2026年中考语文作文终极押题18：以“执着”为题目

押题18：以“执着”为题目 《现代汉语词典》对“执着”的解释是：“原为佛教用语。指对某一事物坚持不放，不能超脱；后泛指固执或拘泥，亦指对某种事物追求不舍。” 请以“执着”为题目，写一篇文章，讲述你的成长故事。 要求: ①表达意图明确，内容具体充实。②不少于600字；③文中请回避与你有关的人名、校名,地名。 这是一道带有提示语的命题作文，题目属于独词式的类型，提示语给出了“执着”的多重含义，也可以说是提供了几个写作的方向，可以是对某一事物坚持不放，也可以是固执或拘泥，还可以是坚持不懈等。 针对此命题，关键在于把握“执着”的丰富内涵：可以是积极的一面，比如，坚持理想、不懈追求、专注投入等，也可以是消极的一面，比如，固执己见、不懂变通、钻牛角尖等。不管哪种角度，你的文章都应当展现：你对什么事物“执着不放”；这种执着如何影响你的成长；你最终如何理解“执着”的真正意义。 在选材方面，可以是对技艺的执着：练字、绘画、乐器、体育项目；可以是对知识的执着：钻研难题、探索兴趣领域；也可以是对情感的执着：守护友谊、理解家人；抑或是对习惯的执着：坚持早起、每日阅读等。 对于文体，由“讲述你的成长故事”可知，是写一篇记叙文。写作时要抓住执着中的美好来写，可以具体描述自己执着追求某个目标或梦想的过程，突出这一过程中自己的成长、感悟或收获，展现出执着的精神力量，突出文章的主旨。 具体行文时，要展现“执着”的三个层次。表层：做什么（具体行为）；中层：为什么（深层动机）；深层：悟什么（成长收获）。注意：最好包含“从盲目执着到智慧执着”的转变。 如何让故事生动的小技巧：可以是数字的力量，比如，“连续早起100天”“画了30本速写”；可以是细节的对比，比如，执着前 vs 执着后；还可以是心理的挣扎：想放弃的瞬间，以及转折的契机：什么让你坚持下来。 执着 我的书桌抽屉里，躺着二十三把美工刀的刀片，每一把都磨得只剩指甲盖大小。它们记录着我与橡皮章的三年战争。 初二那年，我在文具店看到一枚樱花橡皮章，印出来的图案精致如刺绣。二十元，是我三天的午饭钱。我盯着它看了很久，然后做了一个决定：我要自己刻。 第一块橡皮是在垃圾堆里捡的，快递包装里的填充物。第一把美工刀是同桌借的，刀片已经钝了。我对照着网上的教程，在橡皮上描好图案，然后下刀。第一个晚上，我刻坏了三块橡皮，划破了两次手指。印出来的图案模糊不清，像哭花的脸。 但我着魔了。接下来的一个月，我用了所有的零花钱买橡皮和刀片。上课时在草稿纸上画图样，下课了就冲回宿舍刻章。我的手上贴满了创可贴，同桌说：“你疯了吧？” 也许真的疯了。因为三个月后，我刻的章依然很丑。线条歪斜，细节粗糙，用力不均。更糟的是，期中考试，我的数学跌到了及格线边缘。 那个周末，父亲来学校看我。他看到我布满伤痕的手指，沉默了很久。我以为他会骂我，但他只是说：“带我去看看你刻的东西。” 我忐忑地拿出那盒失败的印章，像等待审判。父亲拿起一枚，对着光看了很久。“这里，”他指着花瓣的转折处，“你为什么在这里用力这么重？” 我愣住了。三个月来，我第一次被问“为什么”。我一直想的都是“要刻好”，却从没想过“为什么要这样刻”。 父亲是木匠，他拿出一块木头，一把刻刀。“我学徒时，师傅说：刀要知道木头的脾气。硬的木头，要顺着纹理走；软的木头，要留三分力。”他示范给我看，刀在木头上行走，像船在水上，又轻又稳。 那一刻，我忽然懂了：我的执着，是盲目的执着。我只执着于“刻出一个完美的章”，却从未执着于“理解手中的材料”。 从那天起，一切都变了。我不再急着刻完，而是先摸每一块橡皮的硬度，试刀的锋利度。我学会了磨刀，学会了在动刀前先静坐三分钟，让心静下来。奇怪的是，当我不再执着于结果，结果却慢慢变好了。 半年后，我刻出了第一枚满意的印章——还是樱花，但花瓣的弧度自然了，线条有了呼吸。我把印出来的图案寄给父亲，他在背面写：“刀听话了。” 现在，我依然在刻章。但我不再追求数量，不再羡慕别人的作品。每一块橡皮来到我手中，我都先和它“对话”：它适合什么图案，能承受多大的力度，想要表达什么情绪。 前几天整理抽屉，我把那二十三把旧刀片排成一排。它们从崭新到磨损，记录着一个少年从蛮干到懂得的历程。原来，真正的执着，不是死死抓住不放，而是找到那个“放”与“不放”的平衡点。