交织的画面”病因是搭配不当，“回荡”只能搭配声音，不能搭配“画面”，修改后：耳畔还将回荡起彼此爽朗的笑声，眼前浮现出汗水与笑容交织的画面。 （3）下联为“看今朝壮志凌云展翅高飞”，按照“仄起平落”的原则，AC选项中最后一字为“腾”“遒”，是平声，不符合要求；BD选项的最后一字为“渡”“墨”，符合条件。从内容来看，D选项的“挥毫泼墨”与下联的“展翅高飞”意义关联不大。B选项的“忆往昔”对“看今朝”（时间+动作）“青春逐梦”对“壮志凌云”（四字短语）“扬帆远渡”对“展翅高飞”（动作+意境）对仗工整，且意境最贴合。 故选：B。 答案： （1）①弈 ②chén ③jí （2）耳畔还将回荡起彼此爽朗的笑声，眼前浮现出汗水与笑容交织的画面。 （3）B 【点评】解答字音字形题，注意平时的学习中对字音、字形的识记和积累。特别注意形近字的字音，多音字还要联系整个词语的意思去辨析。 2．（8分）名篇名句默写。 放飞梦想，青春启航，让我们带着诗意去远方。去看看“浮光跃金，（1）　静影沉璧　 ”的岳阳美景，去赏赏“（2）　大漠孤烟直　 ，　长河落日圆　 ”瑰奇壮丽的大漠景观，去领略“野芳发而幽香，（3）　佳木秀而繁阴　 ”的琅琊风光，去瞻仰“（4）　受任于败军之际　 ，奉命于危难之间”的智者英容；去品味“（5）　年少万兜鍪　 ，　坐断东南战未休　 ”的孙权年少统兵的英武形象，去经历“（6）　人有悲欢离合　 ，月有阴晴圆缺”的起伏人生，去书写独一无二的青春华章！ 【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。 【解答】答案： （1）静影沉璧 （2）大漠孤烟直 长河落日圆 （3）佳木秀而繁阴 （4）受任于败军之际 （5）年少万兜鍪 坐断东南战未休（注意“鍪”的书写） （6）人有悲欢离合 【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴：1．保持良好的心态，培养识记兴趣。2．多种方式相结合，提高识记效果。3．提倡使用名句，巩固识记成果。4．留心特别词句，规避识记误区。 二、阅读（45分） 3．（8分）阅读下面的课内文言文，完成问题。 曹刿论战 《左传》 十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见，问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” 公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” （1）下列句子中加点词意思相同的一项是 　C　 A．齐师伐我 伐竹取道 B．一鼓作气 上下一白 C．肉食者鄙 先帝不以臣卑鄙 D．既克，公问其故 骨已尽矣，而两狼之并驱如故 （2）用现代汉语翻译下面的句子。 吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。 （3）有人说曹刿的言行诠释了顾炎武所说的“天下兴亡，匹夫有责”的内涵，你是否同意？请结合文章内容谈谈你的看法。 【分析】【参考译文】 鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打鲁国。鲁庄公将要迎战。曹刿请求拜见鲁庄公。他的同乡说：“当权者会谋划这件事的，你又何必参与呢？”曹刿说：“当权者目光短浅，不能深谋远虑。”于是入朝去见鲁庄公。曹刿问：“您凭借什么作战？”鲁庄公说：“衣食这类用来安身的东西，不敢独自享受，一定把它分给别人。”曹刿回答说：“这种小恩小惠不能遍及百姓，百姓是不会听从您的。”鲁庄公说：“祭祀用的纯色全体牲畜、玉帛等祭品，我不敢虚报，一定按照实情上报。”曹刿说：“这只是小信用，不能让神灵信服，神灵是不会保佑您的。”鲁庄公说：“大大小小的案件，虽然不能件件都了解得清楚，但一定要根据自己的诚心处理。”曹刿回答说：“这才是尽了本职一类的事，可以凭借这个条件打一仗。如果作战，请允许我跟随您一同去。” 鲁庄公和他共坐一辆战车，在长勺和齐军作战。鲁庄公将要下令击鼓进军。曹刿说：“还不行。”等到齐军三次击鼓之后。曹刿说：“可以击鼓进军了。”齐军大败。鲁庄公又要下令驾车马追逐齐军。曹刿说：“还不行。”说完就向下查看齐军车轮碾出的痕迹，又登上车前横木眺望齐军，说：“可以追击了。”于是追击齐军。 战胜齐军后，鲁庄公问他这样做的原因。曹刿回答说：“作战，靠的是勇气。第一次击鼓能够振作士气，第二次击鼓士气就开始低落了，第三次击鼓士气就耗尽了。他们的士气已经耗尽，而我们的士气正旺盛，所以战胜了他们。像齐国这样的大国，他们的情况是难以推测的，怕他们设下埋伏。我看到他们的车轮痕迹混乱，望见他们的军旗倒下了，所以才下令追击他们。” 【解答】（1）本题考查一词多义。 A.不同，攻打/砍； B.不同，第一次/全； C.相同，目光短浅； D.不同，缘故/原来。 故选：C。 （2）本题考查句子翻译。 重点词：靡，倒下；故，所以。句意：我看到他们的车轮痕迹混乱，望见他们的军旗倒下了，所以才下令追击他们。 （3）本题考查主题理解。根据“公将战，曹刿请见”“战则请从”可知，曹刿尽管是平民身份，但当国家面临战争时，他没有选择置身事外，而是勇敢地向执政者进谏，积极参与国家大事。这种行为体现了他有“天下兴亡，匹夫有责”的观点，也展现了他忧国忧民的胸怀。曹刿的言行确实诠释了顾炎武所说的“天下兴亡，匹夫有责”的内涵。