第1课《邓稼先》导学案 -2025-2026学年统编版语文七年级下册

统编版七年级下册《邓稼先》导学案 班级：________ 姓名：________ 学号：________ 得分：________ 【学习目标】 1. 积累“元勋、奠基、开拓、鲜为人知、鞠躬尽瘁、死而后已”等重点词语，掌握其含义及用法。 2. 理清文章脉络，把握六个小标题的作用，理解文章各部分之间的内在联系。 3. 分析邓稼先的人物形象，体会对比、引用等写作手法的表达效果。 4. 感悟邓稼先的爱国情怀、奉献精神，增强民族自豪感和责任感。 【学习重难点】 重点：理清文章结构，分析邓稼先的人物形象，积累重点词语。 难点：理解“百年历史背景”对人物精神的塑造意义，体会作者饱含深情的语言。 【学习过程】 一、预习检测（基础过关） 1. 给下列划线字注音 元勋（ ） 奠基（ ） 开拓（ ） 鲜为人知（ ） 鞠躬尽瘁（ ）（ ） 至死不懈（ ） 癌症（ ） 署名（ ） 殷红（ ） 挚友（ ） 2. 解释下列词语的含义 （1）鲜为人知 （2）鞠躬尽瘁，死而后已 （3）可歌可泣 （4）妇孺皆知 （5）截然不同 3. 文学常识填空 （1）《邓稼先》的作者是________，他是著名物理学家，曾获________奖。 （2）邓稼先，安徽怀宁人，________家、________专家，是中国研制和发展核武器的重要技术领导人，被称为“________”。 （3）本文是一篇________（文体），以________为线索，围绕邓稼先的生平事迹和精神品质展开叙述。 4. 初读课文，梳理文章六个小标题，依次填写在横线上 （1）________________ （2）________________ （3）________________ （4）________________ （5）________________ （6）________________ 二、课堂探究（深入研读） （一）整体感知 1. 结合课文内容，用简洁的语言概括每个小标题对应的主要内容（每点不超过15字） （1）第一部分：________________ （2）第二部分：________________ （3）第三部分：________________ （4）第四部分：________________ （5）第五部分：________________ （6）第六部分：________________ 2. 作者用六个小标题组织全文，有什么作用？ （二）细节研读 1. 阅读第二部分“‘两弹’元勋”，思考：这部分主要写了邓稼先的哪些生平事迹？体现了他怎样的精神品质？ 2. 阅读第三部分“邓稼先与奥本海默”，回答下列问题： （1）奥本海默的性格特点是什么？邓稼先的性格特点是什么？ （2）作者将邓稼先与奥本海默对比，目的是什么？ 3. 阅读第五部分“‘我不能走’”，思考： （1）文中引用《吊古战场文》的作用是什么？ （2）“我不能走”这句话体现了邓稼先怎样的品质？ 4. 结合全文，说说作者为什么称邓稼先为“中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”？ （三）语言赏析 赏析下列句子的表达效果 1. 对这一转变作出了巨大贡献的，有一位长期以来鲜为人知的科学家——邓稼先。 2. 1964年10月16日中国爆炸了第一颗原子弹。1967年6月17日中国爆炸了第一颗氢弹。 3. “鞠躬尽瘁，死而后已”正好准确地描述了他的一生。 三、达标检测（巩固提升） 1. 下列划线字注音有误的一项是（ ） A. 元勋（xūn） 奠基（diàn） 开拓（tuò） B. 鲜为人知（xiān） 鞠躬尽瘁（cuì） C. 殷红（yān） 挚友（zhì） 署名（shǔ） D. 至死不懈（xiè） 癌症（ái） 2. 下列词语书写无误的一项是（ ） A. 可歌可泣 鲜为人知 迫不急待 鞠躬尽瘁 B. 妇孺皆知 截然不同 锋芒毕露 至死不懈 C. 家喻户晓 契而不舍 当之无愧 元勋 D. 马革裹尸 家愉户晓 开拓 奠基 3. 下列句子中，加点词语使用有误的一项是（ ） A. 他为国家鞠躬尽瘁，死而后已，赢得了全国人民的爱戴。 B. 这位科学家的科研成果，鲜为人知，却对人类社会的发展有着重大意义。 C. 奥本海默是一个拔尖的人物，锋芒毕露，深受同事们的敬佩。 D. 他们两人的性格截然不同，一个沉默寡言，一个活泼开朗。 4. 下列对课文内容理解有误的一项是（ ） A. 本文是一篇传记，作者以自己的视角，深情回忆了邓稼先的生平事迹，表达了对邓稼先的敬仰和怀念之情。 B. 文章六个小标题，既独立成篇，又相互关联，清晰地展现了邓稼先的一生。 C. 作者将邓稼先与奥本海默对比，是为了说明奥本海默的能力不如邓稼先。 D. 邓稼先的一生，是为祖国国防事业奉献的一生，体现了他的爱国情怀和无私奉献精神。 5. 阅读文段，回答问题 青海、新疆，神秘的古罗布泊，马革裹尸的战场，不知道稼先有没有想起过我们在昆明时一起背诵的《吊古战场文》： 浩浩乎！平沙无垠，夐不见人。河水萦带，群山纠纷。黯兮惨悴，风悲日曛。蓬断草枯，凛若霜晨。鸟飞不下，兽铤亡群。亭长告余曰：“此古战场也！常覆三军。往往鬼哭，天阴则闻！” 也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情？ “粗估”参数的时候，要有物理直觉；昼夜不断地筹划计算时，要有数学见地；决定方案时，要有勇进的胆识和稳健的判断。可是理论是否准确永远是一个问题。不知稼先在关键性的方案上签字的时候，手有没有颤抖？ 戈壁滩上常常风沙呼啸，气温往往在零下三十多摄氏度。核武器试验时大大小小突发的问题必层出不穷。稼先虽有“福将”之称，意外总是不能完全避免的。1982年，他做了核武器研究院院长以后，井下突然有一个信号测不到了，大家十分焦虑，人们劝他回去，他只说了一句话：“我不能走。” （1）文段中引用《吊古战场文》的作用是什么？ （2）“我不能走”这句话表现了邓稼先怎样的精神品质？ 6. 结合课文内容，为邓稼先写一段简短的颁奖词（不超过50字） 四、拓展延伸 结合邓稼先的事迹，谈谈你对“爱国”“奉献”的理解，不少于100字。 【参考答案】 一、预习检测 1. 元勋（xūn） 奠基（diàn） 开拓（tuò） 鲜为人知（xiǎn） 鞠躬尽瘁（jū）（cuì） 至死不懈（xiè） 癌症（ái） 署名（shǔ） 殷红（yān） 挚友（zhì） 2. （1）鲜为人知：很少有人知道。 （2）鞠躬尽瘁，死而后已：指勤勤恳恳，竭尽心力，到死为止。多用来形容人的奉献精神。 （3）可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人非常感动。 （4）妇孺皆知：妇女和小孩都知道，形容人人都知道。 （5）截然不同：形容两件事物毫无共同之处。 3. （1）杨振宁 诺贝尔物理学 （2）物理学 核武器科学和技术 “两弹元勋” （3）传记 邓稼先的生平事迹和精神品质 4. （1）从“任人宰割”到“站起来了” （2）“两弹”元勋 （3）邓稼先与奥本海默 （4）民族感情？友情？ （5）“我不能走” （6）永恒的骄傲 二、课堂探究 （一）整体感知 1. （1）介绍历史背景，引出邓稼先 （2）简述邓稼先的生平与贡献 （3）对比邓稼先与奥本海默的性格 （4）澄清谣言，体现民族感情 （5）展现邓稼先的责任与担当 （6）缅怀邓稼先，赞美其精神 2. ① 结构上：条理清晰，层次分明，使文章脉络一目了然；② 内容上：每个小标题聚焦一个核心内容，精准概括各部分主旨，突出邓稼先的精神品质；③ 表达上：简洁醒目，吸引读者，便于读者快速把握文章重点。 （二）细节研读 1. 生平事迹：留学美国并获博士学位后立即回国；带领团队研究原子弹、氢弹；长期奋战在核武器研究第一线，直至逝世前仍撰写建议书。精神品质：热爱祖国、无私奉献、坚持不懈、恪尽职守。 2. （1）奥本海默：拔尖、锋芒毕露；邓稼先：忠厚平实、真诚坦白、从不骄人、低调内敛。 （2）通过对比，突出邓稼先忠厚平实、无私奉献的性格特点，体现他身上蕴含的中国传统文化精神，赞美他是最适合领导中国核武器工程的人选。 3. （1）渲染罗布泊荒凉、艰苦的环境，烘托邓稼先等人工作的艰辛；突出邓稼先为国家奉献的坚定信念和无畏精神；增添文章的文学感染力。 （2）体现了邓稼先临危不惧、坚守岗位、勇于担当、无私奉献的品质。 4. 因为邓稼先身上有着中国几千年传统文化所倡导的忠厚、平实、真诚、无私、奉献等品质，他将个人命运与国家命运紧密结合，为祖国的国防事业鞠躬尽瘁，死而后已，是中华民族精神的缩影，所以称他为“中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”。 （三）语言赏析 1. 运用对比手法，将“巨大贡献”与“鲜为人知”对比，突出邓稼先默默奉献的精神，同时引出下文对邓稼先的介绍，表达作者对邓稼先的敬仰之情。 2. 独句成段，简洁有力，强调了这两个日子的历史性意义，凸显“两弹”研制成功对中华民族的重要影响，也彰显了邓稼先的卓越功勋，增强了文章的节奏感和感染力。 3. 引用名言，画龙点睛，精准概括了邓稼先的一生，高度赞扬了他无私奉献、恪尽职守的精神品质，使语言更具权威性和感染力。 三、达标检测 1. B（解析：“鲜为人知”的“鲜”应读xiǎn） 2. B（解析：A项“迫不急待”应为“迫不及待”；C项“契而不舍”应为“锲而不舍”；D项“家愉户晓”应为“家喻户晓”） 3. C（解析：“锋芒毕露”指锐气和才干全都显露出来，多含贬义，与“深受同事们的敬佩”语境不符） 4. C（解析：对比的目的是突出邓稼先的性格特点，而非说明奥本海默能力不如邓稼先） 5. （1）渲染罗布泊荒凉、艰苦的环境，烘托邓稼先等人工作的艰辛，突出邓稼先为国家奉献的坚定信念，增添文章的文学色彩。 （2）表现了邓稼先临危不惧、坚守岗位、勇于担当、无私奉献的精神品质。 6. 示例：他忠厚平实，无私奉献；他以身许国，铸就“两弹”传奇。邓稼先，中华民族的脊梁，永恒的骄傲。（符合要求即可） 四、拓展延伸 示例：爱国就是把个人理想融入国家发展，像邓稼先那样，放弃国外优越条件，毅然回国，为祖国的国防事业奉献一生。奉献不是一句口号，而是日复一日的坚守与付出，是邓稼先在戈壁滩上不分昼夜的筹划计算，是他面对危险时“我不能走”的坚定担当。邓稼先用一生诠释了爱国与奉献的真谛，他的精神告诉我们，个人的价值在于为国家、为人民贡献自己的力量，唯有坚守与付出，才能铸就不朽的传奇。（不少于100字，言之有理即可） 学科网（北京）股份有限公司 $