是在专注中留一份清醒，在坚持中存一份灵活。 就像父亲说的：好的匠人，不是让刀征服木头，而是让刀听懂木头的语言。而好的成长，不是用执着打败一切困难，而是在执着中，学会与万物温柔相处。 思路本文以“刻橡皮章”为切入点，巧妙诠释了“执着”从盲目到智慧的升华过程。亮点如下—— 1.思路清晰，主题突出。开篇“二十三把美工刀刀片”的细节极具画面感，且奠定全文基调；中间部分，设置了双重对照：一是“我”的蛮干与父亲“顺木之性”的智慧形成技艺层面的对比；二是“执着于结果”与“执着于理解”形成认知层面的对比。父亲的点拨——“刀要知道木头的脾气”——是全篇文眼，将简单的技艺传授升华为人生哲理。结尾的升华自然深刻：从具体的“刻章执着”延伸到普遍的“成长智慧”，点明“真正的执着是在专注中留一份清醒”，精准把握了题目中“执着”的辩证内涵。 2.描写细腻，情感真挚。文中心理描写细腻真实，比如，从“着魔”般的投入，到失败后的迷茫，再到领悟后的转变，完整呈现了少年的心路历程。细节选择精当：创可贴、草稿纸上的图样、及格线边缘的数学成绩，真实还原了初中生的生活场景。 1.执着 爷爷的修补台上，永远摆着那盏残缺的青花瓷瓶。瓶身裂成十七片，像是被冻僵的莲花。从我记事起，爷爷就在修它，修了十年。 “修不好了。”所有人都这么说。瓶口缺了一块，釉色也找不到完全相同的。但爷爷每个周末还是会戴上眼镜，拿起镊子，在一片片瓷片里寻找可能。 我十二岁那年，终于忍不住问：“爷爷，为什么非要修它？” 爷爷用毛笔蘸着特制的胶，头也不抬：“它等了我十年，我也该等它十年。” 后来从奶奶那里知道，这瓶子是爷爷的老师留下的。特殊年代里，老师把毕生收藏托付给当时还是学徒的爷爷。其他物件都完好，唯独这瓶，在转移时摔碎了。老师临终前说：“修不好也不要紧，但要知道为什么修不好。” 原来爷爷修的不是瓶，是一句没说完的话。 我开始帮爷爷打下手。学调胶，学辨认瓷片的弧度，学用最细的毛笔填补缝隙。最难的是补画——青花的纹路要一笔不断，浓淡要一致。我练了三个月，报废了无数宣纸，终于能勉强接上一小段缠枝莲。 那天，爷爷把镊子交到我手里：“最后一片，你来。” 那是瓶底最小的一片，指甲盖大小，上面只有半片荷叶。我的手抖得厉害。 “不急，”爷爷说，“你看这片瓷的边缘，它在等另一片瓷。” 我忽然懂了。这十年，爷爷不是在修一个瓶子，而是在教每一片瓷片等待——等待被理解，等待被尊重，等待在正确的时间回到正确的位置。 瓷片归位时，发出极轻的“咔”声，像叹息，也像完成。 瓶子依然残缺，缺的那块用素白填补，像留白。但十七片瓷终于团聚，在灯光下，裂纹成了新的纹路，像是岁月的另一种笔迹。 现在，爷爷不在了。修补台上换成了我。上个月有人拿来一只破碗，说：“随便补补就行，能用就好。” 我摇摇头：“瓷器不会说话，但会疼。我们要修到它不疼为止。” 我依然执着于每一道裂缝，执着于每一次调色。但我不再执着于“修如初”。因为真正的完整，从不是毫无伤痕，而是伤痕被看见、被尊重、被安放。 就像那个青花瓶，它的价值从来不在完美无缺，而在于有人愿意用十年时间告诉它：即使破碎，你也值得被好好对待。 点评：本文以“修补青花瓷”为线索，将“执着”这一品质提升到文化传承与精神对话的层面。最精妙处在于双重反转：先揭示爷爷“修的不是瓶，是一句没说完的话”，将执着从技术层面升华为情感承诺；再通过“修到它不疼为止”的领悟，将修复哲学从“复原如初”转向“尊重伤痕”，完成了对“执着”内涵的深刻重构。 文章结构圆融：从旁观不解到亲身参与，从技艺学习到哲理领悟，叙事与思考层层递进。结尾“我”对破碗主人的回应，既是技艺的传承，更是修复哲学的觉醒——执着不是偏执地恢复原状，而是温柔地接纳残缺，赋予时间以尊严。 2.执着 我在小区里是个怪人。每天清晨，别人晨跑，我蹲在树下捡落叶。枫叶、银杏、梧桐、香樟……按树种分类，夹在旧杂志里压平。三年，攒了十一本。 “捡这些垃圾干嘛？”邻居小孩问。我答不上来。我只是觉得，每片叶子都不一样，都值得被记住。 转折发生在去年秋天。市里要改造小区，砍掉十七棵老树，包括那棵最老的银杏。它在这里六十年了，我的收藏里有它每一年的叶子——从嫩绿到金黄，像一部无声的日记。 我第一次意识到，我的执着可能需要一个理由。 那个周末，我在社区广场办了个“落叶展”。