第五单元 18 在长江源头各拉丹冬-【金牌导学案】2025-2026学年八年级下册语文同步课件（统编版·新教材）

该初中语文课件围绕《在长江源头各拉丹冬》，系统涵盖课前预习、积累运用、课内精读、课外赏读模块，通过字词积累、问题探究（如“长江源头”作用分析）及“移步换景”手法梳理，搭建从基础感知到深度赏析的学习支架。 其亮点在于融合文化自信（长江文化资料、生态保护议题）、语言运用（如“眩晕”“炫耀”等词句赏析）与思维能力（课外赏读对比分析、高阶探究题），结合“话说长江”图片辅助理解，帮助学生提升审美创造与探究能力，为教师提供系统教学资源，提高课堂效率。

 第五单元 金牌导学案 18　在长江源头各拉丹冬 金牌导学案 金牌导学案 18　在长江源头各拉丹冬 2 积累运用 1 课前预习 4 课外赏读 3 课内精读 初读课文，思考探究。 1．可见大山黧黑的骨骼峥嵘裸露，有如刀削斧凿，léng jiǎo（　　　）与层次毕现，富有雕塑感。 2．近些年来，zhòu rán（　　　）掀起一股长江考察热。 3．四下张望，晶莹连绵的冰峰、平坦辽阔的冰河 lì lì zài mù（　　　　　）。 4．一行人 rú dòng（　　　）在巨大的冰谷里。 棱角 骤然 历历在目 蠕动 课前预习 18　在长江源头各拉丹冬 5．风一刻不停地呼啸，辨不清它何来何往，仿佛自地球形成以来它就在这里 chuān liú bù xī（　　　　　）。 6．而我已自感 shuāi jié（　　　），心想碰巧哪一口气上不来，就长眠于此好了。 川流不息 衰竭 课前预习 18　在长江源头各拉丹冬 1．本文标题中的“长江源头”有什么作用？ 点明地理位置，突出其重要性和特殊性；揭示写作对象，统领全文内容；奠定感情基调，暗示文章主旨。 课前预习 18　在长江源头各拉丹冬 2．本文主要运用了哪种写作手法来全方位展现各拉丹冬的雄伟与神奇？ 本文主要运用了“移步换景”的写作手法。(1)远眺：在营地遥望，展现雪山整体雄伟、辽阔的壮美。(2)近观：驶入冰河、靠近冰塔林，描绘冰川晶莹剔透、奇异多姿的形态。(3)特写：深入冰塔林后，聚焦于冰山裂纹、波纹等细微之处，刻画其丰富奇特的细节之美。 课前预习 18　在长江源头各拉丹冬 细读课文，梳理内容。 在长江源头各拉丹冬 4．　　　　　壮美 的景色 晶莹连绵 姿态各异 冰川 冰塔林 课前预习 18　在长江源头各拉丹冬 精读课文，提炼总结。 1．主题归纳：本文以　　　　为顺序，生动记叙了“我”随电影摄制组游览各拉丹冬的艰苦经历，展现了各拉丹冬雪山的壮美景色及自然景物给“我”带来的震撼，表达了“我”对大自然的　　　　　与　　　　之情。 时空 敬畏 赞美 课前预习 18　在长江源头各拉丹冬 2．写作特色： （1）移步换景，变幻多姿。从整体上看，本文采用　　 　　的写法。文章开头两句概括了作者的行踪，随着立足点和观察视角的变化，作者笔下的景物也呈现出不同的特点。 （2）用语精确，生动形象。本文语言整体平实、自然、随性，但作者在锤炼语言方面颇具匠心。文中多处精彩的描写句、精练的哲思句与幽默的点染句，闪烁着思想与情感的火花，极具感染力。 移步换景 课前预习 18　在长江源头各拉丹冬 1.阅读下面的文字，完成各题。 情境语段综合　 滔滔长江自雪域发源，wān yán（　　　）于群山莽原之间，最终向东汇入大海。无数故事在这片水域边 ān yíng zhā zhài（　 　 ），随时间流转不断　　　　。