备战2026年中考语文二模专项组合训练（天津专用）专项02：文言文阅读

专项02 文言文阅读 班级：______ 姓名：______ （2026·天津南开·一模）阅读下面文言文，完成下面小题。 ①一日，命役芟①而辟之，中获废井。即呼工出其泥滓，观其好恶，曰：“嘉泉也。”乃澄之，三日而后汲视。其泉清而白色，味之甚甘，渊然丈余，绠②不可竭。当大暑时，饮之若饵③白雪，咀轻冰，凛如也。当严冬时，温如也。又引嘉宾，以建溪、卧龙之茗试之，悦人心。 ②予爱其清白而有德义，可为官师④之规。因署其堂，曰“清白堂”。又构亭于其侧，曰“清白亭”。庶居斯堂，登斯亭，而无忝⑤其名哉！ ③宝元二年记。 （有删改） 【注】①芟（shān）：除草。②绠：原指井绳，此指提水。③饵：吃。④师：效法。⑤忝（tiǎn）：玷污。 1．解释文中加点词的含义。 （1）三日而后汲视    汲：________ （2）绠不可竭    竭：________ 2．将文中画线的句子翻译成现代汉语。 予爱其清白而有德义，可为官师之规。 3．请根据文意简要回答，作者为何详写“嘉泉”之“嘉”。请结合原文分析，从“庶居斯堂，登斯亭，而无忝其名哉”这个句子中，你读出了一个怎样的作者。 （2026·天津河西·一模）阅读《曹刿论战》一文，回答问题。 十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” 公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。 既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” 4．下面句子中加点词的解释，不正确的一项是（   ） A．肉食者鄙，未能远谋    鄙：目光短浅 B．牺牲玉帛，弗敢加也    加：增加 C．小大之狱，虽不能察    狱：案件 D．彼竭我盈，故克之    盈：充满，这里指士气正旺盛 5．下面句子中，与“何以战？”句式特点相同的一项是（   ） A．微斯人，吾谁与归？    （《岳阳楼记》） B．甚矣，汝之不惠！    （《愚公移山》） C．此诚危急存亡之秋也。    （《出师表》） D．山峦为晴雪所洗。    （《满井游记》） 6．下面对文章的理解分析，不正确的一项是（   ） A．文章通过曹刿与乡人的对话，凸显了他“天下兴亡，匹夫有责”的责任感；通过他与鲁庄公的对话，逐步引导庄公认识到“取信于民”是战争取胜的根本条件。 B．在长勺之战中，曹刿两次阻止鲁庄公的冒进命令，并选择在“齐人三鼓”后、“下视其辙，登轼而望”后才下令追击，体现了他谨慎稳重、善于把握战机的军事才能。 C．文章详写战前论战和战后论胜，而对战争过程本身一笔带过，这种详略安排有力地突出了曹刿的“远谋”及其“取信于民”和“把握战机”的战争思想。 D．从鲁庄公战前将取胜希望寄托于近臣和神灵，战中急于进攻和追击的表现来看，他是一个十足的自负昏庸的君王，文章写他主要通过对比手法来衬托曹刿的深谋远虑。 （2026·天津河东·模拟预测）阅读下面文言文，完成下面小题。 彭文勤公 南昌彭文勤公元瑞，天资绝人。督学①浙江时，试卷皆自阅，几置卷数百。二仆侍侧，左展卷，右收卷，循环不息，侍者告疲，公优游自若也。乾隆丁酉典试②浙江，试卷万余，遍加评骘③，著语不多，切中作者之病。吾邑某先达荐而不售④，卷评一字曰“庸”，因是发愤揣摩，即于次科获隽⑤。嘉庆丙辰，圣制一诗，命群臣次韵⑥。和珅倩人⑦代作，所和“嗟”字，意不惬，属公改正。公即易以“驺虞麟趾两吁嗟”，一时和者皆莫能及。 （节选自《冷庐杂识》，有删改） 【注释】①督学：官职，明清时派驻各省督导教育行政及主持考试。②典试：主持考试之事。③评骘（zhì）：评定。④售：考试得中。⑤获隽：指科举考试得中。⑥次韵：按照原诗的韵和用韵的次序来和诗。⑦倩人：请托别人。 7．解释文中加点词的含义。 （1）公即易以“驺虞麟趾两吁嗟”  易：________ （2）一时和者皆莫能及  及：_______ 8．将文中画线的句子翻译成现代汉语。 督学浙江时，试卷皆自阅，几置卷数百。 9．彭元瑞是清代名士，请结合原文分析他去世以后获封“文勤”这一谥号的原因。 （2026·天津和平·一模）阅读下面文言文，完成下面小题。 初，绍之南①也，田丰说绍曰：“曹公②善用兵，变化无方，众③虽少，未可轻也，不如以久持之。将军④据山河之固，拥四州之众，外结英雄，内修农战，然后简其精锐，分为奇兵，乘虚迭出，以扰河南，救右则击其左，救左则击其右，使敌疲于奔命，民不得安业；我未劳而彼已困，不及二年，可坐克也。今释庙胜之策⑤，而决成败于一战，若不如志，悔无及也。”绍不从。丰恳谏，绍怒甚，以为沮众⑥，械系之。绍军既败，或谓丰曰：“君必见重。”丰曰：“若军有利，吾必全，今军败，吾其死矣。”绍还，谓左右曰：“吾不用田丰言，果为所笑。”遂杀之。 （节选自《三国志·魏书·袁绍传》） 【注释】①绍之南：袁绍率军南下。②曹公：指曹操。③众：兵，军队。④将军：指袁绍。⑤庙胜之策：指朝廷或高层在战前预先制定的克敌制胜的谋略。⑥沮：使……沮丧。 10．解释文中加点词的含义。 （1）然后简其精锐    简：__________    （2）可坐克也    克：__________ 11．将文中画线的句子翻译成现代汉语。 曹公善用兵，变化无方，众虽少，未可轻也。 12．结合选文，简要分析田丰这一人物形象。 （2026·天津南开·一模）阅读《小石潭记》一文，完成下面小题。 小石潭记 柳宗元 ①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 ②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 ③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 ④坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 ⑤同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。 13．下面句子中加点词的解释，不正确的一项（   ） A．水尤清冽    尤：格外 B．俶尔远逝    俶尔：静止不动的样子 C．往来翕忽    翕忽：轻快迅疾的样子 D．以其境过清    清：凄清 14．下面句子中加点词的用法，与其他三项不相同的一项是（   ） A．从小丘西行百二十步 B．斗折蛇行 C．其岸势犬牙差互 D．凄神寒骨 15．下面对文章的理解分析，不正确的一项是（   ） A．一开篇，作者描写流水的声音，没有使用惯常的汩汩、潺潺、涓涓等词语，而是以珮环之音来写水声。 B．第②段没有直接描摹水，却从鱼儿的活动、潭底的鱼影中使人感到水的澄澈透明。 C．第③段描写了潭底奇特的潭石，也描写了小潭四周竹树丛生的状态，语言精练优美，如“明灭可见”形象地描绘出小潭水底石头翻卷过来露出水面的形状。 D．本文的句式灵活，读起来和谐流畅，极有韵味。在写景过程中，作者又巧妙含蓄地暗寓着心情的内在变化，言有尽而意无穷。 （2026·天津和平·一模）阅读《曹刿论战》一文，完成下面小题。 ①十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” ②公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。 ③既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” 16．下面句子中加点词的解释，不正确的一项是（   ） A．肉食者谋之，又何间焉？    间：参与 B．牺牲玉帛，弗敢加也    加：增加 C．公将驰之        驰：驱车追赶 D．望其旗靡        靡：倒下 17．下面句子与现代汉语语序不一致的一项是（   ） A．何以战？ B．必以分人 C．可以一战 D．一鼓作气 18．下面对文章的理解分析，不正确的一项是（   ） A．选文以曹刿“请见—论战—参战—释疑”贯穿全文，主要表达了曹刿关于战争的理论。 B．选文将曹刿与乡人、鲁庄公作对比，突出表现了曹刿不仅具有强烈的国家责任感，而且有着出色的军事才能。 C．选文详细描写了战中曹刿的言论，表现了曹刿取信于民、合理把握战机的战略思想。 D．选文开头点出“远谋”，后文多次体现曹刿的“远谋”，“远谋”二字乃全文“眼目”。 （2026·天津河西·一模）阅读下面的文言文，完成下面小题。 李皤①为福建将乐令，春秋行乡饮酒礼时，至村落间问民疾苦，牧竖②妇女皆环集，导之以善，肫然③如家人。期月，邑人悉向化④，境无盗贼，讼庭稀鞭扑声。 皤初至官，与家人约曰：“在官，俸金外皆赃也，不可以丝毫累我。”官廨⑤有桂二株，方花开，李指之曰：“此亦官物也，擅折者必治之。”自是家人不敢簪桂花。 尝出郭省敛⑥，从仆摘道旁一橘，顾见之，责曰：“岂可坏法自汝始！”立下马杖之，命偿其直⑦。居三年，上官有索馈者，无以应，遂去官归。 （选自《清稗类钞》） 【注释】①李皤：清朝官员。②牧竖：牧童。③肫（zhūn）然：诚恳的样子。④向化：受到感化而归顺。⑤官廨（xiè）：官署。⑥省敛：考察收税。⑦直：同“值”，价钱。 19．解释下面句子中加点词的含义。 （1）至村落间问民疾苦    至( )    （2）命偿其直    偿( ) 20．将文中画线的句子翻译成现代汉语。 此亦官物也，擅折者必治之。 21．李皤因无法应付上司的索取而辞官归乡，作者记录此事，蕴含了怎样的情感与态度？请结合全文简要分析。 （2026·天津河东·模拟预测）阅读《活板》一文，完成下面小题。 活板 沈括 ①板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。 ②庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之，药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 ③昇死，其印为余群从所得，至今宝藏。 22．下面句子中加点词的解释，不正确的一项是（   ） A．其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之  和：混合 B．持就火炀之  就：完成 C．则第二板已具  具：准备（好了） D．用讫再火令药镕  讫：完毕 23．下面句子中有通假字的一项是（   ） A．已后典籍皆为板本 B．则以一铁范置铁板上 C．每韵为一帖 D．其印为余群从所得 24．下面对文章的理解分析，不正确的一项是（   ） A．第①段交代了印刷术的发展、沿革，是为了在下文突出活字印刷的特点和优点。 B．第②段详细介绍刻字、制版、印刷、拆版的程序，是对活字印刷全过程的介绍。 C．第③段交代“活板”的下落，照应第②段开头“又为活板”，使得内容明确，结构完整。 D．本文是说明文，语言繁冗、准确、生动，让读者能够对我国古代印刷术有较多的了解。 （2026·天津北辰·一模）阅读《小石潭记》一文，完成下面小题。 小石潭记 柳宗元 ①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 ②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 ③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 ④坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 ⑤同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。 25．下面句子中加点词的解释，不正确的一项是（   ） A．日光下澈    澈：穿透 B．俶尔远逝    俶尔：静止不动的样子 C．悄怆幽邃    邃：深 D．以其境过清    清：凄清 26．下列句子中加点词没有词类活用现象的一项是（   ） A．从小丘西行百二十步 B．斗折蛇行，明灭可见 C．伐竹取道 D．其岸势犬牙差互 27．下面对文章的理解分析，不正确的一项是（   ） A．第①段交代了作者发现小石潭的经过，点出了小石潭的位置、环境和作者探幽的浓厚兴味。 B．第②段没有直接描摹水，却从鱼儿的活动、潭底的鱼影中使人感到水的澄澈透明。 C．第④段写潭上四周景色，用“竹树环合”四个字，突出了此地的幽静美好，为后文怕沉迷其中难以自拔，因而“不可久居”“记之而去”埋下了伏笔。 D．作者在写景过程中，巧妙含蓄地暗寓着心情的内在变化，言有尽而意无穷。 （2026·天津北辰·一模）阅读下面文言文，完成下面小题。 潘京，字世长，武陵汉寿人也。弱冠，为州所辟①，因谒见问策，探得②“不孝”字，刺史戏京曰：“辟士为不孝邪?”京答曰：“今为忠臣，不得复为孝子。”其机辩皆此类。尚书令乐广，京州人也，共谈累日③，深叹其才，谓京曰：“君天才过人，恨不学耳。若学，必为一代谈宗④。”京感其言，遂勤学不倦。时武陵太守戴昌亦善谈论，与京共谈，京假借之，昌以为不如己，笑而遣之，令过其子若思⑤，京方极其言论。昌窃听之，乃叹服曰：“才不可假。”遂父子俱屈焉。 (节选自《晋书》，有删改) 【注释】①辟：征用。②探得：抽签抽到、抽中。③累日：连日。④谈宗：善于言谈而为世所宗仰的人。⑤若思：戴昌之子，东晋书法家。 28．解释文中加点词的含义。 （1）其机辩皆此类    皆： ______________ （2）笑而遣之    遣： ______________ 29．请将文中画线的句子翻译成现代汉语。 君天才过人，恨不学耳。 30．结合选文分析，潘京是一个怎样的人。 （2026九年级下·天津蓟州·学业考试）阅读下面文言文，回答小题。 庆历三年，轼始总角①，入乡校。士有自京师来者，以鲁人石守道所作《庆历圣德诗》示乡先生。轼从旁窃观，则能诵习其词，问先生以所颂十一人者何人也。先生曰：“童子何用知之？”轼曰：“此天人也耶？则不敢知；若亦人耳，何为其不可？”先生奇轼言，尽以告之。且曰：“韩、范、富、欧阳，此四人者，人杰也。”时虽未尽了，则已私识之矣。嘉祐二年，轼始举进士，至京师，则范公殁②。既葬，而墓碑出，读之至流涕，曰：“吾得其为人，盖十有五年，而不一见其面，岂非命也欤③！” 注释：①总角：童年。②殁：去世。③欤：句末语气词。 31．解释加点字。 （1）先生奇轼言( ) （2）读之至流涕( ) 32．翻译划线句子。 吾得其为人，盖十有五年，而不一见其面，岂非命也欤！ 33．从苏轼的言行中，你看到了他怎样的品质？ （2026九年级下·天津·学业考试）阅读《富贵不能淫》，完成下面小题。 