十一本杂志摊开，每片叶子旁贴着便签： “2019.10.23，银杏。那天我考了第一名。” “2020.11.7，枫叶。外婆从老家寄来毛衣。” “2021.9.15，梧桐。第一次独自远行。” 人们围过来。王大妈指着2020年的银杏：“那天我孙子出生！”李爷爷看着2019年的香樟：“那年我退休。” 原来，每一片落叶都不仅是一片叶子。它是一个日子，一个故事，一群人的共同记忆。 我们写了联名信，附上所有落叶的拓印。信的最后一句是我写的：“树不会说话，但落叶记得一切。” 树保住了。开发商修改方案，老银杏周围成了小广场。揭牌那天，我在树下埋了最新的一片银杏叶，标签上写：“2023.11.12，我们一起活了下来。” 现在，我还是捡叶子。但不再是一个人了。常有邻居送来特别的落叶：“这是我结婚纪念日那天的，给你收藏。” 我的执着有了新的名字：小区记忆馆。而我的身份，从“捡垃圾的怪人”变成了“守护故事的人”。 昨天，那个曾问我“干嘛捡垃圾”的孩子，神秘兮兮地递给我一片心形的三叶草叶子：“今天数学考了100分！” 我郑重地接过，夹进最新的一本杂志。忽然明白：执着于一片落叶，其实是执着于那些容易被遗忘的瞬间。而当你执着得足够久，足够认真，世界会开始帮你记得。 点评：本文以“收集落叶”这一看似无用的执着，展开了一幅由个人癖好升华为集体记忆守护的温暖画卷。最动人的是“执着”意义的自然生长——从无法回答“为什么”的直觉行为，到“落叶展”中发现的记忆载体价值，再到最终成为社区情感纽带，整个过程如树叶脉络般清晰自然。 全文以“无用”始，以“大用”终，但并未落入“坚持终有回报”的俗套，而是更深刻地揭示了：真正的执着，是听从内心的微弱召唤，并在过程中发现它连接着更广阔的世界。这种对执着意义的探索，远比单纯歌颂坚持更有思想深度。 3.执着 我执着于做一件“蠢事”：每天写一封信，用纸和笔。 在这个每条消息都被即时已读的时代，我执着于等待——等一封信穿过城市，等一个回音跨过周末，等墨水在纸上慢慢变干。 第一封信写给转学的同桌。她在新城市不适应，朋友圈里总是阴天。我选了淡绿色的信纸，画了教室窗外的梧桐树。一周后，我收到回信。她说把信贴在床头，每天看一眼，“好像还没有走远”。 我开始写信给所有人：写给生病的爷爷，写给忙碌的父母，写给曾经吵架的朋友。我的字不好看，信里也都是琐事——食堂新菜，流浪猫生了崽，数学老师换了发型。但每个收到信的人，都像收到了一个轻轻的拥抱。 直到那个雨天，我在邮筒前遇见陈老师。他看着我手里的信，摇头：“浪费时间。一个电话就能说完的事。” 我鼓起勇气：“电话说完就消失了。信不会。” 他愣了一下，然后说：“下周作文课，你来讲讲你的信。” 那堂课，我带去了十一封信——不是内容，是信本身。皱的、染了茶渍的、贴了贴纸的。我讲爷爷用放大镜看信的样子，讲妈妈把信收进首饰盒，讲朋友回信时夹的银杏书签。 “这些痕迹，”我说，“是数字世界里没有的体温。” 教室里很安静。陈老师第一个鼓掌。下课时，他递给我一个信封：“给我在法国的女儿。她三年没回家了。” 现在，我的执着有了同伴。班里有了“书信角”，每月一次，我们写信给想写的人。小雅写给环卫工妈妈，大明写给抗美援朝的外公，我写给出国留学的表哥。 昨天整理抽屉，发现已经写了二百多封信。它们按时间排列，像一部另一种形式的日记。我随机抽出一封，是去年写给自己的：“今天下雨了，但你坚持去了邮筒。为你骄傲。” 忽然明白：我执着的从来不是信，而是那些在快时代里被遗忘的“慢”。是挑选信纸时的郑重，是字斟句酌时的认真，是投递时的期待，是等待时的盼望。 而在这个一切都能被删除的世界里，执着于一些删不掉的东西，或许就是我最温柔的反抗。 点评：本文以“手写信件”为载体，将“执着”置于数字时代的语境下探讨，具有鲜明的时代性和思辨色彩。最精彩的是对“慢价值”的捍卫——不是怀旧的感伤，而是清醒的文明选择。书信从个人慰藉到班级活动再到影响师长的扩散过程，展现了美好理念的感染力。 全文结构巧妙：以“写给自己的信”收尾，形成回环，暗示这种执着最终指向自我确认与精神成长。在600字篇幅内，不仅完成了个人成长叙事，更触及了科技时代的人文关怀，展现了初中生难得的思维深度与社会观察力。这种将个人执着与时代议题相结合的写法，值得借鉴。 4 / 10 学科网（北京）股份有限公司 $