5.1 人民代表大会制度 教案-2025-2026学年统编版道德与法治八年级下册

课 题 人民代表大会制度 年 级 八年级 科 目 道德与法治 课时安排 1课时 课标解读 理解人民代表大会制度是我国的根本政治制度，理解全过程人民民主的制度优势。 教材（内容）解析 本课选自部编版道德与法治八年级下册第三单元第五课“我国的政治制度”第一框。课标要求为“了解人民代表大会制度是我国的根本政治制度，理解全过程人民民主的制度优势”。本框承接宪法中“国家一切权力属于人民”的原则，是对我国根本政治制度的系统阐释，上承国家性质相关内容，下启国家机构的学习，在“制度自信”培育中起核心支撑作用。内容以“是什么—为什么—怎么样”为逻辑，涵盖制度产生、基本内容、人大代表职责、制度优越性四大板块，是落实政治认同与法治观念核心素养的关键载体。 学情分析 八年级学生已具备宪法基础与初步政治认知，对“两会”等现象有一定关注，但存在明显认知短板。其一，抽象思维尚在发展，易混淆“人民代表大会”“人大代表”“根本政治制度”等概念，对权力运行链条理解不深；其二，存在“政治距离感”，将制度视为“高大上”内容，难以与生活关联；其三，思维活跃但缺乏深度，对制度优越性的认知多停留在表面，需要通过生活化案例、互动探究破解认知壁垒，激发作为国家小主人的责任感。 大单元设计理念 本单元就是要学生理解制度、认同制度、维护制度、为制度的发展与完善贡献力量，青少年作为国家未来的建设者，只有在初中阶段建立对我国国家制度的的深刻认知与坚定自信，才能在未来更好参与国家建设，推动中国特色社会主义制度优势转化。 教学目标 1. 政治认同：认同人民代表大会制度是我国的根本政治制度，理解其历史必然性与现实优越性，坚定中国特色社会主义制度自信。 2. 道德修养：尊重人大代表的履职行为，树立“人民当家作主”的价值理念，增强对国家政治生活的认同感与使命感。 3. 法治观念：明确宪法对人民代表大会制度的确立与规范，知晓人大代表的法定职权与义务，理解民主集中制的法治内涵。 4. 健全人格：能够理性分析政治现象，摒弃片面认知，形成“制度保障民主”的科学思维，提升参与公共事务的心理认同。 重点难点 重点：人民代表大会制度的基本内容，人大代表的职权与义务。 难点：理解民主集中制原则下的权力运行逻辑，深刻认识人民代表大会制度的优越性。 预设过程 1、 问题导入新课：从问题入手新课 2、 自主学习：出示学习的基础知识内容，熟悉课程 3、 合作探究：观视频结合教材解决实际问题， 四、信使考验：检验同学们的学习能力和应变能力。 五、板书设计：思维导图 教学方法与策略 案例教学法 情境教学 教学资源与工具 豆包生产（视频、图片） 道德与法治课程标准（2022年版） 希活白板 教学过程设计 教学环节 教学活动及意图 导入新课 视频导入 三个问题的探究 活动意图：视觉冲击，衔接新课内容“悬疑味”。 自主学习 1.1949年9月，具有临时宪法作用的《中国人民政治协商会议共同纲领》庄严宣告，新中国实行 。 2.1954年9月，一届全国人大一次会议通过的《中华人民共和国宪法》将人民代表大会确立为我的 。 3.国家的一切权力属于 。 4.人民代表大会产生家 、 、 、检察机关。 5.人民代表大会制度是坚持 、 、 有机统一的根本政治制度安排，它最大限度保障人民当家作主。 活动意图：了解熟悉教材 议事堂 观视频：教材P46生活观察，并议以下四个问题 1.哪些国家机关向谁汇报工作？ 2.权利又在谁的手中呢？ 3.这种汇报工作的制度是什么制度呢？ 4.这种制度的基本内容又是什么呢? 