景春曰：“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？一怒而诸侯惧，安居而天下熄。” 孟子曰：“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之门，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，无违夫子！’以顺为正者，妾妇之道也。居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。” 34．下面句子中加点的词的解释，不正确的一项是（   ） A．公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉     诚：真正，确实 B．往之女家                       女：同“汝”，你 C．必敬必戒 戒：告诫 D．与民由之                       由：遵从 35．下面句子中不是判断句的一项是（   ） A．不得志，独行其道 B．公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？ C．以顺为正者，妾妇之道也 D．此之谓大丈夫 36．下面对文章的理解分析，不正确的一项是（   ） A．开篇景春使用反问句提出观点，一个“诚”字加重肯定语气，可见景春对张仪、公孙衍的歆羡和崇拜。 B．孟子同样使用反问句间接反驳，表明自己态度，对景春的观点进行否定，也包含对张仪、公孙衍之流的不屑和鄙视。 C．孟子用“妾妇之道”作类比，指出张仪、公孙衍不过是顺从君王的意志，没有独立人格和独立判断善恶、是非的标准。 D．孟子从正面提出的“大丈夫”的三个标准中，“居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道”是根本原则，是核心，是基础。 （2026·天津红桥·模拟预测）阅读《出师表》节选文字，完成下面小题。 ①先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。 ②宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。 ③侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。 ④将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。 ⑤亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。 37．下列各句中加点词的解释，不正确的一项是（   ） A．恢弘志士之气                恢弘：发扬，扩展 B．陟罚臧否，不宜异同          臧否：赞扬和批评 C．是以先帝简拔以遗陛下        简拔：选拔 D．未尝不叹息痛恨于桓、灵也    痛恨：极端憎恨 38．下列句子是判断句的一项是（   ） A．此诚危急存亡之秋也 B．将军向宠，性行淑均，晓畅军事 C．是以众议举宠为督 D．汉室之隆，可计日而待也 39．下列对选文的理解分析，不正确的一项是（   ） A．选文开头，诸葛亮从蜀汉的危急形势叙起，既起到振聋发聩的作用，又激发后主继承先帝遗志的感情。 B．选文第③④段，诸葛亮提到了郭攸之、费祎、董允等善于管理“营中之事”，向宠擅长处理“宫中之事”，并且他们都具有优良的品格，希望后主刘禅能够信任重用他们。 C．选文中，诸葛亮向后主刘禅提出了广开言路、严明赏罚和亲贤远佞三条建议，其中亲贤远佞是最核心的内容。 D．选文语言最显著的特点是率真质朴，表现恳切忠贞的感情。“报先帝”“忠陛下”思想贯穿全文，处处不忘先帝“遗德”“遗诏”，处处为后主着想，期望他成就先帝未竟的“兴复汉室”的大业。 （2026九年级下·天津蓟州·学业考试）阅读《送东阳马生序》选段，完成下面小题。 ①余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 ②当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？ 40．对下面句子中加点词语解释不正确的一项是（   ） A．媵人持汤沃灌    汤：热水 B．主人日再食    食：食物 C．腰白玉之环    腰：在腰间佩戴 D．父母岁有裘葛之遗    遗：赠送 41．下面句中加点字没有通假字的一项是（   ） A．余幼时即嗜学 B．同舍生皆被绮绣 C．四支僵劲不能动 D．与之论辨 42．下面对文章的理解分析，不正确的一项是（   ） A．常常手抄借来的书，隆冬时节，手指冻僵仍毫不松懈，足见“我”求学之“勤”。 B．作者通过写自己的求学经历，动之以情，晓之以理，意在勉励青年学子刻苦读书。 C．作者写先达“未尝稍降辞色”“其叱咄”与自己的“俯身倾耳”“色愈恭，礼愈至”形成鲜明的对比，道出了问学的辛苦。 D．通过写作者与“同舍生”“太学生”条件的对比，阐明了“困境能出人才”的道理。 （2026·天津红桥·模拟预测）阅读下面文言文，完成下面小题。 洪兴祖，字庆善，镇江丹阳人。高宗时在扬州，召试，授秘书省正字，后为太常博士。上疏①乞收人心，纳谋策，安民情，壮国威。又论国家再造，一宜以艺祖为法②。绍兴四年，苏、湖地震。兴祖时为驾部郎官，应诏上疏，具言朝廷纪纲之失，为时宰相恶，主管太平观。起知广德军③，视水原为陂塘④六百余所，民无旱忧。知真州。州当兵冲，疮痍未瘳⑤，兴祖始至，请复⑥一年租，从之。明年再请，又从之。自是流民复业，垦辟荒田至七万余亩。徙知饶州。是时秦桧当国，谏官多桧门下，争弹劾以媚桧。兴祖坐⑦尝作《〈论语解〉序》，语涉怨望⑧，编管⑨昭州。卒，年六十有六。 （节选自《宋史》） 【注释】①上疏：给皇帝上奏章。②以艺祖为法：以宋太祖（赵匡胤）作为效法的榜样。③知广德军：担任广德军的最高行政长官。知，管理。④陂（bēi）塘：蓄水的池塘。⑤疮痍未瘳（chōu）：比喻百姓遭受灾害疾苦没有恢复。⑥复：免除租税、徭役。⑦坐：因为。⑧怨望：怨恨，不满，非议朝政。⑨编管：宋代刑罚制度，将获罪者谪放至指定地域并编入当地户籍，由地方官吏实施人身管束。 43．解释文中加点的词的含义。 （1）一宜以艺祖为法                    宜：__________ （2）兴祖坐尝作《〈论语解〉序》         尝：__________ 44．请将文中画线的句子翻译成现代汉语。 兴祖始至，请复一年租，从之。 45．请结合选文分析，洪兴祖具有哪些可贵品质。 1． 打水，取水 穷尽 2．我喜爱这眼泉清白澄澈，又有德义，可以成为官吏们效法的准则。 3． 本文用了托物言志的写法，作者详写嘉泉清澈甘美、水源不竭的优点，突出嘉泉“清白有德”的特质，为下文提出将清白作为为官准则、命名“清白堂”做铺垫，自然点明主旨。 这是作者希望居此堂、登此亭的为官者都不玷污“清白”之名，可以看出作者是一个追求清白为官、坚守德义，对自身和为官者都严格要求，心怀清正廉洁政治理想的人。 【导语】这是范仲淹《清白堂记》的节选，以废井掘得嘉泉起笔，先细绘泉的清甘特质，冷热相宜、甘美怡人，再托物言志，借泉的“清白有德义”关合为官立身的操守，把个人为政追求寄于寻常井泉，文字简约蕴藉，不着说教痕迹，意趣清雅，主旨鲜明。 1．