1.6 制作恐龙模型（教学设计）科学教科版二年级下册（新教材）

课题

1.6 制作恐龙模型

课型

新授课

教学目标

科学观念：

1.学会使用简单的草图，说出自己猜测的恐龙模样。

科学思维：

1.能利用纸和彩笔，通过画图等方式表达自己猜测的恐龙模样，并口述其特点。

2.比较恐龙和恐龙之间、恐龙与现代动物之间外在特征的不同点和相同点，初步具有从不同角度提出观点的意识。

探究实践：

1.能参考教师提供的资料，收集信息并推测恐龙的外貌。

2.具有简单交流、评价探究过程和结果的意识。

态度责任：

1.知道可以有依据地质疑别人的观点，尝试从不同角度、以不同方式认识恐龙。

2.愿意倾听他人的想法，乐于分享和表达自己的观点。

教学重难点

重点：基于恐龙“化石”骨架和自己的推测，绘制恐龙复原图。

难点：根据提供的资料，收集信息，推测恐龙的外貌细节。

教学环节

教学过程

课堂导入

一、聚焦

1.教师展示恐龙博物馆中各种恐龙模型图片，引导学生回顾：“经过一个多月的学习和研究，我们挖掘了化石、测量了骨骼、拼接了骨架、画出了复原图。现在，展区还缺少什么？”学生回答：立体的恐龙模型。

2.[板书课题]教师出示本课任务：“今天我们就按照自己绘制的复原图，用超轻黏土等材料，把恐龙模型制作出来，让我们的‘恐龙世界展区’更加生动！”

[教学提示：本环节重在建立前几课与本课的联系，让学生感受到模型制作是整个恐龙探究项目的“压轴之作”，激发成就感。可快速展示一组从化石到模型的完整流程图片（30秒），强化任务驱动。]

课

程

学

习

二、探索

活动1：选材与分工

1.（1）教师提出讨论问题：“制作恐龙模型需要哪些材料？什么样的材料比较好操作、容易塑形？”

（2）引导学生观察超轻黏土、橡皮泥、纸板等材料，总结出材料的特点（柔软、可塑、颜色丰富）。

2.（1）小组讨论制作步骤：“应该先做什么，再做什么？”

（2）教师引导学生归纳“从整体到局部”的思路，明确“擀平→覆盖→细化”的基本顺序。[板书制作步骤]

3.讨论小组分工：教师出示分工建议（准备材料、擀平黏土、整体制作、细节加工、稳定骨架、组织监督），每组根据成员特长分配任务，填写分工记录表。

[教学提示：二年级学生对分工合作的经验有限，教师可提供“分工卡”让学生抽签或自选角色。对于黏土操作不熟练的组，可先让一位“小老师”演示擀平方法。提醒学生：黏土厚度控制在5毫米左右，太厚不易塑形，太薄容易破裂。]

活动2：制作恐龙模型

1.教师分步骤示范并强调要点：

①擀平：选择颜色合适的超轻黏土，用擀面棍轻轻擀成约5毫米厚的片状，注意保持厚度均匀。

②覆盖：将黏土片小心覆盖在恐龙骨架模型上，用手轻轻按压，塑造出肌肉和皮肤的起伏感。重点覆盖躯干、四肢等主要部位。

③细化：对照复原图，用塑料刀或牙签刻画出皮肤纹理、眼睛、牙齿、爪子等细节。肉食恐龙要突出锋利的牙齿和爪子，植食恐龙可添加鳞片或褶皱。

2.学生以小组为单位开始制作，教师巡视指导，提醒学生注意：黏土