意图：学习人民代表大会制度的内容更加清楚与产生与发展 巩固新课 接受信使的考验，并引导同学作答 信使考验一 古代信使想绘制一张现代主体逻辑关系图，请你帮他将序号填进正确排序中： ①人民代表大会 ②人大代表 ③人民 ④人民政府 正确排序是：( ) A. ①→②→④→③ B. ③→①→②→④ C. ③→②→①→④ D. ①→②→③→④ 意图：检验学习情况 探究合作学习（1） “无令牌官员”的秘密 结合P47的探究与分享 并讨论作答 信使发现，这位没有古代“令牌”的官员，不仅认真倾听老百姓的烦心事，还积极履职尽责，在常委的推动下，各部门吸收代表的建议，获取“金点子”，着力推动高质量发展。等等。 1、这位“无令牌官员”的真实身份是什么？ 2、他是怎样产生的？ 3、他的职权和义务分别是什么？ 意图：更加清晰明确人民代表的职权与义务，更加认同国家制度 巩固新课 接受信使的考验，并引导同学作答 信使的考验（二） 1.信使在现代报纸上看到：《关于加强生育支持政策的建议》《关于推进城市适老化适幼化改造的建议》……一份份来自人大代表的议案建议，将基层真实声音传递上去。这体现人大代表履行的职权是( ) A. 审议报告 B. 任免权 C. 提出议案（提案权） D. 立法权 2.信使深入乡村发现：小区居民楼设有“人大代表联络站”，群众有了烦心事都能进来说一说；偏远村落也设有“人大代表联络站”，群众在人大代表的带领下探索产业富民之道……由此可见，“人大代表联络站”发挥的作用是( ) A. 畅通民主渠道，密切联系人民群众B. 加强民主管理，全面推行政务公开 C. 实施民主监督，规范人大权力运行D. 完善民主决策，建立健全法治体系 意图：检验学习情况 探究合作学习（1） 观视频 结合教材P49页的探究与分享 为什么能保障人民当家作证呢？ 意图：对国家制度的深刻认知和坚信，更加努力学习，在将来的建设中积极主动。 巩固新课 信使的考验（三） 信使的考验:优越性之谜 国家主席强调我们要围绕发展全过程人民民主，坚持好、完善好、运行好人民代表大会制度。坚持和完善这一制度有利于什么? A.一切权力属于公民 B. 公民能直接参政议政 C. 保证人民当家作主 D. 公民依法行使立法权 意图：检验学习情况 新课巩固 终极考验 信使的卷宗排序 提出议案是代表履职重要方式。请帮信使将以下议案的形成和落实路径进行合乎逻辑的排序：( ) ① 人大代表围绕人民需求撰写议案 ② 政府执行、落实人大通过的议案 ③ 人大代表行使表决权，通过议案 ④ 人民前往人大代表之家反映需求 A. ①-③-②-④ B. ④-③-②-① C. ①-②-④-③ D. ④-①-③-② 意图：检验本课学习情况 课堂小结 思维导图 作业设计 巩固作业 请列举出人大代表行使的四项职权，并查阅资料，写出我们省/县的一名全国人大代表的名字及其关注的领域 。 挑战关 （实践题） 假如你是一名小人大代表，你发现学校周边的交通拥堵问题严重。请你模拟人大代表的职责，起草一份《关于改善学校周边交通环境的建议》 进阶关 （选做题） 结合今年“全国两会”的新闻报道，搜集一份人大代表提交的《议案》或《建议》。运用本节课所学知识，简要评析该议案是如何体现“人大代表为人民”的 2、写一篇短文 你的未来不是梦（3年后的你） 教学反思 1. 时政性强：以2026年全国两会、最新人大代表构成数据为素材，贴合时代发展，让抽象制度与现实生活紧密结合，提升课堂吸引力。 2. 方法得当：采用视频、示意图、抢答等多种教学形式，符合八年级学生认知特点，有效降低学习难度，突出学生主体地位。 3. 逻辑清晰：严格遵循“导入—讲授—小结—巩固”的流程，知识讲解层层递进，契合学生认知规律，保障教学效果。 安龙县优质课 教学设计 学段：初中） 学科：道德与法治 课题：人民代表大会制度 年 级：八年级（上册） 选 手 ： 号选手 2026年4月8日 学科网（北京）股份有限公司 $