（1）句意：于是澄清井水，三天之后打水查看，泉水清澈洁白，味道十分甘甜。汲：打水、取水。 （2）句意：泉水深达一丈多，提水也不会枯竭，竭：穷尽。 2．注意重点词语： 清白：清澈洁白；德义：品德道义；官师：官吏们；规：准则、规范。 3．从第①段可知，作者详细铺陈了嘉泉的诸多优点，如“其泉清而白色，味之甚甘，渊然丈余，绠不可竭”，还有“当大暑时，饮之若饵白雪，咀轻冰，凛如也。当严冬时，温如也”，这些描写层层递进，突出了嘉泉清澈甘美、水源不竭、冬暖夏凉的特质，更体现出其“清白有德”的精神内核。作者采用托物言志的写法，详写嘉泉的美好特质，这并非单纯咏泉，而是以泉喻人，将泉的“清白”与为官的“德义”相关联，为下文第②段“予爱其清白而有德义，可为官师之规”的观点做铺垫，自然引出将“清白”作为为官准则的主旨，同时为命名“清白堂”“清白亭”提供了依据，让文章的立意由物及人，水到渠成。 从第②段可知，作者因嘉泉的清白有德，将堂、亭以“清白”命名，这句感慨既是对自己的警醒，也是对所有为官者的期许。从中可以看出，作者是一个追求清白为官、坚守德义的人，他不仅以“清白”作为自身为官的准则，对自己严格要求，更以此要求所有为官者，心怀清正廉洁的政治理想，希望能以“清白”为规，打造清明的吏治，彰显了古代士大夫以廉立身、以清报国的高尚追求。 【点睛】参考译文： 一天，（我）命令役卒除草开辟这块地方，在中间发现了一口废井。立刻叫来工匠清除井里的泥污，察看井水的好坏，（赞叹）说：“好泉水啊！”于是将井水澄清，三天之后打水查看。这泉水清澈洁白，味道十分甘甜，水深有一丈多，提水也不会枯竭。盛夏酷暑时，喝它就像吃白雪、嚼寒冰，清凉舒爽；隆冬严寒时，喝它又温暖宜人。（我）又请来宾客好友，用建溪、卧龙的名茶来试泡这泉水，泡出的茶沁人心脾，令人心旷神怡。 我喜爱这泉水清澈洁白，又有品德道义，可以作为官吏们效法的准则。于是给这座厅堂题名，叫做“清白堂”。又在厅堂旁建造了一座亭子，叫做“清白亭”。希望居住在这堂中、登上这亭中的为官者，都不会玷污“清白”的名号啊！ 宝元二年记。 4．B 5．A 6．D 【导语】《曹刿论战》以长勺之战为脉络，叙事简练而意蕴深厚。文章以对话凸显人物，曹刿洞察时局、远谋善断，鲁庄公虽浅陋却能纳谏，对比鲜明。全文重在“论”而非“战”，突出取信于民是立国之本、士气把控是制胜关键。叙事层层推进，战前问战、战中指挥、战后析理，结构严谨，语言精警，既展现古代军事智慧，也彰显民本思想，是史传文中以小见大、理趣兼备的典范之作。 4．B.句意：祭祀用的牛羊玉帛，我不敢虚报。加：虚夸、虚报。 5．“何以战？”句意：凭借什么作战呢？句式：宾语前置，正常语序：以何战？疑问代词“何”作介词“以”的宾语，前置。 A.句意：如果没有这种人，我同谁一道呢？句式：宾语前置句，正常语序：吾与谁归？，疑问代词“谁”作介词“与”的宾语，前置； B.句意：你太不聪明了！句式：主谓倒装句，正常语序：汝之不惠甚矣！谓语“甚矣”前置，强调程度； C.句意：这确实是国家危急存亡的关键时刻啊。句式：判断句，“此……也”为判断句标志； D.句意：山峦被晴天融化的积雪洗过。句式：被动句，“为……所”为被动句标志。 6．D.鲁庄公并非“十足的自负昏庸”：他能接见曹刿、听取曹刿的意见，战后还主动询问取胜原因，说明他是一位见识浅陋但能虚心纳谏、知人善任的君主，而非昏庸自负。 【点睛】参考译文： 鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打鲁国。鲁庄公将要迎战，曹刿请求拜见庄公。他的同乡说：“当权者会谋划这件事，你又何必参与呢？”曹刿说：“当权者目光短浅，不能深谋远虑。”于是入朝拜见庄公。曹刿问：“您凭借什么作战？”庄公说：“衣食这类安身的东西，我不敢独自享用，一定把它分给身边的人。”曹刿回答：“这种小恩小惠不能遍及百姓，百姓是不会听从您的。”庄公说：“祭祀用的牛羊、玉帛，我不敢虚报，一定对神诚信。”曹刿回答：“这只是小信用，未能让神灵信服，神是不会保佑您的。”庄公说：“大大小小的案件，即使不能一一明察，也一定根据实情判断。”曹刿说：“这是尽了职分的事情，可以凭借这个条件打一仗。作战时请允许我跟随您。” 鲁庄公和曹刿同乘一辆战车，在长勺与齐军作战。庄公将要击鼓进军。曹刿说：“还不行。”齐军击了三次鼓。曹刿说：“可以了。”齐军大败。庄公将要驱车追击。曹刿说：“还不行。”他下车察看齐军的车轮痕迹，又登上车前横木瞭望齐军，说：“可以了。”于是追击齐军。 战胜齐军后，鲁庄公问他取胜的原因。曹刿回答：“作战，靠的是勇气。第一次击鼓能振作士气，第二次士气就衰退了，第三次士气就耗尽了。敌方士气耗尽而我方士气正盛，所以战胜了他们。齐国是大国，难以推测，我怕他们有埋伏。我看到他们车轮痕迹混乱，望见他们的军旗倒下，所以追击他们。” 7． 改换，更换 比得上 8．（彭元瑞）在浙江担任督学的时候，试卷全都亲自批阅，桌案上放置几百份试卷。 9．他天资过人，勤勉认真，批阅试卷细致高效；文才出众，诗文水平高超，深受众人认可；恪尽职守，治学严谨，政绩与文名兼备，因此获封“文勤”谥号。 【导语】《彭文勤公》以简洁笔触勾勒一代名臣风范。文章选取督学阅卷、典试评文、代和珅改诗三事，详略得当地展现彭元瑞天资超群、勤勉尽责与文才卓绝。通过仆人“告疲”反衬其从容，以“一时和者皆莫能及”侧面烘托其才情。全文语言精炼，人物形象鲜明，令读者窥见清代文臣典范。 7．（1）句意：彭公立即改为“驺虞麟趾两吁嗟”。易：改换，更换。 （2）句意：一时间那些和诗的人都没有人能比得上他。及：比得上。 8．注意重点字词： 皆：都，全部；自阅：亲自批阅；几：桌案，几案；置：放置，摆放。 9．结合“天资绝人”以及第二句可知，彭元瑞天赋异禀，且能独自承担数百份试卷的批阅工作，仆人已疲惫不堪，他却从容自如。由此可知，他具备超常的精力与勤勉认真的工作态度，符合“勤”字的内涵。 结合第四句以及第三段“公即易以‘驺虞麟趾两吁嗟’，一时和者皆莫能及”可知，他评语精当、切中要害，且能随口修改出令众人无法企及的和诗。由此可知，他文学造诣深厚，才华卓著，符合“文”字的内涵。 结合全文可知，彭元瑞无论担任督学还是主持考试，皆亲力亲为、严谨细致；其文才亦受朝野推崇，连和珅亦请他代为改诗。由此可知，他兼具行政才能与文学成就，一生勤于职守、文名远播，故去世后获封“文勤”谥号，以表彰其“文才出众、勤勉尽责”的一生。 【点睛】参考译文： 南昌的彭文勤公，名叫元瑞，天资超出常人。他担任浙江督学时，试卷都亲自审阅，桌案上放置着数百卷试卷。两名仆人在旁边侍候，一个展开试卷，一个收卷试卷，循环不停，仆人叫苦喊累，而彭公却悠闲从容，神色自如。乾隆丁酉年，他主持浙江的考试，试卷有一万多份，他都逐一加以评定，评语不多，却能切中作者的弊病。我县某位前辈被推荐但未能考中，试卷上的评语只有一个“庸”字，他因此发愤揣摩文章，就在下一次科考中得以考中。嘉庆丙辰年，皇上写了一首诗，命群臣按照原诗的韵和用韵次序来和诗。和珅请人代作，代作的和诗中有一个“嗟”字，和珅觉得不满意，就请彭公修改。彭公立即改为“驺虞麟趾两吁嗟”，一时间那些和诗的人都没有人能比得上他。 10． 挑选，选拔 战胜，攻克 11．曹操善于用兵，战术变化不定，他的军队虽然数量少，却不能轻视。 12．①有远见卓识：能准确分析曹操的用兵特点，为袁绍制定长远的作战策略，预判贸然决战的后果； ②刚直敢言：袁绍不听从策略，他仍直言劝谏，不惧触怒君主； ③洞察人心：战败后能预判到袁绍因羞愧会加害自己，对人性有清醒的认识。 【导语】这篇《三国志》节选以官渡之战为背景，通过田丰谏阻袁绍、袁绍拒谏杀贤的情节，塑造了田丰远见卓识、刚直敢言的谋士形象，也凸显了袁绍刚愎自用、败局自酿的性格。叙事紧凑，以人物对话推动情节，于史实中寄寓深刻的用人与决策警示，笔力凝练，人物形象鲜明。 10．（1）句意：然后挑选出军队里精锐的士兵。简：挑选、选拔。 （2）句意：就可以坐着就战胜敌人。克：战胜、攻克。 11．注意下列重点字词： 善：善于；众：这里指军队；轻：轻视。 12．远见卓识：根据第一句可知，田丰精准把握了曹操善于用兵、战术多变的特点，为袁绍制定了依托地理优势、休养生息、分兵袭扰的持久战策略，还提前指出如果放弃稳妥策略、贸然决战会有严重后果，充分体现出他卓越的军事眼光和远见卓识。 刚直敢言：根据第二、三句可知，袁绍拒绝采纳田丰的正确策略后，田丰没有因为害怕君主发怒就闭口不言，反而更加恳切地劝谏，哪怕被袁绍认为动摇军心、用刑具关押起来也没有退缩，体现出他刚正不阿、敢于直言进谏的品质。 洞察人心：根据第五句可知，在袁绍军队战败后，田丰立刻就预判到自己的结局，他清楚袁绍心胸狭隘、刚愎自用，打了败仗一定会因为羞愧和恼恨迁怒于自己，这体现出他对袁绍的性格和人性有着极其清醒、深刻的认识。 【点睛】参考译文： 当初，袁绍率军南下的时候，田丰劝说袁绍说：“曹操善于用兵，战术变化不定，他的军队虽然数量少，却不能轻视，不如用持久战的方式来对付他。将军您占据着山河险固的地势，拥有四州的百姓，对外结交天下英雄，对内发展农业、整顿军备，然后挑选出精锐部队，分成几支奇兵，趁着敌人空虚轮番出击，来骚扰黄河以南的地区；敌人救援右边我们就攻打他们的左边，救援左边我们就攻打他们的右边，让敌人忙于奔走应付、疲惫不堪，百姓不能安居乐业。我们还没有劳累而敌人已经陷入困境，用不了两年，就可以不战而胜了。现在放弃稳操胜券的谋略，却要在一场战役中决定成败，如果不能如愿，后悔就来不及了。”袁绍不听从。田丰恳切地劝谏，袁绍非常愤怒，认为他动摇军心，就用刑具把他关押了起来。袁绍的军队战败之后，有人对田丰说：“您一定会受到重用的。”田丰说：“如果军队打了胜仗，我一定能保全性命；现在军队战败了，我恐怕就要死了。”袁绍回来后，对身边的人说：“我没有采纳田丰的建议，果然被他嘲笑了。”于是就杀了田丰。 13．B 14．D 15．C 【导语】《小石潭记》以移步换景串联全篇，从闻声寻潭到观鱼望源，再到独坐感怀，层次清晰。文章写景精妙，水清、石奇、鱼灵，动静相衬，画面鲜活。柳宗元借清幽之景寄寓心境，前半乐景衬后半凄情，于寂寥清冷中流露谪居的孤寂与忧闷。全文笔墨凝练，情景交融，于细微处见深情，是山水游记中融情于景的典范之作。 13．B.句意：忽然间向远处游去。俶尔：忽然，突然。 14．A. 句意：从小土丘向西走一百二十步。西：名词作状语，向西； B. 句意：（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行。斗：名词作状语，像北斗星一样； C. 句意：两岸的地势像狗的牙齿那样交错不齐。犬牙：名词作状语，像狗的牙齿一样； D. 句意：让人感到心情悲伤，寒气透骨。凄：形容词的使动用法，使……感到凄凉。 15．C.第③段内容为“潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源”，描写的是溪流的走势与岸势，并非潭底潭石和小潭四周竹树丛生的状态；“明灭可见”形容的是溪流时隐时现的样子，而非潭石翻卷的形状。 【点睛】参考译文： 从小土丘向西走一百二十步，隔着竹林，听到了水声，好像玉佩玉环碰撞发出的声音，心里为之高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路，向下看见一个小潭，潭水格外清凉。小潭以整块石头为底，靠近岸边，石底周边部分翻卷过来，露出水面，形成水中高地、小岛、不平的岩石和石岩等各种形态。青翠的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。 潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依傍。阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石头上。鱼儿静止不动，忽然间向远处游去，往来轻快迅疾，好像和游人一同欢乐。 向小石潭的西南方望去，溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。两岸的地势像狗的牙齿那样交错不齐，无法知道溪水的源头。 我坐在潭边，四面被竹子和树木环绕包围，寂静寥落，空无一人。让人感到心情悲伤，寒气透骨，凄凉幽深。因为这里的环境过于凄清，不可以长久停留，于是记下这里的景致就离开了。 同游的人有：吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。跟着同去的，有姓崔的两个年轻人，一个叫恕己，一个叫奉壹。 16．B 17．A 18．C 【导语】《曹刿论战》记述鲁国弱旅在长勺之战中以弱胜强、大败齐军的故事。全文以“论战”为中心：前半部分通过曹刿与鲁庄公的三问三答，揭示“取信于民”为战争根本；后半部分以战中的“未可”“可矣”与战后释疑，展现择机用兵的军事智慧。文章剪裁精当，对比鲜明，对话简洁传神，是先秦史传散文的典范之作。阅读时请重点关注曹刿的“远谋”与庄公的“鄙”之间的对照，体会古人关于政治与军事的深刻洞见。 16．B.句意：祭祀用的牛羊、玉器和丝织品，我不敢夸大数目。加：虚夸，夸大。 17．A.句意：凭借什么作战？“何以战”宾语前置倒装句，符合古汉语“疑问句中疑问代词作宾语，宾语要前置”的语法规则，原句的正常语序应为“以何战？”，和现代汉语语序不一致； B.句意：一定把它分给身边的人。该句是省略句，完整表述为“必以之分人”，语序逻辑和现代汉语完全一致； C.句意：可以凭借这个条件打一仗。该句是省略句，完整表述为“可以之一战”，语序符合现代汉语习惯，没有倒装； D.句意：第一次击鼓振作士气。和现代汉语语义语序完全一致，没有差异。 18．C.选文对战中曹刿的言论描写非常简略（如“未可”“可矣”），而非“详细描写”；且“取信于民”是曹刿在战前论战时提出的政治主张，并非战中言论。 【点睛】参考译文： 鲁庄公十年春天，齐国军队攻打鲁国。鲁庄公准备迎战。曹刿请求见庄公。他的同乡说：“当权者会谋划这件事的，你又何必去参与呢？”曹刿说：“当权者目光短浅，不能深谋远虑。”于是进宫拜见庄公。曹刿问庄公：“您凭借什么作战？”庄公说：“衣服食物这类安身的东西，我不敢独自享用，一定把它分给别人。”曹刿回答说：“小恩小惠不能遍及百姓，百姓是不会跟从您的。”庄公说：“祭祀用的牛羊、玉器和丝织品，我不敢虚报数目，一定对神诚实。”曹刿说：“小小的诚信不能得到神灵信任，神灵是不会降福给您的。”庄公说：“大大小小的诉讼案件，即使不能一一明察，也一定根据实情处理。”曹刿说：“这是尽职尽责之类的事，可以凭借这个条件打一仗。如果作战，请允许我跟从您一起去。” 鲁庄公和曹刿同乘一辆战车，在长勺与齐军交战。庄公将要击鼓进军。曹刿说：“还不行。”齐军擂了三次鼓后，曹刿说：“可以了。”齐军大败。庄公准备驱车追击。曹刿说：“还不行。”