第三单元 第11课 精美的传统工艺（教学设计）-2025-2026学年岭美版美术三年级下册

岭南版小学三年级美术下册 第 11课《精美的传统工艺》教学设计 教学内容 精美的传统工艺 授课教师 教学课时 1课时 课型 新授课 上课时间 教学目标 审美感知：感知工艺之美， 通过欣赏广州陈家祠砖雕、清代核雕《橄榄核舟》、景泰蓝等经典作品，学生能敏锐感知不同材质（砖、木、玉、金属、果核）带来的独特视觉美感和触觉联想。 艺术表现：通过对比观察（如砖雕与玉雕的软硬对比），探究不同材质（砖、玉、木、核、金属）带来的艺术表现差异，能够用绘画的形式表现出作品。 创意实践：在绘画创作中，能根据工艺品的材质特点进行色彩表现，运用流畅的线条表现工艺品的复杂纹样（如景泰蓝的缠枝莲纹），注意疏密关系。 文化理解：感受传统工匠的极致匠心，增强对中华优秀传统文化的自豪感，特别是对岭南砖雕艺术的亲切感。 教学重点 认识不同材质的传统工艺品，理解“因料施艺”的含义。 教学难点 感受“刚柔并济”的艺术美（如砖雕既有石雕的刚毅又有木雕的精致），并尝试用线条表现工艺品的纹样。 教学辅具 教师：PPT课件、范画、视频资料。 学生：绘画本、铅笔、橡皮、彩色笔或马克笔。 教法 演示法、教法讲授法、小组合作法、欣赏法 学法 自主探究法、实践法、合作讨论法、探究学习法 教学内容过程方法 一、新课导入： 1.师：同学们，今天老师要带大家去探索新的东西，并播放视频。 2.提问：大家看，这些精美的雕刻，是不是感觉有点眼熟？你们知道这种精美的工艺是怎么制作出来的吗？这些工艺品给你们带来了什么感受？ 3.引出课题：能工巧匠创造了许多精致的艺术品，为我们的生活增添了丰富的美感，接下来我们就一起去探究吧！今天，就让我们一起走进第11课《精美的传统工艺》，去探索这些藏在材料里的中国智慧！ 二、新授 （一）：传统艺术大发现 1.对比教学（刚与柔）： 展示：《梁山聚义》（砖雕），《大禹治水图》（玉雕）。 师：“同学们，我们先来看看这两件宝贝。右边是刚才看到的陈家祠砖雕《梁山聚义》，左边是故宫里的镇馆之宝——玉雕《大禹治水图》。请大家睁大眼睛观察一下，这两件艺术品，给你的感觉有什么不一样呢？” 讲解：“砖雕是用坚硬的青砖一点点凿出来的，但它融合了圆雕、透雕，既有石雕的刚毅，又有木雕的精致，是‘刚柔并济’。而玉雕讲究‘因料施艺’，根据玉石的形状颜色来设计，化瑕为瑜。” ①砖雕 青砖 凿刻、镂空，刚硬有力 岭南生活、历史故事 ②玉雕 玉石 因材施艺，细腻温润 吉祥图案、自然之美 2.木头里的“吉祥密码”： 展示:东阳木雕《文姬归汉》，潮州木雕《封官加爵》 师：看！这块木头里藏着“秘密”！猴子骑在马上，旁边还有蜜蜂——“蜂”谐音“封”，“猴”谐音“侯”，合起来就是“封官加爵”，是古人祝福别人升官发财的吉祥话！ （展示东阳木雕《文姬归汉》）而这块木雕讲的是蔡文姬回家的故事，人物表情悲伤又坚强，木头的纹理让故事更有温度。 生：原来木头也能“讲故事”！ 师：没错！中国四大木雕——东阳木雕、黄杨木雕、龙眼木雕、潮州木雕，各有特色：东阳木雕像水墨画，黄杨木雕细腻如皮肤，龙眼木雕带着果香，潮州木雕爱用金色，像给木头“穿龙袍”！ 3.微观世界（小与大）： 展示：清代陈祖章的核雕《橄榄核舟》。 师：“它不是用木头做的，也不是用金属做的，它是用一颗橄榄核雕出来的！