第 10课《中华沃土共繁荣》（教学设计）-2025-2026学年岭美版美术三年级下册

岭南版小学三年级美术下册 第 10课《中华沃土共繁荣》教学设计 教学内容 中华沃土共繁荣 授课教师 教学课时 1课时 课型 新授课 上课时间 教学目标 审美感知：认识祖国不同地区的自然色彩特征（黄土地、黑土地、红土地、绿草原、白雪山），了解代表性的名胜古迹（如天坛、大雁塔、故宫、长城等）。 艺术表现：学习“图画日记”的表现形式，尝试用绘画结合简短文字的方式，记录自己印象深刻的旅行风景或家乡美景。 创意实践：通过观察、讨论和实践，能够将复杂的风景概括为简单的图形进行表现，并设计出一些特别的装饰元素。 文化理解：通过认识和感受祖国的不同风光，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养观察生活、记录生活的习惯。 教学重点 认识祖国的“五彩画卷”，并掌握图画日记的基本构图（画+文）。 教学难点 如何将复杂的风景（如梯田、建筑）概括为简单的图形进行表现，并处理好画面中图像与文字的关系。 教学辅具 教师：多媒体课件（包含五色土图片、名胜古迹视频）、绘画工具、示范用纸、马克笔。 学生： 绘画本、铅笔、橡皮、彩色笔或马克笔。 教法 演示法、教法讲授法、小组合作法、欣赏法 学法 自主探究法、实践法、合作讨论法、探究学习法 教学内容过程方法 一、新课导入 1.情境导入：播放一段展示祖国各地风光的视频，引导学生观察。 提问：同学们，大家好！刚才我们一起欣赏了一段非常精彩的视频，带着我们走遍了祖国的许多美丽地方。谁能告诉我，在视频里，你看到了哪些让你印象特别深刻的景色呢？ （学生自由发言，如：雪山、大海、草原等） 师：说得真好！大家观察得都很仔细。其实呀，我们的祖国就像一幅五彩缤纷的长卷。 2.大家请看，这里有四种颜色：黑、红、绿、白，还有我们没说的黄。这不仅仅是一幅画，这些颜色代表了我们祖国不同的土地。 3.揭示主题：我们的祖国像一幅五彩缤纷的长卷，游历其中，每一处风光都诉说着你的雄浑与秀丽，每一寸山河都彰显着你的磅礴与神奇，今天就让我们一起走进我们美丽的祖国，去探索这边“中华沃土”的风光，去感受它们五彩斑斓的魅力！ 二、新授 （一）环节一：祖国的五彩画卷 1.师：首先，我们要去探索这片历史悠久的黄土地。 大家知道吗？黄土地不仅广阔，它还承载着我们中华民族悠久的历史和文化。它就像一位慈祥的老人，见证了无数的故事。 师：接下来，我们要去东北看一看。 这里是黑土地，它可厉害了！它被称为“耕地中的大熊猫”，也是国家粮食安全的“压舱石”。因为这里的粮食产量非常高，占了全国的四分之一呢！ 师：离开东北，我们来到南方。 这里的红土地适合种植热带和亚热带的经济作物，虽然颜色不同，但同样孕育着生命。 师：再往北走，我们能看到绿色的大草原。 这里是牧区草牧业发展的重要地方，也是各族人民生活和繁衍的家园，一眼望去，全是绿色的海洋。 师：最后，我们要仰望那白皑皑的雪山。 雪山是大自然最震撼的景观，它不仅美丽，还承载着深厚的文化底蕴，象征着人类与自然的和谐。 小结：同学们，这五种颜色的土地，就像五位好朋友，共同组成了我们美丽的家园。 2.名胜古迹欣赏： 师：除了美丽的自然风光，我们祖国还有许多伟大的建筑。同学们，你们都去过哪里旅游呢？ 师：首先我们去看看我们首都风景，也就是北京，天坛是北京最具东方美学的皇家建筑群。那大家去过西安吗？ 师：这座大雁塔，已经矗立了1300多年。它不仅是一个地标，更是盛唐文化的活化石。它见证了玄奘法师西行取经的故事。 小结：看了这么多，大家是不是也想去旅游了？谁来说说，你们都去过哪里旅游呢？在旅途的过程中看到了哪些美丽的风景？ 互动环节：（点名3-4位学生分享旅游经历，如：长城、故宫、桂林等）（二）核心技法：什么是图画日记？ 1. 师：听了大家的分享，老师也想去旅游了！不过，老师有一个好办法，可以把这些美好的回忆永远留下来，那就是——图画日记。 定义：用画画的方式写日记。结合图像和简短的文字，记录每天看到的、想到的或感受到的事情。 2. 案例分析：展示课件中的学生范例，引导学生分析： 大家看，这位同学写道：“我的老家元阳梯田非常美丽，一大片绿色的秧苗在水田里谱写着生命的乐章……”他还画了梯田的画。大家觉得这样记录好不好？ 3. 构图指导： 画大一点：主体物要突出。 图文并茂：画旁边可以配上简单的文字泡泡或日记框。 色彩丰富：用鲜艳的颜色表现快乐的心情。 三、艺术创作与实践 1.师：现在，轮到大家大显身手了！今天的作业就是：用图画日记的形式，记录下你印象最深刻的一次祖国旅游经历，或者你最想去的地方。 2.创作要求： 画出你去过的一个地方（如长城、故宫、海边、草原等）。 画面中要有主要的风景或建筑。 在画面空白处写上一两句你想说的话（如：这里真美！我吃了好吃的...）。 3.学生实践：学生开始绘画，教师巡视指导，帮助学生构图，鼓励他们大胆用色。 四、展评与评价 1.展示：请几位同学上台展示自己的作品。 2.评价： 自评：“你画的是哪里？那里有什么好玩的？” 互评：“我觉得他的颜色用得很漂亮！”“他的字写得很工整。” 师评：表扬构图新颖、色彩丰富、图文结合好的作品。 五、总结延伸 1.材料拓展：今天我们通过图画日记，不仅记录了美景，也感受到了中华沃土的繁荣。其实，除了画画，我们还可以用不同的材料来制作中国名胜古迹，比如用粘土、剪纸等等， 尝试用不同的材料（如彩泥、剪纸、废旧材料）制作中国名胜古迹的立体模型。 2.家庭互动：回家后，和爸爸妈妈一起翻看家里的旅游照片，选一张最喜欢的，完善今天的图画日记。 课后反思 优点：本节课程内容贴近学生生活（旅游经历），素材丰富（PPT中提供了大量图片参考），能有效激发学生的创作欲望。 注意点：二年级学生在文字书写上可能存在困难，教师应强调“简短文字”，鼓励学生用拼音代替，重点在于画面的表达和情感的流露。对于没有出过远门的学生，可以引导他们画“我心中的祖国”或“家乡的美景”。 2 学科网（北京）股份有限公司 $