他下车察看齐军战车的轮迹，又登上车前的横木远望，说：“可以追击了。”于是追击齐军。 已经战胜后，庄公问他这样做的原因。曹刿回答说：“作战，靠的是勇气。第一次击鼓能够振作士兵的勇气，第二次击鼓时勇气就衰减了，第三次击鼓时勇气就耗尽了。对方的勇气耗尽，我方勇气充盈，所以能战胜他们。齐国是大国，难以推测，我担心他们有埋伏。我看到他们的车辙混乱，望见他们的战旗倒下，所以下令追击。” 19． 到，到达 偿还，赔偿 20．这也是公家的东西，擅自折取的人一定要惩处他。 21．充满了赞颂与敬佩，肯定了其坚守原则的高尚品格。同时，也流露出作者对如此好官却无法容身于官场的深深惋惜与无奈之情。 【导语】本文以质朴笔墨刻画清官李皤形象，以小事见大德。他亲民化民、问疾导善，使境内安定；严于律己、约法家人，俸外不取一物；执法不避亲仆，摘橘亦杖责偿值。全文无豪言，却以桂不私折、橘不妄取、馈无以应等细节，彰显清廉守正、公私分明的品格。短短数事，勾勒出古代良吏的风骨，于细微处见精神，令人感佩。 19．（1）句意：到村落里询问百姓的疾苦。至：到，到达。 （2）句意：命令（随从）赔偿橘子的价钱。偿：偿还，赔偿。 20．注意下列重点字词： 官物：公家的东西；擅：擅自；折：折取；治：惩处。 21．根据文中李皤与家人约“俸金外皆赃”、不折官桂、杖责摘橘仆役等行为可知，他为官清廉、严守法度，是百姓爱戴的好官。作者写他因不肯迎合上司索贿而被迫辞官，既赞扬了李皤坚守清廉、不阿谀权贵的高尚品格，也暗含对当时官场贪腐风气的批判，更表达了对正直清官难以立足、被迫离去的惋惜与不平。 【点睛】参考译文： 李皤担任福建将乐县县令，每年春天举行乡饮酒礼时，都到村落里询问百姓的疾苦。牧童和妇女们都围聚过来，他用向善的道理引导他们，态度诚恳得如同自家人一样。满一个月后，全县百姓都受到感化，境内没有盗贼，官府大堂里很少有鞭打的声响。 李皤刚到任时，和家人约定说：“做官期间，俸禄以外的都是赃物，不能有一丝一毫连累我。”官署里有两株桂树，正值花开，李皤指着树说：“这也是公家的东西，擅自折花的人一定惩处。”从此家人不敢插戴桂花。 他曾出城考察赋税，随从摘了路边一个橘子，他看见后斥责道：“怎么能从你开始败坏法度！”立刻下马用杖打随从，命令赔偿橘子的价钱。任职三年，上级官员有索要馈赠的，他没有东西应付，于是辞官回家。 22．B 23．A 24．D 【导语】《活板》以清晰的逻辑、精准的语言，完整呈现了活字印刷的工艺流程。文章从雕版铺垫到活板发明，再至具体操作与后续收藏，层次分明。文中“薄如钱唇”“字平如砥”等比喻生动形象，“瞬息”“神速”等词凸显活板高效。全文简洁凝练，展现了古代科技成就与沈括作为科学家的严谨态度。 22．B.句意：拿到火上烘烤。就：靠近，接近。 23．A.“已后”中的“已”同“以”，是通假字。“已后”即“以后”。 24．D.结合第②段“其法：用胶泥刻字，薄如钱唇”“若印数十百千本，则极为神速”“更互用之，瞬息可就”“以手拂之，其印自落，殊不沾污”等句子可知，本文语言简洁凝练、准确严谨，用词精当，没有多余的字句。选项中“语言繁冗”说法错误，本文语言的特点是“简洁”而非“繁冗”。 【点睛】参考译文： ①用雕版印刷书籍，唐朝人还没有大规模地这么做。从五代冯道开始用雕版印刷《五经》以后，各种经典文献都是雕版印刷的本子了。 ②庆历年间，有个平民叫毕昇，又发明了活字版。方法是：用黏土刻成字，字模薄得像铜钱的边缘，每个字刻成一个字模，用火烧使它坚硬。先设置一块铁板，在它上面铺上松脂、蜡和纸灰的混合物。想印刷时，就把一个铁框放在铁板上，然后紧密地排列字模，排满铁框就是一板，拿到火上烘烤；等到松脂和蜡稍微熔化，就用一块平板按压字模表面，字模就会平整得像磨刀石一样。如果只印两三本，还算不上简便；如果印几十上百上千本，那就极其快速了。通常制作两块铁板，一块板印刷，另一块板已经在排列字模，这块板刚印完，第二块板已经准备好了，交替使用，很快就能完成。每个字都有好几个字模，像“之”“也”这类字，每个字有二十多个字模，以备一板之内有重复出现的字。不用的时候，就用纸签标记它们，每个音韵类别做一个标记，用木格储存起来。遇到生僻字平时没有准备的，随时刻制，用草火烧一下，转眼就能做成。不用木料做字模的原因是，木头的纹理有疏有密，沾水后会高低不平，而且容易和松脂、蜡粘连，无法取下；不如用火烧过的黏土字模，用完后再用火烤使松脂和蜡熔化，用手一拂，那些字模自己就掉下来，一点也不会被粘住。   ③毕昇死后，他的字模被我的子侄们得到了，至今还珍藏着。 25．B 26．C 27．C 【导语】这篇《小石潭记》是柳宗元“永州八记”的传世名篇，以移步换景的笔法细腻描摹小石潭的幽清景致。先写寻潭的欣喜，再绘潭水游鱼的灵动，终转寂寥凄寒之境，以乐衬哀，将被贬谪的孤愤悲凉寄寓山水，文字凝练传神，情景浑然交融。 25．A.句意：阳光直照到水底。澈：穿透； B.句意：忽然间向远处游去。俶尔：忽然； C.句意：寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。邃：深； D.句意：因为这里的环境太凄清了。清：凄清。 26．A.句意：从小丘向西走一百二十步。“西”本义是“西方”，在这里作状语，修饰动词“行”，表示动作的方向，属于名词作状语； B.句意：（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。“斗”本义是“北斗星”，“蛇”本义是“蛇”，在这里都作状语，分别修饰“折”和“行”，属于名词作状语； C.句意：砍倒竹子，开辟出一条道路。“伐”本义就是“砍伐”，在句中作谓语，使用的是本义，没有词类活用现象； D.句意：两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错。“犬牙”本义是“狗的牙齿”，在这里作状语，修饰“差互”，属于名词作状语。 27．C.根据第④段可知，“竹树环合”四个字突出的是小石潭四周被竹林和树木包围，环境寂寥无人、幽深冷寂的特点，并非“幽静美好”；作者“不可久居”“记之而去”，是因为这种凄清的环境触发了他被贬谪后内心的孤寂、悲凉之情，而不是“怕沉迷其中难以自拔”。选项对景物特点和作者情感的理解均有误。 【点睛】参考译文： 从小丘向西走一百二十步，隔着竹林，就能听到水声，好像玉佩、玉环相互碰撞发出的清脆声响，我心里对此感到十分愉悦。于是砍倒竹子，开辟出一条道路，向下走便看见一个小潭，潭水格外清凉。小潭把整块石头作为潭底，靠近岸边的地方，石底向上弯曲露出水面，形成了水中高地、小岛、不平的岩石和高耸的石岩等各种不同的形状。青翠的树木，碧绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。 潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依靠似的。阳光直照到水底，鱼的影子映在水底的石头上。鱼儿呆呆地一动不动，忽然又向远处游去，来来往往轻快敏捷，好像在和游玩的人相互逗乐。 向小石潭的西南方望去，溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。溪岸的地势像狗的牙齿那样交错不齐，无法知道溪水的源头在哪里。 我坐在潭边，四周被竹林和树木环绕包围，寂静空旷，没有其他人。