这叫核雕。 讲解：“大家数一数，这艘小船里有多少人？（8人）船底还刻了300多字的《后赤壁赋》！这是在果核上创造的奇迹，被称为‘鬼斧神工’。 4.色彩工艺（景泰蓝与点翠）： 展示：明代掐丝珐琅象耳炉、清代点翠凤钿。 师：“除了石头、木头和果核，我们的工匠还会用金属和羽毛来创造美。大家看这件，蓝底金花，看起来金碧辉煌，这是什么？” 讲解：这就是景泰蓝，学名叫‘铜胎掐丝珐琅’。它是把铜和珐琅结合在一起，用金丝勾勒出花纹，再填上蓝色的釉料，烧制而成的。它就像我们广东的‘广彩’瓷器一样，色彩非常鲜艳华丽。点翠工艺，注意情感引导) 再看这一件，这是清代后妃戴的凤钿，上面闪闪发光的蓝色，是用什么做的呢？ 教师：“这是用翠鸟的羽毛镶嵌上去的。虽然这种工艺非常精美，但现在我们为了保护动物，已经不再使用真的翠鸟羽毛了，而是用染色的鹅毛或者丝绸来代替。这也告诉我们，美是建立在爱护自然的基础上的。” 学生活动：观察图片，回答老师关于材质、颜色、工艺的问题，感受不同工艺带来的视觉冲击。。 三、艺术创作与实践 师：“同学们，今天我们认识了砖雕、玉雕、木雕、核雕，还有景泰蓝和点翠。大家有没有很心动呀？现在，请大家拿出画笔，选择你最喜欢的一件工艺品，把它画下来。你可以画它复杂的花纹，也可以画它独特的颜色。记住，我们要把它的‘精’和‘美’表现出来！” 1.作业布置：选择你最喜欢的一件工艺品（砖雕、木雕、景泰蓝等），用画笔把它表现出来。 作业要求： ①构图饱满：把主体物画大。 ②线条流畅：重点刻画工艺品的花纹和细节（如砖雕的人物动态、景泰蓝的缠枝莲纹）。 ③色彩鲜艳：如果是景泰蓝或点翠，注意使用宝石蓝、金色等华丽的颜色。 2.教师巡视：辅导学生如何表现复杂的纹样，鼓励学生大胆用色。 四、展评与评价 1.展示方式：将学生作品贴在黑板上或投影展示。 评价维度： ①纹样美：画面中的花纹是否丰富、有层次？ ②色彩美：颜色搭配是否符合工艺品的特点（如砖雕用青灰色，景泰蓝用蓝金色）？ ③创意美：是否在传统基础上加入了现代元素？ 五、总结延伸 1.总结：“同学们，今天我们认识了砖雕、玉雕、木雕、核雕，还有景泰蓝和点翠。大家发现没有，这些传统工艺并没有消失，它们正悄悄地融入我们的生活。比如，我们的书包上可能有传统纹样，手机壳上可能有景泰蓝的图案，今天我们不仅学会了用画笔表现传统工艺，更感受到了我们祖先的智慧和匠心。 2．作业： ①观察家里的装饰品，有没有雕刻元素？（如木雕摆件、玉佩） ②用彩泥或橡皮泥，模仿今天学的一种技法，创作一个小雕刻（如刻一朵花、一个小动物）。 课后反思 通过图片教学对比、故事化讲解和互动，将抽象的雕刻艺术转化为小学生可感知的“材料魔法”，重点突出“技法与寓意”的关联，符合三年级学生的认知特点。关于“点翠”的伦理讨论：课件中提到了点翠（翠鸟羽毛），在教学中，可以简单提及这种工艺虽然精美，但因涉及伤害动物，现代工艺已多用染色鹅毛或丝绸代替，引导学生树立保护动物的意识。课后实践任务可降低难度，用彩泥替代真实材料，确保安全与趣味性。 板书设计 第11课：精美的传统工艺 [简笔画：砖雕] [简笔画：核舟] [简笔画：景泰蓝] 1.岭南砖雕：刚柔并济 2.微雕艺术：以小见大 3.景泰蓝：铜胎掐丝 4.核心理念：因料施艺 2 学科网（北京）股份有限公司 $