第一单元《纳税问题解决》教学设计-2025-2026学年六年级下册数学西南大学版

《纳税问题解决》教学设计 教学内容： 教科书第15页例4,第15页课堂活动第1，2题，练习五第1，2,题。 教学目标： 1.理解纳税、税率、应纳税额的含义，掌握应纳税额的计算方法。 2.结合生活情境，能从实际问题中提取数学信息，理清营业额、开支、纳税与赢利的数量关系，提升解决实际问题的能力。 3.了解依法纳税是公民的基本义务，感受数学在生活中的应用价值，增强纳税意识。 教学重、难点 教学重点: 理解纳税的意义，掌握应纳税额的计算方法。 教学难点:理清营业额、开支、纳税与赢利的数量关系，提升解决实际问题的能力。 教学准备 教师准备:多媒体课件。 学生准备:收集有关纳税的资料、练习本。 教学过程 一、谈话导入 （一）（课件展示课前收集的关于家乡变化的图片）让学生观看图片，说一说自己的感受。 （二）提问：你知道建设家乡的费用是从哪儿来的吗？ （三）揭示课题 政府、国家的钱又是从哪来的？国家的收入主要来源于税收。今天，我们就一起来学习有关纳税的知识。 二、自主探索,构建新知 （一）了解纳税的意义 1.提问：通过课前收集资料，你知道哪些有关纳税的知识？ 学生交流收集的资料，教师适当补充。 2.总结归纳 师:税收是“取之于民，用之于民”，它与我们的生活息息相关。依法纳税是每个公民应尽的义务。 （二）自主探究，解决问题 1.出示例4情境图 提问：从图中获得了哪些数学信息和问题。 学生自由回答。 追问：什么叫赢利？ 2.小组合作，解决问题 小组合作要求： （1）独立思考，列式解答。 （2）小组内交流解题思路。 （3）做好汇报交流的准备 （4）全班交流，展示成果 汇报过程中，明确小餐馆上月应纳税多少元，就是求25000元的5%是多少，所以用乘法计算。 3.归纳整理,小结提升。 教师:刚刚解决纳税的问题，关键在于理解税率即百分率。与之前所学的解决百分数的问题的方法完全相同，都应先找到单位“1”。 三、练习应用,巩固深化 （一）完成教科书第15页课堂活动第１题 1.先独立思考，再小组交流 2.集体交流。 （二）完成教科书第15页课堂活动第２题 1.学生独立完成,教师巡视指导。 2.全班集体交流。 追问：怎样求营业税？ 师生共同分析得出：营业税=营业额×营业税率。 （三）完成教科书第16页练习五第１题 1.学生独立完成,教师巡视指导。 2.全班集体交流。 （四）完成教科书第16页练习五第２题 1.学生独立完成,教师巡视指导。 2.全班集体交流。 四、课堂总结，反思提升 教师:通过这节课的学习,你有什么收获? 五、板书设计 纳税问题解决 例4.小餐馆上月赢利多少元？ 应纳税额：25000 × 5% = 1250（元） 总开支：8500 + 2000 + 1585 + 4000 = 16085（元） 赢利：25000 - 16085 - 1250 = 7665（元） 应纳税额 = 收入 × 税率 赢利 = 营业额 - 总开支 - 应纳税额 答：小餐馆上月赢利7665元。 — 4 — 学科网（北京）股份有限公司 $