正是因为曹刿的这种担当，才有了中国历史上以少胜多的经典战役。这与顾炎武所强调的，每个普通人都应对国家和社会的兴衰负有责任的观点是一致的。 答案： （1）C （2）我看到他们的车轮痕迹混乱，望见他们的军旗倒下了，所以才下令追击他们。 （3）同意。曹刿的言行确实诠释了顾炎武所说的“天下兴亡，匹夫有责”的内涵。曹刿尽管是平民身份，但当国家面临战争时，他没有选择置身事外，而是勇敢地向执政者进谏，积极参与国家大事。这种行为体现了他有“天下兴亡，匹夫有责”的观点，也展现了他忧国忧民的胸怀。正是因为曹刿的这种担当，才有了中国历史上以少胜多的经典战役。这与顾炎武所强调的，每个普通人都应对国家和社会的兴衰负有责任的观点是一致的。 【点评】文言文内容理解题，解题方法： ①引用原文句子回答； ②摘录原文关键的词语回答； ③用自己的话组织文字回答。 三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。 4．（7分）阅读下面的课外言文，完成问题。 人之为学，不日进则日退。独学无友，则孤陋而难成。久处一方，则习染而不自觉。不幸而在穷僻之域，无车马之资①，犹当博学审②问，古人与稽，以求其是非之所在，庶几③可得十之五六。若既不出户，又不读书，则是面墙之士，虽有子羔、原宪④之贤，终无济于天下。子曰：“十室之邑必有忠信如丘者焉不如丘之好学也。”夫以孔子之圣，犹须好学，今人可不勉乎？ （节选自顾炎武《与友人书》） 【注】①资：盘缠。②审：详细。③庶几：差不多。④子羔、原宪：孔子的弟子。 （1）解释下列加点的词。 ①不日进则日退 　每天　 ②以求其是非之所在 　来，用来　 （2）用“/”给文中画横线的句子断句。（限断两处） 十室之邑必有忠信如丘者焉不如丘之好学也。 （3）你从文段中悟出了怎样的道理？ 【分析】参考译文： 人们求学（或做学问），不是每天进步，就是每天后退。一个人孤独地学习，而不和朋友（互相交流启发），就必然学识浅薄难以成功；长久住在一个地方，就会不知不觉地沾染上某种习气。不幸住在穷乡僻壤，而又没有（雇用）车马的盘费，还应当广博地学习、详细地考究，与古人探究，来探求学习里边哪是对的哪是不对的，这样差不多能得到十分之五六（的收获）。如果既不出门（拜师友），又不读书，那就是不学无术的人，即使（你有）像子羔、原宪那样的贤能，也终究不能帮助社会。孔子说：“即使只有十户人家的小村子，也一定有像我这样讲究忠信的人，只是不如我那样好学罢了。”凭借孔子这样的圣贤，还须要好好学习，现在的人能不努力（好好学习）吗？ 【解答】（1）本题考查文言文字词解释。 ①句意为：不是每天进步，就是每天后退。日：每天。 ②句意为：来探求学习里边哪是对的哪是不对的。以：来，用来。 （2）本题考查断句。句意为：即使只有十户人家的小村子，也一定有像我这样讲究忠信的人，只是不如我那样好学罢了。故断为：十室之邑/必有忠信如丘者焉/不如丘之好学也。 （3）本题考查启示感悟能力。从“独学无友，则孤陋而难成”可以看出学习应多与“别人”（可以是‘友’，也可以是书等）交流，从“人之为学，不日进则日退”等句子可以看出来学习还应当持之以恒。所以我们可以领悟到的道理为：在平时学习中也要多看书，多与人交流，并且坚持不懈，专心致志。 答案： （1）①每天；②来，用来。 （2）十室之邑/必有忠信如丘者焉/不如丘之好学也 （3）在平时学习中也要多看书，多与人交流，并且坚持不懈，专心致志。 【点评】文言文内容理解题，解题方法： ①引用原文句子回答； ②摘录原文关键的词语回答； ③用自己的话组织文字回答。 三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。 5．（8分）阅读下面两个文本，完成问题。 【文本一】 胸怀天下放眼量 ㅤㅤ①井冈山时期，毛泽东同志和战士们一起外出挑粮，在黄洋界的一棵荷树下歇脚时，他问身边的红军战士：“站在荷树下能看多远？”有人说能看到江西，有人说能看到湖南。毛泽东同志则意味深长地说：“不仅要看到江西和湖南，还要看到全中国、全世界。” ㅤㅤ②身处井冈山、黄洋界，看到全中国、全世界，这不仅体现了一代伟人的坚定信念和宏阔格局，更体现了一种思想方法和思维方式。不论是集体还是个人，要想干成一番新事业，干出一片新天地，就要能超越历史和环境的局限，能站到别人站不到的高度、看到别人看不到的远处，要有能穿云破雾的远大眼光。 ㅤㅤ③拥有远大眼光，才能在低谷时看到高潮的到来，在悲观时看到胜利的希望。井冈山时期，革命正处于低谷，曾有人悲观失望、“红旗能打多久”成为疑问。毛泽东同志则自信地讲，得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。他精准地预测“中国革命高潮快要到来”，并以豪迈而激昂的精神向未来展望。“星星之火，可以燎原”的信念，从此在共产党人心中扎下根来。 ㅤㅤ④拥有远大眼光，才能在繁华中看到隐患，在奔腾中看到暗流。1944年3月，郭沫若撰写的《甲申三百年祭》发表。这篇讲述李自成在农民起义军占领北京后被胜利冲昏头脑、迅速失败的文章，经毛泽东同志推荐，全党认真学习。在中国革命即将取得全国胜利之际，毛泽东同志在党的七届二中全会上指出：“因为胜利，党内的骄傲情绪，以功臣自居的情绪，停顿起来不求进步的情绪，贪图享乐不愿再过艰苦生活的情绪，可能生长。”并再次强调，“夺取全国胜利，这只是万里长征走完了第一步。如果这一步也值得骄傲，那是比较渺小的，更值得骄傲的还在后头。” ㅤㅤ⑤拥有远大眼光，才能有超前意识，见人之未见，做人之未做，不断提升工作的科学性、主动性、创造性。1949年8月，在接见解放军华东军区海军司令员兼政治委员张爱萍等人时，毛泽东同志说：“鸦片战争、甲午中日战争和八国联军侵华战争都是从海上打来的。”并用坚定的语气说：“我们一定要建立一支强大的海军。”1955年3月，在空军首届英雄模范功臣代表大会上，毛泽东同志挥毫题词：“建立一支强大的人民空军，保卫祖国，准备战胜侵略者。”正因为有了这样非凡的战略眼光，我们布局早、下手快、决心大、投入足，逐步建设起强大的国防。 ㅤㅤ⑥胸怀天下放眼量。学会“站在较远的地方去看”，就能避免“当局者迷”，就能审时度势、运筹帷幄；学会“站在高高的地方去看”，就能不被事物的假象所迷惑，透过现象看本质。大胸怀乃有大气象，大时代呼唤大气魄。从一定意义上说，新时代青年的眼光问题，不再是一件仅仅和个人素养有关的事情，更同国家和民族的命运紧密联系在一起，其中蕴含的，是青年志存高远的定位和抱负。 【文本二】 坚持胸怀天下 ㅤㅤ①“胸怀天下“体现在人们崇高的理想中。1835年，17岁的马克思以《青年在选择职业时的考虑》为题，完成了德语考试的毕业论文。在论文中他这样写道：“如果我们选择了最能为人类而工作的职业，那么，重担就不能把我们压倒，因为这是为大家作出的牺牲：那时我们所享受的就不是可怜的、有限的、自私的乐趣，我们的幸福将属于千百万人，我们的事业将悄然无声地存在下去，但是它会永远发挥作用，而面对我们的骨灰，高尚的人们将洒下热泪。”这些话语也成了青年时代的马克思写给未来自己的寄语，表明了他为全人类解放事业奋斗一生的志向。即使后来饱尝颠沛流离的艰辛、贫病交加的煎熬，马克思仍初心不改、矢志不渝，成就了“以天下为己任”的伟大人生。 ㅤㅤ②“胸怀天下”体现在源远流长的中华优秀传统文化中。中国传统“天下”观念，既是一个空间意义上对全部世界、整个大地的描述与想象，又具有政治学、伦理学意义上的价值原则，即“天下”的代表者是人民，“天下”是指包含所有人在内的整个人类社会。《礼记•礼运》中的“大道之行，天下为公”，为人们刻画了最理想而崇高的政治目标，描绘了最远大而美好的社会愿景。《大学》中的“修身齐家治国平天下”，《孟子》中的“穷则独善其身，达则兼济天下”，范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，顾炎武的“天下兴亡，匹夫有责”，等等，都是中国人耳熟能详、日用而不觉的经典名句。对中国人来讲，“胸怀天下”是一种深厚的民族精神与文化基因。 （1）下列对文本一和文本二的理解与分析，不正确的一项是 　A　 A.文本一第③段表明革命事业因“得道”必将获得更多的支援和帮助，不会再有低潮。 B.文本一第④段画线句中的“隐患”“暗流”指的是革命形势一片大好之下所隐藏的危机与危险。 C.文本二第②段一系列名言正是仁人志士对“胸怀天下”的生动而深刻的注解。 D.文本一和文本二都围绕“胸怀天下”进行论证，主要都是运用举例论证和道理论证。 （2）同学们在梳理文本一的结构时有两种不同意见，你认为哪一种更合理，请简要分析。 A.①②/③④⑤/⑥ B.①/②/③④⑤⑥ （3）文本一和文本二在论证“胸怀天下”时，侧重点有所不同，请结合具体内容简要分析。 【分析】本文是以“胸怀天下”为主题的材料阅读。第一题考查理解材料内容，第二题考查文章结构，第三题考查比较阅读。 【解答】（1）A.有误，结合“他精准地预测中国革命高潮快要到来，并以豪迈而激昂的精神向未来展望”可知，“不会再有低潮”错误； BCD.正确。 故选：A。 （2）①②段，“井冈山时期，毛泽东同志和战士们一起外出挑粮，在黄洋界的一棵荷树下歇脚时”“身处井冈山、黄洋界，看到全中国、全世界，这不仅体现了一代伟人的坚定信念和宏阔格局，更体现了一种思想方法和思维方式。不论是集体还是个人，要想干成一番新事业，干出一片新天地，就要能超越历史和环境的局限，能站到别人站不到的高度、看到别人看不到的远处，要有能穿云破雾的远大眼光”列举毛泽东同志在荷树下看远方的事例，提出中心论点要想干成一番新事业，干出一片新天地，就要有远大眼光；③④⑤段，结合每一段的第一句即中心句可知，分别从“拥有远大眼光才能在低谷时看见高潮、才能在繁华中看见隐患、才能有超前意识”三个方面论证拥有远大眼光的意义和价值；第⑥段，“胸怀天下放眼量”总结全文，再次强调中心论胸怀天下放眼量，“从一定意义上说，新时代青年的眼光问题，不再是一件仅仅和个人素养有关的事情，更同国家和民族的命运紧密联系在一起，其中蕴含的，是青年志存高远的定位和抱负”指出青年应有的定位和抱负。因此，A项合理。 （3）文本一，结合①②段“井冈山时期，毛泽东同志和战士们一起外出挑粮，在黄洋界的一棵荷树下歇脚时”“身处井冈山、黄洋界，看到全中国、全世界，这不仅体现了一代伟人的坚定信念和宏阔格局，更体现了一种思想方法和思维方式。不论是集体还是个人，要想干成一番新事业，干出一片新天地，就要能超越历史和环境的局限，能站到别人站不到的高度、看到别人看不到的远处，要有能穿云破雾的远大眼光”可知，列举毛泽东同志在荷树下看远方的要想干成一番新事业，干出一片新天地，就要有远大眼光。侧重论证“胸怀天下要拥有远大眼光”，结合③④⑤段每一段中心句可知，分别从“拥有远大眼光才能在低谷时看见高潮、才能在繁华中看见隐患、才能有超前意识”三个方面论证拥有远大眼光的意义和价值。文本二，结合第①②段“胸怀天下体现在人们崇高的理想中”“胸怀天下体现在源远流长的中华优秀传统文化中”可知，侧重论述“胸怀天下”的内涵和具体体现之处，第①②段分别用马克思的思想和中华优秀传统文化表明“胸怀天下”存在的广泛的重要意义。 答案： （1）A （2）A项合理。①②段列举毛泽东同志在荷树下看远方的事例。提出中心论点一要想干成一番新事业，干出一片新天地，就要有远大眼光；③④⑤段分别从“拥有远大眼光才能在低谷时看见高潮、才能在繁华中看见隐患、才能有超前意识”三个方面论证拥有远大眼光的意义和价值；第⑥段总结全文，再次强调中心论点——胸怀天下放眼量，并指出青年应有的定位和抱负。 （3）文本一侧重论证“胸怀天下要拥有远大眼光”，强调拥有远大眼光的重要意义；文本二侧重论述“胸怀天下”的内涵和具体体现之处，并用马克思的思想和中华优秀传统文化表明“胸怀天下”存在的广泛的重要意义。 【点评】材料阅读题给出一组材料，考查学生的理解分析能力，以及发现问题、解决问题的能力，旨在培养学生综合读写、独立思考和创新能力。解答此类题，要灵活地联系生活，联系社会实际，用简洁、流畅的语句来表达自己的见解。 6．（14分）阅读下面的文字，完成问题。 童年絮味 舒婷 ①童年的玩具只有一个布娃娃，她的塑胶面具很快就损坏剥落，剩下一个光秃秃扁平的布脑袋。我只好用铅笔、钢笔、彩笔为它整容，随心所欲描绘鬈曲的睫毛、整齐的刘海、鲜红的樱桃小冠。我怀中的宠物因此面目常新。我还搜遍外婆的针线筐，寻出碎布头，做小帽子，做超短裙，甚至做了一件游泳衣。我的妹妹羡慕极了，她也有一个极不成形的小布娃，为央求我也给打扮打扮，主动勤奋地给我的洋娃娃洗澡。结果我的可怜的娇滴滴的小美人，真正成了一袋湿漉漉的细糠，吊在晾衣绳上晃荡。那几天妹妹畏畏缩缩如小老鼠一样，我脸上自然是雷霆万钧。 ②再记不起有其他玩具了。 ③我的小儿子时常把无数玩具与图书弃之一地，百无聊赖地将自己倒置在沙发上，头朝下问：“妈妈，我今天干什么？”小时候我若也这样问妈妈，她必定掴我一巴掌。其实我记得我们总是很忙，却不是忙着做作业。作业当然是要做的，从未听说过有哪个孩子因为做作业而没有时间玩。那时节房子少，荒地多，捉蝴蝶，粘蜻蜓，挖蚯蚓，钓鱼，喇叭花心有蜜汁可啜，桑树上可以采到紫红的桑葚，甚至钻防空洞。连家门口那条有名的九曲巷都是捉迷藏的大好场所。 ④跟我外婆上扫盲班没几天，大约认得十来个字，我就不可一世起来。不理睬邻居小伙伴的叫唤，怀抱舅舅的一本精装英汉大字典，坐在大门铁栏内，唱歌般大声读书。过往行人不禁驻足，讶然侧耳，等听清这位“小神童”读来读去都是这几个字：“上下左右多少……”，皆微笑捂嘴、摇头走开。 ⑤这时我还未上学，却已不满足妈妈给扎的两条小辫，自己对镜梳妆，一下子编了六条小辫子，扎上各色花布条，左顾右盼美极了。我大姨妈及妈妈相偕下班回家，看见一个小妖精在大门口跳橡皮筋满头万国旗飞舞，先是前俯后仰，及看清是我，差点背过气去。 ⑥我的玩伴很多，不似现在的孩子，总是被封镇在各个单元里苦读书。那时的邻居，常常打招呼来到厨房撮一匙盐就走，说不定明天突然下雨，回来就见你晾的床单已叠好放在饭桌上。小孩子更是在各家随意走动，扁头啦、俊呆啦，各种绰号，常常一生都蹭不掉。 ⑦我的小表妹常来外婆家。夏夜我们贪南风，铺竹席睡长廊。以一张破藤桌为舞台，一本正经地自己报幕，然后尽丹田之气，鬼叫狼嚎。歌毕，立即“吱呀”一声巨响跳下藤来，趴在栏杆上往下瞧，数数聚在门口的听众有多少，每次都是我的表妹取胜。她后来考进一家文工团在真正的舞台上颇出风头，想必与当年肆无忌惮地拔嗓子有关。 ⑧呵，夏天最是快活，夏天有长长的假期，可以整天泡在海水里。 ⑨冬天也不错，人人想着过春节，新衣服、压岁钱、放鞭炮，一年中最重要的节日在前头等着，冬日的寒风又算得什么？ ⑩我害怕春天的梅雨，因为买不起一双雨鞋，上学路上我的小布鞋就灌满了水，泡着我的脚整整一天。次日上学，鞋子仍是湿的，把脚伸进去时我总是咬着牙、噙着泪。后来改成塑料凉鞋，仍是又湿又冷。 ⑪所以，无论我那赶时髦的儿子怎样撅嘴跺脚抗议，每年雨季未临之前，我都要给他买一双结实的小雨鞋。 （原文有删减） （1）文章主要回忆了“我”童年的哪四件事，请简要概括。 装扮布娃娃； 　户外游戏　 ； 　识字读书　 ； 　夏夜唱歌　 。 （2）文章第③段运用了怎样的写作手法，请结合文章内容，分析其作用。 （3）结合文章内容，谈谈对第⑥段加点词“封镇”的理解。 我的玩伴很多，不似现在的孩子，总是被封镇在各个单元里苦读书。 （4）请结合文章内容和“知识链接”，分析题目“童年絮味”的妙处。 知识链接 未若柳絮因风起 赏析：这句话运用比喻，将漫天大雪比作柳絮翩翩起舞，表现出雪花像柳絮一样轻柔、洁白，突出了雪花轻、小、柔、细、多的特点。 【分析】文章围绕作者的童年展开回忆。首先写童年仅有一个布娃娃，“我”对其进行装扮。接着写“我”的童年活动丰富多彩，如捉蝴蝶、粘蜻蜓等。还写了“我”初学识字时的趣事，自扎小辫的经历，与表妹在夏夜对歌的情景。此外，也提到了童年不同季节的感受，如夏天的快活、冬天的期待、春天梅雨时因没有雨鞋的苦恼。整体上，文章通过这些回忆，展现了作者充满趣味、五味杂陈的童年生活，表达了作者对童年的怀念之情。 【解答】（1）本题考查文章内容分析。结合“那时节房子少，荒地多，捉蝴蝶，粘蜻蜓，挖蚯蚓，钓鱼，喇叭花心有蜜汁可啜，桑树上可以采到紫红的桑葚，甚至钻防空洞。连家门口那条有名的九曲巷都是捉迷藏的大好场所”，概括为：户外游戏。结合“跟我外婆上扫盲班没几天，大约认得十来个字，我就不可一世起来。不理睬邻居小伙伴的叫唤，怀抱舅舅的一本精装英汉大字典，坐在大门铁栏内，唱歌般大声读书”，概括为：识字读书。结合“夏夜我们贪南风，铺竹席睡长廊。以一张破藤泉来为舞台，一本正经地自己报幕，然后尽丹田之气，鬼叫狼嚎。歌毕，立即‘吱呀’一声巨响跳下藤来，趴在栏杆上往下瞧，数数聚在门口的听众有多少，每次都是我的表妹取胜”，概括为：夏夜唱歌。 （2）本题考查文章内容分析。第③段中把“我的小儿子时常把无数玩具与图书弃之一地，百无聊赖地将自己倒置在沙发上，头朝下问：‘妈妈，我今天干什么？’”与“小时候我若也这样问妈妈，她必定掴我一巴掌。其实我记得我们总是很忙，却不是忙着做作业……连家门口那条有名的九曲巷都是捉迷藏的大好场所”进行对比。这种对比手法的作用是：将小儿子物质丰富却无聊乏味的童年和“我”物质匮乏但充满乐趣的童年进行对比，突出了“我”童年生活的自由快乐。同时，为下文详细叙述“我”童年的各种趣事作铺垫，也表达了“我”对童年生活的怀念之情。 （3）本题考查文章内容分析。“封镇”一词本义有粘贴符篆镇魔驱邪之意。在文中“我的玩伴很多，不似现在的孩子，总是被封镇在各个单元里苦读书”，这里运用了比喻的修辞手法，把现在孩子被限制的状态比作被封镇，生动形象地写出了现在的孩子被局限在单元房内，因学习等各种因素不能自由玩耍、社交，生活受到诸多约束，缺乏像“我”童年那样的自由和乐趣。 （4）本题考查文章内容分析。从“知识链接”可知是分析比喻的妙处，我们类比分析“童年絮味”。“童年絮味”运用了比喻的修辞手法，把童年的各种回忆和感受比作“絮”。妙处在于：“絮”给人一种轻柔、琐碎却又充满韵味的感觉，形象地表明文章是作者对童年生活中那些琐碎而又有趣的事情的回忆与讲述，概括了文章的主要内容。《童年絮味》中的“絮味”有回忆、回味之意，蕴含了对童年的怀念、对童年生活的喜爱、对童年时光的留恋等丰富之情。题目点明文章内容，贯穿全文对童年往事的回忆，奠定温馨怀念的感情基调。同时这种独特的表述方式，激发了读者的阅读兴趣，让读者想要了解作者童年究竟有哪些“絮味”。 答案： （1）示例：户外游戏 识字读书 夏夜唱歌 （2）运用了对比的手法。将自己童年自由快乐、户外活动丰富，与小儿子玩具多却无聊、缺少乐趣进行对比，突出了作者童年虽然物质贫乏，但生活充实、自由快乐，表达了对童年生活的怀念。 （3）“封镇”本义是封闭、禁锢。这里指现在的孩子被关在单元楼里，缺少自由、缺少玩伴，只能埋头苦读，不能像作者童年那样随意串门、尽情玩耍。这个词生动写出了当代孩子被束缚、不自由的状态，与作者童年的自由自在形成对比。 （4）“絮”像柳絮一样轻柔、细碎，比喻童年里一件件零散、温馨、琐碎的小事，贴切优美；“味”指童年的滋味、味道，有快乐、自由、天真，也有贫穷、心酸，情感丰富真实；题目点明文章内容，贯穿全文对童年往事的回忆，奠定温馨怀念的感情基调，含蓄又富有诗意。 【点评】理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。只有掌握了文章的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。 7．（8分）整本书阅读。 学校举办“少年正是读书时”主题活动，请你积极参加并完成以下任务。 （1）【选一选】下列关于三部名著的表述，不正确的一项是 　C　 A.鲁迅在《朝花夕拾》中《父亲的病》这篇文章中，重点回忆儿时为父亲治病的情景，描述了几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现，揭示了这些人故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。 B.《朝花夕拾》中在对往事深情回忆时，作者无法忘却现实，时不时插入一些“杂文笔法”（即对现实的议论），显示了鲁迅先生真实而丰富的内心世界。 C.《水浒传》中，“豹子头”林冲经历了风雪山神庙、误入白虎堂，浔阳楼题反诗，最终被逼上梁山。 D.《西游记》中人物在复杂的情绪中展现出多面性，既有神性的超凡能力，又有凡人的弱点，使读者产生真实、亲切之感。 （2）【读一读】班级同学将《西游记》与《朝花夕拾》进行联读，请完成以下任务。 老师在一个人的生命中起着重要作用，名著中的人物也不例外。请你把下列表格中的空缺处补充完整。 出处 经历 转变 《朝花夕拾》 刚走上求学之路的鲁迅，遇到一位德高望重、严慈相济的老师，从此他告别了无拘无束的百草园。 ①　寿镜吾　 （名字）先生教导幼年鲁迅，让他习文练字，学会尊敬师长，为他日后的学习埋下一颗种子。 日本求学，又遇到一位恩师，他为鲁迅添改讲义，订正解剖图。 恩师②　藤野严九郎（或：藤野先生）　 （名字）严谨求实的科学精神感染了鲁迅。 《西游记》 孙悟空去拜师学艺时，遇到了他的第一位师傅③　菩提祖师　 （名字）。他给孙悟空起名，教给孙悟空长生之道、七十二般变化和“筋斗云”等本领。 他传授给孙悟空本领，使孙悟空有能力去西天取经，最终修得正果。 孙悟空被如来压在五行山，。后唐三藏揭下如来的金字压帖，孙悟空出来后便拜他为师。 叛逆大胆、放纵不羁的孙悟空接受了去西天取经的任务，狂傲的心也被“定”了下来。 （3）【评一评】《水浒传》塑造了一大批栩栩如生的英雄人物，他们的故事广为流传。读完这本名著，你的脑中或许会闪过这些关键词：忠义、抗争、侠义、隐忍……请围绕一个关键词结合具体人物和情节，谈谈你的理解。 【分析】《朝花夕拾》创作于1926年，是鲁迅所写的唯一一部回忆性的散文集，原名《旧事重提》，后由鲁迅改为《朝花夕拾》。此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。 《西游记》的前七回讲孙悟空的身世和大闹天宫的故事；第八回到第十二回介绍唐僧，交代西天取经这一中心事件的由来；第十三回到第一百回是小说故事的主体，讲述唐僧师徒取经路上战胜无数妖怪，历经重重磨难，终于到达西天，取回真经的故事。这部小说告诉我们，人生就要有所追求，为了实现理想而披荆斩棘，我们要不畏任何艰难险阻，以超强的斗志战胜一切的困难，直至达到胜利的终点。 《水浒传》是我国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说，它生动地描写了以宋江为首的108条梁山好汉从起义到兴盛再到最终失败的全过程，特别是通过描写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明地表现了“官逼民反”的主题，揭露了封建朝廷的腐败和官吏豪绅的罪恶，热情歌颂了起义英雄的反抗精神和正义行为，是一部反抗封建暴政的英雄传奇。 【解答】（1）本题考查名著内容分析。 ABD.正确； C.有误，“浔阳楼题反诗”的是宋江，不是林冲。林冲经历了误入白虎堂、风雪山神庙等事件后被逼上梁山。 故选：C。 （2）本题考查名著内容分析。在《朝花夕拾》中，在三味书屋教导幼年鲁迅习文练字、让他学会尊敬师长的是寿镜吾先生；在日本给鲁迅添改讲义、订正解剖图，以严谨求实的科学精神感染鲁迅的是藤野严九郎（藤野先生）。在《西游记》中，传授孙悟空长生之道、七十二般变化和“筋斗云”等本领的是菩提祖师。 （3）本题考查名著人物分析。此题答案不唯一。示例一：抗争——武松：武松得知哥哥武大郎被潘金莲和西门庆谋害后，先去县衙告状，在告状不成的情况下，他选择自己动手，杀死潘金莲和西门庆，为哥哥报仇，这是对黑暗势力的抗争。在孟州，他被蒋门神等人陷害，又大闹飞云浦、血溅鸳鸯楼，更是体现了他敢于抗争的精神。示例二：侠义——鲁智深：鲁智深得知金氏父女被镇关西欺负，他三拳打死镇关西，救了金氏父女，展现了他行侠仗义的一面。后来在桃花村，他为了救刘太公的女儿，假扮新娘痛打小霸王周通，也是侠义之举。示例三：隐忍——林冲：林冲身为八十万禁军教头，却被高俅等人多次陷害。误入白虎堂后，他被刺配沧州，一路上受尽折磨，但他都选择了隐忍。在沧州牢城，他也处处小心。直到风雪山神庙，他发现高俅等人要置他于死地，才忍无可忍，奋起反抗，杀掉仇人后上了梁山。 答案： （1）C （2）①寿镜吾 ②藤野严九郎（或：藤野先生） ③菩提祖师 （3）示例：忠义——宋江：宋江人称“及时雨”，他一心想为兄弟们谋个好前程。晁盖等人智取生辰纲后，宋江冒险通风报信，体现了他对兄弟的义。后来宋江接受招安，带领梁山好汉为朝廷南征北战，即使面对诸多误解和困难，也始终尽忠职守，这是他忠的表现。 【点评】阅读名著中要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。 8．（10分）学校文学社决定开展“走进小说天地”的阅读推广活动，你是文学社的成员，请完成相关任务。 （1）任务一：新入社的小李因策划活动，需要到学校图书馆阅览室查阅相关书刊。下面是阅览室流程示意图，请你用一段简明的语言向小李转述这个流程图。要求内容完整，语言连贯。 （2）任务二：小李找到了小说家福楼拜指导莫泊桑的一段文字，请你提炼出其中要点。 “青年人贵在坚持，才气就是坚持写作的结果。对你所要写的东西，一定要仔细观察。光仔细观察还不够，还要能发现别人没有发现的特点。如你要描写一堆篝火或一株绿树，就要努力去发现它们和其它的篝火、其它的树木不同的地方，你发现了这些特点，也要善于把它们写下来……” 请用四字短语将其他要点写在下面的括号里。 （贵在坚持）—（ 　仔细观察　 ）—（ 　发现特点　 ）—（写下特点） （3）任务三：小说作品中，总有一些场景、情节、经典形象在我们心中挥之不去。请你从下列作品中选择一篇，就你最难忘的内容，仿照示例，给小李编写一个谜语，并写出相应的谜底，即课文题目。 《社戏》《孤独之旅》《我的叔叔于勒》 示例：一声老爷，喊出隔膜悲凉。——《故乡》 （4）小李还借阅了《艾青诗选》，他看到有人评价《煤的对话》的艺术特点时说：“强烈的反差，激起读者感情的波澜”。请阅读下面选句，从修辞手法和句式特点及作用两方面作具体阐述。 你已死在过深的怨愤里了么？/死？不，不，我还活着——/请给我以火，给我以火！ （选自艾青《煤的对话》 【分析】（1）本题考查图文转换的能力。根据图示，按照先后顺序来说明即可。 （2）本题考查内容提炼。根据材料内容，抓住关键语句来提炼关键词。 （3）本题考查仿写和名著阅读。根据名著内容，结合例句特点来仿写。 （4）本题考查诗句的赏析。根据题干要求，从修辞手法和句式特点及作用两方面来赏析即可。 【解答】（1）图文转换先阅读流程图，按照箭头所指方向进行说明：读者入馆找到阅读书刊，然后分两种情况解释，第一种是单纯阅读，第二种是需要复印还需要进行登记、复印、归还手续，最后可以离开。根据这些进行作答。 示例：小李，首先你入馆阅读书刊，如果阅毕后归还原处就可以离馆；如果你需要复印，就要先借印登记，然后到复印处复印，再办理归还手续，最后就可以离馆。 （2）“贵在坚持”是由“青年人贵在坚持，才气就是坚持写作的结果”提炼而出；根据“对你所要写的东西，一定要仔细观察”可提炼“仔细观察”；根据“光仔细观察还不够，还要能发现别人没有发现的特点”可提炼“发现特点”。 （3）作答时，从题目中给出的作品中选择最熟悉的一篇。仿照示例的格式进行仿写。观察示例可知，句子以小说的人物、情节、主题等为内容来表达，突出小说的特色。 《社戏》中一群孩子撑着一只航船，去往赵庄看戏，表现了童年生活的纯真与快乐。可拟写为：一条小船，满载童年的纯真与快乐——《社戏》。 《孤独之旅》中杜小康随父亲一起去放鸭子，遇到了暴风雨，这让杜小康迅速的成长起来。可拟写为：一次暴风雨中找鸭的经历，让少年更加坚强——《孤独之旅》。 《我的叔叔于勒》中在去哲尔赛岛的船上，一家人偶遇到了已经沦落了一个穷水手的于勒，父母前后态度的变化，彰显了资本主义社会人性的冷漠与丑恶。可拟写为：一次见面，彰显人性凉薄。 （4）诗人借与煤的对话，称呼煤为“你”，把“煤”拟人化。让“煤”说出自己的心声，这不仅使人感到亲切，而且使人感到煤是活的，是有生命的。它有它的苦难，更有它的祈盼。“不，不”“请给我以火，给我以火”采用反复的修辞，表达了煤热烈的情怀和勇于奉献的精神。“死？不，不，我还活着——请给我以火，给我以火！”运用反问和反复的修辞将气势推到最高点。这是对煤的品格、情绪的描写，“煤”的回答是热烈的，激昂的，可以理解为热。“强烈的反差”指发问者平静的问话与煤炽热如火的回答之间的反差，这样写，用发问者的冷静反衬煤的热烈，使煤的自白给人以强烈的感染力。 答案： （1）小李，你进入图书馆阅读书刊，看完后需将书刊归还原处才可离馆。如果你需要复印，需要先进行借印登记，然后到复印处复印。复印完后，需办理归还手续后才可离馆。 （2）仔细观察 发现特点 （3）示例一：一条小船，满载纯真快乐。——《社戏》 示例二：一夜风雨，吹尽孤独寂寞。——《孤独之旅》 示例三：一封家书，寄托发财梦想。——《我的叔叔于勒》 （4）诗句运用拟人、反复的修辞，采用一问一答的句式，通过诗人平静的问话与煤炽热如火的回答形成“强烈的反差”，用“我”的冷静反衬煤的热烈，使煤的自白给人以强烈的感染力。 【点评】综合读写题就是给出一段材料，考查学生的审题能力、语言组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。 三、写作（50分） 9．（50分）作文。 题目：回眸处，尽是深情 作文要求：文体不限（诗歌除外），文体特征明显；表达要有真情实感；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 【分析】本题考查命题作文写作。审题：题目“回眸处，尽是深情”中“回眸”是动作，暗示对过去的回顾、追忆；“尽是深情”点明情感主旨，强调回忆中充满深厚情感。立意：通过回忆过往经历，展现亲人、朋友或故乡等给予的深情，表达对这份情感的珍视与感恩。构思：开头以一段富有诗意的语言，如引用诗词或描绘一个充满回忆氛围的场景，引出“回眸”这一主题，点明回眸中蕴含深情。中间选取两到三个不同场景或事件，如与亲人的温馨瞬间、与朋友的难忘经历、对故乡的深深眷恋等，详细叙述，突出其中蕴含的深情。每个场景独立成段，通过细腻描写展现情感。结尾总结全文，再次强调回眸处尽是深情，表达对过去美好时光的怀念和对未来的期许，升华主题。 【解答】 回眸处，尽是深情 夕阳的余晖洒在斑驳的旧墙上，我静静地伫立，回眸过往，那些如珍珠般散落的记忆，在时光长河中闪烁，尽是深情。 小时候，父母的爱如潺潺溪流，滋润着我的心田。一个寒夜，我突发高烧，整个人昏昏沉沉。父母心急如焚，父亲迅速背起我，母亲则拿着外套和手电筒，匆匆出门。一路上，寒风呼啸，父亲却跑得大汗淋漓，母亲紧紧跟在后面，不断用外套为我抵御寒冷。到了医院，他们忙前忙后，挂号、找医生、拿药……直到我输上液，体温逐渐下降，他们才松了一口气。那焦急的眼神、忙碌的身影，是父母对我最深沉的爱。 成长路上，朋友的陪伴如璀璨星辰，照亮我的天空。那次考试失利，我心情低落，独自坐在操场的角落暗自神伤。朋友发现后，默默坐在我身边，轻轻拍了拍我的肩膀，说：“一次失败算不了什么，我们一起分析错题，下次一定能考好。”随后，她耐心地帮我讲解每一道错题，直到我完全理解。在她的鼓励和帮助下，我重新振作起来。那温暖的陪伴、真诚的鼓励，是朋友对我最真挚的情。 求学途中，老师的教诲如明亮灯塔，指引我前行。有一段时间，我学习陷入迷茫，找不到方向。老师察觉到我的异样，把我叫到办公室，和我谈心。她用温和而坚定的语气说：“每个人都有迷茫的时候，重要的是要找到自己的目标，然后为之努力。”她还分享了自己的学习经验和人生感悟，让我豁然开朗。那耐心的引导、殷切的期望，是老师对我最殷切的关怀。 回眸处，那些与父母、朋友、老师相处的点点滴滴，如同一幅幅温馨的画卷，在我眼前徐徐展开。每一幅画卷里，都饱含着无尽的深情。这份深情，是我生命中最宝贵的财富，让我在面对困难时充满勇气，在遭遇挫折时永不放弃。 如今，我带着这份深情继续前行。未来的路或许充满挑战，但我知道，回眸处，那些深情的目光会一直陪伴着我，给予我力量，让我勇敢地追逐梦想，书写属于自己的精彩人生。 【点评】本文通过回忆小时候生病父母悉心照料、考试失利朋友鼓励陪伴、学习迷茫老师耐心引导等事例，从亲情、友情、师生情三个角度，生动具体地展现了生活中无处不在的深情。结尾总结全文，点明这份深情是生命中的宝贵财富，能给予自己力量，升华了主题，表达了对过去深情的珍视以及对未来带着深情前行的决心。 10．阅读下面材料，根据要求写作。 曾国藩曾言：“事以急败，思因缓得。”他提醒世人，做事不可以急躁冒进，须沉稳有序。慢慢筹备，慢慢积累，慢慢思索，慢慢体悟，慢慢沉淀……以从容之心，慢享生活。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请自拟题目，写一篇文章。 作文要求：文体不限（诗歌除外），文体特征明显；表达要有真情实感；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 【分析】本题考查材料作文。第一、审题立意。根据材料关键句子“以从容之心，慢享生活”明确可以提炼“缓行也精彩”的话题。“缓行”指的是不急于求成，以沉稳、从容的节奏去做事、去生活，与当下快节奏、急躁冒进的行为形成对比。“精彩”则强调即便选择了缓行，依然能够获得令人满意、值得称赞的结果或体验。从正面立意，可突出缓行能让人更好地品味生活、积累经验、沉淀智慧，从而收获独特的成长与成就，比如在学习上缓行，能深入理解知识，取得更扎实的进步；在生活中缓行，能发现更多美好，拥有更丰富的情感体验。从成长的角度立意，缓行能让人在面对困难和挑战时，保持冷静和理智，避免因冲动而犯错，最终实现自我超越。第二、选材构思。本题要求写成记叙文。构思一：以学习书法为选材。可以讲述自己看到身边同学在短时间内参加各种书法比赛并获奖，内心十分着急，也想快速提高书法水平。于是一开始急于求成，每天疯狂练习，却始终不得要领，作品毫无进步。后来在老师的引导下，开始放慢脚步，不再只追求数量，而是静下心来一笔一划地临摹字帖，仔细琢磨每个字的结构和笔法。慢慢地，自己对书法有了更深刻的理解，作品也逐渐有了起色。在一次学校的书法展览中，自己的作品得到了大家的赞赏。通过描写自己前后学习态度和方法的转变，以及内心的感受，展现缓行在学习技艺过程中的重要性，结尾表达对缓行带来精彩的感悟。 构思二：围绕旅行经历展开。计划一次旅行时，原本打算像很多人那样走马观花地游览各个景点，快速打卡。但在出发前，偶然看到一篇关于慢旅行的文章，深受启发，决定改变计划。到达目的地后，不再匆忙赶场，而是选择在一个小镇上住下来，每天慢悠悠地漫步在古老的街道上，和当地居民聊天，品尝地道的美食，感受小镇的风土人情。在这个过程中，发现了许多被忽略的美好细节，比如街角的一朵小花、老人脸上的笑容。这次旅行虽然没有去很多景点，但却收获了满满的感动和回忆，让自己明白了缓行的旅行能带来更深刻的体验。通过对旅行中的所见所闻、所感所想进行细致描写，突出缓行在旅行中的精彩，结尾升华主题，表达对慢生活的向往。构思三：以种植花草为选材。看到邻居家的花草长得又快又好，自己也迫不及待地买了很多种子回来，想要快速种出一片美丽的花园。一开始，每天频繁浇水、施肥，结果花草不但没有茁壮成长，反而出现了枯萎的迹象。后来向有经验的花农请教，才知道种花需要耐心和细心，要遵循植物的生长规律。于是开始调整自己的心态，按照花农的建议，慢慢地观察花草的生长情况，适时浇水、施肥。随着时间的推移，花草们逐渐恢复生机，绽放出绚烂的花朵。在这个过程中，自己不仅收获了美丽的花园，还学会了如何耐心等待和用心呵护。通过描写种花过程中的挫折和成长，体现缓行在培育生命过程中的精彩，结尾表达对生命成长的敬畏和对缓行生活的认同。 【解答】例文： 缓行也精彩 夕阳的余晖洒在古朴的巷子里，我背着画夹，慢慢地走在回家的路上。手中的画笔，似乎还残留着刚刚作画时的温度，思绪也随着那暖橙色的光线，飘回到了今天的绘画课上。 这学期，学校开设了绘画特长班，热爱画画的我毫不犹豫地报了名。第一次上课，老师就布置了一项任务——画一幅以“校园一角”为主题的风景画，两周后进行评比。听到任务后，同学们都摩拳擦掌，跃跃欲试。性子急的阿明，当天中午就拿着画夹冲向了校园花园，快速地勾勒着轮廓，不一会儿就完成了大半。而我，却没有着急动手。我在校园里慢慢地踱步，从花园的小径，到池塘边的垂柳，再到操场旁的那棵老槐树。我仔细观察着每一处景物在不同时段的光影变化，感受着微风拂过时树叶的颤动，聆听着鸟儿在枝头的啼鸣。我把这些细微的美好都记在心里，如同收集璀璨的宝石。 一个星期过去了，阿明的画已经色彩斑斓，看起来颇具模样。他得意地在教室里展示着，同学们纷纷夸赞。而我的画纸上，却只有寥寥几笔简单的线条。阿明笑着说：“你画得也太慢了，这比赛可没几天就到了。”我只是笑笑，没有说话，依旧按照自己的节奏，每天利用课余时间去观察、去构思。 终于，比赛的日子到了。当我把画交上去的时候，阿明还投来了疑惑的目光。然而，当老师将大家的画作一一展示并点评时，情况却发生了变化。阿明的画虽然色彩丰富、构图完整，但却少了几分生动和灵气。而我的画，因为融入了我这些天来的观察和感悟，那校园里的一草一木仿佛都被赋予了生命，在画纸上绽放出独特的光彩。老师赞许地点点头，说：“这幅画，有一种宁静而细腻的美，看得出作者是用心去感受、去创作的。”同学们也纷纷投来了羡慕的目光。 此刻，走在这洒满余晖的巷子里，我明白了“缓行也精彩”的含义。在这个快节奏的时代，很多人都急于求成，想要快速看到成果。然而，有时候，放慢脚步，用心去感受、去积累，才能收获真正的精彩。就像画画，只有慢慢去观察生活中的美好，慢慢沉淀自己的思考，才能画出触动人心的作品。 【点评】本文讲述绘画课上“我”与急躁的阿明不同，不急于作画，而是花时间观察校园景物，比赛时“我”融入观察感悟的画作因生动有灵气获赞。借此事及走在余晖巷子的感悟，点明在快节奏时代，缓行是尊重生活、珍视美好，能收获真正精彩，表达愿从容慢享生活书写精彩篇章的愿望。 第1页（共1页） 学科网（北京）股份有限公司 $