精品解析：安徽省宣城市2025—2026学年度九年级第二次质量监测语文试题

2025—2026学年度九年级第二次质量监测 语文试题 注意事项： 1．你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟； 2．试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，“试题卷”共8页，“答题卷”共6页； 3．请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的； 4．考试结束后，请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。 一、语文积累与运用（35分） 1. 默写。 中国古代诗文中，高山是文人寄情抒怀的经典意象。 （1）登山远眺，抒怀攀登壮志，漫品凌云豪情。杜甫在《望岳》中写下传诵千古的名句“__________________，__________________”；王安石登飞来峰抒其无畏胸襟，写下“__________________，__________________”。 （2）临山而居，静赏清幽之景，漫品悠然闲情。陶渊明归隐田园，在东篱之下、南山之前，咏出“__________________，__________________”的千古名句。 （3）行于山间，既可赏秋日盛景，亦能悟人生至理。杜牧山行秋景，绘出枫叶似火的名句“__________________，__________________”；杨万里过松源，见层山连绵，感慨前行皆有挑战，写下“__________________，__________________”。 2. 请运用积累的知识，完成各题。 【甲】 红军在大渡河以北爬上了一万六千英尺高的大雪山，在空气稀薄的山顶向西望去，只见一片白雪皑皑的山顶——西藏。这时已是六月了。在平原地带天气很热，可是在过大雪山时，这些衣衫单薄、气血不旺的南方战士不习惯于高原气候，冻死不少。更难的是爬荒凉的泡桐岗，他们可以说是自己铺出一条路出来的，一路砍fá长竹，在齐胸深的泥淖上铺出一条曲折的路来。毛泽东告诉我，“在这个山峰上，有一个军团死掉了三分之二的驮畜。成百上千的战士倒下去就没有再起来。”他们继续爬山。下一个是邛崃山脉，又损失了许多人马。接着他们过美丽的梦笔山、打鼓山，又损失了不少人。 （节选自《红星照耀中国》） 【乙】 师徒们行罢多时，忽见一座高山，阻住去路。三藏勒马道：“徒弟们，你看这山险峻，不知是甚去处，须要仔细。”行者道：“师父放心，等我去看来。”果见那山，峰岩重叠，涧hè湾环，满山多是瑶草奇花，更有那苍松翠柏，修竹红梅。只是坡前道路崎岖，石崖险峻，竟无一条平坦之路。八戒叹道：“这般峻岭，怎生过得去！”行者道：“莫怕，山高自有客行路，水深自有渡船人，只管向前便了。” （节选自《西游记》） （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 稀薄（ ） 砍fá（ ） 涧hè（ ） （2）结合选文【乙】中波浪线处“坡前道路崎岖，石崖险峻”这句话，选择下列说法有误的一项（ ） A. “崎岖”是形容词，在句中作谓语。 B. “坡前道路”是偏正短语，“石崖险峻”是主谓短语。 C. 这是单句，提取句子主干为“道路崎岖，石崖险峻”。 D. 将其改为否定句“坡前道路不平整，石崖不平缓”，原意基本不变。 （3）整本书阅读中，“山”是《红星照耀中国》和《西游记》的核心叙事载体，见证了前行者的征程。请根据名著情节脉络，在下图横线处填写对应的山名。 ①《红星照耀中国》红军长征征程 ②《西游记》师徒取经险途 （4）选文【甲】【乙】均以“翻山”写征程之难，结合两部名著内容，说说红军与师徒四人翻山的艰难有何不同，且他们跨越“山之阻碍”的共同精神支撑是什么？ 3. 班级将开展以“绿色智慧新生活”为主题的研学活动，请你参与并完成任务。 （1）【行前谋划】研学大巴即将启程，车身需要一条主题宣传语横幅做装饰。请结合“低碳”与“AI”两个关键词，拟写一则简洁有力的宣传语。 （2）【途中交流】车程中，同学们围绕“学生如何参与低碳生活”展开讨论。请根据情境补全对话。 小林：现在的低碳环保治理大多是工厂和政府的事，我们初中生又能做什么呢？ 小华：我们可以从身边的小事做起。①__________________。 小林：听你这么说，我也觉得低碳生活如影随形，但我还是担心我们个人的力量太小了。 班长：AI科技也能帮我们高效地节能减碳。②__________________。 小华：是啊！这真应了“水滴石穿”这句古话。 （3）【馆内悟理】研学队伍参观了“绿色科技纪念馆”，馆内展示了一幅新旧能源对比的照片，请你解读其意。 （4）【返程感言】研学归来，有位同学写了一段活动总结感言。其中有些错误，请帮他改正。 【甲】通过本次“绿色智慧新生活”研学活动，让我们深刻认识到AI科技对低碳生活的重要意义。【乙】科技赋能环保，低碳点亮未来，是我们每个人都应牢记的理念，坚守的初心。让我们从身边小事做起，用智慧守护绿色家园。 ①【甲】处画线句有语病，请写出正确的句子。 ②【乙】处画线句有一处标点使用不当，请改正。 二、阅读（55分） [一]（23分） 阅读下面文字，回答问题。 晾衣绳上的露珠 马平 ①那一阵，老家一直下雨。流汤滴水的雨，懒心无肠的雨，从前会让土路变成烂泥，如今路早都硬化，走在上面，只需留意一下青苔。 ②手机预告天气就要好起来了。我回去第三天，太阳一早就冒了出来。山村放亮，雨在头天下午就停了。我站在屋外深呼吸，东边天空泛起微红，太阳露头那一刹那，我用手机拍下，顺手发到家庭微信群里。 ③“我看到晾衣绳上的露珠了！”群里一行文字，仿佛多传回一缕光。晾衣绳就在眼前，我却没有立即去看。太阳从山梁后升起半轮，童年看日出的时光好像在梦境里显影。 ④山梁尽头是很深的谷，最初那亮光，是太阳在壑里擦燃了火柴。那红，是炉膛里火焰的红，在清凉的夜气中淬过，在潮润的水汽中淬过，不见一点烟火气。 ⑤我重复着儿时对太阳的想象，却没有了那份孩子气的勇敢。我埋头看手机图片：上半是天空，居中是太阳，下半是大地。晾衣绳从画面下半部分横拉过去，像一道隐约的地平线。 ⑥我放大细看，终于发现好几处小亮点。那是露珠，或挤挤挨挨，或孤孤单单，定格在逆光之照的暗处，像一片黑乎乎的海面上有了好多颗珍珠，凝结在那儿，闪亮在那儿。 ⑦我收起手机，目光在晾衣绳上逡巡一遍，露珠大概已经全都滴落。太阳就要被山梁完整地捧起来了，突然，我看见绳上还坠着一颗露珠。 ⑧事实上，那是紧挨着的两颗。它们没有一点犹豫，在我眼前汇成了一颗。一颗露珠，正好照见了一个圆圆的太阳。太阳边缘金线绕动，我眼睛一花，那颗露珠就不见了。 ⑨家庭微信群有了一点热闹：有人说那不是晾衣绳，是猕猴桃滴灌胶管；有人说那不是露珠，是雨珠。我明知答案，却不愿在大家讨论时说出真相。 ⑩雨出天气之变，露凝地气之华。那些晨光中的亮点，说成音符、说成诗句，似乎都可以得个满分。 ⑪那天不是周末，老老少少或上班或上学。