这环境使人感到心神凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境太过凄清，不能长久停留，于是我记下这里的景致便离开了。 一同游玩的人有：吴武陵、龚古，还有我的弟弟宗玄。跟着我们一同去的，有两个姓崔的年轻人，一个叫恕己，一个叫奉壹。 28． 全，都 打发 29．你天赋超过常人，遗憾的是没有学习罢了。 30．潘京是一个机智善辩的人，面对刺史的戏谑能巧妙回应，其机辩皆属此类；他是一个虚心好学的人，受乐广点拨后勤学不倦；他还是一个才华出众的人，与戴昌交谈时故意示弱，与戴若思交谈时尽显才学，让戴氏父子叹服。 【导语】这篇《晋书》选段以极简史笔写人，撷取潘京巧答刺史戏谑、受乐广劝勉勤学、折服戴昌父子三个片段，层层递进塑造出他机智善辩、虚心向学、才华横溢的形象。文字洗练传神，不着赘语，尽显魏晋史传以事见人的叙事精髓。 28．（1）句意：他的机智善辩都像这样。皆：全，都。 （2）句意：笑着打发他离开。遣：打发。 29．注意下列重点字词： 君：你，对对方的尊称；天才：天赋、天资；恨：遗憾；耳：罢了，句末语气词。 30．根据第三句可知，刺史用潘京抽签抽到“不孝”二字来戏谑他，质疑州府征召的是不孝之人，潘京没有直接生硬反驳，而是巧妙地将“忠臣”与“孝子”的身份关联起来回应，既化解了尴尬的场面，又展现了他敏捷的思维和出色的口才。他是一个机智善辩的人。 根据第六句可知，尚书令乐广与潘京连日交谈后，既肯定了他过人的天赋，也诚恳地指出了他不学习的不足，潘京听后深受触动，没有固执己见，而是立刻付诸行动，从此勤奋学习不知疲倦。他是一个虚心好学、善于听取他人正确建议的人。 根据第八、九句可知，戴昌起初轻视潘京，认为自己的才学在他之上，便打发他去见自己的儿子戴若思，潘京在与戴若思的交谈中不再刻意收敛，充分展现了自己的学识和谈吐，戴昌偷听后由衷叹服，连父子二人都被他的才华折服。他是一个才华出众、学识渊博的人。 【点睛】参考译文： 潘京，字世长，是武陵郡汉寿县人。他二十岁时，被州府征召。于是拜见刺史回答策问，抽签抽到了“不孝”两个字，刺史跟潘京开玩笑说：“征召的士人竟然是个不孝的人吗？”潘京回答说：“如今做了忠臣，就不能再做孝子了。”他的机智善辩都像这样。尚书令乐广，是潘京同州的人，和他接连交谈了好几天，深深赞叹他的才华，对潘京说：“你天赋超过常人，遗憾的是没有学习罢了。如果肯学习，一定会成为当代的清谈宗师。”潘京被他的话打动，从此勤奋学习不知疲倦。当时武陵太守戴昌也擅长清谈，和潘京一起交谈时，潘京故意收敛锋芒、谦让他。戴昌认为潘京比不上自己，笑着打发他离开，让他去拜见自己的儿子戴若思。潘京这才尽情施展自己的言论才华。戴昌偷偷听他们交谈，于是赞叹佩服说：“真正的才华是装不出来的。”最终父子二人都被潘京的才华折服了。 31． 对……感到惊奇 眼泪 32．我知道他的为人，大概有十五年了，却没能见他一面，难道不是命运的安排吗！ 33．①年少好学，敢于质疑；②敬重贤才，情感真挚；③求知欲强，不卑不亢。 【导语】这篇是苏轼自述早年经历的短文节选，以淡笔写真情，寥寥数语就鲜活勾勒出少年苏轼的模样。文中从童年入乡校窃读《庆历圣德诗》当众发问，到成年入京师读范公墓碑流涕感叹，跨度十五年的叙事，于平实行文中藏着对贤人的深挚追慕，也透出少年倾慕英杰的开阔襟怀，篇幅短小却笔淡情浓，意蕴悠长。 31．（1）句意：先生对苏轼的话感到惊奇。奇，对……感到惊奇。 （2）句意：读他的碑文以至于流下眼泪。涕，眼泪。 32．注意重点字词：得，了解、知道；盖，大概；十有五年，十五年（“有”同“又”）；岂非，难道不是；命，命运；欤，句末语气词，相当于“吗”。 33．苏轼童年在乡校看到《庆历圣德诗》便主动诵读、大胆向先生询问文中贤人，不因为自己年幼就退缩，体现出他年少好学，敢于质疑的品质； 他对范仲淹等当世贤才心怀敬仰，读到范仲淹墓碑文时感动落泪，情感真切，体现出他敬重贤才，情感真挚的品格； 他面对先生的反问，有理有据、从容回应，不卑不亢，充分展现出求知欲强，不卑不亢的精神。 【点睛】参考译文： 庆历三年，我刚刚童年，进入乡校读书。有一位从京城来的读书人，把鲁地人石守道写的《庆历圣德诗》拿给乡校的老师看。我在旁边偷偷地看，就能背诵这首诗的文辞，我问老师，诗中所赞颂的十一位人是谁。老师说：“小孩子哪里用得着知道这些？”我说：“这些人是天上的人吗？如果是，我就不敢知道；如果他们也是人，为什么不可以知道？”老师对我的话感到惊奇，就把这些人的情况全都告诉了我，并且说：“韩琦、范仲淹、富弼、欧阳修，这四个人，是人中豪杰。”当时我虽然没有完全明白，却已经在心里记住了他们。嘉祐二年，我初次参加进士考试，来到京城，得知范仲淹先生已经去世。他下葬之后，墓碑问世，我读着墓碑上的文字，以至于流下眼泪，说：“我了解他的为人，大概十五年了，却没能见他一面，难道不是命运的安排吗！” 34．C 35．A 36．B 【导语】《富贵不能淫》是孟子经典论辩散文，针对景春推崇“纵横家为大丈夫”的观点展开驳斥。文章先以“妾妇之道”类比，点出纵横家唯权是从、无独立原则的本质，再正面提出“大丈夫”的核心标准：守仁行道，不因外界贫富权势动摇气节。论辩逻辑清晰，结尾排比铿锵有力，清晰界定了儒家认可的理想人格，成为千百年中国士大夫的精神标杆。 34．C.句意：一定要恭敬、一定要谨慎。戒，谨慎。 35．A.为普通陈述句； B.反问式判断句； C.“……者，……也”，表判断； D.“此之谓……”，表判断。 36．B.孟子使用反问句直接反驳景春的观点，态度鲜明，并非“间接反驳”。 【点睛】参考译文： 景春说：“公孙衍、张仪难道不是真正的大丈夫吗？他们一发怒，诸侯就都害怕；他们安静下来，天下就平安无事。” 孟子说：“这怎么能够算是大丈夫呢？你没有学过礼吗？男子举行加冠礼时，父亲给予训导；女子出嫁时，母亲给予训导，送她到门口，告诫她说：‘到了你的夫家，一定要恭敬、谨慎，不要违背你的丈夫。’把顺从作为准则，是妇人家的行为准则。住在天下最宽广的住宅里，站在天下最正确的位置上，走在天下最光明的大道上。得志的时候，和百姓一同遵循正道而行；不得志的时候，独自走自己的道路。富贵不能使他迷惑，贫贱不能使他动摇，威武不能使他屈服，这样的人才称得上大丈夫。” 37．D 38．A 39．B 【导语】本文是诸葛亮《出师表》的核心劝谏部分，作者以恳切凝重的笔触，向后主刘禅剖析时局利弊，依次提出广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三条治国主张。文中既饱含对先帝的追念与知遇之恩，又尽显对蜀汉江山的赤诚担当。叙议结合，情理交融，言辞质朴却力重千钧，将忠臣谋国的忠心与远见展露无遗，堪称千古奏议典范。 37．D.句意：没有一次不对桓帝、灵帝的做法感到痛心遗憾的。痛恨：痛心、遗憾。 38．A.句意：这确实是国家危急存亡的时刻。“……也”表判断，是判断句。 B.句意：将军向宠，性情品行善良公正，精通军事。仅陈述人物品性与才能，是陈述句。 C.句意：因此大家商议推举向宠做中部督。交代事情缘由与结果，是陈述句。 D.句意：汉室的兴盛，不久就可以实现。“也”表语气，不表判断，是陈述句。 39．B.由第③段“宫中之事，悉以咨之”、第④段“营中之事，悉以咨之”可知，郭攸之等人负责宫中之事，向宠负责营中之事，选项内容恰好颠倒。 【点睛】参考译文： 先帝开创统一天下的大业还没有完成一半，就中途去世了。现在天下分为三国，我们蜀汉人力疲惫，民生凋敝，这实在是国家危急存亡的关键时刻。但是，侍卫大臣在朝廷内毫不懈怠，忠诚有志的将士在疆场舍生忘死，这都是追念先帝的特殊礼遇，想要报答给陛下。陛下确实应该广泛听取意见，来发扬光大先帝留下的美德，振奋有远大志向的人的志气，不应该随便看轻自己，说话不恰当，以致堵塞了忠臣进谏的道路。 皇宫中和丞相府中的官员，本都是一个整体；晋升、处罚，赞扬、批评，不应该有所不同。如果有做奸邪事情、触犯法律条文，或做了好事对国家有贡献的，都应该交给主管的官，判定他们受罚或者受赏，来显示陛下公平清明的治理，不应该偏袒徇私，使宫内和丞相府赏罚标准不同。 侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等人，都是善良诚实的人，他们的志向和心思忠诚纯正，因此先帝把他们选拔出来辅佐陛下。我认为宫中的事情，无论大小，都拿来问问他们，然后再去实施，一定能够弥补缺失疏漏，有启发和帮助。 将军向宠，性情品行善良公正，精通军事，从前任用他时，先帝称赞说他有才干，因此大家商议推举他做中部督。我认为军营中的事情，都拿来问问他，一定能使军队团结和睦，德才高低的人各有合适的安排。 亲近贤臣，疏远小人，这是西汉之所以兴盛的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是东汉之所以衰败的原因。先帝在世的时候，每逢跟我谈论这些事情，没有一次不对桓帝、灵帝的做法感到痛心遗憾的。侍中、尚书、长史、参军，这些人都是忠贞可靠、能够以死报国的忠臣，希望陛下亲近他们、信任他们，那么汉室的兴盛，就指日可待了。 40．B 41．A 42．D 【导语】《送东阳马生序》选段摒弃空洞说教，以作者亲身求学经历说理，恳切真诚。作者叙写自己抄书求师、冻馁奔走的求学艰辛，以自身境遇同同舍生的优渥条件对比，于平实叙事中藏勤苦向学的志趣，劝勉后辈以学为乐，语朴情真，感染力极强。 40．B.句意：店主每天只提供两顿饭。食：供养，给……吃。 41．B.“被”通“披”，穿着； C.“支”通“肢”，肢体； D.“辨”通“辩”，辩论。 42．D.选文第②段作者“缊袍敝衣”与同舍生“烨然若神人”的求学条件进行对比，突出作者的穷苦以及内心的充实和强大，是为了表现自己以学习为乐、不慕物质的求学态度，以此勉励马生刻苦向学，并非阐明“困境能出人才”的道理。 【点睛】参考译文： 我年幼时就爱好学习。家里贫穷，没办法得到书来阅读，常常向藏书的人家借书，亲手抄录，计算着约定的日期按时送还。天气非常寒冷，砚台里的墨汁冻成了坚硬的冰，手指冻得不能弯曲伸直，我也不放松抄书。抄写完之后，小跑着把书送回去，不敢稍微超过约定的期限。因此人们大多愿意把书借给我，我也因此能够遍览群书。 成年之后，我更加仰慕圣贤的学说，又担心没有才学渊博的名师、名人同我交往请教，我曾经快步走到百里之外，拿着经书向同乡的前辈圣贤求教。前辈道德声望高，满屋子都是他的门人弟子，他的言辞和脸色从来不曾稍微温和一些。我站在他身边陪侍，提出疑问、探究道理，俯下身子侧着耳朵恭敬地请教；有时遇到他训斥，我的脸色更加恭敬，礼节更加周到，不敢说一句话来反驳；等到他心情高兴了，就又去请教。所以我虽然愚钝，最终还是得到不少教益。 当我跟着老师求学的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山巨谷之中。隆冬季节刮着猛烈的寒风，大雪积了几尺深，脚上的皮肤冻裂了我都没有察觉。到达住所后，四肢僵硬得不能动弹，仆人拿热水给我浸洗，用被子围着盖住我，很久才暖和过来。我住在旅店里，店主每天只提供两顿饭，没有新鲜肥美的滋味可以享受。同住的同学都穿着华丽的丝绸衣服，戴着系红缨、镶珠宝的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩刀，右边挂着香袋，光彩鲜明就像神仙一样；我却穿着破旧的棉袍衣服生活在他们当中，一点也没有羡慕他们的意思，因为内心有足以让我快乐的事，就不觉得吃穿的供给比不上别人。我求学时的勤奋和艰苦大概就是这样。 如今我虽然年老，没有什么成就，还侥幸能进入君子的行列，承受天子的恩宠光耀，追随在公卿之后，每天陪侍在皇帝身侧，准备接受咨询，天下人也错误地称道我的姓名，更何况才能超过我的人呢？ 43． 应该 曾经 44．洪兴祖刚到任，就请求免除一年的赋税，（朝廷）听从了他的请求。 45．洪兴祖具有以下可贵品质：直言敢谏，忠诚为国，多次上疏高宗，提出强国安民的建议，主张效法宋太祖，重建国家；心系百姓，勤政爱民，兴修水利，请求免除租税，安抚流民，开垦大量荒田；刚正不阿，坚守气节，不依附当朝掌权的秦桧，虽遭陷害仍不改其志。 【导语】本文节选自《宋史》，简要记叙了南宋官员洪兴祖的生平事迹。他直言敢谏，心系国政民生，多次上疏针砭时弊、建言治国之策，体现出忠直的政治品格；任职地方时兴修水利、减免赋税、安抚流民，务实有为，政绩卓著。后因直言得罪权贵，遭秦桧一党构陷贬谪，终卒于贬所。全文以叙事为主，语言简练，既展现了洪兴祖贤明正直、勤政爱民的形象，也侧面折射出南宋朝堂奸佞当道、忠良受抑的政治现实，褒贬之意寓于叙事之中。 43．（1）句意是：一概应当把宋太祖作为效法的榜样。宜：应当，应该。 （2）句意是：洪兴祖因为曾经写作《〈论语解〉序》。尝：曾经。 44．重难点词语有： 始：刚，才；至：到，到达（任所）；复：免除租税、徭役；从：听从，采纳。 45．忠直敢言，心怀家国，不畏权贵：高宗时期，洪兴祖多次上疏，提出“收人心，纳谋策，安民情，壮国威”，并主张“国家再造，一宜以艺祖为法”，可见他心系国家大局，积极为朝廷谋划治国方略。绍兴四年苏、湖地震，他应诏上疏，“具言朝廷纪纲之失”，不顾宰相不满，直言朝政弊端，体现出他忠诚正直、敢于进谏、不避权贵的品格。 勤政务实，治理有方，心系百姓：在广德军任职时，他实地勘察水源，修建陂塘六百余所，从根本上解决旱灾问题，做到“民无旱忧”，体现出重视民生、务实肯干、善于治理。任真州知州时，当地屡经战乱、民生凋敝，他刚到任就接连请求免除租税，使流民返乡、垦荒七万余亩，表现出体恤百姓、为政惠民的担当。 坚守气节，刚正不阿，不媚权贵：秦桧当权时，朝中谏官大多依附秦桧，“争弹劾以媚桧”，官场风气污浊。洪兴祖始终不迎合、不谄媚，即便因所作序文被诬陷“语涉怨望”而遭贬谪编管，也未屈从权贵，展现出坚守道义、正直不屈、不随波逐流的高尚气节。 【点睛】参考译文： 洪兴祖，字庆善，是镇江丹阳人。宋高宗在扬州时，征召他参加策试，授予他秘书省正字的官职，后来担任太常博士。他上奏章请求朝廷收拢民心，采纳谋略计策，安定百姓生活，振奋国家威望。又论述国家重建，一切都应当以宋太祖为效法的榜样。绍兴四年，苏州、湖州发生地震。洪兴祖当时担任驾部郎官，接受诏令上奏章，详细陈述朝廷法度纲纪的过失，被当时的宰相憎恶，让他主管太平观。后来起用他担任广德军长官，他察看水源修建了六百多处蓄水池塘，百姓不再有旱灾的忧患。担任真州知州时，真州地处军事要冲，百姓遭受战乱创伤还未恢复。洪兴祖刚到任，就请求免除一年的租税，朝廷应允了。第二年他再次请求减免，朝廷又答应了。从此流亡的百姓回归本业，开垦的荒田达到七万多亩。后调任饶州知州。当时秦桧执掌国政，谏官大多出自秦桧门下，争相弹劾他人来讨好秦桧。洪兴祖因为曾经撰写《〈论语解〉序》，文辞中流露出对朝政的不满，被编管流放至昭州，去世时享年六十六岁。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $