17土壤的种类 教学设计-2025-2026学年三年级科学下册青岛版

17、土壤的种类

课型

探究实践

课时

1

分析

课标：本课题核心是引导学生认识土壤的多样性，掌握探究土壤特性的基本方法，树立保护土壤资源的意识。

教材：本节课是承接“土壤的成分”相关知识，是对土壤认知的深化和拓展，同时为后续学习“土壤与植物的关系”等内容奠定基础。

学情：学生在生活中接触过土壤，知道土壤能帮助植物生长，但对土壤的具体种类、特征及差异原因缺乏系统认知。

学习

目标

1、能准确区分砂质土、黏质土，描述它们的主要特征；

2、了解不同种类土壤适宜生长的植物，建立土壤特性与植物生长的关联；

3、知道土壤资源的重要性，掌握保护土壤的基本方法，能结合自身实际提出保护土壤的具体建议。

评价

设计

评价任务

对应目标

1、生在探究实践活动中的操作规范性.

2、土壤种类特征、渗水能力差异、土壤与植物的关系、

3、保护土壤方法等知识的掌握情况；

1

2

3

过程设计

环节

学生（教学）活动

评价标准

一、情境问题（5分钟）

二、探究实践（30分钟））

创设情境

播放短视频（展示不同植物生长在不同土壤中的场景，提出问题：为什么有的植物能在这种土壤里长得很好，有的却不行？植物生长到底离不开土壤的哪些特点？

活动1：认识不同种类的土壤

准备材料：砂质土、黏质土样本、放大镜、白纸、水、烧杯。

任务一：观察不同种类的土壤，有什么发现？（10分钟）

1. 小组分工：每组指定观察员、记录员，明确分工，

2. 观察要求：引导学生运用多种感官观察土壤样本，结合放大镜，从颜色、颗粒大小、手感（干、湿两种状态）等方面进行观察，将发现记录在实验记录表中；

3. 交流分享：各小组派代表分享自己的观察发现。

小结：根据土壤的颗粒大小、手感等特征，我们可以将土壤分为砂质土、黏质土等不同种类，它们的外观差异很明显。

任务二：比较不同种类的土壤的渗水能力，有什么发现？

1. 提出问题：我们已经知道砂质土和黏质土的外观不一样，那它们的渗水能力会不会也不一样？哪种土壤的渗水更快？

2. 实验设计：引导学生讨论实验方案，明确控制变量（土壤用

积极思考，发表自己的见解。

观察仔细，准确描述自己观察到的现象

能根据实验说出不同土壤的特点