一个朴素细节，因为来自共同的老家，才引出一番小热闹、一场小围观，恰如露珠的一点小滋润、一点小清新。 ⑫群里很快安静下来。实际上，大家都在牵挂不愿在大城市生活、独守老家的母亲。我身在老家，只需体恤，不必多言。 ⑬雨水反复洗过的空气，每吸一口都有细微的凉、干净的甜。我望向视野之内的果树，它们让这个山湾枝繁叶茂，恬淡安适。 ⑭桂花树是母亲亲手种植，早已蔚然成林。每次回去，我都在桂花树下的砖砌小径上走一走，母亲总会不停地提醒我注意青苔。 ⑮我练习深蹲时，和小葱面对面。菜畦不大，小葱不多，我这才发现，露珠原来都跑到小葱嫩汪汪的尖尖上了。“春露不润草，秋露润衣裳。”我想起了这句老话。 ⑯我掐下一苗带露小葱，想吹儿时的葱笛，却被露珠堵得无声。鸟儿在树上鸣叫，声音里也像含着露珠，成串儿滚动、滴落。 ⑰我又掐一苗小葱，小心吹去露珠，轻轻一吹，葱笛清脆响起。那响声，惊动了屋里的人。 ⑱山梁上有摩托驶过，声音格外清亮。这时候，我的手机也轻轻响了起来。 （选自2026年3月12日《解放日报》，有删节） 4. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文章以“晾衣绳上的露珠”串联日出景象、家庭群聊、故乡风物与内心感受，形散神聚。 B. 家庭群里对“绳”与“珠”的争论，表现出亲人对故乡细节的隔膜与疏离，暗含作者的淡淡失落。 C. 文中对日出的描写运用比喻、想象等手法，语言富有诗意，暗含对童年时光与故乡风物的深情。 D. 文章语言清新质朴，于寻常景物中见深情，将自然之美、亲情之暖、故土之念融为一体，意蕴悠长。 5. 请从修辞角度，赏析文中第⑥段画线句子。 6. 文中“母亲”这一人物形象虽着墨不多，却十分鲜明，请简要分析。 7. 文章标题“晾衣绳上的露珠”有何妙处？请结合全文简要分析。 8. 请结合文本与链接材料，说说本文中的“露珠”和余光中诗中的“邮票”“船票”在写法与情感上有何相同之处。 【链接材料】 小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头。 长大后，乡愁是一张窄窄的船票，我在这头，新娘在那头。 ——余光中《乡愁》 [二]（16分） 材料一： 2026年全国两会聚焦“一老一小”民生痛点，“十五五”规划纲要草案专门设置“‘一老一小’服务优化提升”专栏，明确两大核心发展方向：积极应对人口老龄化，健全养老事业和产业协同发展机制；建设生育友好型社会，完善普惠托育服务体系。草案提出具体量化目标：改造升级2000个公办养老机构，养老机构护理型床位占比达73%；推动3岁以下婴幼儿入托率提高6个百分点，实现地市级托育综合服务中心全覆盖，从制度层面为“幼有善育、老有颐养”筑牢保障。 （摘自：中国网2026年全国两会专题报道） 材料二： 2025-2026年“一老一小”核心民生数据及2026年政策目标表 领域 核心基础数据（2025年末） 2026年两会政策目标 养老领域 60岁及以上老年人口达3.2亿；73.72%受访老人倾向居家养老，仅38.87%能熟练使用智能养老设备 提高城乡居民基础养老金；保留高频生活场景线下服务，推进智能产品适老化改造 育幼领域 新生儿数量792万；部分地区“入托难”“入托贵”问题突出，乡村留守儿童家庭教育短板明显 扩大普惠托位供给；建立育儿补贴动态调整机制；完善乡村留守儿童心理健康服务体系 科技赋能 养老、托育智能设备研发提速，但适配性、普惠性不足 研发适老化智能终端、儿童照护机器人；构建社区嵌入式智慧照护网络 （摘自：国家统计局、2026年政府工作报告解读） 材料三： 2026年两会期间，代表委员围绕“一老一小”提出诸多务实建议，直击民生难点。养老方面，建议推动物业、家政与社区助餐深度融合，探索“公益+普惠+商业”模式，解决高龄独居老人照护难题；加快培养养老护理专业人才，畅通职业晋升通道。育幼方面，建议发展社区嵌入式、单位办托等模式，扩大普惠托育服务覆盖；针对乡村留守儿童，完善随迁子女入学政策，充实乡村心理健康教师队伍。同时，代表委员提出以科技赋能照护服务，研发多功能、低价位的养老机器人，搭建阿尔茨海默病数智化防控平台，让科技既有“创新速度”，更有“民生温度”。 （摘自：人民网2026年两会民生版） 材料四： 重庆渝中区作为“一老一小”服务体系建设典型示范区，其“15分钟服务圈”实践成为两会热议案例。养老领域，渝中区通过公建民营、民办公助等方式吸引社会投资超1亿元，建成79个社区养老站点，打造14个全国示范性老年友好型社区，老人在15分钟半径内可享受助餐、康复、居家照护等100余项服务。育幼领域，实现街道托育机构全覆盖，57家机构提供2890个托位，幼儿园办托比例达93%；打造6个儿童友好社区、7所友好学校，构建“托幼一体化+社区临时托育”的多元服务体系。该模式通过整合闲置资源、统筹政策力量，实现了养老育幼服务的“便捷化、普惠化、多元化”，为全国提供了可复制的实践经验。 （摘自：国家发展和改革委员会官网2026年专题报道） 9. 下列对上述材料的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 2026年两会将“一老一小”纳入“十五五”规划专项专栏，既明确了养老育幼发展方向，也制定了护理型床位占比、入托率等量化目标。 B. 从2025年基础数据来看，我国养老面临“居家养老需求高但智能设备使用难”的矛盾，育幼则存在城乡发展不均衡、民生痛点突出的问题。 C. 重庆渝中区打造“15分钟服务圈”时，通过公建民营、民办公助模式吸引社会资本，养老育幼领域均实现了服务机构的全域覆盖。 D. 2026年两会关于“一老一小”的施策，既包含国家顶层的制度规划，也有代表委员的务实建议，还有地方实践的经验参考，形成了多元支撑体系。 10. 请根据材料一和材料四的内容，为下面的思维导图补全空缺部分，每空不超过12个字。 11. 结合材料二和材料三，简要分析2026年两会针对“一老一小”问题施策的两大特点。 12. 结合上述四则材料，谈谈我国应如何从政策、服务、科技三个维度，推动“一老一小”服务体系高质量发展。 [三]（16分） 【甲】 ①晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 ②林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 …… ③既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 ④南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。 【乙】 龙湖①一云龙潭，去麻城②三十里。万山瀑流，雷奔而下，与溪中石骨相触，水力不胜石，激而为潭。潭深十余丈，望之深青，如有龙眠。而土之附石者，因而夤缘③得存，突兀一拳，中央峙立。青树红阁隐见其上亦奇观也。潭右为李宏甫精舍④，佛殿⑤始落成，倚山临水，每一纵目，则光、黄⑥诸山，森然屏列，不知几万重。余本问法⑦而来，初非有意山水，且谓麻城僻邑，常与孱陵、石首伯仲，不意其泉石幽奇至此也，故识。癸巳五月五日记。 （选自《袁宗道集笺校》） 【注释】①龙湖：在湖北麻城县东北。袁宗道来此求教李贽。②麻城：与后文的孱陵，石首均为地名。③夤（yín）缘：攀附向上。④李宏甫：李贽，号宏甫，又号“龙湖叟”。精舍：书斋，学舍。⑤佛殿：佛堂，李贽书斋建在院内。⑥光，黄：山名。⑦问法：请教学说主张。 13. 下列对两文中加点字的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. “有良田、美池、桑竹之属”的“属”与“忠之属也，可以一战”的“属”含义相同。 B. “遂迷，不复得路”的“遂”与“年与时驰，意与日去，遂成枯落”的“遂”含义不同。 C. “雷奔而下”的“而”与“杂然而前陈者”的“而”用法相同。 D. “且谓麻城僻邑”的“谓”与“予谓菊，花之隐逸者也”的“谓”含义不同。 14. 文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应的位置用“/”标出。 青 树 红 阁 隐 见 其 上 亦 奇 观 也 15. 把文中划横线的句子翻译成现代汉语。 （1）渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 （2）不意其泉石幽奇至此也，故识。 16. 【甲】【乙】两文均写到“偶然得见佳境”，一处是理想社会，一处是自然胜境。请结合两文内容，谈谈你对两文中“理想佳境”的理解。 三、写作（55分） 17. 阅读下面的文字，按要求作文。 山，是红军长征的考验，是师徒取经的劫难，是桃花源外的屏障，是龙虎山边的清幽胜境；山，也是生活里的阻碍，成长中的挑战，心底的信念丰碑，故乡的温柔底色。山在眼前，是行路的羁绊；山在心中，是前行的力量。翻越一座山，遇见的是风景，更是全新的自己。 上面的材料引发了你怎样的联想与思考？请结合自己的生活经历、成长感悟，以“山”为核心意象自拟题目，写一篇记叙文。 要求：①文中不要透露你个人的身份信息；②抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；③不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度九年级第二次质量监测 语文试题 注意事项： 1．你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟； 2．试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，“试题卷”共8页，“答题卷”共6页； 3．请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的； 4．考试结束后，请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。 一、语文积累与运用（35分） 1. 默写。 中国古代诗文中，高山是文人寄情抒怀的经典意象。 （1）登山远眺，抒怀攀登壮志，漫品凌云豪情。杜甫在《望岳》中写下传诵千古的名句“__________________，__________________”；王安石登飞来峰抒其无畏胸襟，写下“__________________，__________________”。 （2）临山而居，静赏清幽之景，漫品悠然闲情。陶渊明归隐田园，在东篱之下、南山之前，咏出“__________________，__________________”的千古名句。 （3）行于山间，既可赏秋日盛景，亦能悟人生至理。杜牧山行秋景，绘出枫叶似火的名句“__________________，__________________”；杨万里过松源，见层山连绵，感慨前行皆有挑战，写下“__________________，__________________”。 【答案】 ①. 会当凌绝顶 ②. 一览众山小 ③. 不畏浮云遮望眼 ④. 自缘身在最高层 ⑤. 采菊东篱下 ⑥. 悠然见南山 ⑦. 停车坐爱枫林晚 ⑧. 霜叶红于二月花 ⑨. 政入万山围子里 ⑩. 一山放出一山拦 【解析】 【详解】注意“凌、览、畏、遮、政”等字的正确书写。 2. 请运用积累的知识，完成各题。 【甲】 红军在大渡河以北爬上了一万六千英尺高的大雪山，在空气稀薄的山顶向西望去，只见一片白雪皑皑的山顶——西藏。这时已是六月了。在平原地带天气很热，可是在过大雪山时，这些衣衫单薄、气血不旺的南方战士不习惯于高原气候，冻死不少。更难的是爬荒凉的泡桐岗，他们可以说是自己铺出一条路出来的，一路砍fá长竹，在齐胸深的泥淖上铺出一条曲折的路来。毛泽东告诉我，“在这个山峰上，有一个军团死掉了三分之二的驮畜。成百上千的战士倒下去就没有再起来。”他们继续爬山。下一个是邛崃山脉，又损失了许多人马。接着他们过美丽的梦笔山、打鼓山，又损失了不少人。 （节选自《红星照耀中国》） 【乙】 师徒们行罢多时，忽见一座高山，阻住去路。三藏勒马道：“徒弟们，你看这山险峻，不知是甚去处，须要仔细。”行者道：“师父放心，等我去看来。”果见那山，峰岩重叠，涧hè湾环，满山多是瑶草奇花，更有那苍松翠柏，修竹红梅。只是坡前道路崎岖，石崖险峻，竟无一条平坦之路。八戒叹道：“这般峻岭，怎生过得去！”行者道：“莫怕，山高自有客行路，水深自有渡船人，只管向前便了。” （节选自《西游记》） （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 稀薄（ ） 砍fá（ ） 涧hè（ ） （2）结合选文【乙】中波浪线处“坡前道路崎岖，石崖险峻”这句话，选择下列说法有误的一项（ ） A. “崎岖”是形容词，在句中作谓语。 B. “坡前道路”是偏正短语，“石崖险峻”是主谓短语。 C. 这是单句，提取句子主干为“道路崎岖，石崖险峻”。 D. 将其改为否定句“坡前道路不平整，石崖不平缓”，原意基本不变。 （3）整本书阅读中，“山”是《红星照耀中国》和《西游记》的核心叙事载体，见证了前行者的征程。请根据名著情节脉络，在下图横线处填写对应的山名。 ①《红星照耀中国》红军长征征程 ②《西游记》师徒取经险途 （4）选文【甲】【乙】均以“翻山”写征程之难，结合两部名著内容，说说红军与师徒四人翻山的艰难有何不同，且他们跨越“山之阻碍”的共同精神支撑是什么？ 【答案】（1） ①. bó ②. 伐 ③. 壑 （2）C （3）①夹金山 ②火焰山 （4）不同点：红军的“翻山”是革命生死征程，还叠加物资极度匮乏、敌人围追堵截的外部危机，是集体的革命考验；师徒四人的“翻山”是取经修行劫难，主要面临山中妖魔鬼怪的阻挠、诱骗与厮杀，是师徒的修行考验。 共同精神支撑：坚定不移的初心与信念，彼此扶持的团结协作，不畏艰险、迎难而上的勇毅执着。 【解析】 【小问1详解】 注意“薄”的读音，注意“壑”的字形。 【小问2详解】 C.原句包含两套主谓结构（“道路崎岖”“石崖险峻”），是并列复句，不是单句，因此选项法错误。 【小问3详解】 （1）根据题干“第一座大雪山”的提示，结合红军长征史实：红军在强渡大渡河、飞夺泸定桥后，翻越的第一座大雪山就是夹金山，这是长征中极具标志性的艰难险阻。 （2）题干明确标注“三调芭蕉扇”，而“三调芭蕉扇”的核心发生地就是火焰山：火焰山阻挡了唐僧师徒西行的道路，孙悟空为借芭蕉扇扇灭火焰，与铁扇公主、牛魔王展开了多次周旋，因此对应横线处填写“火焰山”。 【小问4详解】 （一）红军翻山的艰难：根据选文【甲】段材料可知，红军翻山面临自然环境的极端恶劣：高原缺氧、气候严寒、泥淖遍布，大量战士、驮畜牺牲；同时结合名著背景，红军翻山时还面临敌人的围追堵截、物资极度匮乏的双重危机，翻山是关乎革命存亡的生死征程，是对整个革命队伍的集体考验。 师徒四人翻山的艰难：根据选文【乙】段“坡前道路崎岖，石崖险峻，竟无一条平坦之路”，结合名著中火焰山、狮驼岭等情节可知，师徒翻山的艰难，核心是妖魔鬼怪的阻挠：山中妖怪为吃唐僧肉、阻碍取经，设下重重陷阱、发动厮杀，甚至用计谋诱骗师徒；同时山路崎岖险峻是次要阻碍，翻山本质是修行路上的劫难，是对师徒四人取经意志的修行考验，无外部人为围堵，核心矛盾是与妖魔的对抗。 （二）共同精神支撑： 根据选文【甲】红军“成百上千的战士倒下去就没有再起来。他们继续爬山”可知，即便牺牲惨重，红军仍坚持翻山，源于对革命胜利、民族解放的坚定信念；根据选文【乙】唐僧“徒弟们，你看这山险峻，不知是甚去处，须要仔细”，即便山路艰险，仍坚持西行，源于对取经成佛、普度众生的坚定初心。 根据选文【甲】红军“自己铺出一条路出来的，一路砍伐长竹，在齐胸深的泥淖上铺出一条曲折的路来”可知，红军集体协作开路、互相扶持，共渡难关；根据选文【乙】行者“师父放心，等我去看来”，八戒虽抱怨但仍同行，师徒分工协作、彼此照应，共同应对山中之险。 根据选文【甲】红军面对大雪山、炮铜岗等极端险阻，“继续爬山”，即便损失惨重仍不退缩；根据选文【乙】行者“莫怕，山高自有客行路，水深自有渡船人，只管向前便了”，面对险峻山路，主动探路、鼓励同伴，迎难而上，体现了勇毅执着的精神。 3. 班级将开展以“绿色智慧新生活”为主题的研学活动，请你参与并完成任务。 （1）【行前谋划】研学大巴即将启程，车身需要一条主题宣传语横幅做装饰。请结合“低碳”与“AI”两个关键词，拟写一则简洁有力的宣传语。 （2）【途中交流】车程中，同学们围绕“学生如何参与低碳生活”展开讨论。请根据情境补全对话。 小林：现在的低碳环保治理大多是工厂和政府的事，我们初中生又能做什么呢？ 小华：我们可以从身边的小事做起。①__________________。 小林：听你这么说，我也觉得低碳生活如影随形，但我还是担心我们个人的力量太小了。 班长：AI科技也能帮我们高效地节能减碳。②__________________。 小华：是啊！这真应了“水滴石穿”这句古话。 （3）【馆内悟理】研学队伍参观了“绿色科技纪念馆”，馆内展示了一幅新旧能源对比的照片，请你解读其意。 （4）【返程感言】研学归来，有位同学写了一段活动总结感言。其中有些错误，请帮他改正。 【甲】通过本次“绿色智慧新生活”研学活动，让我们深刻认识到AI科技对低碳生活的重要意义。【乙】科技赋能环保，低碳点亮未来，是我们每个人都应牢记的理念，坚守的初心。让我们从身边小事做起，用智慧守护绿色家园。 ①【甲】处画线句有语病，请写出正确的句子。 ②【乙】处画线句有一处标点使用不当，请改正。 【答案】（1）示例一：AI点亮环保路，研学引领低碳风。 示例二：低碳生活，AI同行；绿色未来，你我共创！ （2） ①. 比如随手关灯、节约纸张、绿色出行，这些都是我们力所能及的低碳小事。 ②. 借助 AI 智能管理能耗、优化出行路线，让低碳更高效。 （3）左边：灰暗的天空下，传统工厂烟囱直插云霄，黑烟滚滚，周围寸草不生。右边：清澈的蓝天下，AI智能光伏电站整齐排列，智能机器人在绿植间穿梭，阳光透过透明的建筑顶棚洒下暖意。漫画通过对比传统工业与AI科技产业的环境差异，揭示了AI科技是实现绿色低碳、守护生态环境的有效力量。 （4）①本次“绿色智慧新生活”研学活动，让我们深刻认识到AI科技对低碳生活的重要意义。/通过本次“绿色智慧新生活”研学活动，我们深刻认识到AI科技对低碳生活的重要意义。 ②科技赋能环保，低碳点亮未来，是我们每个人都应牢记的理念、坚守的初心。 【解析】 【小问1详解】 拟写的宣传语需要包含题干指定的“低碳”“AI”两个核心关键词，体现AI科技赋能低碳生活的内在关联，贴合“绿色智慧新生活”的研学主题，同时做到语言简洁凝练、朗朗上口、有号召力。 示例：融AI智慧之力，走低碳绿色之路。 【小问2详解】 ①空需承接前文“从身边的小事做起”，紧扣初中生践行低碳生活的主体，列举日常可落地、可操作的具体低碳行为。 示例：比如优先选择公共交通出行、做好垃圾分类，都是在为低碳做贡献。 ②空需回应前文“个人力量太小”的顾虑，呼应后文“水滴石穿”的内涵，体现点滴行动汇聚成强大力量的主旨。 示例：AI可以帮我们统计个人碳足迹，还能智能调节家电能耗优化能源利用，我们借助AI践行低碳，积少成多就能收获显著的减排效果。 【小问3详解】 观察照片可知，左侧是传统能源工厂，烟囱排放滚滚黑烟，天空灰暗，周边土地荒芜，可见高污染、高耗能、高碳排放的传统能源工业对生态环境造成了严重破坏；右侧是铺设太阳能光伏板的清洁能源基地，AI机器人运维光伏电站，阳光普照，周边绿植繁茂、设施整洁，代表着清洁低碳、智能高效、可持续的绿色新能源与智慧科技产业。照片通过新旧能源产业环境的强烈对比，直观展现了科技赋能能源转型的巨大变革，揭示了AI科技与新能源结合，是实现绿色低碳、创造美好生活的核心路径。 【小问4详解】 ①甲句滥用介词导致主语残缺，“通过”和“让”应删去其一； ②乙句中“牢记的理念”和“坚守的初心”是并列短语作宾语，中间应用顿号分隔。 二、阅读（55分） [一]（23分） 阅读下面文字，回答问题。 晾衣绳上的露珠 马平 ①那一阵，老家一直下雨。流汤滴水的雨，懒心无肠的雨，从前会让土路变成烂泥，如今路早都硬化，走在上面，只需留意一下青苔。 ②手机预告天气就要好起来了。我回去第三天，太阳一早就冒了出来。山村放亮，雨在头天下午就停了。我站在屋外深呼吸，东边天空泛起微红，太阳露头那一刹那，我用手机拍下，顺手发到家庭微信群里。 ③“我看到晾衣绳上的露珠了！”群里一行文字，仿佛多传回一缕光。晾衣绳就在眼前，我却没有立即去看。太阳从山梁后升起半轮，童年看日出的时光好像在梦境里显影。 ④山梁尽头是很深的谷，最初那亮光，是太阳在壑里擦燃了火柴。那红，是炉膛里火焰的红，在清凉的夜气中淬过，在潮润的水汽中淬过，不见一点烟火气。 ⑤我重复着儿时对太阳的想象，却没有了那份孩子气的勇敢。我埋头看手机图片：上半是天空，居中是太阳，下半是大地。晾衣绳从画面下半部分横拉过去，像一道隐约的地平线。 ⑥我放大细看，终于发现好几处小亮点。那是露珠，或挤挤挨挨，或孤孤单单，定格在逆光之照的暗处，像一片黑乎乎的海面上有了好多颗珍珠，凝结在那儿，闪亮在那儿。 ⑦我收起手机，目光在晾衣绳上逡巡一遍，露珠大概已经全都滴落。太阳就要被山梁完整地捧起来了，突然，我看见绳上还坠着一颗露珠。 ⑧事实上，那是紧挨着的两颗。它们没有一点犹豫，在我眼前汇成了一颗。一颗露珠，正好照见了一个圆圆的太阳。太阳边缘金线绕动，我眼睛一花，那颗露珠就不见了。 ⑨家庭微信群有了一点热闹：有人说那不是晾衣绳，是猕猴桃滴灌胶管；有人说那不是露珠，是雨珠。我明知答案，却不愿在大家讨论时说出真相。 ⑩雨出天气之变，露凝地气之华。那些晨光中的亮点，说成音符、说成诗句，似乎都可以得个满分。 ⑪那天不是周末，老老少少或上班或上学。一个朴素细节，因为来自共同的老家，才引出一番小热闹、一场小围观，恰如露珠的一点小滋润、一点小清新。 ⑫群里很快安静下来。实际上，大家都在牵挂不愿在大城市生活、独守老家的母亲。我身在老家，只需体恤，不必多言。 ⑬雨水反复洗过的空气，每吸一口都有细微的凉、干净的甜。我望向视野之内的果树，它们让这个山湾枝繁叶茂，恬淡安适。 ⑭桂花树是母亲亲手种植，早已蔚然成林。每次回去，我都在桂花树下的砖砌小径上走一走，母亲总会不停地提醒我注意青苔。 ⑮我练习深蹲时，和小葱面对面。菜畦不大，小葱不多，我这才发现，露珠原来都跑到小葱嫩汪汪的尖尖上了。“春露不润草，秋露润衣裳。”我想起了这句老话。 ⑯我掐下一苗带露小葱，想吹儿时的葱笛，却被露珠堵得无声。鸟儿在树上鸣叫，声音里也像含着露珠，成串儿滚动、滴落。 ⑰我又掐一苗小葱，小心吹去露珠，轻轻一吹，葱笛清脆响起。那响声，惊动了屋里的人。 ⑱山梁上有摩托驶过，声音格外清亮。这时候，我的手机也轻轻响了起来。 （选自2026年3月12日《解放日报》，有删节） 4. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文章以“晾衣绳上的露珠”串联日出景象、家庭群聊、故乡风物与内心感受，形散神聚。 B. 家庭群里对“绳”与“珠”的争论，表现出亲人对故乡细节的隔膜与疏离，暗含作者的淡淡失落。 C. 文中对日出的描写运用比喻、想象等手法，语言富有诗意，暗含对童年时光与故乡风物的深情。 D. 文章语言清新质朴，于寻常景物中见深情，将自然之美、亲情之暖、故土之念融为一体，意蕴悠长。 5. 请从修辞角度，赏析文中第⑥段画线句子。 6. 文中“母亲”这一人物形象虽着墨不多，却十分鲜明，请简要分析。 7. 文章标题“晾衣绳上的露珠”有何妙处？请结合全文简要分析。 8. 请结合文本与链接材料，说说本文中的“露珠”和余光中诗中的“邮票”“船票”在写法与情感上有何相同之处。 【链接材料】 小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头。 长大后，乡愁是一张窄窄的船票，我在这头，新娘在那头。 ——余光中《乡愁》 【答案】4. B 5. 运用比喻、拟人的修辞。把露珠比作珍珠，生动写出露珠晶莹闪亮的特点；“挤挤挨挨”“孤孤单单”赋予露珠人的情态，写出露珠分布的不同形态；表达了作者对露珠的喜爱和对故乡清晨美景的赞美。 6. ①热爱故土、质朴坚守：不愿在城市生活，独守老家；②慈爱细心：提醒“我”小心青苔，关心家人；③扎根乡村、勤劳爱家：亲手栽种桂花树，守护家园。 7. ①线索作用：贯穿全文，串联景物、回忆、亲情与乡愁；②意象优美：富有诗意与画面感，吸引读者；③象征意蕴：露珠象征故乡的纯净、亲情的温暖、平凡生活中的美好；④以小见大：借微小事物寄托深沉的乡愁与故土情怀。 8. ①写法上：都运用了托物抒情、以小见大；都使抽象情感形象化、具体化。本文作者把对母亲、老家难以言说的牵挂，化为看得见、摸得着的露珠这一小景，以小见大，让情感更具体、更生动，含蓄而不直白，余味悠长；余光中以邮票、船票这些日常小物件为寄托，承载绵长且看不见、摸不着乡愁，同样是以小见大、托物寄情，让抽象情感变得可感可知。②情感上：都表达了对故乡、亲人的深切思念与眷恋，情感真挚深沉。本文作者回到老家，看到露珠、小葱等，想起独守老家的母亲，体现出对故乡的依恋、对母亲的牵挂、对亲情的珍视；余光中借邮票写对母亲的思念，借船票写对爱人的思念，表达的是对亲人、故土深深的眷恋。 【解析】 【导语】本文以晾衣绳上的露珠为核心线索，串联起故乡日出、家庭群聊、故土风物与亲情牵挂。语言清新质朴、诗意灵动，于微小的日常景致中，藏着对童年的回望、对故土的眷恋，更有对独守老家的母亲的温柔惦念，以小见大，意蕴绵长。 【4题详解】 B.结合第⑨—⑫段可知，群里对“绳”与“珠”的争论，本质是家人因共同的老家、共同的牵挂，才关注到故乡的这一个“朴素细节”，并非“对故乡细节的隔膜与疏离”，作者也没有“淡淡失落”，反而从中感受到了家人的温情联结，表述错误。 【5题详解】 “或挤挤挨挨，或孤孤单单”运用了拟人修辞，作者赋予露珠人的情态，生动传神地写出了露珠在晾衣绳上或密集簇拥、或零星垂落的两种分布形态，赋予露珠鲜活的生命力，画面感极强； “像一片黑乎乎的海面上有了好多颗珍珠”运用了比喻修辞，作者将逆光下的暗处背景比作黑乎乎的海面，将露珠比作海面上的珍珠，形象地写出露珠在逆光照射下晶莹剔透、闪闪发亮的特点，表现出作者发现露珠时的惊喜与喜爱，表达了作者对故乡清晨美景的赞美。 【6题详解】 结合第⑫段第二句可知，母亲坚守乡土，不愿离开老家去往繁华大城市，热爱乡土生活，尽显质朴与对故土的坚守； 结合第⑭段第一句可知，母亲亲手栽种桂花树，用双手打造出枝繁叶茂、充满生机的家园，可见她勤劳爱家、热爱生活； 结合第⑭段第二句可知，母亲慈爱细心、关爱子女，时刻留意“我”的安全； 【7题详解】 结合全文可知，“晾衣绳上的露珠”是全文的核心线索：文章先由日出拍照的情节引出群聊中提及的露珠，再依次描写寻找照片中的露珠、观察现实中的露珠、展开群内露珠讨论的内容，最后由露珠延伸到对故乡风物与亲情牵挂的感慨，以露珠串联起所有碎片化内容，契合散文形散神聚的特点； 结合第⑥段将露珠比作珍珠的描写、第⑩段点明露珠“说成音符、说成诗句”的表述、第⑮段提到露珠还出现在小葱嫩尖上的细节，可知“露珠”是充满乡土生活质感的朴素诗意载体，也是平凡生活里微小美好的代表，承载着作者对童年时光的回望与对故乡清新自然风物的喜爱眷恋之情； 结合第⑪⑫段内容可知，标题采用以小见大的手法，借微小的露珠承载起在各地的家人对故土的共同眷恋，以及对独守老家母亲的深切牵挂，让抽象的情感依托具体物象呈现，使情感表达更真切动人； 从表达效果来看，标题选取极具乡村生活感的场景意象，富有诗意与画面感，既点明了文章核心物象，又能够激发读者阅读兴趣，引发读者对乡村美好景致的共情与想象。 【8题详解】 从写法来看：本文作者回到老家，看到露珠后，露珠的细节“让隔着屏幕的亲情迅速沸腾”，大家在群里讨论露珠，实际上是在“牵挂不愿在大城市生活、独守老家的母亲，想念山湾里日出月落的烟火日常”，作者将抽象的乡愁、亲情牵挂，寄托在“露珠”这一微小具体的物象上；余光中以“乡愁是一枚小小的邮票”“乡愁是一张窄窄的船票”，同样将抽象的乡愁寄托在邮票、船票这些微小具体的日常物象上。二者均采用以小见大、借物抒情的写作手法，让抽象的情感变得具体可感、生动可触； 从情感来看：本文借露珠串联起故乡日出、风物等记忆，“露珠”联结了身在各地的家人、共同的故乡与独守老家的母亲，引出家人对母亲的共同牵挂，体现出对故乡的依恋、对母亲的牵挂与对亲情的珍视；余光中用邮票和船票分别联结自己与异地的母亲、新娘，邮票承载对母亲的惦念，船票承载对爱人的思念，寄托了浓厚绵长的乡愁。二者都饱含对至亲的深切牵挂以及对故乡的深切眷恋。 [二]（16分） 材料一： 2026年全国两会聚焦“一老一小”民生痛点，“十五五”规划纲要草案专门设置“‘一老一小’服务优化提升”专栏，明确两大核心发展方向：积极应对人口老龄化，健全养老事业和产业协同发展机制；建设生育友好型社会，完善普惠托育服务体系。草案提出具体量化目标：改造升级2000个公办养老机构，养老机构护理型床位占比达73%；推动3岁以下婴幼儿入托率提高6个百分点，实现地市级托育综合服务中心全覆盖，从制度层面为“幼有善育、老有颐养”筑牢保障。 （摘自：中国网2026年全国两会专题报道） 材料二： 2025-2026年“一老一小”核心民生数据及2026年政策目标表 领域 核心基础数据（2025年末） 2026年两会政策目标 养老领域 60岁及以上老年人口达3.2亿；73.72%受访老人倾向居家养老，仅38.87%能熟练使用智能养老设备 提高城乡居民基础养老金；保留高频生活场景线下服务，推进智能产品适老化改造 育幼领域 新生儿数量792万；部分地区“入托难”“入托贵”问题突出，乡村留守儿童家庭教育短板明显 扩大普惠托位供给；建立育儿补贴动态调整机制；完善乡村留守儿童心理健康服务体系 科技赋能 养老、托育智能设备研发提速，但适配性、普惠性不足 研发适老化智能终端、儿童照护机器人；构建社区嵌入式智慧照护网络 （摘自：国家统计局、2026年政府工作报告解读） 材料三： 2026年两会期间，代表委员围绕“一老一小”提出诸多务实建议，直击民生难点。养老方面，建议推动物业、家政与社区助餐深度融合，探索“公益+普惠+商业”模式，解决高龄独居老人照护难题；加快培养养老护理专业人才，畅通职业晋升通道。育幼方面，建议发展社区嵌入式、单位办托等模式，扩大普惠托育服务覆盖；针对乡村留守儿童，完善随迁子女入学政策，充实乡村心理健康教师队伍。同时，代表委员提出以科技赋能照护服务，研发多功能、低价位的养老机器人，搭建阿尔茨海默病数智化防控平台，让科技既有“创新速度”，更有“民生温度”。 （摘自：人民网2026年两会民生版） 材料四： 重庆渝中区作为“一老一小”服务体系建设典型示范区，其“15分钟服务圈”实践成为两会热议案例。养老领域，渝中区通过公建民营、民办公助等方式吸引社会投资超1亿元，建成79个社区养老站点，打造14个全国示范性老年友好型社区，老人在15分钟半径内可享受助餐、康复、居家照护等100余项服务。育幼领域，实现街道托育机构全覆盖，57家机构提供2890个托位，幼儿园办托比例达93%；打造6个儿童友好社区、7所友好学校，构建“托幼一体化+社区临时托育”的多元服务体系。该模式通过整合闲置资源、统筹政策力量，实现了养老育幼服务的“便捷化、普惠化、多元化”，为全国提供了可复制的实践经验。 （摘自：国家发展和改革委员会官网2026年专题报道） 9. 下列对上述材料的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 2026年两会将“一老一小”纳入“十五五”规划专项专栏，既明确了养老育幼发展方向，也制定了护理型床位占比、入托率等量化目标。 B. 从2025年基础数据来看，我国养老面临“居家养老需求高但智能设备使用难”的矛盾，育幼则存在城乡发展不均衡、民生痛点突出的问题。 C. 重庆渝中区打造“15分钟服务圈”时，通过公建民营、民办公助模式吸引社会资本，养老育幼领域均实现了服务机构的全域覆盖。 D. 2026年两会关于“一老一小”的施策，既包含国家顶层的制度规划，也有代表委员的务实建议，还有地方实践的经验参考，形成了多元支撑体系。 10. 请根据材料一和材料四的内容，为下面的思维导图补全空缺部分，每空不超过12个字。 11. 结合材料二和材料三，简要分析2026年两会针对“一老一小”问题施策的两大特点。 12. 结合上述四则材料，谈谈我国应如何从政策、服务、科技三个维度，推动“一老一小”服务体系高质量发展。 【答案】9. C 10. ①明确两大核心发展方向（或养老托育定量化目标）②打造15分钟服务圈③托育机构街道全覆盖 11. ①问题导向，精准施策：针对居家养老智能设备使用难、乡村留守儿童照护短板等具体问题，提出针对性解决建议，直击民生痛点；②多元发力，协同推进：施策覆盖政策保障、服务供给、人才培养、科技赋能等多个方面，兼顾政府、社会、企业等多方主体作用。 12. 政策维度：将“一老一小”纳入国家发展规划，明确量化发展目标，完善养老金、育儿补贴等保障制度，从顶层设计筑牢政策基础；服务维度：打造社区“15分钟服务圈”，扩大普惠养老、托育服务供给，推动优质资源向乡村下沉，补齐留守儿童、高龄独居老人照护短板；科技维度：研发适配性强、普惠性高的智能照护设备，推进智能产品适老化、儿童友好化改造，构建智慧照护网络，让科技赋能民生服务。 【解析】 【导语】这是紧扣当下民生热点的非连续性阅读文本，围绕“一老一小”议题整合了政策纲要、官方数据、代表建议、地方试点案例等多维度材料，选材贴合时事、逻辑清晰，兼具信息处理考察功能与现实引导性，能唤起考生对民生福祉的关注。 【9题详解】 C.有误，根据材料四“育幼领域，实现街道托育机构全覆盖”可知，重庆渝中区仅育幼领域明确实现了街道托育机构全覆盖，并未提及养老领域服务机构实现全域覆盖。 【10题详解】 根据思维导图中“具体目标”可知，①是2026年两会“一老一小”建设的具体目标，根据材料一第一句话可知，草案提出具体目标是明确两大核心发展方向； ②结合思维导图中“重庆渝中区”和材料四第一句话可知，重庆渝中区的核心实践是：打造15分钟服务圈； ③思维导图中“79个社区养老站点”对应养老领域的实践成果，需要补充育幼领域的实践成果，结合材料四第三句话可知，育幼领域的实践成果是托育机构街道全覆盖。 【11题详解】 材料二表格可知，2025年养老领域问题是老年人多，大多数老人希望居家养老，“智能养老设备”熟练使用率低；2026年两会养老领域的政策目标是提高养老金，推进智能产品改造；2025年育幼领域问题是部分地区“入托”问题严重，乡村留守儿童教育问题严重；2026年两会育幼领域的政策目标是解决入托问题，完善乡村留守儿童服务体系；2025年科技赋能领域问题是智能设备适配性、普惠性不足；2026年两会科技赋能领域的政策目标是研发智能终端，构建智慧照护网络；由此可见2026年两会目标是完全对应2025年的现存问题，问题导向性强，精准施策，施策覆盖政策保障、服务供给、人才培养、科技赋能等多个方面，兼顾政府、社会、企业等多方主体作用，多元发力，协同推进； 结合材料二可知，2026年两会针对“一老一小”问题施策覆盖养老、育幼、科技不同领域、不同群体，内容具体可操作；根据材料三内容可知，2026年两会针对“一老一小”问题施策针对居家养老、育幼、科技等具体问题，提出针对性解决建议，直击民生难点；2026年两会针对“一老一小”问题施策覆盖全面、务实具体。 【12题详解】 政策维度： 结合材料一可知，2026年全国两会将“一老一小”纳入“十五五”规划专项专栏，专门设置“‘一老一小’服务优化提升”专栏，从国家顶层设计层面明确了积极应对人口老龄化、建设生育友好型社会两大核心发展方向，同时制定了改造升级2000个公办养老机构、养老机构护理型床位占比达73%、3岁以下婴幼儿入托率提高6个百分点等具体量化目标，为发展划定了清晰方向； 结合材料二与材料三可知，在此基础上还需进一步完善配套保障制度，一方面要提高城乡居民基础养老金，推进智能产品适老化改造以适配老人需求，另一方面要建立育儿补贴动态调整机制，同时吸纳代表委员建议，完善随迁子女入学政策、加快养老护理专业人才培养，从制度保障、政策落地、人才支撑等多方面细化举措，从顶层设计到具体细则全方位筑牢政策基础，为“一老一小”服务体系高质量发展提供根本政策遵循。 服务维度： 结合材料四可知，重庆渝中区打造“15分钟服务圈”的实践，为服务体系建设提供了宝贵范本，其通过公建民营、民办公助吸引社会投资，建成79个社区养老站点、实现街道托育机构全覆盖，构建“托幼一体化+社区临时托育”多元服务体系，证明打造社区嵌入式服务网络是扩大服务供给的有效路径； 结合材料三可知，推动服务体系高质量发展还需聚焦民生短板，一方面要借鉴渝中区模式，扩大普惠养老、托育服务供给，推动服务机构、优质资源向乡村下沉，完善乡村留守儿童心理健康服务体系，另一方面要探索“公益+普惠+商业”模式，解决高龄独居老人照护难题，补齐城乡服务不均衡、特殊群体照护缺位等短板，让养老育幼服务更便捷、更普惠、更多元。 科技维度： 结合材料二与材料三可知，当前养老、托育智能设备存在适配性、普惠性不足的问题，制约了科技赋能的效果，因此推动科技赋能需立足实际需求，聚焦研发适配性强、普惠性高的智能终端，研发多功能、低价位的养老机器人，搭建阿尔茨海默病数智化防控平台，破解智能设备适配难题；同时要推进智能产品适老化、儿童友好化改造，降低老人使用智能设备的门槛，贴合婴幼儿照护的实际需求；在此基础上，结合材料二提及的构建社区嵌入式智慧照护网络的方向，整合科技资源搭建智慧照护平台，让科技既有“创新速度”，更具“民生温度”，真正以科技赋能提升“一老一小”服务的精准性与便捷性。 [三]（16分） 【甲】 ①晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 ②林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 …… ③既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 ④南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。 【乙】 龙湖①一云龙潭，去麻城②三十里。万山瀑流，雷奔而下，与溪中石骨相触，水力不胜石，激而为潭。潭深十余丈，望之深青，如有龙眠。而土之附石者，因而夤缘③得存，突兀一拳，中央峙立。青树红阁隐见其上亦奇观也。潭右为李宏甫精舍④，佛殿⑤始落成，倚山临水，每一纵目，则光、黄⑥诸山，森然屏列，不知几万重。余本问法⑦而来，初非有意山水，且谓麻城僻邑，常与孱陵、石首伯仲，不意其泉石幽奇至此也，故识。癸巳五月五日记。 （选自《袁宗道集笺校》） 【注释】①龙湖：在湖北麻城县东北。袁宗道来此求教李贽。②麻城：与后文的孱陵，石首均为地名。③夤（yín）缘：攀附向上。④李宏甫：李贽，号宏甫，又号“龙湖叟”。精舍：书斋，学舍。⑤佛殿：佛堂，李贽书斋建在院内。⑥光，黄：山名。⑦问法：请教学说主张。 13. 下列对两文中加点字的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. “有良田、美池、桑竹之属”的“属”与“忠之属也，可以一战”的“属”含义相同。 B. “遂迷，不复得路”的“遂”与“年与时驰，意与日去，遂成枯落”的“遂”含义不同。 C. “雷奔而下”的“而”与“杂然而前陈者”的“而”用法相同。 D. “且谓麻城僻邑”的“谓”与“予谓菊，花之隐逸者也”的“谓”含义不同。 14. 文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应的位置用“/”标出。 青 树 红 阁 隐 见 其 上 亦 奇 观 也 15. 把文中划横线的句子翻译成现代汉语。 （1）渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 （2）不意其泉石幽奇至此也，故识。 16. 【甲】【乙】两文均写到“偶然得见佳境”，一处是理想社会，一处是自然胜境。请结合两文内容，谈谈你对两文中“理想佳境”的理解。 【答案】13. D 14. 青树红阁/隐见其上/亦奇观也 15. （1）渔人对此（眼前的景色）感到十分诧异，继续往前行船，想走到林子的尽头。 （2）没想到这里的泉水山岩这般幽邃雄奇，因此记载下来。 16. 甲文《桃花源记》通过虚构世外桃源，描绘了一幅风景优美、民风淳朴、和平安定、自给自足的生活图景，寄托了作者对远离战乱纷扰、没有世俗倾轧、百姓安居乐业的理想社会的追求。甲文的理想重在社会层面的安定与和谐，追求的是人间秩序的美好。乙文《龙湖》记叙作者在问学途中意外发现一处山水清幽、景色奇绝、远离尘嚣的自然美景，抒发了作者沉醉山水、闲适恬淡、超脱世俗的审美情怀。乙文的情趣重在个人精神的超脱与宁静，追求的是心灵世界的自由。二者虽侧重点不同，但都体现了中国古代文人对远离世俗纷扰、回归本真自然的精神追求。 【解析】 【导语】陶潜《桃花源记》选段勾连晚明袁宗道《龙湖记》，一虚写人文理想的乌托邦，一实记意外得见的山水幽胜，前者藏着乱世中对安宁社会的期许，后者抒探学途中偶遇胜景的欣喜，同写俗世外的佳境，淡笔寄深心，意蕴悠远。 【13题详解】 D.“且谓麻城僻邑”句意：况且我本以为麻城是偏僻小城。谓：认为，以为。“予谓菊，花之隐逸者也”句意：我认为，菊花是花中的隐士。“谓”：认为。两个“谓”含义相同。 【14题详解】 句意：青翠的树木、朱红的亭阁，半隐半现于其上，也是一处奇特的景观。“青树红阁”是要描述的景物，后应断开；“隐见其上”描述了景物此时的状态，后面应断开；“亦奇观也”是作者对景物的评价，应断开。因此断句：青树红阁/隐见其上/亦奇观也。 【15题详解】 重点词语： （1）异：惊异，诧异。这里是“对……感到惊异”。之：代词，指桃林美景。穷：尽。其：那。 （2）意：动词，预料，想到；其：代词，代指龙湖；至此：到这种程度。故：所以。识：记载，记录。 【16题详解】 甲文第②段四、五、六、七句话可知，桃花源环境优美，宁静和平，人们生活快乐自由、安居乐业，没有战乱，没有剥削。第③④段内容可知，渔人离开桃花源后，再去寻找桃花源，并未找到，可见桃花源在当时并不存在，是作者的理想境界。这篇文章是东晋陶渊明的作品，作者身处乱世，虚构了桃花源这个没有战乱、人人安居乐业的理想社会，反映了他对现实的不满和对理想社会的追求，所以桃花源是社会层面的理想佳境。 乙文前四句可知，龙湖山水清幽、潭水清澈、景色奇绝、远离尘嚣，是奇特美丽的自然景观，涤荡人的心灵，可以让人沉醉山水，有闲适恬淡、超脱世俗的审美情怀；根据“余本问法而来，初非有意山水”“不意其泉石幽奇至此也”可知，袁宗道寻访李贽时偶然发现龙湖的自然美景，他本无心山水，却意外收获幽奇的自然景观，这个远离尘嚣的自然胜境，是他安顿心灵的精神栖息地，属于自然精神层面的理想佳境，情趣重在个人精神的超脱与宁静，追求的是心灵世界的自由。 这两篇文章虽侧重点不同，但都体现了中国古代文人对远离世俗纷扰、回归本真自然的精神追求。 【点睛】参考译文： 【甲】东晋太元年间，武陵有个人以捕鱼为生。他顺着溪水行船，忘记了路程的远近，忽然遇到一片桃花林，沿着河岸绵延几百步，中间没有别的杂树，芳草鲜嫩美丽，落花纷纷散落，渔人对此感到十分惊异，继续往前走，想要走到这片林子的尽头。 桃林在溪水发源的地方就到头了，紧接着便看到一座山，山上有个小洞口，隐隐约约好像有光亮。渔人就弃船上岸，从洞口进去。起初洞口很狭窄，仅能容一个人通过，又往前走了几十步，眼前突然变得开阔敞亮了：这里土地平坦开阔，房屋整整齐齐，有肥沃的田地、美丽的池沼和桑树竹子这类景物。田间小路交错相通，鸡鸣狗吠声互相能听到。人们在田野里来来往往耕种劳作，男女的穿戴和外面的人完全一样，老人和小孩都和悦幸福，自得其乐。 …… 渔人出来以后，找到了他的船，就顺着来时的路回去，处处都做了记号。他到了郡城，去拜见太守，说了这番经历。太守立即派人跟着他前去，寻找之前做的记号，竟然迷失了方向，再也找不到通往桃花源的路了。 南阳人刘子骥，是个志向高洁的隐士，听到这件事后，高兴地计划前往，没有实现，不久他就因病去世了，此后就再也没有人探寻桃花源了 【乙】龙湖又叫龙潭，距离麻城三十里。群山瀑布飞流，如惊雷奔涌而下，和溪中突出的石块相撞，水流冲不动石头，冲击形成了水潭。潭深十几丈，望去一片深青，好似有龙卧在里面。附着在石头上的泥土，顺岩石攀附得以留存，像一块拳头大小的突兀石丘，挺立在潭中央。青树红阁，半隐半现于其上，也是一处奇特的景观。水潭右侧是李贽的书斋，佛堂刚修建完成，背靠青山，临着碧潭，每次放眼望去，光山、黄山等众多山峰，整齐森严地依次排列，层层叠叠望不到头。我本是前来请教学说主张的，原本没打算游赏山水，况且我本以为麻城是偏僻小城，和孱陵、石首不相上下，没想到这里的泉石清幽奇特到这般程度，所以记下了这处景致。癸巳年五月五日记。 三、写作（55分） 17. 阅读下面的文字，按要求作文。 山，是红军长征的考验，是师徒取经的劫难，是桃花源外的屏障，是龙虎山边的清幽胜境；山，也是生活里的阻碍，成长中的挑战，心底的信念丰碑，故乡的温柔底色。山在眼前，是行路的羁绊；山在心中，是前行的力量。翻越一座山，遇见的是风景，更是全新的自己。 上面的材料引发了你怎样的联想与思考？请结合自己的生活经历、成长感悟，以“山”为核心意象自拟题目，写一篇记叙文。 要求：①文中不要透露你个人的身份信息；②抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；③不少于600字。 【答案】例文： 翻过那座山 山，是行路的羁绊，更是前行的力量。于我而言，那座横亘了整个初二的“数学山”，曾是我不敢逾越的深渊，直到我一步步向上攀登，才懂翻山的真正意义，是遇见那个全新的自己。 曾经的我，总在数学压轴题前望而却步。那座山，是试卷上最后一道永远空白的大题，是课堂上不敢举手的犹豫，是每次发卷时攥紧的手心，横在我和理想成绩之间，高不可攀。我总觉得“我不行”，任由难题成为横亘在面前的深涧，不敢越雷池一步，甚至渐渐对数学失去了信心，把所有的失利都归因为“我没有天赋”，索性在每次考试时直接跳过最后一题，连尝试的勇气都没有。 直到那次期末考，我又一次在压轴题前败下阵来，看着同桌的满卷红勾，听着老师那句“你其实可以的”，我忽然懂了：这座山，从来不是用来仰望的，而是用来翻越的。真正的勇气，不是无所畏惧，而是明知有难，仍敢扬鞭向前。我下定决心，要亲手翻过这座压在心头的山。 从那以后，我开始每天放学后留在教室，啃一道压轴题。台灯下的影子被拉得很长，草稿纸写满了一张又一张，从拆解题干、梳理思路，到错漏百出、反复订正，再到渐入佳境、举一反三，那些曾经的“拦路虎”，成了我向上攀登的台阶。每一次演算，都是一步向上的脚印；每一次订正，都是一次蓄力的成长。遇到不懂的问题，我主动请教老师和同学，把错题整理成厚厚的本子，反复琢磨。日子一天天过去，我渐渐摸到了数学的门道，曾经的畏难情绪，一点点被坚持驱散。 那次月考，当我顺利解出最后一道大题，放下笔的那一刻，我仿佛站在了山巅，风拂过耳边，是从未有过的畅快。原来，所谓的山，不过是自己给自己设下的藩篱；所谓的翻越，不过是一步步坚持，一点点突破。我终于明白，山在眼前，是行路的羁绊；山在心中，是前行的力量。 翻过那座数学山，我遇见的不仅是亮眼的成绩，更是那个敢闯敢拼、不再畏难的自己。成长本就是一次次翻山的过程，每一座山，都是一次蜕变；每一次攀登，都让我们成为更好的自己。往后的路，还有无数座山等着我去翻越，但我不再畏惧，因为我懂了：山再高，往上攀，总能登顶；路再长，走下去，定能到达。翻过那座山，遇见的是风景，更是全新的自己。 【解析】 【详解】一、审题立意：这道作文题的核心在于读懂“山”的双重属性，在虚实结合中找到立意的支点。审题时要抓住材料中的关键逻辑：外在之山是眼前的阻碍、行路的羁绊，比如难以跨越的沟壑、挡在面前的高墙；内在之山是心中的信念、前行的力量，是支撑人走过艰难的底气。材料将“山”与长征、取经、故乡等意象相连，意在告诉我们：山不仅是跨越的对象，更是成长的载体。立意时要跳出简单的“爬山”叙事，不能只写一次具体的登山经历，而要挖掘“翻山”背后的隐喻。可以从“突破”与“成长”的关系切入：翻山的过程本质上是突破自我局限的过程；也可以从“信念”与“力量”的关系思考：心中有山，便有了前行的方向。立意的关键在于处理好“实”与“虚”的转化，从眼前的难，走向心中的勇；从脚下的艰险，走向精神的丰满。真正的立意，应当是写自己如何翻越那座横亘在成长路上的心理之山、能力之山，最终遇见全新的自己。 二、构思选材：构思时要采用由实入虚、层层递进的结构，让文章既有故事支撑，又有思想深度。首先设计开头的“起势”，可以通过环境描写渲染一种被“山”包围的压抑氛围，引出内心的迷茫；中间主体部分是核心叙事层，要设置清晰的波折，先写面对困难时的退缩与犹豫，再写某个契机下产生的转变，展现“翻山”的心路历程；结尾则要实现升华，从具体的事件跳脱出来，点明那座山已化作心中的力量。选材上要避开俗套的“爬山比赛”或“运动会”，要贴合真实的成长痛点。比如选一座“学业之山”，写自己在某科目的瓶颈期如何突破；或选一座“心理之山”，写面对当众表达的恐惧时如何跨越。选材要具体，要用细节体现过程：比如手心的汗、反复的练习、他人的鼓励。要让读者看到你是如何一步步向上攀登的，而不是凭空成功，从而让“翻越”的过程显得真实可信，让最后的“遇见全新的自己”水到渠成。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $