第5部分 专题18 大作文-【指南针·中考1对1】2026年中考语文初中学业水平考试指导（统编版）

一对一初中学业水平考试指导·语文·参考答案 (2)B应将“对个人自由的渴求“修改为“对平等、有尊严爱 专题八综合性学习 不“，在打中吟球，参打，思索人生 :3.你们只是怕死买了，不知道这一生能不死吗？ 情的追求” ”,可以看出词人“道中遇4.①刚正不闻、敢于直言②陈文龙新杀招降使者，死不 8(1)E ”的从容，表现了词人乐观旷达的生活态度 降，绝食而日 (2)保尔对自已非常苛刻。他在身体残疾后仍坚持学习，如 王老师，您好我是九年级6班的小深，我们班张老师 瘫痪后用硬纸板框辅助写作，即使双目失明也不愿放弃革 我来向问您，明天下午两点半我们班在教室里举办毕业晚 10.(1)洒脱自在豪放杨快 二、1，如姬欲为公子死/无所辞/顺未有路耳」 命工作：战斗中多次重伤，却始终以“为人类解放而斗争”为 会，特别想意请您来参加，不知道您有没有时间呢？ (2)《卖药翁》表达对卖药翁超然物外、自由西脱生活的欣 2.A3.D 赏与向往，暗含对世俗功利的厌弃：《卖炭箱》表达对卖炭 4.《1】先生笑春总："度本来就好印首公可会回来的. 信念，对身体的极限压榨和对理粗的绝对追求，体理了他对 3.小别：小李听，指动实果可品段陈自已的千机余呢【疗动 自己的严荷要求。这种“苛刻源于他坚定的革命意志和对 侧浩幸辐，打行扫燥场显蟾累点，但也是为校园环境出份力 黯悲惨道遇的深切同情，揭露统治阶层对劳动人民的残酷 (2)就像把肉扔给机俄的老虎，有什么作用呢？ 信仰的忠诚。 而且这是小组集体任 固然重要，可劳动也能培养责任感和闭队精神，和大家 专题十诗文名句积累 2,得嘉赏者未尝喜/遇抑挫未尝俱/亦不行于言 9,(1)①凡尔纳以电力潜艇，海底森林等超前设定，将科学幻 3,(1)喂马的人不懂得安根据它日行千里的本领来喂养它 想推至极致，如“鹦鹅螺号”的双层船体与船蓄电池动力系 起完成任务也很有成就感，快来一起劳动吧！ 1,(1)不亦乐平(2)浅草才能没马蹄(3)何当共剪西窗烛 4.(1)②坚切刚毅、执着坚守③)不畏艰验，积极进取 (4)山重水复疑无路柳暗花明又一村 (2)善于和人交往，轻视钱财而乐于施舍 统，百年后竞与现代核潜餐原理相通 (2)示例二：（名言）眼前多少难甘事，自古男儿当自强。（李：(5）先天下之优而优 后天下之乐而乐 4.示例：伯乐重要。有才能的人就像蔬在暗处的明珠，而伯乐 思少书 威用送人) 2.(1)直挂云帆济沧海 (2)甲光向日金鳞开 能发现并让他们发 若没有太宗赏识吕端“大事不糊 ③通过尼煌船长的复仇与救：揭示科技应服务于人类都 余”，他的才能或许难以充分施展。 面非设火，”宣提日然法的，内当代生五伦单 示例 (事例)粗遨闻鸡起舞。传说东晋时期的将领祖遨 3 无可奈何花落 四、1，D 供古老智慧. 年轻时就很有抱负，每次和好友刘班谈论时局时，总是既 )满眼风光北固楼不尽长江滚滚流 2.(1)能够在众人集聚的公共场所指责议论我的过失，并能传 (2)示例：我在读《水浒传》时，读列宋江力主招安并带领梁 激昂，满怀义愤。为了报效国家，他们一听到鸡鸣，就披衣 (5)不知其旨也不知其善也 到我耳朵里的，得下等奖赏 好汉征方，产生这样的疑词：宋江的忠义”是真正的5，构图要素：标志由山、水、太阳和十个环构成 昆术。发幻断：武，幻基动。布发样 (6)在乎山水之间也得之心而寓之酒也 (7)几处早营争最树 难这新盘派春园 (②)主公亲自厅行节检，真是以身作则，告示大家 理想主义，还是利用克第性命换取个人功名的白私选择 意：山、水，太阳表示 生存环境，外围的十个环表示 8)出淤泥而不染 清注而不妖 3.今思额见我能行于前/而虑我不能行于后/信能尽虫于我也 (3)毛泽东在（红星照耀中国》中展现了强大的抗逆力：秋收 4.①邹忌针对王之蔽甚矣”的结论进行劝说。②宋思颜针对 起义失败后转向井冈山开辟新道路，长征途中带病指挥美 公众参与，共同保护环 个环的“环“字与环境的3，(1)苔痕上阶绿(2》则素湍绿潭 不面子，强比环识识，意为“全美系起紧，其面闲 朱元章“躬行节俭，真可示法子孙”，敢于说出忠言“臣恐今 甚战役，面对慧赏威胁仍坚守信仰。这启示我们：抗逆力源 (3)日光下澈.(4)身世浮沉翔打萍 日如此，而后减不然，盏始终如此 于将挫折转化为成长契机，在行动中法代方法论、用胡被性 严人笼量以生环的环境 (5)衔远山吞长江(6)夜泊秦淮近酒家 信仰支撑意 当代青年面对困难时，可信鉴这种“问题即 6,(1)右下角器名和时间调换位置 (7)一鞋烟用任平生(8)亲小人远贤臣 5,邹忌设喻说理，委婉劝说：朱思额进行直言进谋 :韩老师，您好！我是光明中学学生X,我校“百花 4.(1)居庙堂之高则忧其民 处江潮之远则忧其君 专题十一记叙文阅读（含小说，散文） 局、信定方向 的思维模式。 准备在 202 10月28日下午13：3 分在学校大 (2)斯是室 惟吾德馨 小说 堂举行“中学生要不要参加校外培训”的论赛，想邀请您参 3)L母释-机过 病树前头万木春 主日由的R ③四次与死神擦肩而过，却不改自已的初衷 加，进行现畅点评，不知您是否有时间？ (4)黑云压城城欲摧甲光向日金鳞开 -、1.B2.(1)反问(2)动作描写 (2)示例：《简·爱中简·爱的理想是求平等独立，求 (3)示例：我们小组的观点是“中学生没必要参加校外培5.(1)窈窕演女(2)山岛辣特 3.三明素喜欢创光头，多年来是何爹刀下最熟悉、最亲切、最 学校教省完全能够满足我们的学习需求，大家 忠实的顾客。何爹喜欢背诗，三明爹是何套背诗的最好听 3)不#浮云掩划琴《4)状未日于计 真爱尊 为了理想她不断反抗，不懈追求，从不 低头， 终获得真爱，拥有幸福生活，（骆驼祥字冲样子的理想 只要认真听课就行： 校外培训机构良秀不齐，容 (5)以中有足乐者 下知口体之奉不若 一次，也是 拥有一辆自己的车。为了理想，他曾努力拼搏，但经历了 当受，误人子弟：第三，上校外培训，势必要挤占我们的休 (6)(示例)人生自古谁无死留取丹心照汗青 人生的起伏，最终理想落空，堕落成行尸走肉。我认为人 息时间，长此下去，会伤害身体，得不偿失。 6.(1)兔从狗赛人(2)到乡翻似烂村人 快乐的一次头。 4.示例：何爹传承传统的荆头技艺，坚守自己的信念，保有对 要拥有要想，更要有为理想而拼糖的勇气和坚持不解的精 7.(1)示例：插上想象翅膀，邀游小说天地 (3)无可奈何花落去(4)吟鞭东指即天涯 无论遇样的坎坷，都要不忘初心，奋勇前行，实现 (2)示例：各位同学 提起小说，那生动的故事，鲜 (5)连羽毛也腐烂在土地里面 传统文化的无限热爱。从发展的角度分析，要热爱传统文 活的人的 理想 定给你留下过深刻的印象，它们就阁 部生 (6)野芳发而幽香佳术秀而繁阴 化，必须给予它更多的关注和爱护，以使其中的元意得切 传承 教科书，引领我们了解丰多彩的大千世界：陶治性情，净 (?)浊酒一杯家万里燕然未勒归无计 精练册 化灵魂。今天，就让我们携起手来，再度走进小说这片 7.(1)好之者不如乐之者(2)归雁洛阳边 、L回忆过去，所做自得琢摩饰品，乐在其中 地 (3)箫鼓追隐春社近(4)征蓬出汉塞 五.心专注手艺本身：李八爷反复熔诗，球增金银饰品，并非为 8.(1)①示例：青少年创造性想象力随着年级升高呈递长趋 (5)应傍战场开 了成品，而是享受工艺过程，体现了他对技艺纯粹的追求 专题一字音字形 ②扭脱功利态度：他不因无人光顾而焦虑，也不因作品精美 《6)山同可路南不加日 而自得，表现出对手艺人身份的坚守，而非对名利的执着 7.D8.D9.E 示例：我们要重视 思象力的培 8.()山月半轮秋 又逢君 (2)青少年创造性想象力水平在高中阶段各年级基本持平 (3)杨花落尽子规 闻道龙标过五溪 精神自足：他的快乐源于手 艺本身，而非外界评价，因此 18.e 9.(1)略 (4)海日生残夜江春人旧年 能超越时代变迁带来的失落，达到内心的平和 专题二词语的积累与运用 (2)举办以“诚信”为主题的演讲比赛 9.(1)单色人行青 (2)人有悲欢离合 3.①徒弟家旺的追名逐利与李八爷的谈泊坚守形成解明对 (3)造化钟神秀 比，更能突显李八爷对传统技艺的坚守与执著：②徒弟家旺 1.B2.A3.C4.C、5.B6.C7.B8.D9.A 用阻1“成信”对的塑板报 阳别车移 10.C11D12.D13.A14.B15.A16.C 《3)示例：“共享雨伞”活动彰显信教育主恩 夜春风来千树万树梨花开 的言辞和童请都透据当下民问手于艺日趋没落的无茶现 专题三病句的辨析与修改 (4)漫西展 处于 5)月下 飞天镜 状，更能引起读者的思考 平衡状态下的天平，天平左边是 云生结海楼 个学生在无人监考的情况下考试，天平右边是一颗红心，红10.①断肠人在天歪②归雁洛阳边 星汉灿烂 4,①表面 八爷反复熔，打磨金银饰品的手艺过程。②酒 1.A2B3D4.D5.A6.B7.D8D9.C 心、上面写叠“线声 ④若出其里⑤撒盐空中差可拟 ⑥未若柳絮因风起 层含义指对技艺的执着。李八爷“琢磨”的不只是金银，更是 10.B11.C12.A13.D14.C 只要心中有诚信，就可以做到无人监考 1LD数英定分 ②树树皆秋色③会当凌绝顶 对手艺人身份的坚守。③主题关联：标题暗含传统与现代的 专想四标点符号 专题九诗词鉴赏 t金l 、⑤何时眼前突元见此室 家旺等徒弟选择商业捷径，面李八爷仍“球磨”手艺 s.C &A 7.C &D 3.B 1,C2.B3C4.B5.D 长风破浪会有时 的价值，引发对“何为真正出息“的思考 6,《10 12.①满面尘灰烟火色 因两展苍苍十指园 散文 (2)①（登飞来峰》偕景抒怀，表现了诗人变法革新的政治理 ③先天下之忧面优 )后天下乐雨果 专题五语法、修辞 一、1，我与儿子爬山时：发现并捉住蚂炸，用草杆穿透其身你 想和远大抱负，以及大无段的精神。②《北破杏花》中作者 米东下器武具风南山 给儿子玩：蚂蚱脱逃，我再次捉住蚂蚱仍用草秆穿透其 1.D2B3.A4B5.C6.B7.C8.A9.D 以北破杏花自比，纵然被春风吹落，如雪花落水中，也远 参差指菜⑧淑女 身体，蚂蚱艰难脱逃：我向顽强的生命鞠躬 10.B11.C12.D13.D14.B 胜在南坡被爆成尘土，表达诗人坚贞不屈，绝不同流合污的 13.①化作春泥更护花 2.白然环境描写，①交代故事发生的时间、地点，背景：②谊染 专题六句子的衔接与排序 提携玉龙为君死 ④留取丹心照汗青 种苍凉的气氛③烘托出蚂蚱生命力的 一、句子的衔接 5酒酣胸胆尚开张 @了却君王天下中 1.B 2.A 3.D 4.D 7,(1)分别的时间：平明。分别的地点：输州津亭。赠别的对 象：书判官 14.①受任于败军之际奉命于危难之间 活着的蚂炸而感到惊讶。 二、句子的排序 公连节云申国胃情身 (2)分别前：畅快。分别后：调怅 3.“南躬”是作者对蚂蚱表现出来的坚强毅力的饮佩：对伤害 1.A2.C3.D4.D5.C 8,1)凉爽的天气，聚的友情 ③了知君王天下事赢得生前身后名 空马车的度发、数值：对生色的数提：时号作用自已的红乐行 动乃至生命的代价教育了作交子的 专题七文学、文化常识 (2)①破坏了整首诗的押韵，让音的不再和谐。②不能间接 ④人生自古谁无死 留取丹心照 二，1.内容：以环境描写作为开头， 高远而悠长”“积攒”“力五 1.D 2.B 3.B 4.D 5.D 6.B 7.C 8.B 9.C 写出朋友欢聚时领笑风生的热叙气氛。不能与第三句的 ⑤浊酒一杯家万里燕然未勒归无计 10.D “凉意足”形成呼应。（任选两条作客） 专题十一· 文言文阅读 与热情”等词语，暗示春天的到来，谊染出春天将至的勒 9,(1)示例：词人出游遇雨，对穿林打叶的风雨并不留意，依然一、1.D2.B 勃生机，富有画面感。结构：引出春天将有的馈赠 22 21第五部分写作 专题十几 大作文 第一讲 中考作文分类指导 命题、半命题作文 蕴含的深层含义或言外之意，这样才能运用发 审题步骤 散思维，多角度地选材。 1.研读导语 5.明确要求 导语是对作文题目的阐释，是对作文立意 作文题目一般都会明确提示写作要求，这 的指导，也是对作文选材的提示，因此，研读导 些要求往往就是本次作文的评分要求或赋分条 语是审清作文题目的前提。如果作文题目有导 件，有的还有提示我们写作重点的作用。因此， 语，我们首先要逐字逐句地揣摩，分析导语写了 我们在审题时要细细琢磨，逐一落实，尤其是字 什么人或物，讲了什么故事，抒发了什么情感， 数要求。 告诉了我们什么道理，对作文的大致方向提供 审题技巧 了什么角度。这样才能有效避免跑题。 在具体的审题、立意、选材的过程中，我们 2.推敲题眼 可以运用以下三个技巧： 题眼是指作文题目中体现文章中心、点明 1.以问引领法 写作重点或表明感情色彩的词语。题目若是一 对于句子式或短语式的作文题目，我们可 个词语，则词语本身就是题眼。题目若是一个 以针对题目提出“是什么？为什么？怎么样？” 偏正短语，则起修饰、限制性作用的词语往往是 等问题，自问自答，发散思维，多角度审视作文 题眼；若是一个动宾或主谓短语，则动词往往是 题目，从而快速确定文章的中心，选择恰当的 题眼。题目若是一个较复杂的句子，题眼则需 材料。 要全方位考虑。 2.添枝加叶法 3.辨清限制 对于词语式的作文题目，我们可以在词语 作文题目中，往往会出现一些形容词、代 的前后或中间添加一些限制词，增补部分新的 词、副词等限制性、修饰性词语，对我们的写作 信息或因素，从而化大为小、化虚为实，既缩小 方向进行规定和限制，我们在审题时如果忽视 了写作范围，又明确了写作对象，进而降低审题 它们对作文立意和选材的限制作用，审题将出 和写作的难度。 现偏差。例如，“一次特别的拜访”中，“一次”限 3.虚实转化法 制了选材的范围；“特别”限制了写作的范围，即 对于语义双关、寓意丰富的作文题目，我们 要写出这次拜访的不同之处；“拜访”的对象可 要弄清本体与喻体之间的关系，把寓意及背后 以是现实生活中某位德高望重的人，也可以是 的象征意义探究清楚才能明白该写什么。 文学作品中的人物。 4.挖掘题蕴 补题技巧 有些作文题目蕴含丰富的比喻义、象征义 对于半命题作文，在审题后还有一个关键 或引申义，我们在审题时就不能仅仅从字面上 环节一补题。补题的过程其实也就是审题、 去理解，而要充分化实为虚，多角度理解题目中立意和选材的过程。我们应该遵循以下四个补 ·151· 一对一初中学业水平考试指导·语文 题原则： 的人名、校名；④书写工整规范；⑤不得套作，不 1.熟悉性原则。题日补充完整后所表现的 得抄袭。 内容必须是我们自己比较熟悉、素材准备比较 高分范文 充分的，这样写作才能更加亲切自然，得心 前行路上的蜕变 应手。 打开尘封的记忆，掸掸落在上面的灰尘，那 2.具体性原则。题目的写作范围尽量要 深刻的记忆如岁月留下的串串足迹，挥之不去。 小，从小的角度切入，写出特定的人物或情境， 人生的旅途中总会有几次拼搏，回想那走过的 更容易做到以小见大、充实具体。 风风雨雨，那在艰难中不断前行、不断拼搏的生 3.新颖性原则。题目所表现的内容、角度 活，我感慨良多。 应该是新颖的，避免选材或内容“撞车”的现象。 我曾是一个“茧”人，一个裹着“茧”的人。 4.深刻性原则。题目所表现的内容要能够 下面是我在初中生活中的蜕变。 揭示出正确、深刻的主题。 毛毛虫 在半命题作文具体补题时，我们可以运用 初中刚入学时，我是一只毛毛虫。班级中 以下三个技巧： 高手如云，我怯生生地爬着，有时遇到学习的障 1.具体事物补题法 碍，有时遇到同学嘲笑的冰山，有时被卷进家长 通过补充具体的人物、事物或特定的场景， 失望眼神的旋涡。考试成绩又出来了，在看到 将所写内容转化成自己熟悉的素材，从而激活 成绩的那一刻，我黯然神伤，不相信这是我这段 思维，快速搭建写作框架，确定文章中心。 时间努力的结果。我很难过，既害怕又委屈，我 2.逆向思维补题法 想蜕变。 直接引用导语中的词语来补题，题材容易 茧 雷同，落入俗套，但是从反面入手，逆向思考，则 那是我最寂寞、痛苦、艰难的时光，茧里的 能够打破思维惯性，给人耳目一新之感。 空气好闷，阳光也不充足，可这里很安静。澄澈 3.巧用修辞补题法 的天空依旧宁静而深邃，可我的心变得好大，我 使用比喻、借代、双关等手法来补题，可以 开始反省，开始蜕变。我找回了自信，依然像往 使题目实现虚实转换、化大为小，从而具有鲜明 常那样不畏艰险、不畏劳累，奋力地拼搏。我在 的画面感和丰富的意蕴。 学习的枝头上，每天吮吸知识的甘露，沐浴生活 真题展示 的阳光。外面的世界很热闹，没有谁会注意到 (2024·巴中)阅读下面文字，按要求作文。 我，可我却很快乐。我成长，我前行。 回望过去，我们温暖陪伴，携手并进；我们 蝶 激情飞杨，追逐梦想。展望未来，我们热血沸 那小小的外壳终于裹不住我了，在初三的 腾，满怀希望；我们肩负责任，砥砺前行。 日子里，我破茧而出了，才发现自己的翅膀如此 请以《前行路上的 》为题，写一 坚固有力。在初三的生活中，我贪婪地吸收着 篇记叙文。 各种知识，不知疲倦。这时同学才注意到我，他 要求：①请将题目补充完整；②内容具体充 们不敢相信这是那只怯生生、可怜的毛毛虫。 实，有真情实感；③不少于600字，不得出现真实原来我有美丽的翅膀，我学会了飞翔，并且还有 ·152· 第五部分写作 阳光下自信的笑容。我快乐，我前行。 中的关键性语句，以此作为立意的突破口。 蜕变换来了优异的成绩，换来了笑容，换来 般而言，材料中的关键句常常是一些评议性的 了美好的生活。那痛苦的日子已成为我最珍贵 语句。 的回忆。以后我要向更高的目标飞翔，不断超 3.由果溯因法 越，不断前行，带着那段时光，飞向生命中最高 万事万物都是互相联系的，我们生活中有 的、最绚丽的彩虹！ 很多事物是以因果关系的形态相互依存。研读 名师点评 材料时，如果能由材料中列举的现象或结果推 1.紧扣标题，突出主题。文章的小标题设 究出造成所列现象或结果的本质原因，往往就 计新颖出彩，毛毛虫、茧、蝶，形象而深刻地代表 能找到最佳立意。 着在初中生活不同阶段里的“我”，展现了“我” 4.由物及人法 的蜕变过程，突出了“前行路上的蜕变”的主题 有些材料是运用了比喻、拟人、象征等手法 思想。 写成的童话或寓言故事，或是叙述某一事物、某 2.结构严谨，层次分明。文章的结构十分 种规律，我们就要进行“由物及人”的联想，由材 严谨，开篇点题，中间详写蜕变过程，结尾点明 料中的“物”联想到“人”，进而联想到与材料内 蜕变的意义和自我期望，层次清晰。 容相似的人生哲理、社会现象等，从而提炼出作 材料作文 文的观点。 立意指导 5.求同求异法 1.提炼中心法 如果几则材料论述的主题相同，是互相印 这是材料作文最为常见且最为稳妥的审题 证、支撑的关系，那么就综合各则材料的内涵加 立意方法。材料作文的写作依据是所给材料的 以分析，提炼观点；如果几则材料中既有正面又 中心，因此，我们对材料必须逐字逐句认真研 有反面，或者都有其片面之处，那么在研读材料 读，并进行圈点勾画，以便全面地把握材料的内 时，就要找出材料之间的关联点、对立面，从材 涵，准确地提炼材料的中心，并以其作为文章的 料相同之处或不同之处的对比中得到启发，立 主旨，这样写出的作文才能既切题又有深度。 意成文。或者根据相同的材料提炼出不同的观 根据所给材料类型的不同，提炼中心的方 点，另辟蹊径。 法也有所不同。如果材料是单一故事型，可根 总之，材料作文的写作，首先要读懂材料， 据主要人物和中心事件来提炼中心；如果是正 立意要尽量向主旨靠拢；其次要找准切入点，尽 面列举型，则应该分析所列举的人、事、物的共 量选取最佳、最小的切入点，把题目变小，化宽 同之处，并据此确定中心；如果是正反对比型， 泛为具体；最后要注意点题，避免出现偏题、离 则应从正反两方面进行概括，但中心主旨往往 题，结尾要注意再次联系材料，适当点题。 表现在正面材料上，反面材料只起到对比、衬托 真题展示 的作用。 (2024·武汉)阅读下面的材料，根据要求 2.抓关键句法 写作。 关键句常常有暗示材料中心的作用。因 班级组织了“诗词大会”活动。前三轮循环 此，我们可以在研读材料的过程中圈画出材料赛中，第6组一直处于落后状态，小组组员很沮 ·153· 一对一初中学业水平考试指导·语文 丧，有人甚至产生了退赛的念头。组长说：“‘诗 原来，她看到我情绪不佳就跟过来了。我 词大会’活动是为了让我们积累更多的古诗词， 勉强地笑了笑，指着爬山虎说：“你看这个！” 丰富我们的文化积淀。目前，我们虽然暂时处 “嘿，你别说，刚开春时，开在墙正面的爬山 于劣势，但大家发现了吗？这几次我们都是在 虎叶子几乎都掉光了，只剩一根根藤茎趴在墙 “边塞诗’的积累上暴露出问题。与其说这是在 上，毫无生气；开在墙角处的爬山虎只剩枯叶残 竞赛，不如说是在帮助我们查漏补缺。只要弥 茎，灰头土脸，病恹恹地蜷缩着…可怎么换了 补了这些缺漏，我们将无往不胜！”小组成员找 新叶就变得这么亮眼呢？” 到了竞赛失利的意义，重新燃起了斗志。 我不禁陷入沉思：爬山虎的藤茎趴在墙上 发现意义，往往能让我们摆脱困境带来的 时在想什么呢？ 沮丧，积极地面对生活。 “人们常说爬山虎是一种奋发向上、锲而不 请你根据对上述文字的理解和思考，或叙 舍的植物，纵然前路是那么灰暗，纵然天空是那 述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。 么遥远，纵然有烈日的炙烤，但它还是以它固有 要求：依据材料的整体语意立意，自拟标 的姿态向上爬着：以细弱的须足抓牢粗糙的墙 题，不少于600字。文中如果出现自己的姓名或 壁，每一次风吹雨打都是在为下一次的前进做 校名，请以化名代替。 铺垫…”同桌的话语冲击着我的耳膜。 高分范文 我内心深受震撼：是啊，爬山虎在每一次挫 像爬山虎那样“爬” 折中总结经验，然后继续向上攀爬，这何尝不是 又考砸了！ 进步的一种方式？考试亦是如此，一次模拟考 4月模拟考试结束后，我顶着有些眩晕的脑 试的结果看似不理想，实则反映出我在某些方 袋，独自走在回家的路上。河水在缓缓流淌，无 面还有待改进，给我指出了需要查漏补缺的方 声无息地，就像我的成绩，没有起色，远非我理 向。我如果不重视这次结果，不去及时解决薄 想的状态。田野里，油菜花正开得灿烂，好像在 弱项，一味沉浸在失败的打击中，那么这次模拟 迎接胜利归来的人，可我的胜利在哪儿呢？我 考试便没有意义了。 思索着，心中充满苦闷。 我笑着对同桌说：“我们要像爬山虎那样 走着走着，一片生机勃勃的绿色突然映入 ‘爬！它们经历了风吹雨打、烈日炙烤，但始终 我的眼帘。在居民楼向阳的那面墙上，一丛爬 没有放弃向上攀爬。我们也要像它们一样，不 山虎正努力地向上攀爬。那充满生机的绿色覆 管遇到多少困难，都要保持积极向上的心态，不 盖了整面灰暗、粗糙的墙壁，叶片在阳光的照耀 断前进！”“对！我们一起努力。”同桌也笑了。 下比油菜花还灿烂。微风拂过，爬山虎摆动着 感谢爬山虎，让我发现了考试的另一种意 自己的身躯，或嫩绿或翠绿的叶片泛着耀眼的 义：趴是积蓄，爬是进取！面对中考，我不再害 光芒，我简直看呆了！ 怕，不再退缩，因为有爬山虎的姿态在我眼前招 “你在发什么呆？”我循声望去，原来同桌也 展，因为我会像爬山虎那样“爬”，一直向上“爬”！ 来了，“为什么一个人待在这儿？” ·154· 第五部分写作 第二讲 中考作文常见模板 模板一：一线串珠式 于更加重视技巧的呈现，我便将草稿和线稿匆 线串珠，指的是选取一个最能体现文章 匆带过。下考铃响后，我赶忙将画作拿给老师 主旨的事物作为贯穿全文的线索，用它将一组 批阅，可老师却盯着我的画，皱起眉头，打了一 精选的材料详略得当地连缀成篇。这条线索可 个极低的分数。她长叹一口气，说：“你的画乍 以是时间推移、地点转换、事件发展、情感变化 看之下出彩，实际上细节根本经不起推敲，画里 或某一物品，只要能体现材料之间的内在联系， 都是些浮于表面的技巧。”我低下头，看着我自 表现文章主旨即可。 认为很出彩的画，紧紧握住手中的画笔，心底迷 例如，课文《台阶》主要记叙了父亲“造新 雾四起：考试考的如果不是繁多的技巧，那究竟 屋”这一中心事件，先交代了起因（背景）“我们 是什么？ 家的台阶低”，再叙述经过，详写父亲造台阶的 老师看出我心底的疑问，指向窗外那棵树， 过程，最后写砌成九级台阶后父亲的喜悦与若 说：“你看这棵树，冬日将近，它的叶子几近落 有所失。“台阶”作为贯穿全文的线索，折射出 光，只剩下光秃的枝干。可你知道吗？它在冬 父亲这一要强、执着、坚韧的农民形象。这是一 日向土地下深深扎根，是为了汲取更多的营养， 种最常用的结构模板，非常适合单一事件的记 积蓄力量，在春日肆意绽放。只有努力向下扎 叙文，其特点是用一条线索把有关材料贯穿起 根，日后才能向上绽放，惊艳四方。基本功是画 来，使之浑然一体；缺点是文章情节较为平淡。 画的根，考试考查的，最主要的还是基础，其次 才是技巧。” 篇点是 于发感 一线索 我回想起集训的那段日子里，老师讲解基 础理论时，我三心二意；同学练习起型排线时， 真题精选 我心不在焉；朋友琢磨光影冷暖时，我不以为 (2024·长沙)写作时，一些同学常常为没有 意…我一心扑在各种速成的技巧上，只想着 新颖的写作素材而苦恼。其实，只要善于观察 如何走捷径，如何一蹴而就，却忽略了一个事 与思考，我们就能在一些平凡常见的事情背后 实：没有基本功的积累，再多的技巧也是徒劳！ 发现不一样的情感或不一样的道理。“考试”是 树枝上那嫩绿的芽，是在根深深扎入地底的基 我们身边常见的事，请你以《考试的背后》为题 础上长出的。而绘画中繁多的技巧，是在拥有 写一篇文章。 扎实的基本功的基础上才能施展的。我抬起 高分范文 头，紧紧握住手中的画笔。心中的迷雾被层层 考试的背后 拔开，眼前不禁豁然开朗：只有夯实基础，方可 窗外的那棵树依旧郁郁葱葱，我看着手中 肆意绽放。于是，清晨的画室中多了我练习基 通过考核的画，勾起唇角，思绪飘回去年深秋的 础的身影。线条毛躁画不直，那便一条条地排 那场小考。 列笔触凌乱难掌握，那便一次次地尝试；构图 “苹果的调色公式是什么？”“怎么才能塑造 偏离有问题，那便一幅幅地练习。手掌侧的铅 出完美的笔触？”绘画小考一开始，一连串技巧 灰，衣摆上的颜料，我都丝毫不在意。窗外的树 性的问题就在我起笔作画前于脑海中浮现，由在逐日拔高，树干上多出许多突起的枝丫。我 ·155· 一对一初中学业水平考试指导·语文 看向窗外，笑了笑—一我知道，我们都在努力夯 标题之间的逻辑关系，常见的有并列和层进关 实基础，等待最终的绽放。 系两种。并列关系是从不同角度反映事物，呈 冬去春来，窗外的那棵树已是生机勃发，浓 现一种横向关系；层进关系是以事物的发展变 密的枝叶撑起一片巨大的绿荫。绘画考试结 化为线索，呈现一种纵向关系。 束，我手拿着新作来到老师面前。“求木之长 3.小标题要格式相仿，体现整齐美感。小 者，必固其根本’，基础打牢了，佳作自然是信手 标题的结构要大致相仿，字数相同，一篇文章一 拈来，不错！”老师笑了，给我打下一个高分。 般有三到四个小标题，构成一种排比关系，给人 我也笑了，还明白了无论做人还是做事，只 种整齐优美的感觉。 有脚踏实地，用力向下扎根，才能在春天向上绽 真题展示 放出最美丽的光彩！ (2024安徽)阅读下面的材料，按要求作文。 名师点评 一位马拉松运动员这样说过：掌声，鲜花， 1.一线串珠，寓意深刻。文章以“窗外那棵 名次，成绩，固然令人心动，但更重要的是奔跑 树”开篇，并作为全文的线索贯串全文，象征着 不止，一步一步，一次又一次，用双脚实实在在 “脚踏实地，用力向下扎根”的精神，寓意深刻， 地跑过一个个终点。 主题突出。 上面的材料引发了你怎样的联想、感触与 2.描写细腻，生动形象。作者用细腻的笔 思考？请结合你的经历和体验，自拟标题，写一 触，将窗外的树木描绘得具体生动，如“窗外的 篇记叙文。 那棵树依旧郁郁葱葱”“树干上多出许多突起的 高分范文 枝丫”等描写，表现出树的生机勃勃。 点滴皆是景，坚持定功成 模板二：小标题式 “张三作文41分，李四作文44分…”听到 小标题式是一种较常见的文章结构形式。 语文老师读到我这次模考作文获得53分时，周 在文中运用醒目的小标题，将文章自然地分成 围的同学立刻鼓起掌来。顿时，这一路走来的 几个相对独立的部分，这种体例形式新颖、条理 ,点点滴滴，都像路边的风景一样在我的脑海中 清晰，有利于很好地展示文章的主要内容，使读 一一闪现。 者一目了然。而且拟设小标题，可以让作文跨 望尽天涯路—一苦恼 越较长的时间和较大的空间，可以频繁地更换 记得刚上初中的时候，我就想在写作上有 地点、人物、镜头等，展示出曲折的情节，给人耳 一番作为。可是每到写作文时，我就像闷在水 目一新的感觉。 中，有一种室息感。因此，我主动挑战自己，尝 拟写小标题要注意以下三点： 试多写作。但痛苦的是，尽管我的脑海中有许 1.小标题要提示内容，体现文章脉络。小 多想法，可是面对作文纸时，就只能对着那一个 标题是文中每个小部分的题目，拟小标题时应 个格子低头长叹。每次听到老师朗读班里几位 该抓住每部分的重点要点，提示每部分的内容。 写作高手的作文时，我看着自己作文本上密密 不仅如此，每个小标题还要围绕文章中心，做到 麻麻的批语，心中五味杂陈，彻底理解“读书不 层次分明、脉络清晰。 用功，下笔腹中空”的感受。于是，我在心中打 2.小标题要符合逻辑，体现内在联系。小起了退堂鼓，也许自己并没有写作才能，算了， ·156· 第五部分写作 顺其自然吧！ 名师点评 消得人憔悴—坚持 1.小标题式，层次分明。文章小标题化用 一天，我无意间在网络上看到一些与我同 王国维的人生三境界，富有文化内涵，展现了作 龄的学生，个个出口成章，我颇受震撼。我和身 者在学习写作路上的三个阶段，层次鲜明，体现 旁的爸爸说：“爸爸，他们怎么那么有才，脑子里 了每一个过程皆是前进路上的一道风景。 好像有个书库一样！”“人家那叫‘读书破万卷， 2.反复扣题，主题明确。从文章开头到每 下笔如有神’。你只要多积累，一样可以做到 一个小标题，再到文章结尾，无不在讲述坚持过 的。”爸爸的话给我带来了启发。我想：只要我 程中的点点滴滴，这些点滴皆是风景。结尾处 以后多读书，读好句，不断写周记，一步一步坚 呼吁大家享受坚持，立意积极向上。 持下去，我也可以才华横溢，写出精彩的文章。 模板三：镜头组合式 从此，我开始了“读美文，思时政，写日记” 镜头组合，是指根据表达主题的需要，选择 三部曲，一有空就坐在书桌前，不是看，就是想， 生动、典型的人物、事件或景物的片段来组合成 抑或是写，甚至到了废寝忘食的地步。可是坚 文。这种结构模板从外在看，有排比段式的外 持了一段时间后，我的写作水平并没有明显提 在形态，有段落匀称的整体形式；从内在看，取 高。于是，我又到爸爸面前抱怨起来：“唉，我可 材广泛自由，不受时空约束，因省去了承上启下 能真的不是写作的料。”爸爸笑着跟我说：“你才 的过渡句或过渡段，可以把语言表达集中于若 下多少功夫，就想写出好的文章？任何事都需 干相对独立的片段上，给人明快、简洁、大气的 要一个过程。看看那地里的麦子，你第一天看 感受。 到是那样，第二天还是那样，十天过去可能依旧 镜头组合式模板常常采用“总一分一总”结 没什么变化，但是一个月后你再去看就一定不 构。开头一段应开篇点题，引出下文，中间部分 一样了。”听了爸爸的话，我继续按着计划走。 是三个或三个以上意义相关、结构相似、字数大 一天，两天…月升，日落…春花，秋月…日 体相等的段落，构成多个精彩的镜头画面。结 记本慢慢地厚了，书桌上的书刊也越来越多了。 尾部分要总结全文，点明主旨，画龙点睛。 灯火阑珊处—喜悦 运用镜头组合式模板，要注意以下三点： 苦尽终将回甘。这次月考，我的作文分数 1.精选画面。选取画面以三个为佳，各有 在五十分以上，我心中掠过丝丝喜悦。但是我 侧重，但要有内在联系，能围绕一个中心，表达 提醒自己，这只是开始，不是终点，我要继续征 共同主题。 服更高的山峰。之后只要有作文大赛，我都会 2.讲究顺序。画面安排要讲究顺序，比如， 积极参加。 以时间推移为线索，按地点转换来展开，还可以 依然记得学校举行的“母亲节征文大赛”， 根据情感变化来安排等。 我在这次大赛中脱颖而出，获得了二等奖。当我 3.精心描摹。没有描写，就不能形成画面。 登上领奖台时，我明白了，任何比赛，掌声、鲜花、名 描写应该作为最主要的表达方式，要凭借画面 次固然重要，但是过程中的每一次坚持更重要。 的逼真、生动、细腻来提升文章的文采。 朋友，在前进的旅程中，不要放弃坚持，去 享受坚持，因为坚持是旅程中最美的风景。 ·157· 一对一初中学业水平考试指导·语文 画面1 突然觉得这熙熙攘攘的夜市，到处弥漫着浓浓 开篇点题 画面2 抒议结合 的温情。 引出下文 点明主旨 画面3 和刘爷爷告别后，我走到了夜市里的一个 固定摊位前。这摊子是由一位七十岁的老人经 真题展示 营的。他每天下午四，点骑着三轮车，载着满满 (2024·山东)阅读下面的材料，根据要求 一车的自家园子里种的菜，准时到达摊位。在 写作。 他的摊子上，我近距离地认识了韭菜、生菜、豆 在学校开展的“何谓中国”主题系列活动 角、秋葵…它们有的绿油油，有的脆生生，还 中，同学们深切感受到：这就是美丽的中国，是 有的水灵灵，一看便知道，它们都被悉心照料 生我养我的热土；这就是可爱的中国，是我们扬 过，所以才能长得这么喜人。 帆奋进的好地方。 在夜市最北边，有一个炸油条的摊位。那 广袤的祖国大地，到处都有“好地方” 个炸油条的阿姨特别爱高声唱歌，表达自己的 远方的山河，身边的巷陌，还有自己心灵的“小 快乐。她的嗓音特别有穿透力，尤其是唱到高 天地”…在这样的好地方，我们可以读书学 音部分时，那音调快速地由低变高，仿若有一股 习，锻炼身体；可以感悟自然，追逐梦想… 不知名的力量直冲听众的天灵盖，让人印象深 请以《这是 的好地方》为题，写一 刻。一首首曲子和着炸油条时发出的声音，宛 篇文章。 若天籁。当我回到了刚到夜市时的位置，耳边 高分范文 仿佛还能隐隐约约听到她的高音。 这是品味市井烟火的好地方 若是你来到这个夜市，一个摊位接一个摊 夕阳西下，小区附近的夜市又热闹起来了。 位地闲逛后，你一定会明白，为什么在网络购物 慈祥的银发奶奶挎着布包四处讲价，漂亮的阿 如此盛行、物流如此发达的今天，夜市的地位仍 姨在和摊主聊天，淘气的孩子在甬道里穿来穿 然不可撼动。因为这里有夹杂着乡音的叫卖 去…几十张嘴发出的几十种声音，音色、腔调 声、讨价还价声和闲聊声，还有往来的个性鲜活 不同，都挤在同一个过道里，过道里时不时还传 的人。这些声音里，这些人的身上，都蕴含着中 出炒锅、锅铲等厨具碰撞的声音—这个地方， 国人的情感：为家人付出的亲情、互帮互助的真 顿时热闹起来。 情、热爱生活的热情…你只要来一趟这里，听 我喜欢在闲暇的傍晚来到这里，一个摊位 一听这人间烟火里的市井百音，体会一番人间的 接一个摊位地闲逛。 真情实感，哪怕是手里空空，心里也会满载而归。 刚到夜市，我便遇到了邻居刘爷爷。这位 这是品味市井烟火的好地方。 一向特别俭省的老人，今天却购买了许多东西。 名师点评 只见他左手提着装着一只拔了毛的鸡的袋子， 1.选材鲜活，紧贴生活。夜市就在作者的 右手提着装着一条大鲫鱼的袋子，胳膊上还挎 住所附近。夜市景象，日日可见；夜市喧嚣，时 着装满了各种蔬菜水果的篮子。刘爷爷看到 时可闻。在作者细腻的笔触下，夜市百态及市 我，笑呵呵地说：“明天就是周六啦！我儿子他 井百音也就变得可感可知了。 们就要回来看我们老两口儿啦！”那一瞬间，我 2.场景多样，内涵丰富。文章聚焦夜市中 ·158· 第五部分写作 充满市井烟火气的三个镜头：邻居刘爷爷购买 他们一窝蜂地往前挤着，互相推着，前面有 东西，重在亲情；老人骑车卖菜，重在勤劳；炸油 什么？不知道。既然大家都朝前赶，肯定错不 条的阿姨边唱歌边干活，重在乐观。三个镜头 了。你悠然独行，不慌不忙，因为你走的路，仅 从不同角度描绘出夜市的美好。 仅属于你。 模板四：倒叙开篇式 以上材料引发了你怎样的感悟？请写一篇 倒叙开篇，是指根据表达的需要，把事件的 文章。 高潮、结局或某个最重要、最精彩、最能表现主 高分范文 旨的片段提到文章开头，然后再从事件开端按 独行亦如众 原来正常的发展顺序进行叙述。采用倒叙式结 立在巷口的槐树旁，回望那条走了三年的 构模板，能够起到先声夺人的效果，使文章一开 路，夜幕下我竟然第一次生出难言的不舍，鼻头 篇就产生悬念，引人入胜，同时也能避免叙述的 酸了又酸，眼眶红了又红。这条路，我独行了好 平淡和结构的单调。 久，好久… 例如，课文《背影》以“我与父亲不相见已二 站在初中生活的起点，我望向那条即将踏 年余了，我最不能忘记的是他的背影”这样一句 上的道路，心中涌起一股莫名的坚定。身边的 倒叙的话点题开篇，并且突出了“最不能忘记”， 朋友们或是被学校的各种活动吸引，乐此不疲 然后用“那年冬天…”开始叙述。 地扎进人群；或是看着外出打工的亲戚朋友越 运用倒叙，一定要注意以下两点：第一，在 来越多，纷纷有了初中一毕业就辍学打工的心 倒叙开始或结束时，有过渡句或过渡段进行衔 思。但我清楚，那些都不是我想要的，我有我自 接，将开篇倒叙的部分叙述完毕后进行顺叙的 己要走的路。 转换句交代清楚。第二，从内容表达的需要出 迎着晨曦，披着月光，春夏秋冬各有各的走 发，合情合理，不能为倒叙而倒叙。 法，却总是步履匆忙。每天，我独自踏上这条求 常见的倒叙开篇有以下几种方法： 学之路，埋着头，一股脑地走在拥挤的人群之 1.睹物回忆法。以物起兴，物可作为引子， 外，片刻不歇。身旁时不时掠过一阵疾风，耳畔 也可作为线索。先描写眼前之物，自然引出回 响起清脆的铃声，一辆接着一辆的自行车，通通 忆，再围绕此物记叙事件发生、发展的经过。 驶向光亮那方。声声铃响仿佛提醒，催促我加 2.对比回忆法。通过场景的对比引出矛 快脚步，直至巷道尽头。 盾，再进入对事件发生、发展过程的记叙，这样 那条巷道说不上多宽，甚至称得上有些逼 能制造悬念，强化冲突，更能突出文章中心。 仄，只容得汽车单向通行。走到尽头，迈入朱红 3.情景回忆法。先描绘情景，奠定文章的 色的校门，街道的喧闹就被关在了身后。 基调，增添诗情画意，再触景生情，引出回忆。 在学校的日子里，充满了各式各样的诱惑。 结局 开端 发展 高潮 →感悟、启示 然而，我深知自己的目标和追求，所以我选择心 件有 洛写事件的发 写事件的 写结局 无旁骛地奔跑在学习这条路上。清晨早起的不 的片段 笔或做铺垫 突转 结篇 清醒，夜晚刷题的困倦，也无法阻挡我前进的步 真题展示 伐。我日复一日地奔波在这条路上。虽然孤 (2024·日照)阅读下面材料，根据要求写作。 独，却从不感到迷茫；虽然漫长，却从未后悔过 ·159· 对一初中学业水平考试指导·语文 自己的选择。 模板五：巧设悬念式 道路两旁，银杏树占领了大部分地方，高高 巧设悬念，指的是在叙述事情（可以在开 大大，即使仰头，也难看清树枝，满眼只有郁郁 头，也可以在中间)的过程中，恰当设置疑问，引 葱葱。每次下课后，同学们便成群结队，讨论着 起读者的阅读兴趣，直到结尾处再解开悬念，让 热搜和花边新闻…而我却选择独自坐在教室 真相大白。也就是说，在叙述时，只说做了些什 里学习，继续沉浸在知识的海洋里。在人流之 么，不说为什么这样做，到结尾处才说明。或者 外，我的脚步一刻不停，满怀少年志气向前奔 是在叙述时，写人物的反常行为，但不交代缘 跑，将一天的疲惫抛诸脑后…星星点，点的火 由，只一路写下去，到结尾再道出个中原委。 苗把，黑沉沉的夜烫出个大窟窿，仿佛为我点亮 例如，课文《驿路梨花》围绕“小屋的主人是 了前行的道路。 谁”设置悬念，叙写了两次误会：第一次将瑶族 如今，当我真的走出巷子，回望那条我曾无 老人误会为小屋的主人，第二次将哈尼族小姑 娘误会为小屋的主人。最后引出解放军叔叔盖 数次行经的道路时，我发觉它其实很短。过去， 小茅屋、梨花姑娘照料小茅屋的故事，解开悬 我无数次脱离人群向前走，觉得这路漫长又令 念。悬念和误会使得故事情节富有戏剧性，形 人感到孤独。但我坚守住了自己的路，而这份 成峰回路转、跌宕起伏之势，吸引读者迫不及 坚守，让我成长，脚下的每一步都镌刻着过往， 待、饶有趣味地读下去。 每一个瞬间都铸就了今日的我。每一步，每一个 运用悬念式模板还要注意两点：一是不能 瞬间，都是我的伙伴，我的铠甲。我独行，亦如众。 为了刻意制造悬念，而使事件与现实严重不符， 我独行，我自跳舞！我并不孤独。看，身侧 失去了真实感和可信度。二是设置后，一定要在 那墙皮大片脱落以至裸露在外的砖坯上，刻痕 下文中解开悬念，不可让悬念一悬到底，没有结果。 隐约可见：为天地立心，为生民立命，为往圣继 开篇设悬 悬念再起 结尾解悬 绝学，为万世开太平。我把它装在心里，作为我 的梦想，精神也变得丰盈。 初步解悬 再次解悬 我将继续向着我的梦想，行我欲行的路，独 行亦如众。 真题展示 (2024·滨州)阅读下面材料，按要求作文。 名师点评 课堂，深深地影响着鲁迅先生。老师读书 1.倒叙开篇，真挚动人。文章开篇点出“走 入神时，他描绣像的场景多年后仍常常想起；上 了三年的路”，展开对求学经历的回忆，通过独 课迟到被老师批评，他刻下“早”字警醒自己一 行者的视角展现了自己对梦想的坚守和追求， 生勤勉；看电影事件促使他弃医从文，重新寻求 情感真挚动人。 救国救民的道路… 2.描写细致，反复扣题。文章运用富有诗 初中阶段，一定也会有这样一节课，触动了 意的语言，将求学路上的季节更替、求学的孜孜 你的心灵，温暖了你的岁月，见证了你的成长。 不倦描摹得淋漓尽致，以“路”与“行”紧扣了文 请以《那节课，触动了我的心灵》为题目，写 章主题，感染力很强。 一篇文章。 ·160·