在诗人笔下，它既可以是张若虚“春江潮水连海平，海上明月共潮生”的从容，也可以是孟浩然“八月湖水平，涵虚混太清”的开阔，更可以是曾公亮“要看银山拍天浪，开窗放入大江来”的气势。与 páng bó（　　　）壮阔的黄河不同，长江静穆沉雄，灵动柔美，却从未_______其奔流的使命。正是这样一条充满人性的江河，孕育了绚丽多彩的长江流域文明，哺育了聪慧灵秀的两岸儿女。而历史的脚步仍　　　　，它继续濡养着自强不息、开拓进取，感召一代又一代人奔赴新的征程。 （1）根据拼音在语段括号内写出相应的词语。 蜿蜒 安营扎寨 磅礴 18　在长江源头各拉丹冬 积累运用 （2）下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（　　） A．演绎　松懈　纷至沓来 B．演绎　懈怠　接踵而至 C．演变　松懈　纷至沓来 D．演变　懈怠　接踵而至 B 【解析】演绎：一种推理方法，从一般原理推出关于特殊情况下的结论。演变：发展变化(指历时较久的)。此处应选“演绎”。接踵而至：后面人的脚尖碰到前面人的脚跟。形容人一个接一个地来。也比喻事情接连不断地发生。纷至沓来：形容接连不断地到来。不仅指人，也指事情、消息等。此处选“接踵而至”。懈怠：指松懈懒惰，不肯努力的样子，常用于形容人的工作态度。松懈：指注意力不集中，放松懈怠。此处应选“懈怠”。故选B。 18　在长江源头各拉丹冬 积累运用 （3）语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（　　） A．它继续涵养着自强不息、开拓前进。 B．它继续濡养着自强不息、开拓前进。 C．它继续涵养着自强不息、开拓进取。 D．它继续濡养着自强不息、开拓进取的精神。 D 【解析】该句缺少宾语，应在句末添加“的精神”。故选D。 18　在长江源头各拉丹冬 积累运用 综合性学习　 资料一： 2．学习了《在长江源头各拉丹冬》一文后，同学们观看纪录片，搜集资料，组织主题讨论。 18　在长江源头各拉丹冬 积累运用 资料二： 解说词节选 女：长江在这个世界上已经生活了千千万万个春秋，发源于唐古拉山 山脉的主峰各拉丹冬雪山的西南侧。它的实际长度超过6300千米， 是世界上当之无愧的第三大河。 男：长江的干流流经青海、西藏、四川、云南、湖北、湖南、江西、安 徽、江苏、上海等11个省（市、自治区），最后注入东海。支流星 罗棋布，整个长江流域的面积多达180万平方千米，占我国陆地面 积的五分之一。 女：长江的干流又分成上游、中游、下游：　A　 18　在长江源头各拉丹冬 积累运用 资料三： 我：今天，我们一起来探源长江，聊聊我们的母亲河。 小语：太好了。你觉得资料一图片可以作为我们讨论会的宣传海报吗？ 我：（1）_____________________________________________——_________________________________________________________________________———_____________ _____________________________________________________________________________ 小语：你一解释，我就明白了。解说词A处少了一段话，长江上中下游到底怎么划分的呢？ 我：参考资料三图片，我们知道：（2）______________________________________________________________________________________________ 小语：通过观看纪录片，大家对母亲河——长江一定有 了新的认识吧？你能用一些四字短语概括你所了解的长江吗？ 我：（3）___________________________________________ 小语：这样的长江，值得我们好好守护。 资料一图片由“两岸高山相夹的长江”图像和文字“话说长江”构成，图片为海报背景，展示了长江独特的地貌，“话说长江及其拼音”两字位于海报下部，十分醒目。整幅图片画面清晰，主题鲜明，紧扣讨论主题——长江，所以可以作为讨论会的宣传海报。 从长江源头到宜昌，是上游；从宜昌到湖口，是中游；从湖口到上海崇明东面的入海口，是下游。 示例：历史悠久、流域广阔。 18　在长江源头各拉丹冬 积累运用 1．移步换景：“移步换景”是一种常用于游记、散文或写景状物类文章的写作手法。它指的是作者的描写视角随着自身位置（脚步）的移动而不断变化，从而展现出不同角度、不同距离下景物的不同风貌。采用移步换景的写法描写景物时，要注意——（1）交代清楚观察点的变化；（2）把移步中或移步后看到的景物具体生动地展现出来；（3）精心选择所见的景物，进行生动细致的描写，避免流水账式的记录。 18　在长江源头各拉丹冬 积累运用 2．赏析词句技巧 （1）修辞角度 先指出该句运用了什么修辞手法，然后结合句子的具体内容分析该修辞手法的表达效果。 18　在长江源头各拉丹冬 积累运用 （2）词语角度 ①动词、形容词：××（动词、形容词）极富表现力，生动形象地写出…… ②叠词：运用××（叠词），起到了加强语气的作用，使语句朗朗上口，富于音韵美。 ③拟声词：运用××（拟声词），生动形象地描写了××的情态美，流露……的情感。 18　在长江源头各拉丹冬 积累运用 （3）表现手法角度 常用的表现手法：衬托、象征、对比、前后照应、渲染、伏笔、铺垫、情景交融等。 （4）表达方式角度 是记叙，就分析人物活动和事件的发展；是议论，就分析其蕴含的哲理（一般较少涉及）；是抒情，就分析其抒发的感情；是描写，就分析其创设的意境等。 18　在长江源头各拉丹冬 积累运用 （5）句式角度 句式不同，表达的效果也不同。陈述句语气平缓；疑问句制造悬念；设问句提醒读者注意；反问句加强语气；感叹句抒情强烈；排比句层层深入，气势磅礴。品味不同句式的表达效果，就能更好地理解体会作者的情感态度。 18　在长江源头各拉丹冬 积累运用 ①四下张望，晶莹连绵的冰峰、平坦辽阔的冰河历历在目。此刻有人正向雪山深处进发，杰巴副县长带队探路，安托、布擦达和开大车的大胡子师傅同行，清一色头戴狐皮帽，身穿羊皮袍，其中一人居然肩扛足有两米长的大冰凌，可以想见兴冲冲的样子。一行人蠕动在巨大的冰谷里，渐行渐远，远方有白色金字塔般的雪峰统御着冰川流，天地间浩浩苍苍，这一派奇美令人眩晕，大自然在这里尽情炫耀着无所不能的创造力。 ·· ·· 18　在长江源头各拉丹冬 课内精读 ②慢慢走下石堆，慢慢沿冰河接近冰山。这一壁冰山像屏风，精雕细刻着各式各样的图案。图案形态随意性强，难说像什么。凭体力绕过冰山那是不可能的，好在找到一处镂空的冰洞，爬过去，蓦然间又一美景在前：就像由多座冰的庄园冰的院落围建而成的建筑群，自成一天地。我拿新近装备的柯尼卡相机拍彩照，使用标准镜头受限，没同时配齐变焦镜头让我大吃了苦头——完成一幅画面，往往需要退出好远；正是在后退的当儿，脚底打滑，分外利落地“蹾”坐在冰面上，裂骨之痛随之袭来。这一跤摔得足够狼狈，不仅在后来的旅行中备受折磨，回那曲拍了片子才知道，娇贵而无用的尾椎骨已经折断，连带某一节脊椎也错了位。 18　在长江源头各拉丹冬 课内精读 ③往下的情景难免凄凉。此地海拔恐怕已超5800米。头痛、恶心、双脚绵软、呼吸困难——典型的缺氧反应，外加新伤剧痛。索性哪儿都不去了，索性一个人就近蜷卧在冰山脚下。眼见兴致极高的伙伴们，扛起摄影器材，翻过一面冰墙，不见了。 ④说不见又出现了一个，老远喊我：”都到这地方了，不到处转一转，多亏呀！”他从冰墙那边过来，到小车里取盛放胶片的箱子。为节省体力，就躬身在冰面上推行。 18　在长江源头各拉丹冬 课内精读 ⑤“我要死了。”少气无力，我听见自己的声音空空荡荡，刚出口就散失了。 ⑥置身于冰封之地，仅穿一件腈纶①棉衣，外罩皮夹克，居然感觉不到冷，甚至感觉挺暖和。风一刻不停地呼啸，辨不清它何来何往，仿佛自地球形成以来它就在这里川流不息。冰河上的雪粒就这样被纷纷扬扬地扫荡着，又纷纷扬扬地洒落在河滩上、冰缝里，渐渐地冰河已光滑难行。从北京来的摄影师大吴，用奇怪的“鱼眼”②为我拍了张反转片，一部分精神和生命就寄存在这变了形的仙境里了。 18　在长江源头各拉丹冬 课内精读 ⑦是琼瑶仙境，琼楼玉宇，静穆的晶莹和洁白。永恒的阳光和风的刻刀，千万年来漫不经心地切割着，雕凿着，缓慢而从不懈怠。冰体一点一点地改变了形态，变成自然力所能刻画的最漂亮的这番模样：挺拔的，敦实的，奇形怪状的，蜿蜒而立的，那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊。冰壁上徐徐垂挂冰的流苏，像长发披肩。小小的我便蜷卧在这巨人之发下。太阳偶一露面，这冰世界便熠熠闪烁，细察每一粒冰晶都反射出七彩的光晕；端详着冰壁上纵横的裂纹，环绕冰山的波状皱褶，想象着在漫长的时光里，冰川的前进后退，冰山的消长轮回，这波纹是否就是年轮。 18　在长江源头各拉丹冬 课内精读 【注】①腈纶：合成纤维的一种，用来纺织成毛线、布料等。②“鱼眼”：指鱼眼镜头。镜头前端突出，像鱼的眼睛，故称。视角极宽广，拍摄的画面弯曲变形，有夸张的透视感。 18　在长江源头各拉丹冬 课内精读 1．结合语境，赏析下面句子中加点词语的表达效果。 这一派奇美令人眩晕，大自然在这里尽情炫耀着无所不能的创造力。 _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ ·· ·· “眩晕”原指感觉到本身或周围的东西旋转，这里指“浩浩苍苍”的美景令人目不暇接；“炫耀”，这里贬义词褒用，指大自然的无穷创造力在各拉丹冬展现得淋漓尽致。这两个词生动形象地表现了作者面对冰峰、冰河、冰谷等景色时的震撼，以及对大自然的敬畏之情。 18　在长江源头各拉丹冬 课内精读 2．阅读第②段画线的句子，探究其在文章构思方面的作用，写出你的发现。 正是在后退的当儿，脚底打滑，分外利落地“蹾”坐在冰面上，裂骨之痛随之袭来。 _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ 这句话表明了在探索大自然的过程中，人类经历各种磨难，最终还“活”在自然“近旁”，表现人类的伟大，为全文笼罩了一层悲壮美和苦难美的色彩，增加了文章的审美内涵，也为下文“我蜷卧在冰山脚下”“观察冰塔林细节”做了铺垫。 18　在长江源头各拉丹冬 课内精读 3．从景物描写的角度赏析第⑥段画波浪线的句子。 风一刻不停地呼啸，辨不清它何来何往，仿佛自地球形成以来它就在这里川流不息。冰河上的雪粒就这样被纷纷扬扬地扫荡着，又纷纷扬扬地洒落在河滩上、冰缝里，渐渐地冰河已光滑难行。 _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ 此处从听觉、视觉角度，写出冰河上大风扫荡、雪粒飞扬的环境特点，并想象了大自然的漫长历史和永恒运动，使写景富有神韵，字里行间饱含着作者对壮美的各拉丹冬雪山、冰川的赞叹和敬畏之情。 18　在长江源头各拉丹冬 课内精读 4．各拉丹冬是中国长江的发源地。据调查，此地牧民及其牧羊较以前大幅增加，野生动植物则随之减少，并且其他生物链和栖息地在一定程度上也受到了影响。对此，你怎么看？（高阶思维） _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ 示例：各拉丹冬作为长江源头，维系流域水资源安全与生态平衡，生态价值远胜短期畜牧利益，需优先遏制牧羊增加致生物链断裂、水源涵养下降的问题。若要兼顾牧民需求，可划生态禁牧区、推适度轮牧、设生态补偿引导其转型保护。同时，建生态监测体系，普及保护意识，规范人类活动，实现生态与可持续发展的平衡。(围绕“保护生态平衡，保护各拉丹冬”来谈即可。) 18　在长江源头各拉丹冬 课内精读 _____________________________　　 ①位于青海省黄南藏族自治州尖扎县境内的坎布拉，曾经鲜为人知。随着李家峡水电站的开发，坎布拉的神秘面纱才被逐渐揭开。如今，坎布拉不仅是国家森林公园、国家地质公园，还被列为世界地质公园候选地。 ②我曾想象过她的容貌：她该是高山深谷中的秘境森林，还是苍凉高原上姿态各异的七彩丹霞，抑或是众山群峦环抱着的一汪清水？ 课外赏读 18　在长江源头各拉丹冬 ③初睹芳容，方知坎布拉是集丹霞地貌、高峡平湖和深山密林于一体的绝美旅游地。她不似青海湖那样声名遐迩，也不似塔尔寺那般人声鼎沸，而像是上天遗落在黄河上游的一颗明珠，静谧而绚烂。 ④从西宁驱车前往坎布拉，最先映入眼帘的是李家峡水电站。巍峨厚重的拦河大坝，矗立在高山峡谷之中，将黄河揽入群山的怀抱。碧绿的湖面沿着山势蜿蜒铺排，山簇拥着湖，湖荡漾着山，高矮不一、多姿多彩的七彩丹霞山峦倒映湖中。 课外赏读 18　在长江源头各拉丹冬 ⑤驶过大坝，车辆开始在山腰间攀爬，向上是高耸入云的山，向下是深达百米的水库。水库周边密布着红色砂岩质的群山，海拔高度达1 000多米。 ⑥在阳光的照耀下，山呈现出多种颜色，阳面是红褐色，阴面是黄褐色。山水相映，好似打翻了的调色板，红的是山，绿的是林，蓝的是天，黑的是影，层次鲜明而壮观。目光所及之处，粗犷与柔婉、雄伟与精致完美糅合。 课外赏读 18　在长江源头各拉丹冬 ⑦进入景区，才正式进入丹霞的世界。沿着水库旁的盘山路，一路爬升至高点后，开始蜿蜒下坡，丹霞群峰迎面而来。坎布拉的丹霞地貌属于典型的红层地貌，岩体丹红如霞，多奇峰、峭壁与方山。山体形状如宝剑，如巨柱，如宝塔，如城堡。既有帷幕式地貌，也有蜂窝状地貌，千姿百态，令人称奇。 ⑧坎布拉的丹霞与别处不同。因一座座高耸的山峰，她比南方丹霞多了些雄浑阳刚；又因水的柔婉、林的茂密，她又比甘肃张掖等西北地区的丹霞少了些苍凉荒芜。 课外赏读 18　在长江源头各拉丹冬 ⑨停下车，我们沿着山间木栈道前行。穿越林区，我们大口呼吸着新鲜空气，身心俱醉。忽然，一座巍峨的丹霞山峰映入眼帘，宛如仙鹤遗世独立。道路尽头，一座深褐色的山孤零零地耸立着，山腰处披着一层层浅绿，山腰下树木环绕，山巅则有雄鹰展翅，翱翔于苍穹。绕过孤山，原来又是一座座丹霞群峰，立于峡谷两岸。 ⑩坎布拉处于青藏高原和黄土高原的交汇地带，这里既有丹霞峰林地貌景观，也有平缓谷地，有新生界沉积构造类型，还有3800万年前的地质生态环境演化遗迹。因此，坎布拉是一个面积广阔的地质宝库。 课外赏读 18　在长江源头各拉丹冬 ⑪坎布拉景区内有4处藏族村落，不时可以遇到身着藏袍的藏族同胞，他们手里摇晃着转经筒，与我们擦肩而过。位于德洪村附近的小瑶池是游客必打卡的景点，这里有十余座锥形山峰拔地而起，灌木花草点缀其间，居高俯视，犹如置身瑶池仙界，能看到“仙女”翩翩起舞。位于景区西部的强起岗，由大小数十座土垒状山峰组成，峭壁如刀，群峰矗立，气势宏伟。仰望35米高的“擎天一柱”景观，褐红色山崖傲然挺立，像一只威猛的狮子在此休憩。 课外赏读 18　在长江源头各拉丹冬 ⑫走在木栈道上，远处奇峰突起，近处松柏叠翠，脚下流水潺潺。我们一路走，一路感受林深景幽、鸟语花香，惊叹于大自然的鬼斧神工。 ⑬坎布拉地处偏远的高原之上，历代文人墨客鲜到此地。假如李白到此“斗酒十千恣欢谑”，他是否会生发出“欲上青天揽明月”的壮志豪情？我想，正因少有历代先贤涉足，我们才好让思绪更加天马行空，而不必沉浸在李白们的文学地图里，限制了独特的想象。 课外赏读 18　在长江源头各拉丹冬 ⑭当地人告诉我，坎布拉最美的季节是初秋。到那时，层林尽染，色彩斑斓，群峰巍峨，平湖墨绿，更显壮美。 ⑮我只能在坎布拉盛夏的凉爽里，想象那瑰丽奇绝的山水巨画，满心期待着与坎布拉的下一次相遇。 （选自《人民日报》2023年7月6日，有删改） 课外赏读 18　在长江源头各拉丹冬 1．阅读第④～⑫段，将下列表格补充完整。 所至 所见 李家峡水电站 山峦倒映湖中，山湖融为一体 车在山腰间攀爬 ①__________________________________ 车沿盘山路先上后下 ②__________________________________ ③_____________________ 巍峨丹霞山，深褐色孤山 山水相映，层次鲜明壮观 丹霞群峰千姿百态，且丹霞与别处不同 停车步行山间木栈道 课外赏读 18　在长江源头各拉丹冬 2．请从写作手法的角度赏析文中画线的句子。 因一座座高耸的山峰，她比南方丹霞多了些雄浑阳刚；又因水的柔婉、林的茂密，她又比甘肃张掖等西北地区的丹霞少了些苍凉荒芜。 _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ 运用对比的表现手法，表现了坎布拉丹霞与南方和西北地区丹霞地貌的不同之处，并解释了景色不同的原因，突出了坎布拉丹霞的独特，表达了作者对坎布拉丹霞的赞美和喜爱之情。 课外赏读 18　在长江源头各拉丹冬 3．这篇文章缺少一个标题，请你从下面两个备选题目中选择一个并说明理由。 标题一：雄奇瑰丽坎布拉　　　　　标题二：初游坎布拉　　 _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ 示例一：选择标题一。“雄奇瑰丽”用简洁准确又生动的短语概括了坎布拉整体景物的特点，能够吸引读者去一探坎布拉的美。 示例二：选择标题二。“游”点出本文是一篇游记，突出文体；“初游”点出作者是第一次游玩坎布拉，与文末期待与坎布拉的下一次相遇相照应，使文章结构更加完整。 课外赏读 18　在长江源头各拉丹冬 4．作者在结尾说“满心期待着与坎布拉的下一次相遇”。请你结合全文分析作者这样写的原因。（高阶思维） 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